Análisis sobre la educación ambiental bajo la tendencia de la educación holística
La Segunda Conferencia Internacional sobre Educación Holística celebrada en los Estados Unidos en 1991 propuso que la educación debería implementar la educación ambiental basada en una cosmovisión ecológica y una teoría ecológica, y re- ajustar la relación entre el hombre y la naturaleza. La relación permite a los seres humanos comprender la naturaleza y vivir en armonía con la naturaleza. Este artículo analiza y estudia el tema central de la educación holística: la educación ambiental, con miras a orientar la práctica actual de la educación ambiental.
Palabras clave: educación holística; tendencia ideológica; educación ambiental
En la actualidad, los problemas ambientales se han convertido en el principal factor que afecta el desarrollo global. La clave para resolver este problema es fortalecer la conciencia de las personas. la naturaleza la cognición cambia la actitud de las personas hacia la naturaleza en la vida; por lo tanto, debemos prestar plena atención al desarrollo de la educación ambiental. La Segunda Conferencia Internacional sobre Educación Holística celebrada en los Estados Unidos en 1991 señaló claramente que las personas no deberían sobreexplotar los recursos naturales, deberían mantener un respeto reverencial por la naturaleza, mantener una relación armoniosa entre los seres humanos y la naturaleza, y no deberían controlar ni dominar artificialmente la naturaleza. .
Una visión del mundo de la tendencia de la educación holística: visión del mundo ecológico
Desde una visión del mundo ecológico, la relación entre los seres humanos y el medio ambiente es muy estrecha, principalmente porque la supervivencia humana depende de el medio ambiente, y los seres humanos también son los creadores de su entorno. La cosmovisión ecológica en la tendencia de la educación holística se denomina cosmovisión ecológica sistémica y se centra principalmente en la integración del entorno ecológico global. El pensamiento de todo el cerebro es su principal forma de pensar, combinando la intuición con la racionalidad y la deducción con la inducción. La cosmovisión ecológica incluye principalmente los siguientes aspectos: 1. Respeto por la vida. Combina orgánicamente los logros objetivos de las personas con el espíritu, la inmanencia y los pensamientos rectores de las personas, y enfatiza que los materiales sólo pueden realizar su valor si fundamentalmente traen felicidad a la vida de las personas. Es imposible estimar el valor más alto de la vida a través de indicadores cuantitativos, como el desarrollo personal, el amor, la felicidad y la belleza. 2. Perspectiva ecológica. La gente cree principalmente que toda la vida en la tierra es sagrada. En el proceso de mirar y comprender el mundo, debemos tratarlo con respeto y asombro, en lugar de simplemente controlarlo y dominarlo. Toda la vida en la Tierra tiene una cierta conexión con la supervivencia humana y debemos evitar destruir la cadena biológica. 3. Visión espiritual. Cree principalmente que la existencia humana en la tierra es una existencia espiritual. El espíritu humano, la cultura y la expresión personal están en constante cambio, el desarrollo voluntario está en un estado interminable y el potencial humano es ilimitado, por lo que una sociedad armoniosa y justa no debería tener perdedores. . 4. Perspectiva global. Se cree principalmente que en el contexto de la era atómica, las guerras entre países conducirán a la extinción de la humanidad, y que sólo mediante un desarrollo diversificado la humanidad podrá lograr la unidad espiritual y material.
2. El objetivo de la educación ambiental en la tendencia de la educación holística: reajustar la relación entre el hombre y la naturaleza.
En la tendencia de la educación holística, la relación entre el hombre y la naturaleza. Destaca principalmente la comprensión de la relación entre el hombre y la naturaleza y concede importancia a la relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Por tanto, en la educación holística, el objetivo principal de la educación ambiental es reajustar la relación entre el hombre y la naturaleza. En el proceso de ajuste, primero debemos cambiar el comportamiento y los conceptos humanos hacia el medio ambiente natural y prestar atención al cultivo de la "alfabetización ecológica" humana. La esencia de la alfabetización ecológica es que los humanos comprendan y reconozcan fundamentalmente la estrecha relación entre ellos y el entorno que los rodea. Los tres elementos de la alfabetización ecológica incluyen principalmente: comportamiento, cuidado y comprensión. La atención se centra en comprender la relación entre la naturaleza, la sociedad y las personas y, al mismo tiempo, manejar razonablemente la relación entre ellos. Para cultivar la alfabetización ecológica humana, deben comprender la posición de los seres humanos en el proceso de evolución natural y darse cuenta de que la relación entre la supervivencia humana y el medio ambiente natural es complementaria, no antagónica, al mismo tiempo, también deben tener una relación; Comprensión profunda del papel de la sociedad humana en el proceso de desarrollo. Nos enfrentamos a la crisis ecológica, de modo que podemos comprender que la causa principal de la crisis ecológica es la destrucción del medio ambiente natural por las actividades de producción humana.
Varios supuestos básicos de la educación ambiental en la tendencia de la educación de tres personas
La educación ambiental en la tendencia de la educación holística incluye principalmente los siguientes supuestos básicos: 1. La educación ambiental es sostenible y está estrechamente relacionada con el desarrollo de la sociedad humana. Los estudiantes deben participar activamente en actividades de educación ambiental para comprender mejor el valor fundamental de la educación ambiental. 2. La experiencia directa que los humanos acumulan en la naturaleza puede ayudarles a comprender mejor la naturaleza y favorece el cultivo de la personalidad ecológica.
La educación ambiental no es simplemente explicar algunos conceptos ambientales, sino experimentar de primera mano el significado de la educación ambiental en un hogar natural. 3. El contenido y los métodos educativos de la educación ambiental son muy importantes. Su objetivo educativo es principalmente cambiar el comportamiento humano en la naturaleza y cultivar la personalidad ecológica. Por lo tanto, la educación ambiental debe prestar atención a la práctica y la participación, y no puede limitarse a quedarse en el nivel de la educación didáctica, ni puede entenderse simplemente como una explicación de los contenidos relacionados con la educación ambiental a los estudiantes. 4. El diálogo armonioso debe ser un requisito previo para la educación ambiental de los residentes, principalmente porque sólo manteniendo un diálogo armonioso con la naturaleza los humanos pueden desarrollar un sentido de residencia, y sólo manteniendo un diálogo armonioso pueden los humanos comprender y respetar mejor la naturaleza. 5. La educación ambiental no es sólo una tarea docente, el lugar de la educación ambiental no puede limitarse a las escuelas. La educación ambiental debe integrarse en la vida real y, sobre esta base, puede despertar en el ser humano la conciencia del "habitar". 6. Deberíamos tener una comprensión clara de la complejidad de los problemas ambientales y darnos cuenta de que los problemas ambientales no pueden resolverse eficazmente basándose en el contenido de conocimiento relevante de una determinada disciplina, sino en un problema de integración de conocimientos multidisciplinarios. 7. La educación ambiental no se limita a una sola materia. Necesita crear un buen ambiente de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera de reverencia y respeto por la naturaleza.
4. Los principales enfoques de la educación ambiental en la tendencia de la educación holística
La educación holística cree que la solución definitiva al medio ambiente ecológico no debe depender de la aplicación de la tecnología, sino que debe ser a través de la educación. Porque sólo la educación puede cambiar la comprensión y el comportamiento de las personas y dar forma a la relación armoniosa entre el hombre y la naturaleza cambiando las actitudes y comportamientos de las generaciones hacia la naturaleza. En primer lugar, debemos cambiar conceptualmente nuestra actitud hacia la naturaleza. Sobre la base de seguir los principios de la ecología profunda, la educación holística aboga por el establecimiento de una visión ecológica de la naturaleza, una visión del consumo y una visión del desarrollo, y enfatiza un nuevo concepto cultural en su propia teoría de la educación ambiental para tratar la relación entre hombre y naturaleza. En segundo lugar, se debe implementar la educación integrada en el proceso de enseñanza escolar. La educación ambiental en la educación holística es un nuevo concepto educativo, que incluye no solo el aprendizaje de contenidos de conocimiento en un curso, sino también el aprendizaje de contenidos de conocimiento multidisciplinarios. La educación ambiental debe involucrar a todos los niveles educativos. Al mismo tiempo, la educación ambiental debería prestar plena atención al vínculo práctico y no debería limitarse a las escuelas sino integrarse en la vida real. Una serie de aspectos como el paisajismo de la escuela, las instalaciones del edificio y la distribución del campus tienen un cierto impacto en la conciencia ambiental de los estudiantes, por lo que se debe prestar atención a la construcción del entorno escolar. También debemos prestar atención al importante papel de las actividades extracurriculares y las actividades comunitarias en la educación ambiental.
Principios básicos de la educación ambiental en la tendencia de la educación holística
Principio de integralidad
En el proceso de las actividades de educación ambiental, debemos adherirnos al concepto general Sobre esta base, fortalecer las habilidades, el conocimiento y la conciencia ambientales de los estudiantes, permitirles adaptarse mejor a los problemas ambientales cambiantes, cultivar conceptos ambientales científicos y razonables y comprender integralmente los problemas ambientales en esencia.
(2) Principios ideológicos y morales
La educación ambiental debe prestar plena atención al cultivo del sentido de responsabilidad de los alumnos por la protección del medio ambiente y los valores morales, de modo que los alumnos puedan formarse científica y conciencia y actitudes ambientales razonables, y poner en práctica lo aprendido. La moral ambiental de la persona es una parte importante de la calidad ideológica.
(3) Principios científicos
La educación ambiental debe prestar atención a cultivar la actitud científica de los estudiantes y mejorar aún más la conciencia de los estudiantes y su capacidad de investigación científica sobre cuestiones ambientales impartiendo conocimientos sobre los principios ambientales. .
(4) El principio de integrar la teoría con la práctica
En el proceso de implementación de la educación ambiental, debemos prestar total atención al aprendizaje práctico de los estudiantes y brindarles las oportunidades prácticas correspondientes para que que los alumnos puedan experimentar personalmente conocimientos relevantes en educación ambiental, guiar a los alumnos para que resuelvan problemas ambientales relevantes, mejorar aún más la capacidad de los alumnos para resolver problemas ambientales, fortalecer la conciencia de los alumnos sobre la protección del medio ambiente y permitir que los alumnos participen activamente en la protección del medio ambiente.
Seis conclusiones
La educación ambiental general en China se lleva a cabo principalmente de las siguientes maneras: primero, incorporando la educación ambiental en el ámbito de la educación moral y el trabajo ideológico y político; segundo, estableciendo; cursos optativos de conocimiento ambiental; tercero, infiltrar la educación ambiental en la enseñanza de cursos no ambientales; cuarto, llevar a cabo la educación ambiental en actividades extracurriculares y publicidad ambiental y otras actividades prácticas. Aunque la educación ambiental ha recibido cada vez más atención por parte de la gente, sus resultados reales no son ideales debido a la popularidad insuficiente, la falta de penetración en diversas disciplinas y el personal docente débil.
Al estudiar e investigar el concepto de educación ambiental en la idea de educación integral, tiene un importante significado de referencia y valor esclarecedor para el desarrollo y progreso de la educación ambiental en la educación en todos los niveles en nuestro país.
；