Experiencias y sentimientos sobre las clases de educación física [Cinco ensayos]
1. Experiencia y sensaciones de la clase de educación física
Después de aprobar la clase de educación física este semestre, descubrí que mi interés por los deportes ha aumentado un poco. El ejercicio nos aporta mucho buen humor y también nos aporta la salud necesaria. Tomar clases de educación física nos permite disfrutar plenamente de la vida y relajarnos. Su belleza también puede cultivar nuestros sentimientos, inspirar nuestro entusiasmo por aprender y aprender a vivir mejor. En la universidad de educación física podemos elegir el contenido del curso según nuestros propios pasatiempos, como voleibol, baloncesto, Tai Chi, etc. , para que muchos estudiantes puedan hacer ejercicio y maximizar el espacio para mostrar sus talentos. Antes de la primera clase de educación física de cada semestre, qué proyecto elegir se convierte en el principal contenido de discusión entre los estudiantes, para estar completamente preparados para elegir su proyecto favorito. Después de una cuidadosa preparación y una feroz competencia en el lugar, la mayoría de los estudiantes eligieron los deportes con los que estaban más satisfechos. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes tienen un humor feliz en la clase de educación física. En cada clase, puedes ver a todos sonriendo, con sonrisas juveniles en sus rostros.
Me encantan los deportes desde pequeña, por eso, naturalmente, recurro a las clases de educación física. Cada vez que tomo clases de educación física, trato de hacerlo mejor. Para enriquecer nuestra vida extraescolar y permitirnos aprender los deportes que realmente nos interesan y apasionan, el colegio eligió deliberadamente este método de enseñanza de libre elección de deportes.
El profesor de educación física me tiene muy buena impresión. Es gracioso pero serio. Es particularmente responsable de los estudiantes. Bajo la premisa de justicia, pone a prueba el desempeño de cada alumno, dándoles la motivación para hacer ejercicio y aumentando sus células motoras. Trata de manera especial a los estudiantes con malas calificaciones y les da margen de mejora.
La comunicación deportiva es la transmisión, intercambio y difusión de información que las personas utilizan el deporte para llevar a cabo en la vida social. Forma parte de las actividades sociales y culturales de las personas. Muestra las actividades vitales y espirituales de las personas en las interacciones sociales en el ámbito del deporte de diversas formas. La comunicación deportiva está representada por sistemas, reglas y regulaciones que regulan el comportamiento de los participantes. Tiene la función de restringir y educar a los participantes. Combina las características de diferentes nacionalidades e individuos sobre la base de la equidad. Por lo tanto, encarna el espíritu del deporte de la manera más concentrada y es obligatorio y eficaz para mejorar la calidad moral y el comportamiento de las personas. normas.
La unidad, la cooperación, la amistad, la cooperación y el espíritu emprendedor en los deportes brindan educación directa o indirecta a las personas y tienen un profundo impacto en la vida. Por lo tanto, cuando estudiamos educación física, debemos aprovechar plenamente su función educativa, función orientadora, función creativa, función de entretenimiento y función educativa, para que nuestra calidad ideológica y moral y nuestra calidad física puedan crecer simultáneamente y convertirse verdaderamente en una salud integral. de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza. Desarrollar talentos.
Las cosas siempre tienen un principio y un final. Este semestre ha terminado silenciosamente, pero la clase de educación física será más emocionante y más popular. La vida es colorida y los deportes son hermosos. Los estudiantes pueden sentir la emoción de la vida en los deportes.
La vida siempre fluye en movimiento, y la belleza del movimiento aumenta la riqueza y variedad de la vida. La clase de educación física me ha enseñado mucho y creo que mi vida será mejor gracias al deporte.
2. La experiencia y los sentimientos de la clase de educación física
Tuve la suerte de ver las actividades de la clase de educación física del profesor Wang hoy en la escuela primaria xxx. Espero con ansias este evento, esperando aprender más experiencias nuevas, enriquecerme mejor y sentar las bases de mi enseñanza. Primero, permítanme hablar sobre mi experiencia con la conferencia de hoy: en primer lugar, la escuela primaria xxx tiene espacio limitado debido a la situación real de la escuela, pero el maestro Wang nos mostró las actividades deportivas únicas de la escuela xxx. Pensó mucho en los materiales didácticos y amplió el salto de longitud de pie a las actividades docentes reales en el aula. Alrededor de este centro, los estudiantes de secundaria se mantienen activos en clase y logran el efecto del ejercicio físico.
En segundo lugar, desde la perspectiva mental de los estudiantes en clase se puede ver que los profesores, en su práctica educativa diaria, conceden gran importancia a los ejercicios de cola y otros ejercicios de los estudiantes, y muestran su estilo con total atención mental. perspectiva. En la enseñanza, la postura, el lenguaje y la etiqueta de enseñanza del maestro son excelentes, lo que da pleno juego al papel principal del maestro. Cada movimiento y palabra del maestro juega un papel en las actividades independientes de los estudiantes.
Una vez más, en la enseñanza de esta clase, los profesores combinaron entusiasmo con cooperación, experimentaron espíritu de equipo y mostraron la confianza de los niños en su apariencia general.
En resumen, todavía hay mucho que aprender de las actividades de hoy, que guiarán la dirección de mi trabajo futuro. Creo que nuestros profesores de educación física pueden pensar en su propia educación y enseñanza de acuerdo con sus propias características y combinadas con sus problemas habituales de aprendizaje y enseñanza. Mientras trabajemos incansablemente, definitivamente haremos de la educación física una clase que guste a los estudiantes.
3. Experiencia y sensaciones de la clase de educación física
Después de escuchar la clase, analicé y reflexioné sobre dos de ellas. Las dos clases tienen diferentes grados, diferentes énfasis y diferentes estilos de enseñanza, pero ambas lograron con éxito los objetivos de enseñanza y vale la pena aprenderlas. Primero, hablemos de la primera lección, que es “Saltos y juegos” del libro de texto de tercer grado. En primer lugar, el diseño general de este curso se basa en las características de edad de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria, las rutinas en el aula son muy importantes. El profesor captó muy bien este punto e introdujo algunas situaciones: cómo saltar una pequeña zanja de un río para despertar el interés de los estudiantes, utilizar vallas de espuma como obstáculos y el profesor organizó muchas competiciones. Cree una atmósfera de competencia justa para los estudiantes en el aula, dejando un cierto mundo de actividades para los estudiantes, permitiéndoles inspirarse y ejercitarse en la observación y el pensamiento, movilizando verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes y mejorando el sentido de competencia de los estudiantes.
En la segunda lección, el contenido de la enseñanza es "girar hacia adelante". Este profesor es joven y enérgico. Al igual que sus compañeros, esta clase es muy dinámica y encarna plenamente las cuatro palabras "autónoma y eficaz". La introducción es novedosa y el propósito es claro. Los profesores permiten que los estudiantes aprendan y se combinen libremente, estimulando eficazmente el espíritu de equipo y la cooperación. Al mismo tiempo, la evaluación y el estímulo oportunos del maestro también son muy dignos de mi aprendizaje. Además, los profesores también participan adecuadamente en la enseñanza, lo que profundiza la relación entre profesores y estudiantes, armoniza la relación entre profesores y estudiantes y permite a los estudiantes aprender en un ambiente relajado y feliz. El uso de la música permite a los niños no sólo ejercitar su cuerpo, sino también cultivar sus emociones. A través de esta clase, sentí profundamente que si los estudiantes quieren ejercitar plenamente y mejorar sus habilidades, primero deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo, diseñar modelos de enseñanza en el aula siguiendo la línea principal de los cambios físicos y mentales de los estudiantes y organizar Contenido de enseñanza razonable. Elegir métodos de enseñanza apropiados. En la implementación del método de enseñanza, el primer maestro establece ejercicios para los estudiantes, desde fáciles hasta difíciles, para que los estudiantes puedan desafiar constantemente nuevas metas, obtener la alegría del éxito y mejorar su confianza en sí mismos.
Después de escuchar esta conferencia, no pude evitar pensar: Recuerdo que durante las actividades de enseñanza e investigación, el maestro Bao Deming de la oficina de enseñanza e investigación del distrito dijo: ¿Qué es una clase de educación física exitosa? es permitir que los estudiantes encuentren la felicidad en la práctica física y estén dispuestos a fluir, le gusta asistir a clases y obtiene la alegría del éxito en la práctica. Sí, las clases de educación física están a la vanguardia de la reforma curricular para establecer un aula "autónoma y eficaz", las clases de educación física pueden ser caóticas, pero como profesor, en primer lugar, debes gestionar bien el aula y, en segundo lugar, debes dar. los estudiantes tienen plena libertad y no cambian lo que se debe hacer. La animada clase de educación física se convirtió en una clase de ecuaciones sin vida. En el aula se pueden abordar muchos elementos, como la física, el arte y el lenguaje.
"No le tengamos miedo al caos en el aula. Si queremos innovar, no le tememos a las situaciones nuevas. Si tratamos a los niños como robots, entonces nuestras clases de educación física llegarán a un callejón sin salida ." Las palabras del profesor Bao son muy interesantes. Pertinentes y prácticas: "Una clase contiene muchos factores, como la conexión entre las distintas partes de la clase, la diversidad de contenidos didácticos y formas organizativas, la intensidad de la práctica, el grado de actividad participación de los estudiantes, la tasa de logro de los objetivos de la clase y, lo más importante, Sí, se puede ver que los requisitos de calidad de los docentes en las clases de educación física mejoran constantemente, por lo que nos esforzamos por ser un docente de educación física integral. >
4. La experiencia y sensaciones de las clases de educación física
Educación física y salud en la escuela primaria es una asignatura obligatoria que utiliza el ejercicio físico como medio principal y mejora la salud de los alumnos como objetivo principal. es una parte importante del sistema curricular escolar y una forma indispensable de implementar una educación de calidad y cultivar talentos integrales y armoniosos. Profundiza la reforma del plan de estudios de educación física original, establece la ideología rectora de "la salud primero" y construye una nueva meta. El sistema es el desarrollo de la teoría de la educación física y un hito en el proceso de modernización de la educación física escolar en nuestro país. Al escuchar las conferencias de varios profesores, tengo una comprensión más profunda de la nueva reforma curricular, que se refleja principalmente. en: Primero, el cambio en los conceptos de educación y enseñanza
La adhesión a la ideología rectora de “la salud primero” ha evolucionado gradualmente. La mayoría de los profesores de educación física reconocen que se presta total atención a la salud. desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes, tanto en la selección de contenidos didácticos como en la adopción de métodos de enseñanza.
La enseñanza tradicional pone demasiado énfasis en el ejercicio de los estudiantes, los ejercicios mecánicos y descuida el cultivo de los intereses de los estudiantes, lo que será perjudicial para la salud física y mental de los estudiantes. "El interés es la motivación inicial para aprender y la garantía de un aprendizaje efectivo. Si los estudiantes están interesados en participar en las actividades, debemos brindarles apoyo y orientación entusiastas; por el contrario, si los estudiantes no están interesados en ninguna actividad, se aburrirán. Sólo estimulando y manteniendo el interés de los estudiantes por la educación física se puede hacer que los estudiantes aprendan cursos de educación física de manera consciente, proactiva y activa.
En segundo lugar, durante la implementación de la nueva reforma curricular, realmente se da cuenta de que la física. los profesores de educación ya no desempeñan pasivamente el papel de ejecutores de programas y materiales didácticos, sino que son diseñadores de nuevos cursos; los profesores de educación física pasan de ser gestores docentes a guías y colaboradores en el desarrollo de los estudiantes. Para enseñar a las personas a hacer ejercicio debe ser un profesional de la educación con conceptos modernos y conocimientos educativos, que sepa cómo construir un plan de estudios y cómo utilizar métodos de educación física para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Con la implementación de nuevos estándares curriculares, Los métodos de enseñanza tradicionales han cambiado. La "enseñanza" de los profesores y el "aprendizaje" de los estudiantes seguirán dando paso a la enseñanza y el aprendizaje mutuos entre profesores y estudiantes, y formarán un "cuerpo de aprendizaje". de ejecutar fielmente el plan curricular, sino también un proceso maestro-alumno. El proceso de desarrollo y enriquecimiento conjunto de los estudiantes en la enseñanza en el aula de educación física, los estudiantes pueden acercarse y actuar como pequeños maestros, gritando instrucciones y haciendo demostraciones en la interacción. entre profesores y estudiantes; los profesores pueden ir entre los estudiantes y actuar como uno más de los estudiantes. Por supuesto, dar importancia a la posición dominante de los estudiantes no significa "pastorear ovejas". y los aspectos esenciales deben ser explicados y demostrados por el maestro, pero por supuesto no se puede exagerar y debe hacerse tanto como sea posible. Puede darles a los estudiantes tiempo y espacio para la autonomía, la cooperación y la exploración. En tercer lugar, los cambios en la evaluación de la enseñanza.
La enseñanza tradicional concede gran importancia a la evaluación cognitiva e ignora la evaluación no cognitiva. El éxito del aprendizaje bajo la guía de este concepto de evaluación tradicional se centra principalmente en el desarrollo y el progreso de los estudiantes. ' inteligencia, descuidando el desarrollo de otros aspectos de los estudiantes, especialmente el desarrollo de las actitudes, emociones, voluntad y hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, como profesores, nuestra evaluación de los estudiantes puede ser variada, puede ser una sonrisa, una palabra de. elogios, aplausos y aliento, para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro, satisfacción, mejorar su confianza en sí mismos y también permitir que los estudiantes experimenten la felicidad que trae el éxito.
Los nuevos cambios provocados por el. El nuevo plan de estudios nos permite ver las brillantes perspectivas y esperanzas de la reforma del plan de estudios de educación física y fortalecer nuestra confianza y determinación para profundizar la reforma del plan de estudios de educación física. Trabajar duro y hacer nuestra parte para la nueva reforma del plan de estudios de educación física y salud con pleno entusiasmo. , alto sentido de responsabilidad social y misión.
5. Experiencia y sentimientos de las clases de educación física
Durante el estudio de negocios de este semestre, la escuela organizó a los maestros para estudiar la versión 20xx. nuevos estándares curriculares Con la profundización del estudio de los "nuevos estándares curriculares", tengo una comprensión más completa de los nuevos estándares curriculares. Los estudiantes son el cuerpo principal, prestando atención a cada estudiante, enfocándose en la comunicación, la comunicación y la cooperación equitativas. entre profesores y estudiantes, intercambiando la experiencia emocional de aprendizaje de los estudiantes, guiando el aprendizaje de los estudiantes y dando afirmación y aprecio por el aprendizaje de los estudiantes. La educación física en la escuela primaria no consiste en convertir a cada alumno en un atleta. En las clases de educación física, tomar las habilidades deportivas como contenido obligatorio de cada clase y tomar las habilidades como estándar para determinar si los estudiantes pueden realizar deportes no sólo se desvía de la dirección de la educación física, sino que también hace que los estudiantes estén menos interesados en aprender educación física debido a la La compulsión del entrenamiento puramente técnico. El sentimiento de miedo conducirá aún más al distanciamiento entre los estudiantes y la educación física, haciendo que los estudiantes pierdan su entusiasmo y confianza en aprender educación física. A través del estudio de los "Nuevos Estándares Curriculares 20xx", se utilizan varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y acercarlos hábilmente a los deportes, de modo que puedan adquirir una buena sensación sobre los deportes y enamorarse gradualmente de ellos.
Para los estudiantes de primer nivel, si se trata simplemente de una simple predicación y una charla rígida sobre el conocimiento deportivo, solo sofocará la imaginación y la creatividad de los niños, y no hará que les guste. En el proceso de enseñanza a los estudiantes de primer año, de acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares", configuro muchos pequeños juegos relacionados con la enseñanza de habilidades deportivas en el aula, para que cada estudiante pueda tener su propio contenido creativo. Guíe a los estudiantes para que imiten las formas de algunos animales pequeños. Deje que los estudiantes practiquen de forma independiente, se desarrollen paso a paso y déjelos desarrollarse libremente. Los movimientos caseros de los estudiantes se basan en pequeños animales que conocen. Debido a las diferentes personalidades y pasatiempos, las acciones imaginativas de cada estudiante son diferentes, dando rienda suelta a su imaginación.
Sin saberlo, no sólo cultiva la memoria formal y la capacidad de imitación, sino que también cultiva la creatividad de los estudiantes.
Una clase dura cuarenta minutos, y es importante organizar esos cuarenta minutos de forma razonable. Utilice una variedad de métodos y medios para estimular los intereses de los estudiantes. Es muy importante diseñar cuidadosamente los tres vínculos de "principio", "parte principal" y "conclusión". Un buen comienzo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, por lo que el diseño del comienzo debe ser novedoso, atraer y movilizar los diversos sentidos de los estudiantes y permitirles dedicar su atención al aula; en segundo lugar, la conexión de cada vínculo debe ser; Inteligente para que la enseñanza en el aula sea fluida y natural, cada vínculo es naturalmente transicional para mantener la integridad de la enseñanza en el aula. Fácil de aceptar para los estudiantes.
Bajo la guía de los "Nuevos Estándares Curriculares", creo que la enseñanza actual de educación física debe adherirse primero al concepto de salud, reflejar más la subjetividad de los estudiantes y prestar atención a las diferencias regionales e individuales. y garantizar que todos los estudiantes se beneficien. No sólo debemos prestar atención al efecto de enseñanza, sino también centrarnos en guiar a los estudiantes sobre cómo avanzar en el camino.
Como profesor de educación física debo aprender en la práctica, aprender y reflexionar constantemente sobre mi proceso de enseñanza, y presentar mis clases de educación física a los estudiantes para que puedan “aprender jugando”. Estimular su interés por el deporte y cultivar su conciencia y hábitos de ejercicio físico.