Plan de enseñanza de Física para el segundo semestre de octavo grado
El tiempo vuela muy rápido. Nunca esperas a nadie. Nuevos trabajos y nuevos desafíos volverán. Es hora de hacer un plan para el próximo estudio. Creo que todo el mundo está preocupado por volver a escribir planes, ¿verdad? El siguiente es mi plan de enseñanza de física cuidadosamente compilado para el segundo semestre de octavo grado. Le invitamos a compartirlo. Plan de enseñanza de Física para el segundo semestre de octavo grado 1
1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se basan en las exigencias de mejorar de manera integral la calidad de los conocimientos de los estudiantes. selección, la conexión con la realidad se fortalece adecuadamente y la dificultad se reduce adecuadamente, teniendo en cuenta no sólo las necesidades del desarrollo productivo moderno y la vida social, sino también las posibilidades reales del nivel de aprendizaje actual de la mayoría de los estudiantes de secundaria. En términos de métodos de procesamiento, debemos fortalecer adecuadamente los experimentos de observación y esforzarnos por ser animados y animados, lo que no solo favorece el dominio del conocimiento, sino también el cultivo de habilidades, emociones y actitudes, para que los estudiantes puedan mejorar su calidad mientras aprenden física. .
El libro de texto tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes. En términos de selección de contenidos, se debe prestar atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y de la educación moral desde el conocimiento físico, y promover activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente las condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan sus propias manos y cerebros.
El libro de texto adopta un sistema que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura física. conocimiento. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
El libro de texto reconoce que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los trata como los primeros lectores y organiza los materiales de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. Hay 14 capítulos en el libro, así como actividades de práctica de física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal del capítulo y están acompañadas de fotografías del capítulo. Las fotos se esfuerzan por ser típicas, inspiradoras e interesantes, para que los estudiantes sepan lo que están aprendiendo. Los capítulos están divididos en secciones y cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En el proceso de presentar temas, describir conocimientos, resumir y resumir, así como experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan muchas preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas secciones también incluyen "Pensar en debates", que plantean algunas cuestiones que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar su cerebro y hablar más.
2. Análisis de los estudiantes
De lo que soy responsable es de la enseñanza de física de segundo grado. *** Hay 69 estudiantes y las diferencias básicas entre los estudiantes son relativamente grandes. Entre ellos, *** 3 personas tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos y el 50% de los estudiantes tienen bases débiles. Algunos estudiantes odian el aprendizaje de las ciencias. Después de la prueba de comprensión, algunos estudiantes no dominan los conocimientos de matemáticas de la escuela primaria. Los estudiantes no están interesados en aprender, hacen tareas descuidadas, plagian seriamente, tienen un formato incorrecto y no escriben seriamente. Aunque algunos estudiantes estudian mucho, es muy difícil y los resultados no son buenos. Esto se debe principalmente a los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de la física, formar hábitos de estudio correctos y adquirir conocimientos básicos son el objetivo de la enseñanza de la física.
3. Los objetivos generales de enseñanza y los requisitos generales de enseñanza del año académico.
1. Guiar a los estudiantes para que aprendan los conocimientos preliminares de la física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el papel de la física. en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
2. Cultivar la observación preliminar, la capacidad experimental, el análisis preliminar, la capacidad de generalización y la capacidad de aplicar los conocimientos de física para resolver problemas simples en los estudiantes.
p> 3. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, combinados con la enseñanza de la física, brindan a los estudiantes una educación sobre el materialismo dialéctico, una educación sobre el patriotismo y una educación moral.
IV.Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo en un estado activo, a través de una cuidadosa observación, práctica y pensamiento, pueden comprender. fenómenos físicos. Las leyes contenidas en él pueden generar interés en explorar el mundo físico, comprender el conocimiento físico aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
Preste atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprenda su base de conocimientos y habilidades, lleve a cabo una educación basada en la realidad y ajuste sus arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de sus respuestas.
Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos brindarles ayuda paciente de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración. Plan de enseñanza de Física para el segundo semestre de octavo grado 2
1. Ideología rectora:
Guiado por el concepto de “Exploración de la Física” en los “Estándares Curriculares de Física para la Obligatoria de Tiempo Completo Educación", en "Oriental. Bajo la dirección del "Plan de trabajo de la escuela secundaria Wende en el distrito de Sheng" y el "Plan de trabajo docente de la escuela secundaria Wende en el distrito de Dongsheng", los estudiantes pueden experimentar el proceso de investigación científica básica, aprender ciencias. métodos de investigación, desarrollar habilidades preliminares de investigación científica y dominar el uso de instrumentos básicos y habilidades operativas, formando una actitud científica de respeto a los hechos y exploración de la verdad, y sintiendo la influencia del espíritu científico.
2. Propósito del experimento:
1. Abogar por “métodos de aprendizaje diversificados basados en la investigación científica”.
2. Permitir que los estudiantes tengan "experiencia y experiencia personal" y al mismo tiempo establecer una actitud científica de búsqueda de la verdad a partir de los hechos.
3. Proporcionar bases fácticas para que los estudiantes prueben y consoliden conocimientos físicos y verifiquen hipótesis físicas a través de experimentos físicos.
4. Dominar los métodos científicos experimentales; cultivar la observación preliminar y las habilidades experimentales de los estudiantes; cultivar el espíritu innovador y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
5. Cultivar la actitud científica seria de los estudiantes y comenzar todo desde la realidad objetiva; guiarlos a utilizar la perspectiva del materialismo dialéctico para comprender y analizar los hechos físicos y formarse una visión y valores científicos del mundo; Al mismo tiempo, cultivar a los estudiantes para que se preocupen por la sociedad, cuiden la naturaleza y cooperen con los demás, y experimenten la experiencia emocional del éxito y el fracaso durante el experimento. Al mismo tiempo, el experimento también puede brindar educación sobre seguridad a los estudiantes, etc.
3. Los experimentos son pesados y difíciles:
1. Utilizar métodos de investigación y espíritu innovador en la enseñanza.
2. Intenta ofrecer a los alumnos experimentos que puedan realizar por sí mismos.
3. Permita que los estudiantes aprovechen al máximo los materiales en casa para realizar algunos experimentos prácticos.
4. Medidas experimentales:
1. Organiza y proporciona una cuidadosa orientación.
2. Organizar y orientar activamente grupos de interés extraescolares de física para la realización de actividades experimentales.
5. Disposición del contenido:
Este semestre debe completar diez experimentos grupales y de investigación para estudiantes y doce experimentos de demostración (sin incluir aquellos que son simples y fáciles de realizar y no requieren preparación). en el laboratorio) (pequeños experimentos que se pueden completar), el cronograma es el siguiente:
1. Agrupar y explorar experimentos de los estudiantes:
2. Experimentos de demostración:
6. Objetivos del trabajo:
A través de una cuidadosa preparación, organización y entrenamiento de los experimentos anteriores, cultivaremos la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento y la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y prepararse para el "Examen de operación experimental" del examen de ingreso a la escuela secundaria "Establecer una base sólida y mejorar el nivel del examen de operación experimental de física del examen de ingreso a la escuela secundaria desde el grado básico. Plan de enseñanza de física para el segundo semestre de octavo grado 3
1. Ideología rectora
La física en el segundo semestre de octavo grado es el foco y la dificultad de toda la física de la escuela secundaria. A la mayoría de los estudiantes les resulta muy difícil aprender, cómo mejorar los cursos de este semestre y dejar que los estudiantes aprendan bien se ha convertido en el centro del trabajo docente de este semestre. Formulé un plan de trabajo basado en el análisis de calificaciones finales del semestre pasado.
2. Requisitos del objetivo:
1. Cultivar la capacidad experimental de los estudiantes en investigación científica y hábitos de estudio de aprendizaje independiente.
2. Actualizar conceptos de enseñanza, estudiar materiales y métodos de enseñanza, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la calidad general de los estudiantes.
3. Continuar cultivando el espíritu de los estudiantes de respetar la ciencia, amarla y dedicarse a la ciencia.
3. Análisis de libros de texto:
El segundo volumen de física para octavo grado se centra principalmente en la mecánica. Este volumen está dividido en seis capítulos. Capítulo 7 Fuerza Capítulo 8 Movimiento y fuerza Capítulo 9 Presión Capítulo 10 Flotabilidad Capítulo 11 Trabajo y maquinaria Capítulo 12 Maquinaria simple. La introducción de cada capítulo despierta el interés de los estudiantes en el capítulo, y la guía de lectura de cada capítulo resalta los puntos importantes y difíciles del capítulo.
Este libro organiza una gran cantidad de experimentos exploratorios en cada capítulo, que incorpora plenamente el nuevo concepto de enseñanza del aprendizaje por investigación.
4. Análisis de la situación de los estudiantes;
La física es una materia en la que los estudiantes son nuevos. Algunos estudiantes con buena base, pensamiento flexible, gran receptividad y gran capacidad de autoaprendizaje pueden hacerlo. seguir las instrucciones del profesor para completar la tarea con mejores resultados. Otros estudiantes tienen grandes brechas en diferentes aspectos y niveles. Algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, por ejemplo, no escuchan atentamente en clase, no toman notas en serio, no revisan antes de clase y no revisan a tiempo después de clase. Como resultado, no pueden completar la tarea de forma independiente. a tiempo y de acuerdo con la cantidad, algunos estudiantes no están interesados en la física como materia, no hay interés en la materia y hay más estudiantes en esta área, algunas estudiantes tienen habilidades y métodos de aprendizaje incorrectos y memorización; No favorece la mejora de los estudiantes en todos los aspectos. En respuesta a las situaciones anteriores, los profesores deben formular cuidadosamente medidas y supervisar a los estudiantes para desarrollar buenos hábitos, cultivar los intereses de los estudiantes y mejorar sus calificaciones.
5. Medidas:
1. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Análisis: una razón importante por la que los estudiantes no pueden aprender bien es que no han formado buenos hábitos de estudio. De esta manera, no se puede formar una estructura sistemática de conocimientos de física y los estudiantes pierden confianza con el tiempo. Por eso, desde el inicio de este semestre, debemos trabajar duro para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Cultivar el interés por aprender física. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Si tienes interés, puedes convertir el estudio intenso en un estudio alegre. Hacer experimentos de física más interesantes y contar más historias de ciencias físicas puede estimular el interés de los estudiantes hasta cierto punto. El lenguaje de enseñanza debe ser variado y aumentar adecuadamente el sentido del humor para mejorar el atractivo del idioma.
3. Incrementar los esfuerzos en la preparación de las lecciones. Si la preparación de la lección es buena o no está directamente relacionado con la efectividad de la enseñanza en el aula y si los estudiantes pueden aprender los conocimientos enseñados por el maestro en esa clase.
4. Prestar atención a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes para afrontar nuevos problemas complejos y cambiantes.
5. Encuentra formas de resolver el problema de perder puntos en preguntas de cálculo.
6. Cultivar en los estudiantes el respeto a la ciencia, el amor por la ciencia y la dedicación a la ciencia.