La diferencia entre un volumen, dos volúmenes y tres volúmenes en China
En segundo lugar, se utilizan tres conjuntos de exámenes en diferentes regiones y provincias. El uso de varios exámenes para el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad cambia ligeramente cada año. Estado de uso del primer, segundo y tercer volumen a nivel nacional en 2018:
Áreas aplicables para el primer volumen a nivel nacional: Guangdong, Henan, Hebei, Shanxi, Jiangxi, Hubei, Hunan, Anhui, Fujian y Shandong.
Áreas aplicables para el segundo volumen a nivel nacional: Gansu, Qinghai, Mongolia Interior, Heilongjiang, Jilin, Liaoning, Ningxia, Xinjiang, Shaanxi y Chongqing.
Los tres volúmenes son aplicables a áreas de todo el país: Yunnan, Guangxi, Guizhou, Sichuan y Tíbet.
Uso del Volumen Uno, Volumen Dos y Volumen Tres en China en 2017;
Regiones del Volumen Uno en China: Fujian, Henan, Hebei, Shanxi, Jiangxi, Hubei, Hunan, Guangdong y Anhui.
Volumen Nacional 2: Gansu, Qinghai, Mongolia Interior, Heilongjiang, Jilin, Liaoning, Ningxia, Xinjiang, Tíbet, Shaanxi y Chongqing.
Las regiones de China en tres volúmenes: Yunnan, Guangxi, Guizhou y Sichuan
Provincias con propuestas independientes: Jiangsu, Beijing, Tianjin, Shanghai y Zhejiang.
Algunas provincias que utilizan el periódico nacional: Provincia de Hainan: El periódico nacional (chino, matemáticas, inglés) separa preguntas (política, historia, geografía, cosas, cultura, vida).
Documento de Shandong: Documento nacional (lengua extranjera, artes liberales, ciencias integrales) Preguntas independientes (chino, artes integrales, ciencias integrales)
En tercer lugar, ¿por qué deberíamos utilizar la entrada a la universidad nacional? ¿Examen? Es una necesidad histórica para el desarrollo del sistema de exámenes de ingreso a la universidad y una necesidad de mejorar la calidad de la educación básica y superior en el futuro. Tiene una importancia de gran alcance.
En primer lugar, fortalece la “unidad” del sistema de exámenes de ingreso a la universidad de China.
En lo que respecta al período de transformación social de China, sólo el examen de ingreso a la universidad es el más riguroso, sagrado y justo. Esto es sentido común en la sociedad. En el pasado, la propuesta unificada de cada provincia contribuía a movilizar el entusiasmo local y reflejaba el desequilibrio de la educación cultural en varios lugares según las condiciones locales, lo cual era justo y razonable hasta cierto punto. Sin embargo, no favorece el "juego nacional de ajedrez" en el examen de ingreso a la universidad ni favorece un alto grado de unidad en el desarrollo de la educación básica y superior en todo el país.
El segundo es ayudar a mejorar la calidad de las propuestas y ahorrar costes.
De hecho, cada provincia tiene su propio enfoque de las propuestas. Los principios, políticas y formas de las propuestas varían mucho, y la calidad de las propuestas varía ampliamente. Las propuestas nacionales pueden concentrar los recursos superiores del país, y la calidad y el nivel de las propuestas son altos. Al mismo tiempo, las preguntas del examen de ingreso a la universidad requieren una cierta cantidad de mano de obra y recursos materiales, y cuestan dinero. Las propuestas dispersas en cada provincia aumentan el costo de las propuestas del examen nacional de ingreso a la universidad, lo que no está en consonancia con el espíritu "salvador" del país y la sociedad.
En tercer lugar, favorece la promoción de la educación básica y la selección de talentos en colegios y universidades.
La pregunta del examen de ingreso a la universidad es una tarea con una fuerte naturaleza política y técnica. El principio y la orientación de la proposición son como bastones y tienen un enorme impacto en la educación básica en nuestro país. Tipos de preguntas, combinación y distribución de estructuras, dificultad de las preguntas, etc. , no estoy seguro. Cada provincia tiene su propia propuesta. Se pone demasiado énfasis en la "regionalidad" y las "diferencias" locales, y es difícil captar el "grado". Por lo tanto, los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad varían mucho entre provincias, lo que no favorece la reducción de las diferencias culturales y educativas, la mejora de la calidad de la educación básica en todo el país y la selección de talentos para colegios y universidades.
La implementación de la propuesta unificada nacional causará cierta ansiedad o preocupación entre los candidatos y los padres, pensando que la dificultad de los exámenes nacionales aumentará y la puntuación del control provincial aumentará. En realidad, esto es un malentendido.
Las propuestas nacionales se basan en un programa de estudios nacional unificado y materiales didácticos unificados, y los estándares para las propuestas también están unificados. El Centro Nacional de Exámenes y los expertos en propuestas considerarán de manera integral y comprenderán con precisión las políticas y direcciones de las propuestas, los principios e ideas de las propuestas, las formas y los efectos de las propuestas a nivel nacional y los requisitos de desarrollo futuro del país.
La calidad y nivel de las propuestas será mayor. Alto no significa que las preguntas del examen sean difíciles. Al contrario, no habrá problemas, mucho menos fuera de tema y preguntas extrañas. Sin embargo, para la mayoría de los candidatos la dificultad será moderada teniendo en cuenta las diferencias regionales del país. Moderación significa justicia, ciencia y razonabilidad. El punto más fundamental es incorporar plenamente la "doble base", es decir, dominar los conocimientos básicos y utilizar las habilidades básicas. Para que los candidatos y los padres no tengan que preocuparse.
Por supuesto, el examen de ingreso a la universidad es un examen selectivo después de todo. Los principios reflejados en los exámenes nacionales y provinciales deben ser los mismos, es decir, las propuestas deben reflejar un cierto grado de distinción, es decir. , las preguntas del examen deben ir de fáciles a difíciles, y los puntajes de los candidatos formarán diferencias obvias. Los niveles y gradientes favorecen la selección y admisión de diferentes universidades. Algunas personas dicen que "una talla única es injusta", pero de hecho, se utilizan los exámenes nacionales, pero las líneas de puntuación aún las establece cada provincia. Plan de matrícula universitaria o plan provincial.
；