Resumen de la capacitación en matemáticas de octavo grado y del plan de lecciones de recuperación
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★Resumen de la formación y el trabajo de recuperación en matemáticas de la escuela primaria
★Plan de trabajo para la mejora y suplementación de matemáticas.
★Colección de 5 artículos sobre el resumen de planes de formación y gap work.
★Resumen de la formación y ejemplos que marcan la diferencia.
★Cinco artículos seleccionados sobre resumen de formación y cómo compensar la diferencia.
Resumen del plan de formación en matemáticas de octavo grado, parte 1 A medida que cambia el rendimiento de los estudiantes, los requisitos de conocimientos y habilidades matemáticas continúan aumentando, y hay algunos "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en la clase que tienen una Actitud negativa hacia el aprendizaje de las matemáticas y no están interesados en las matemáticas. Débil, falta de confianza. Cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje se ha convertido en un problema a largo plazo para los profesores de primera línea como nosotros.
1. Análisis de los problemas existentes:
Las características comunes de los estudiantes de bajo rendimiento son que sus actitudes y hábitos de aprendizaje no son muy buenos, su inteligencia es promedio y su aprendizaje depende en gran medida de los pensamientos. y no piensan de forma independiente y tienen conciencia de la innovación, encuentran dificultades, etc. La actuación concreta es la siguiente:
1. Falta de atención en clase.
2. La redacción de ejercicios y tareas no está estandarizada, e incluso los símbolos y números simples no se pueden escribir bien.
3. Por lo general, no reviso las preguntas detenidamente y no entiendo los requisitos de las preguntas.
4. No se pueden memorizar fórmulas conceptuales.
5. La tarea no se entrega a tiempo o no se completa.
6. Los conocimientos básicos no son sólidos.
7. La respuesta es lenta.
2. Implementación de la práctica docente
Insistir en una cuidadosa preparación de las lecciones. Al preparar las lecciones, no solo es necesario preparar a los estudiantes, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, sino también diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en el contenido de los materiales didácticos y los estudiantes reales, y registrar en detalle los procedimientos y la disposición del tiempo. del proceso de enseñanza. Cada clase debe estar "preparada" y elaborar varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debes resumir la clase a tiempo, escribir notas después de la clase, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada clase y resumirlos en conjuntos.
Se deben hacer esfuerzos para mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar que las explicaciones sean claras, ordenadas, precisas y perceptivas, con pistas claras, capas claras y concisas. En el aula, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, prestando atención a las conferencias para que sean precisas y alegres; conciso, los profesores deben hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca tanto como sea posible. Al mismo tiempo, use su cerebro. En cada clase, se consideran plenamente las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles; , para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
Mejorar la calificación de los deberes y ser selectivo en la asignación de tareas. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y concienzuda, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de las tareas, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos.
En tercer lugar, cultivar la excelencia y compensar las diferencias ideológicas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
En cuarto lugar, medidas para compensar la diferencia.
Utilice su tiempo libre para "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos de asesoramiento correspondientes según las cualidades de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En el aula, los estudiantes de bajo rendimiento se desempeñan, los estudiantes promedio corrigen y los mejores resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas) y el segundo nivel son "preguntas opcionales". preguntas intermedias y el tercer nivel son "preguntas para pensar": preguntas extendidas.
Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
4. En el proceso de formación y compensación de lagunas, es necesario optimizar la preparación de las lecciones, hacer un buen trabajo antes de las clases y consolidar los resultados después de las clases.
5. Realizar una evaluación sencilla de cada unidad, comprender la situación de los estudiantes y establecer archivos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Elaborar un plan de estudios basado en la situación real de los alumnos excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Revisar y evaluar las tareas de los estudiantes de manera oportuna.
4. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Aumentar la tasa de eugenesia.
Resumen del plan de lección de recuperación y capacitación en matemáticas de octavo grado, segunda parte Este semestre, los estudiantes de mis dos clases de octavo grado generalmente representan un amor por el aprendizaje, pero hay muchos problemas en los métodos y la eficiencia. También hay algunos estudiantes que son juguetones, juegan, no hacen los deberes, no completan las tareas a tiempo, etc. Debido a que trabajé mucho, estos problemas se controlaron en la mayor medida y no se convirtieron en un impulso. Educo y enseño a estudiantes de diferentes niveles para marcar la diferencia en todos los aspectos de las matemáticas. El trabajo de capacitación y reposición de brechas se resumirá a continuación.
Para todos los estudiantes, primero trato de corregir sus actitudes. Siempre he enfatizado que el principal problema en el aprendizaje de las matemáticas es el cálculo. Siempre que puedas revisar las preguntas y escribir, no importa cuán difícil sea la tarea, podrás completarla. Por lo general, debes practicar y perfeccionar en tu tiempo libre durante la clase o después de ella para aprobar el examen de líder del equipo. Debes escuchar atentamente en clase, hacer más ejercicios y aprender a autoexaminarse después de clase para que puedas dominar los tipos de preguntas más difíciles. A veces hay algunos ejercicios al mediodía, con sólo siete u ocho pequeñas preguntas, que normalmente sólo tardan diez minutos en completarse. De esta manera podrás comprobar si dominas los conocimientos que aprendiste ese día. Si esto se puede hacer, creo que aprenderán bien matemáticas. De esta forma se explican claramente las tareas a realizar, para que sepan qué hacer, se sientan seguros y tengan una actitud de aprendizaje garantizada. Es mejor que simplemente predicar, enseñar y resolver dudas, y los estudiantes no saben cómo hacerlo. Además, suelo contar algunas historias interesantes sobre matemáticas. A los estudiantes les gusta escuchar, encuentran las matemáticas muy interesantes y gradualmente se enamoran de las matemáticas.
También he adoptado muchas medidas para los estudiantes con excelentes notas. Dividí a los estudiantes de cada clase en cinco grupos de estudio, lo que significa que hay cinco líderes de grupo. Todos estos líderes de equipo obtuvieron muy buenas calificaciones. Después de asignar cada tarea, me pidieron que practicara varios puntos de conocimiento. De hecho, este semestre no completaron las tareas bajo mi presión en absoluto, pero tomaron la iniciativa de buscarme con anticipación y dejarme verificar sus conocimientos. Cada vez alabo su actitud positiva y hago que se comporten de manera más positiva. Tiendo a ser flexible cuando reviso su aprendizaje. Por ejemplo, cuando reviso el entrenamiento de variaciones, cambio aleatoriamente cada pregunta para ver si pueden responder. Esto mejora silenciosamente su capacidad para aplicar sus conocimientos.
Al realizar un trabajo ideológico para estudiantes con dificultades de aprendizaje, me esfuerzo por "moverme con emoción y comprender con razón", guiarlos correctamente desde el punto de vista ideológico, comunicarme activamente con ellos emocionalmente; de ellos; les gustan más en los estudios. Que los estudiantes pobres se conmuevan desde el fondo de sus corazones. De esta manera podrán acercarse a ti, confiar en ti, escucharte y convertirse en su amigo íntimo. Al mismo tiempo, en el proceso educativo, debemos prestar atención a presentar hechos, razonar, convencer a las personas con razón, comprender plenamente nuestras palabras y acciones equivocadas y decidirnos a arrepentirnos.
En resumen, he logrado algunos resultados este semestre. Sin embargo, aún quedan algunos problemas, como la educación, los métodos y los medios de enseñanza, que es necesario mejorar. Pero creo que con el apoyo de la escuela, mi trabajo de "cultivar estudiantes sobresalientes y mejorar a los malos" definitivamente mejorará cada vez más.
Resumen del Plan de Formación en Matemáticas de Octavo Grado Parte 3 En el trabajo educativo y docente a largo plazo, me he dado cuenta de la importancia y necesidad de capacitar a los estudiantes para suplir las brechas. Para cultivar los pilares del país, primero debemos prestar atención a la formación de estudiantes superdotados, para que puedan desarrollar bien su inteligencia y sus cualidades integrales desde una edad temprana, permitirles estudiar mucho, destacarse y sentar una buena base para logros futuros. El principal símbolo de la educación de calidad es que la educación escolar debe estar abierta a todos los estudiantes. Para permitir que cada estudiante se desarrolle integralmente, existe un problema universal y de largo plazo: la transformación de los estudiantes pobres.
Este semestre, capacitaré a estudiantes superdotados individualmente de acuerdo con la situación de los estudiantes de segundo año, aprovecharé al máximo las fortalezas de los estudiantes superdotados, educaré a los estudiantes pobres y mejoraré su entusiasmo por aprender. De acuerdo a los requerimientos de la escuela, realizaré el trabajo de manera decidida, sistemática y basada en contenidos para consolidar su base de aprendizaje, enseñar en diferentes niveles y enseñar de acuerdo a las diferentes características de los estudiantes. Se ha realizado el siguiente trabajo para cultivar estudiantes destacados y estudiantes menores de edad:
El siguiente es un resumen de la transformación de los estudiantes pobres:
1.
2. Método basado en preguntas
En tercer lugar, dé prioridad a la corrección de la tarea
4. Método de recordatorio sugerente
5. Método
Las siguientes son algunas de mis prácticas y experiencias para cultivar estudiantes sobresalientes:
Primero, comprender la personalidad y las cualidades de los "estudiantes superdotados"
Segundo, Aprovechar al máximo el papel de los "estudiantes superdotados"
En tercer lugar, orientar correctamente a los "estudiantes superdotados"
En cuarto lugar, fortalecer el cultivo de los "estudiantes superdotados"
Al mismo tiempo, también se ha realizado el siguiente trabajo para cultivar estudiantes destacados y menores de edad:
1. Trabajo y descanso regulares y organización de contenidos dentro del tiempo especificado.
2. Enseñanza jerárquica. Los mejores estudiantes se centran en mejorar, mientras que los estudiantes pobres se centran en consolidar conocimientos básicos. También se crea un departamento de asistencia a la formación para completar ejercicios jerárquicos.
3. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje y explorar su potencial.
4. Proporcione con frecuencia algunos ejercicios de pensamiento y capacitación basada en habilidades para permitir a los estudiantes pensar y cultivar su espíritu innovador.
5. Utilizar el aula y el tiempo de descanso para la tutoría para garantizar el tiempo y la calidad del aprendizaje. Diseñe algunas preguntas en profundidad en clase para hacer pensar a los estudiantes.
6. Proporcionar frecuentemente educación ideológica a estudiantes superdotados, hablar con estudiantes pobres y mejorar su interés en aprender.
Las anteriores son algunas de mis experiencias y prácticas en formación y trabajos menores. En futuras capacitaciones y trabajos menores, trabajaré más duro, aprenderé seriamente de maestros experimentados, exploraré y resumiré constantemente la experiencia y la práctica, innovaré y seré emprendedor, y me esforzaré por obtener mejores resultados.
Resumen de la formación en matemáticas de octavo grado y planes de lecciones de recuperación. Pasaron cuatro horas muy rápido y el semestre está llegando a su fin. Revise detenidamente el trabajo durante este período y ahora informe el trabajo del campo de entrenamiento de este semestre de la siguiente manera:
Este semestre, la escuela me asignó las tareas de enseñanza de biología de las clases 7 y 8 del octavo grado I. Animarme a hacer un buen trabajo. El trabajo del Comité de la Liga Juvenil no debe dejar atrás el trabajo docente de estas dos clases. Para hacer bien cada trabajo, "recargo mis baterías" tan pronto como tengo tiempo, leo activamente libros de maestros famosos, resumo los métodos que me convienen y los aplico a la enseñanza. A menudo pienso: para salvar a la mayor cantidad posible de personas con bajo rendimiento, debemos hacer un buen trabajo científico para transformar a cada uno de ellos.
Las tareas docentes de dos clases me dieron tiempo y energía para prestar mucha atención a la situación de aprendizaje de cada alumno.
"Formar a los buenos y compensar a los pobres" significa que en una clase, los estudiantes de alto rendimiento y los de bajo rendimiento deben compartir más atención de los profesores, especialmente los de bajo rendimiento, lo cual es particularmente importante para la estabilidad de una clase. Y por diversas razones, no es fácil transformarlos.
Para hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, primero debemos cambiar su psicología, descubrir las razones, ayudarlos a superar los obstáculos y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. En el trabajo específico de asesoramiento psicológico, siento profundamente que la inteligencia de los de bajo rendimiento no es tan mala como imaginábamos. Muchos de ellos son muy inteligentes, pero simplemente entierran en lo más profundo de su ser su deseo de aprender. Como docentes, deberían hacer todo lo posible para aprovechar su potencial de aprendizaje enterrado durante mucho tiempo.
La mayoría de los estudiantes pierden el entusiasmo por aprender y poco a poco desarrollan malos hábitos de estudio debido a una mala educación familiar o a los métodos de enseñanza de los profesores. Por supuesto, todavía hay algunos estudiantes que no tienen la suficiente fuerza de voluntad y no pueden resistir las tentaciones de la sociedad que los rodea. Algunos estudiantes son adictos al entretenimiento en línea y otros luchan por la amistad de sus amigos. Los padres y profesores estamos muy tristes por este fenómeno entre los estudiantes, pero como profesores debemos afrontarlo.
Entonces, como maestro, debes trabajar con el maestro de la clase y los padres para corregir la psicología del niño. En primer lugar, debemos ayudarlos a desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Después de un análisis en profundidad, descubrí que los problemas psicológicos de los estudiantes de bajo rendimiento son los siguientes:
Algunos estudiantes de bajo rendimiento (especialmente los mayores) siempre son egocéntricos y siempre empiezan por sí mismos. Le encanta intimidar a sus compañeros débiles y basa su propia felicidad en el dolor de los demás.
También hay algunos estudiantes de bajo rendimiento que se dejan influenciar fácilmente por otros estudiantes de la clase.
Siempre muestran una autoestima particularmente baja y falta de confianza en sí mismos. Pueden ver que otros pueden hacer cualquier cosa que ellos no puedan. El resultado es inestabilidad emocional o depresión, e incluso pueden usar palabras hirientes y comportamientos destructivos para desahogar sus preocupaciones.
En respuesta a los problemas psicológicos mencionados anteriormente de los de bajo rendimiento, los trato de esta manera:
1.
Los estudiantes de secundaria generalmente tienen un fuerte deseo de autoexpresión. Para los estudiantes con bajo rendimiento, si los profesores pueden hacer pleno uso de su fuerte psicología de la autoexpresión y guiarlos activamente, las emociones positivas pueden estallar en sus corazones, generando así motivación para progresar. Los elogios y el aliento oportunos son las claves para abrir los corazones de los que no rinden bien.
2. Presta más atención.
No debemos adoptar una actitud indiferente o discriminatoria hacia los de bajo rendimiento. Necesitan más cuidado y amor que los mejores estudiantes. El castigo y la indiferencia a menudo hacen que la mayoría de las personas desarrollen una mentalidad rebelde, que no sólo es inútil, sino contraproducente. Cuando estos estudiantes cometen errores, deben tener cuidado y permitir que sus errores se conviertan en oportunidades de crecimiento.
3. Comunicación psicológica más sincera.
Como profesor, debes dejar de darte aires, estar entre los estudiantes, comunicarte con ellos en igualdad de condiciones y hacerte amigo de los estudiantes.
En el trabajo real, logré comprender a los de bajo rendimiento con sinceridad y, sobre esta base, promoví su identificación psicológica. Al final, muchos estudiantes cambiaron conscientemente sus costumbres y lograron grandes avances.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Finalmente, gracias a mis esfuerzos, descubrí que muchos estudiantes de bajo rendimiento se levantaron nuevamente y se unieron al equipo de aprendizaje activo. Tenemos razones para creer que lograrán un mayor éxito en un futuro próximo. De hecho, en el proceso de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, siempre que prestemos atención, observemos y analicemos cuidadosamente sus características y causas psicológicas, y luego hagamos un buen trabajo en la transformación y mejora educativa, podemos promover que más estudiantes se pongan al día. los avanzados, mejorando así su calidad Integral.
En el quinto semestre hice un análisis detallado de la situación específica de los estudiantes, aclaré los objetivos de formación y compensación de brechas, y realicé la capacitación y compensación de brechas de acuerdo con el plan formulado.
1. Información básica
Hay 64 estudiantes en la Clase 2 (8) a la que enseño. Hay 6 estudiantes con dificultades de aprendizaje. Su principal característica es que tienen malos hábitos de estudio y de comportamiento, hacen muchos pequeños movimientos en clase y carecen de concentración. Mejores estudiantes: 10.
2. Medidas principales
1. En el aula, crear oportunidades para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, durante el proceso de respuesta a preguntas, aprender sus conocimientos de manera oportuna, enseñar a los estudiantes en. de acuerdo con su aptitud, y prescribir el medicamento adecuado al caso.
2. Alentar y elogiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reconocer y elogiar rápidamente su progreso. Y anímelos a seguir progresando, estimule su entusiasmo y sentido de logro, mejore su confianza en sí mismos y aumente su interés por aprender matemáticas.
3. La creación de situaciones en el aula debe ser vívida y se deben crear oportunidades para los estudiantes de diferentes niveles a través de diversas actividades. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no sólo deben tener la oportunidad de responder preguntas, sino que también deben intentar utilizar los métodos de pensamiento de los mejores estudiantes, es decir, los métodos de pensamiento de los estudiantes. No fuerces mi pensamiento en los estudiantes, dales espacio para pensar.
4. Realizar las mismas acciones para ayudar a un estudiante superdotado que a un estudiante con dificultades de aprendizaje.
5. Realizar ejercicios básicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje y aumentar adecuadamente la dificultad de los tipos de preguntas y el entrenamiento del pensamiento divergente para estudiantes destacados.
6. Tener más contacto y comunicación con los niños, y utilizar métodos como la conversación y la observación para comprender la situación básica de cada niño.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar orientación correcta, fortalecer el cultivo de hábitos de estudio, cultivar buenos hábitos de comportamiento y estandarizar los pasos para hacer las preguntas, aclarar los métodos de realización. las preguntas y establecer objetivos de aprendizaje.
En tercer lugar, cooperar con las actividades docentes organizadas por la docencia de esta asignatura
1. Número de dos cifras más dos cifras
2.
3. Entender el tiempo
Ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje requiere mucho esfuerzo. Aunque he tenido poco éxito dando clases particulares a estudiantes con dificultades de aprendizaje, ¡siempre creo que cada niño es excelente! En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo en la formación de estudiantes sobresalientes para compensar las deficiencias de los estudiantes pobres, cultivar sus "puntajes altos" para los mejores estudiantes y también cultivar sus "altas habilidades" para que puedan pueden convertirse verdaderamente en "líderes". Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por malos hábitos de estudio, métodos inadecuados, objetivos poco claros, bases de aprendizaje deficientes, etc., analizaré problemas específicos y enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Finalmente, continuaré cuidando a cada niño, ¡les dejaré estudiar mucho, trabajar duro y progresar más!
★Plan de trabajo para la formación de estudiantes destacados y menores
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★Resumen de las lecciones de recuperación y formación en matemáticas de la escuela primaria
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★Plan de formación en matemáticas de octavo grado
★Plan de formación en matemáticas de la escuela primaria Plan de lecciones complementarias de formación en matemáticas de tercer grado
★Plan complementario de formación en matemáticas de tercer grado
★Plan de trabajo complementario y mejora de las matemáticas en la escuela primaria.
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