Como profesor de primaria, ¿cómo impartir bien las clases integrales de actividades prácticas?
El método de aprendizaje más común para actividades prácticas integrales es la práctica, que permite a los estudiantes "hacer" en la vida real. Pero esta actividad práctica de aprendizaje debe incluir algún aprendizaje textual. El aprendizaje textual es un tipo de aprendizaje simbólico, que se obtiene a través de varios métodos de aprendizaje indirecto basados en los logros cognitivos acumulados por los predecesores. La relación entre el aprendizaje práctico y el aprendizaje textual es en realidad la relación entre la experiencia directa y la experiencia indirecta, y la relación entre las explicaciones de los profesores y las actividades prácticas independientes de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a la profundidad de la práctica y exigir que los estudiantes comprendan verdaderamente el propósito y la importancia de la práctica, dominen los requisitos básicos y los elementos operativos esenciales de varios métodos de práctica, combinen situaciones de actividad específicas, seleccionen y utilicen adecuadamente las herramientas de actividad. y medios relacionados, y completar actividades y objetivos específicos.
En la clase de actividades, realizamos modificaciones apropiadas a los materiales didácticos existentes y agregamos información sobre la época y la vida real para promover la aplicación integral del conocimiento y la práctica creativa del conocimiento por parte de los estudiantes. Por ejemplo, nuestra escuela llevó a cabo una actividad práctica integral de "Buscando el río de la ciudad natal". Al diseñar las actividades, organizamos visitas, entrevistas, fotografías y pinturas para combinar orgánicamente el conocimiento y la experiencia en chino, la sociedad, el arte, el derecho y las encuestas ambientales de la ciudad natal, y organizamos a los estudiantes para que informaran e intercambiaran. Después del evento, todos tuvieron una gran discusión sobre cómo proteger el medio ambiente. Los estudiantes participaron activamente en la lectura, utilizaron con flexibilidad los conocimientos aprendidos y expresaron su indignación por el mal comportamiento que contaminaba el río madre y sus pedidos y deseos de protección. Estas actividades no sólo mejoran eficazmente las cualidades psicológicas y lingüísticas de los estudiantes, sino que también proporcionan una educación esclarecedora en el aprendizaje, el conocimiento, las leyes y la aplicación, y cultivan cualidades integrales.
En segundo lugar, una formación integral que ponga en valor las capacidades.
La enseñanza de clases integrales de actividades prácticas de chino en las escuelas primarias debería movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por las actividades y permitirles "estar activos" en la escuela secundaria. Por lo tanto, los docentes deben impartir conocimientos y desarrollar habilidades en las actividades. Por ejemplo, cuando llevamos a cabo la actividad "Diez Unos", le pedimos a cada estudiante que "enviara un mensaje sobre la tecnología moderna", "reúna algo de sentido común sobre la tecnología", "dara algunas ideas científicas", "escribiera notas de lectura o experiencias” y “Compilando un tabloide de ciencia y tecnología”. Durante la actividad, los estudiantes recopilaron activamente nueva información sobre ciencia y tecnología modernas y recopilaron conocimientos científicos y tecnológicos a través de diversos canales. Cada estudiante tomó notas de lectura, escribió sobre su experiencia de lectura y diseñó personalmente un tabloide de ciencia y tecnología para participar en la exposición "1 de junio". En este tipo de actividades, los estudiantes pueden realizarlas por sí mismos, no sólo aprendiendo muchos conocimientos que normalmente no pueden aprender en clase, sino también ejercitando sus habilidades de lectura y práctica del lenguaje.
En tercer lugar, preste atención a la practicidad de las actividades.
La clase integral de actividades prácticas de chino para escuelas primarias permite a los estudiantes participar en diversas actividades de "participación sensorial" y tocar y sentir cosas en "movimiento". Por ejemplo, después de que el pequeño equipo de prensa de nuestra escuela visitó el mercado de Yiwu, todos los estudiantes escribieron informes in situ de 300 a 400 palabras, realizaron un evento de selección en la clase y publicaron los informes destacados en la ventana promocional. A partir de estos informes, podemos ver que muchos estudiantes han hecho un buen trabajo en la promoción del rápido desarrollo de la economía de mercado, y muchos estudiantes han informado y comentado con sinceridad sobre algunas cuestiones clave del mercado. Este tipo de actividad práctica no sólo permite a los estudiantes utilizar sus propios conocimientos para analizar y resolver problemas, sino que también mejora sus habilidades de imitación y redacción de artículos.
Para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, también combinamos la realidad local, aprovechamos los recursos locales, llevamos a cabo diversas actividades prácticas con temas chinos, ampliamos el tiempo y el espacio para la aplicación del conocimiento chino y cultivamos a los estudiantes. ' comprensión de la vida social y la naturaleza de la atención. Por ejemplo, "Visitar pequeñas casas de té en mi ciudad natal", "Explorar el origen de la carretera Lao Laizi de Jingmen", "Una carta a quienes violan los semáforos", etc., permiten a los estudiantes salir del aula e ingresar a la sociedad, llevar llevar a cabo actividades de investigación y práctica de investigación, y cultivar su coraje para Las cualidades de personalidad de la exploración, el coraje para enfrentar los reveses y el coraje para innovar.
En cuarto lugar, dar rienda suelta a la creatividad de los estudiantes.
La creatividad humana debe expresarse en actividades creativas. En el curso de actividades prácticas integrales de chino, utilizamos una variedad de actividades transsensoriales para permitir a los estudiantes realizar una capacitación de "mejora y recreación", a fin de explorar el potencial creativo y desarrollar el pensamiento creativo. Por ejemplo, una clase de actividad de práctica integral del idioma chino de segundo grado "Buscando la primavera" diseñada por un maestro de segundo grado: el maestro primero lleva a los estudiantes a observar la primavera en la naturaleza y luego los organiza para hablar sobre la primavera; dibujar la primavera y escribir sobre la primavera; finalmente, el maestro les enseñará a los estudiantes sobre la primavera en clase. En esta actividad los estudiantes participaron activamente y presentaron a su manera.
Este tipo de práctica integral del idioma chino no sólo ejercita la capacidad de observación de los estudiantes, mejora sus habilidades de comunicación oral, sino que también desarrolla su pensamiento creativo y sus habilidades de innovación.
En quinto lugar, prestar atención al espacio vital de los estudiantes y lograr que disfruten aprendiendo.
Para regresar a la vida y a la sociedad, no debemos mantener a los estudiantes en las escuelas todo el tiempo, sino que debemos utilizar las actividades e interacciones de los estudiantes como pistas para construir una trinidad de escuela, familia y sociedad. e implementar la educación de manera integral. Sacar a los estudiantes de la escuela y llevarlos a la sociedad. Realiza diversas actividades en el hogar y en la comunidad, observa la vida con tus propios ojos, siente la vida con tu propia alma y estudia la vida a tu manera. Por tanto, la organización de actividades debe basarse en las características de tiempo y espacio, clase o equipo y condiciones locales. Es necesario satisfacer la naturaleza de los estudiantes a través de diversas actividades de experiencia de vida, para que los estudiantes puedan obtener felicidad y placer mientras se desarrollan en las actividades. Por ejemplo, cuando doy la clase de actividad práctica integral - relaciones familiares constantemente actualizadas, guío a los estudiantes a comenzar con cosas que conocen, prestar atención a los cambios que han ocurrido en la vida social y apreciar el impacto positivo que tiene el progreso y el desarrollo social. tener en la vida de las personas. Aprenda a discutir y cooperar con sus compañeros mediante la simple observación, investigación, indagación y recopilación de información.
En el proceso de llevar a cabo actividades prácticas integrales, el aprendizaje textual es necesario, pero si el aprendizaje práctico se transforma completamente en un proceso de aprendizaje cultural de tipo adoctrinamiento, entonces las actividades prácticas integrales existirán sólo de nombre. En este proceso, los estudiantes siempre mantienen su entusiasmo por aprender precisamente porque manejamos correctamente la relación entre el aprendizaje práctico y el aprendizaje textual. Como resultado, los estudiantes muestran un fuerte deseo de conocimiento y capacidad práctica para resolver problemas. En la medición o estimación real, se llevó a cabo un aprendizaje basado en la investigación y los estudiantes exploraron activamente el proceso de aprendizaje y quedaron profundamente impresionados. Precisamente porque no sólo "hablamos sobre el papel", sino que permitimos a los estudiantes medir y acercarse a la vida, el efecto de aprendizaje es muy obvio.
En sexto lugar, utilizar más juegos cercanos a la vida.
El juego es la forma más evidente de libre expresión de los niños. Los antropólogos y psicólogos son resilientes y la libre expresión coincide con la alegría. El psicólogo Froebel incluso creía que los juegos son la máxima expresión del desarrollo humano en los niños, porque sólo los juegos son la libre expresión del alma de los niños y los productos espirituales más puros y puros de los niños. Por tanto, utilizar juegos es la mejor forma de interesar a los estudiantes.