Resumen de la enseñanza del inglés en el segundo volumen de octavo grado
Capítulo 1: Resumen de la enseñanza de inglés en el segundo volumen de octavo grado
Este semestre, soy profesor de inglés en octavo grado con 121 estudiantes. Desde que me dediqué a enseñar inglés en las escuelas secundarias, he aprendido algunos métodos de enseñanza, pero en la educación y la enseñanza reales, siento profundamente la dificultad de enseñar inglés en las escuelas secundarias. ¡Es realmente un "disfrute en las dificultades"! Con el fin de lograr un mayor avance en la labor docente futura, se resume la labor docente de este semestre.
El inglés es un curso básico para los estudiantes de secundaria y es muy valorado por las escuelas, los padres y los estudiantes. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran este curso monótono y difícil de aprender, y muchos incluso lo abandonan. La razón es que los estudiantes tienen menos oportunidades de aprender inglés, menos oportunidades de hablar y practicar, y algunos factores que contrastan con el chino, que a menudo hacen que los estudiantes tengan una mentalidad poco saludable de "cansados, asustados y abandonados" al aprender inglés. Esto me obligó a mejorar mis métodos de enseñanza. Establecer conceptos educativos que se adapten al nuevo currículo. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Estudié los estándares del plan de estudios de inglés, que proporcionaron una base suficiente para la enseñanza posterior, sentaron una base sólida y aseguraron el buen progreso de la enseñanza. Los profesores no pueden reemplazar la lectura, la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento de los estudiantes, ni la comprensión de los principios y el dominio de las leyes de los estudiantes. Los profesores sólo pueden dejar que los estudiantes lean, sientan, observen, analicen y piensen por sí mismos, para que puedan comprender cualquier verdad y captar cualquier ley. Entonces cambié el "Yiyantang" y devolví el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de interacción maestro-alumno, interacción positiva y desarrollo común.
1. Presto más atención a la enseñanza regular, me concentro en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, aprovecho al máximo el tiempo de lectura de la mañana y exijo a los estudiantes que lean el texto durante 5 minutos antes. clase todos los días;
2. Dominar el vocabulario y los patrones de oraciones, y realizar entrenamiento de dictado regularmente para mejorar la capacidad de los estudiantes para memorizar palabras y patrones de oraciones;
3. Inglés dentro y fuera de clase. Intente enseñar en inglés en clase para que los estudiantes puedan tener una mayor exposición al inglés. En cada clase, los estudiantes deben dedicar una cierta cantidad de tiempo a mantener conversaciones de diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También puede combinar objetos físicos e imágenes para dar descripciones simples en inglés para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes;
Experiencia docente, problemas existentes y prácticas futuras: 1. Enseñanza: comprensión y análisis en profundidad de las situaciones de los estudiantes, enseñanza dirigida y entrenamiento intensivo de frases de palabras en cada unidad. Aunque he impartido formación en lectura en inglés, la capacidad de lectura de los estudiantes no ha mejorado mucho. La tasa de puntuación de las preguntas de opción única y las oraciones completas fue aceptable, pero no se practicó el conocimiento integral a tiempo. En el futuro, deberíamos fortalecer la formación en cloze, comprensión lectora y cloze integral. 2. En lo que respecta al aprendizaje, mientras los estudiantes estén interesados en aprender inglés, continúen expuestos al inglés durante todo el año y utilicen sus conocimientos de inglés, sus puntajes en inglés seguirán mejorando. 3. Aprovechar el cuestionario y aprobar la prueba unitaria; aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes. Hacemos todo lo posible para que los estudiantes participen en el aula sin distracciones, dando pleno juego a su rol principal, para que puedan aprender conocimientos de una manera relajada, feliz, cooperativa e intercambiada.
Capítulo 2: Descripción general de la enseñanza del inglés en el segundo volumen del octavo grado
Este semestre, continúo enseñando inglés en las clases 7 y 8 del octavo grado. Exíjase estrictamente en todas las tareas, consulte activamente a los profesores veteranos y trabaje con diligencia y conciencia en función de la situación real de la escuela y de los estudiantes para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, para lograr un mayor progreso en el trabajo futuro, resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales y aprovechar el pasado. y abrir el futuro, y llevar la labor docente a un nivel superior.
1. Situación básica de los estudiantes:
La mitad de los estudiantes de las dos clases tienen ortografía irregular, no son activos en el aprendizaje y no están interesados en el inglés. Aproximadamente 1/3 de los estudiantes de ambas clases se toman en serio el aprendizaje y están interesados en el inglés, pero su base es débil y es necesario mejorar sus habilidades de dictado. No está interesado en aprender inglés y tiene una actitud muy pasiva hacia el aprendizaje. Por lo tanto, se debe utilizar el inglés tanto como sea posible en la enseñanza y se debe utilizar la lengua materna de manera adecuada; se deben utilizar ayudas visuales, movimientos, expresiones y juegos para atraer a los estudiantes y hacerlos felices de aprender.
Además, en la enseñanza, los estudiantes deben comprender, usar y practicar repetidamente patrones de oraciones y palabras para mejorar su nivel y llevar a cabo una enseñanza en el aula abierta y animada para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en una situación agradable, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar. eficacia docente. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al cultivo de los intereses de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
2. Medidas tomadas:
1. Estudiar detenidamente los nuevos conceptos curriculares y planes de trabajo escolar, estudiar detenidamente los materiales didácticos y fortalecer la implementación, retroalimentación y resumen de la implementación de el plan.
2. En el proceso de enseñanza, preste atención a la enseñanza regular, organice la enseñanza para todos los estudiantes con los estudiantes como cuerpo principal, concéntrese en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, aproveche al máximo tiempo de lectura por la mañana y requiere que los estudiantes lean el texto en voz alta. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación profesor-alumno, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes, prestar atención a la lectura intensiva y a la concisión en las conferencias, tratar de hablar lo menos posible en clase y brindar a los estudiantes más oportunidades. utilizar palabras y cerebro al mismo tiempo, en cada sección, en clase, se consideran plenamente las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
3. Dominar el vocabulario y los patrones de oraciones, y realizar entrenamiento de dictado regular para mejorar la capacidad de los estudiantes para memorizar palabras y patrones de oraciones.
4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera de clase. Los profesores intentan enseñar en inglés en clase para que los estudiantes puedan tener una mayor exposición al inglés. En cada clase, los estudiantes deben dedicar una cierta cantidad de tiempo a mantener conversaciones de diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También puede combinar descripciones sencillas en inglés de objetos físicos, imágenes, etc. para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.
5. Las tareas deben ser densas, concisas, específicas y jerárquicas. Corregir la tarea de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de la tarea, realizar evaluaciones exhaustivas y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. El líder del grupo de formación me ayudó a comprobar la lectura y recitación de textos de otros estudiantes.
6. Pasa la prueba y revísala periódicamente.
3. Experiencia docente, problemas existentes y prácticas futuras:
(1) Docencia:
Comprensión y análisis en profundidad de las situaciones de los estudiantes y objetivos. para enseñar. Además, gracias a la implementación del "Método de estudio", los hábitos de estudio de los estudiantes han mejorado aún más y sus puntajes en inglés también han logrado ciertos avances. Aunque también llevamos a cabo capacitación en lectura en inglés, la capacidad de lectura de los estudiantes no ha mejorado mucho. Las tasas de puntuación para preguntas de opción única y oraciones completas son aceptables, pero las tasas de puntuación para otros ítems antes de ejercicios de conocimientos integrales son bajas. En el futuro debería reforzarse la formación en cloze y comprensión lectora.
(2) Aprendizaje:
En primer lugar, debemos cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y, en segundo lugar, debemos empezar desde cosas pequeñas para cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Si continuamos expuestos al inglés durante todo el año y utilizamos nuestro conocimiento en cualquier momento y lugar, nuestros puntajes en inglés seguirán mejorando.
Si te preparas para el examen, incluso si puedes soportarlo por un tiempo, tus conocimientos no serán sólidos. Tanto los conocimientos antiguos como los nuevos ignoran una cosa y otra.
En primer lugar, establecer un concepto educativo que sea compatible con el nuevo currículo. Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje. Los profesores no pueden reemplazar la lectura, la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento, ni comprender ninguna verdad ni dominar ninguna ley. Los profesores sólo pueden dejar que los estudiantes lean, sientan, observen, analicen y piensen por sí mismos, para que puedan comprender cualquier verdad y captar cualquier ley. Entonces cambié el "Yiyantang" y devolví el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de interacción maestro-alumno, interacción positiva y desarrollo común.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje.
Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben comprender el propósito y la importancia de aprender este idioma. Como todos sabemos, la sociedad humana ha entrado en el siglo XXI y el nuevo mundo será un mundo lleno de competencia y cambios. Para que China tome la iniciativa en la competencia a través de siglos y para que la nación china despegue, depende en última instancia del surgimiento de talentos científicos y tecnológicos sobresalientes. ¿Cómo podemos entender el mundo si no entendemos inglés? Tomemos a Sanya como ejemplo. El 55º Concurso de Miss Mundo se celebró en Sanya y muchos turistas extranjeros vinieron a visitarlo. Si no hablamos inglés y no entendemos lo que dicen, no podemos comunicarnos con ellos, y mucho menos realizar transacciones comerciales. Sólo cuando los estudiantes conecten conscientemente sus ideales con el futuro y el destino de su patria, se interesarán verdaderamente en aprender inglés, y este interés también puede transformarse en motivación para aprender inglés.
Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en el área, leí libros de texto seleccionados y enseñé el vocabulario, los patrones de oraciones y las conversaciones comunicativas en inglés más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes puedan interesarse en el inglés y Desarrollar la motivación para aprender.
En tercer lugar, esforzarse por establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.
Relativamente hablando, los estudiantes de secundaria son más independientes que los estudiantes de primaria, su autoestima aumenta gradualmente y están ansiosos por ser respetados. Sólo respetándose y confiando unos en otros podrán los profesores y los estudiantes establecer una relación amistosa, promoviendo así el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, debo comprender correctamente la posición dominante de los estudiantes, guiarlos con paciencia y meticulosidad, comunicar sus pensamientos y sentimientos y convertirme en una persona bienvenida y amada por los estudiantes. En el aula, soy un maestro para mis alumnos. Soy persuasivo, inspiro a los estudiantes a aprender y soy audaz e innovador. Después de clase, me convertí en su hermana mayor y buena amiga, hablaba de cualquier cosa e iluminaba la luz del alma en la vida, era su madre y los cuidaba;
En cuarto lugar, estudiar con rigor y mantener una buena actitud docente. Los estilos de enseñanza de los profesores afectan directamente los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y sus palabras y acciones mientras conducen afectan a los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, mejoro mi comprensión ideológica y mi nivel de conciencia, me dedico a mi trabajo, nunca me canso de aprender, nunca me canso de enseñar, soy un modelo a seguir, soy riguroso en mis estudios y mantengo una buena actitud docente. El lenguaje de enseñanza y el modelo de enseñanza de los profesores afectan directamente el aprendizaje de los estudiantes. Si el profesor tiene una buena actitud docente, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Al contrario, a los estudiantes no les gusta, incluso lo odian. Especialmente los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia están comenzando a tener opiniones independientes sobre los temas y deberían prestar más atención a las actitudes docentes y al uso del lenguaje de enseñanza. Cuando los estudiantes responden preguntas, mi expresión se vuelve natural y amigable, lo que les hace sentir la confianza del maestro y les da el coraje para responder preguntas con valentía.
(3) Otros aspectos
Por un lado, debemos aprovechar el tiempo para preparar las lecciones y, por otro lado, debemos trabajar duro para aprender métodos de enseñanza avanzados y diversos Métodos para mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje en línea.
En definitiva, he pagado mucho por un semestre de trabajo docente, y también he recibido muchas recompensas: la confianza de mis líderes me llena de energía con la ayuda de mis compañeros; Estoy lleno de energía; el deseo de los estudiantes me hace tener confianza doble. En el futuro trabajo docente, trabajaré duro para compensar mis deficiencias docentes, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y me esforzaré por lograr mejores resultados. Creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
Capítulo 3: Resumen de la enseñanza de inglés en el segundo volumen de octavo grado
Este semestre soy profesora de inglés en octavo y noveno grado. Ahora resumiré el trabajo docente. de este semestre. Un semestre pasa en un abrir y cerrar de ojos. Hubo dificultades y alegrías en el pasado; hubo vacilaciones, hubo ganancias y también caminé entre espinas. Con el cuidado y la ayuda de líderes de todos los niveles y el firme apoyo de los profesores, he completado bien mi trabajo. Para aprovechar al máximo las propias ventajas en el trabajo futuro, resumir la experiencia de manera oportuna, aprender lecciones y resumir el trabajo docente de este semestre.
En primer lugar, ideológicamente, ser leal a la dirección del partido, amar la causa educativa del partido, llevar adelante el espíritu de dedicación, implementar estrictamente la política educativa, cumplir con sus deberes, enseñar y educar a la gente; Al mismo tiempo, ame y respete a todos los estudiantes, comprenda a los estudiantes, tenga requisitos estrictos para los estudiantes, no discrimine a los estudiantes, no sea sarcástico con los estudiantes, sea persuasivo y enseñe a los demás incansablemente. Lo que los estudiantes deben hacer es hacerlo primero; , predicar con el ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás. Al mismo tiempo, utilizamos la ética profesional de los docentes para restringir nuestras palabras y hechos, participar seriamente en estudios políticos y mejorar constantemente nuestra calidad política.
En segundo lugar, puedo implementar estrictamente el horario escolar, nunca salir temprano, nunca llegar tarde, salir temprano y regresar tarde, ir a trabajar a tiempo, nunca retrasar las clases debido a problemas personales, trabajar duro, Trabajar a tiempo completo y dar un buen ejemplo a mis compañeros de clase.
En tercer lugar, en el trabajo educativo y docente, estudio activa y concienzudamente el nuevo programa de estudios y los nuevos libros de texto, combino los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de estudio de la manera más perfecta posible, y preparo activa y concienzudamente cada uno de ellos. plan de lección, hacer un buen trabajo en cada clase, aprovechar al máximo los 40 minutos de clase y reducir la carga académica de los estudiantes tanto como sea posible. Al mismo tiempo, estudiamos e investigamos activamente las teorías educativas y de enseñanza de profesores y expertos famosos, y exploramos métodos y modelos educativos adecuados para la clase. Al mismo tiempo, aprenda de profesores experimentados a su alrededor, participe activamente en conferencias y actividades de evaluación de cursos y, al mismo tiempo, esfuércese por mejorar su nivel de teoría educativa, luche por la excelencia en los negocios, explore activamente la enseñanza multimedia y en línea, y amplíe; nuevas ideas de enseñanza; al mismo tiempo, adoptar métodos flexibles, como conferencias, recitados, concursos y otras actividades para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico.
El inglés es un curso básico para los estudiantes de secundaria y es muy valorado por las escuelas, los padres y los estudiantes. Sin embargo, muchos estudiantes encuentran este curso monótono y difícil de aprender, y muchos incluso lo abandonan. La razón es que los estudiantes tienen menos oportunidades de aprender inglés, menos oportunidades de hablar y practicar, y algunos factores que contrastan con el chino, que a menudo hacen que los estudiantes tengan una mentalidad poco saludable de "cansados, asustados y abandonados" al aprender inglés. Esto me obligó a mejorar mis métodos de enseñanza.
(1) Establecer una filosofía educativa que sea compatible con el nuevo currículo.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los profesores no pueden reemplazar la lectura, la percepción, la observación, el análisis y el pensamiento, ni comprender ninguna verdad ni dominar ninguna ley. Los profesores sólo pueden dejar que los estudiantes lean, sientan, observen, analicen y piensen por sí mismos, para que puedan comprender cualquier verdad y captar cualquier ley. Entonces cambié el "Yiyantang" y devolví el aula a los estudiantes, formando un proceso de enseñanza de interacción maestro-alumno, interacción positiva y desarrollo común.
(2) Permitir que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje.
Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben comprender el propósito y la importancia de aprender este idioma. Como todos sabemos, la sociedad humana ha entrado en el siglo XXI y el nuevo mundo será un siglo lleno de competencia y cambios. Para que China tome la iniciativa en la competencia a través de siglos y para que la nación china despegue, depende en última instancia del surgimiento de talentos científicos y tecnológicos sobresalientes. ¿Cómo podemos entender el mundo si no entendemos inglés? Si no hablamos inglés y no entendemos lo que dicen, no podemos comunicarnos con ellos, y mucho menos realizar transacciones comerciales. Sólo cuando los estudiantes conecten conscientemente sus ideales con el futuro y el destino de su patria, se interesarán verdaderamente en aprender inglés, y este interés también puede transformarse en motivación para aprender inglés. Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en el área, leí los materiales didácticos seleccionados y enseñé el vocabulario, los patrones de oraciones y las conversaciones comunicativas en inglés más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes puedan interesarse en Inglés y desarrollar la motivación para aprender.
(3) Esforzarse por establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
Relativamente hablando, los estudiantes de secundaria son más independientes que los estudiantes de primaria, su autoestima aumenta gradualmente y están ansiosos por ser respetados. Sólo respetándose y confiando unos en otros podrán los profesores y los estudiantes establecer una relación amistosa, promoviendo así el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, debo establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente mi propio estado subjetivo. Utilizo todo mi amor para cuidar y respetar a los estudiantes, guiarlos paciente y meticulosamente, intercambiar pensamientos y sentimientos con ellos y convertirme en una persona popular y amada por los estudiantes. En el aula, soy un maestro para mis alumnos. Soy persuasivo, inspiro a los estudiantes a aprender y soy audaz e innovador. Después de clase, me convertí en su buen amigo, hablaba de todo y encendía la luz del alma en la vida, era su padre y los cuidaba.
(4) Ser riguroso en tus estudios y mantener una buena actitud docente.
El estilo de enseñanza del profesor afecta directamente al estilo de aprendizaje de los estudiantes. Todo lo que usted dice y hace mientras conduce afecta a los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, mejoro mi comprensión ideológica y mi nivel de conciencia, me dedico a mi trabajo, nunca me canso de aprender, nunca me canso de enseñar, soy un modelo a seguir, soy riguroso en mis estudios y mantengo una buena actitud docente. El lenguaje de enseñanza y el modelo de enseñanza de los profesores afectan directamente el aprendizaje de los estudiantes. Si el profesor tiene una buena actitud docente, a los estudiantes les gustará, estarán más interesados en escuchar la clase y absorberán el conocimiento rápidamente. Al contrario, a los estudiantes no les gusta, incluso lo odian. Especialmente los estudiantes de secundaria que están en la adolescencia están comenzando a tener opiniones independientes sobre los problemas y deberían prestar más atención a las actitudes de enseñanza y al uso del lenguaje de enseñanza. Por ejemplo, cuando presento nuevos patrones de oraciones, trato de utilizar el peso del lenguaje, la entonación y ciertas expresiones de acción para atraer la atención y el interés de los estudiantes. Cuando los estudiantes responden preguntas, mi expresión se vuelve natural y amigable, lo que les hace sentir la confianza del maestro y les da el coraje para responder preguntas con valentía.
(5) Crear activamente situaciones lingüísticas.
El libro de texto de inglés de octavo grado absorbe completamente los nuevos conceptos y la experiencia práctica de la enseñanza internacional de idiomas extranjeros, se enfoca en el cultivo y la capacitación de la capacidad lingüística integral de los estudiantes y enfatiza las actividades significativas de práctica del idioma con los estudiantes como principal. cuerpo, creando así una atmósfera de aprendizaje relajada y positiva para la enseñanza. Los libros de texto están ilustrados con imágenes y textos, y se organizan una gran cantidad de actividades animadas e interesantes para que aprender inglés sea fácil e interesante. Los materiales didácticos son principalmente temas prácticos, y el contenido didáctico y las actividades prácticas se desarrollan gradualmente para adaptarse a la edad, las características psicológicas y las reglas de aprendizaje de idiomas de los estudiantes de secundaria. Enfatiza el uso de métodos de enseñanza basados en tareas para introducir el aprendizaje por indagación en el aprendizaje de lenguas extranjeras, permitiendo a los estudiantes integrarse activamente en un aprendizaje general de lenguas creativo y significativo.
Por lo tanto, hago todo lo posible para crear situaciones lingüísticas para estimular la curiosidad de los estudiantes y así mejorar su interés en aprender. Cultive las habilidades lingüísticas para escuchar y hablar, y estimule el entusiasmo y el interés de los estudiantes por escuchar y hablar. Desventajas: Actualmente, el método de enseñanza basado en tareas es el método de enseñanza innovador más importante según el nuevo concepto curricular, y también es el desarrollo del método comunicativo. Los profesores son diseñadores y organizadores de actividades y los estudiantes son comunicadores. Durante la clase, siempre temo que los estudiantes no coman lo suficiente y hablen demasiado inconscientemente, sin darles espacio para pensar, la proporción de impartición de conocimientos es demasiado grande y la práctica del idioma es insuficiente; En el futuro, fortaleceré activamente el estudio de la teoría de la reforma curricular, cambiaré los conceptos educativos, estableceré conceptos educativos orientados a los estudiantes, estableceré conceptos de enseñanza activa y me esforzaré por ser un maestro del pueblo con alfabetización moderna.
En cuarto lugar, en términos de rendimiento académico: a través del trabajo duro, el rendimiento académico ha mejorado. Por supuesto, no se pueden lograr logros sin los esfuerzos de los estudiantes, la guía de los líderes y el apoyo de los colegas. Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es solo una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorar después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de inglés de las dos clases. Por lo tanto, no importa cuánto trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más y me esforzaré por progresar. En resumen, este año he ganado y perdido. "El camino es largo y largo, y buscaré por todas partes. Seguiré trabajando duro y esforzándome por conseguir buenos resultados".
Trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y diseñaré algunas actividades y juegos que les gusten a los estudiantes durante la enseñanza para ayudar a la enseñanza en el aula y activar el aula. Desarrollar activamente y utilizar eficazmente los recursos curriculares para servir mejor la enseñanza del inglés y esforzarse por lograr mejores resultados en la enseñanza del inglés en el futuro. Creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
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