Manuscrito de revisión de geografía de octavo grado
Borrador de revisión de geografía de octavo grado (1) La clase impartida por el maestro Liu fue una clase muy emocionante y de alta calidad, que dejó una profunda impresión no solo en mí, sino también en todos los maestros presentes. Después de eso, el maestro Liu Jianmin dio dos clases de demostración de observación a nivel escolar en la escuela secundaria No. 5, a saber, "Gestión del río Amarillo" y "Recursos hídricos", que fueron igualmente exitosas y emocionantes. Como profesora a tiempo parcial, está ocupada con el complicado trabajo de la oficina docente y también tiene que tomar varias clases de geografía de octavo grado, por lo que tiene muy poco tiempo. El tiempo de preparación para tres clases abiertas consecutivas es muy corto. Cuando hablaba de población, acababa de enviar a su hijo número uno a la universidad hace dos días, por lo que tenía prisa. En tales circunstancias, las tres clases alcanzaron un nivel muy alto y recibieron elogios unánimes, lo cual admiro mucho. Como colega, tuve la suerte de asistir a sus clases muchas veces y me beneficié mucho. Como profesor senior de geografía, el profesor Liu tiene un rico conocimiento profesional, sólidas habilidades de enseñanza básicas y un estilo de enseñanza único. Primero hablemos de los detalles y los puntos en común de estas tres lecciones. Lo que me hizo sentir más fuerte incluye principalmente los siguientes puntos:
1. El diseño del tutorial es interesante y novedoso.
Como todos sabemos, los tutoriales son importantes. Un gran comienzo es la mitad de la batalla. Al igual que un éxito de taquilla estadounidense, hará que la gente se sienta emocionante al comienzo de la película y les hará querer detenerse. Creo que este es probablemente el nivel más alto de nuestra orientación en el aula. Por lo tanto, cuando estábamos preparando lecciones, también nos devanamos los sesos para pensar en cómo matar la inquietud de los estudiantes en el proceso de presentar nuevas lecciones y atraerlos al contenido de la enseñanza. El maestro Liu hizo esto. Sus clases de tutoría son novedosas y únicas en diseño, diversas en forma y estrechamente relacionadas con el tema, lo que puede captar la atención de los estudiantes de inmediato.
Por ejemplo, en la lección "Población", se utilizan imágenes de trenes llenos de gente en la India para presentar el tema, dando a los estudiantes un fuerte impacto visual. En medio del shock y las exclamaciones de los alumnos, la maestra se giró levemente. Si el país con la segunda población más grande es así, entonces la primera China, naturalmente, se introducirá en la China con la mayor población. Esta clase es muy relajante, como las cuatro onzas de fuerza del Tai Chi, deja a los estudiantes con suspenso, espacio para la imaginación y el pensamiento, despierta el apetito de los estudiantes y atrae la atención de los estudiantes.
La lección "Recursos Hídricos" se introduce con una pieza musical que suena como el sonido del agua corriendo, acompañada de una imagen de tierra seca y agrietada. Lo visual es un paisaje extremadamente árido, pero lo auditivo es el sonido del agua corriendo, formando un gran contraste, causando un fuerte impacto psicológico en los estudiantes, dándoles deseos de lluvia después de una larga sequía, despertando así un fuerte interés por aprender. sobre los recursos hídricos y tocando la imaginación de los estudiantes.
La lección "Gestión del río Amarillo" se presenta con acertijos. La Madre China cae del cielo, con forma de árbol, y se vierte en el océano. Haz un río. ? Los estudiantes inmediatamente usaron su cerebro y rápidamente adivinaron la respuesta. A continuación, el MV recitado por Huang, combinado con la espectacular escena de las cataratas Hukou, atrajo firmemente a los estudiantes. Las novedosas e interesantes actividades de adivinanzas hicieron que los estudiantes pensaran desde el principio. La posterior "Oda al Río Amarillo" les dio a los estudiantes un fuerte shock sensorial y mental, creando la mejor oportunidad de enseñanza y estimulando el entusiasmo de los estudiantes.
Los tutoriales cuidadosamente diseñados por el profesor Liu son muy inteligentes, acordes con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, y son ejemplares.
En segundo lugar, el lenguaje es rico y preciso, inspirador e inspirador.
Después de que Huang leyó la partitura, la maestra comentó. ¿Un himno que nos permita apreciar el majestuoso río Amarillo y al valiente y fuerte pueblo chino? El lenguaje es preciso y conciso.
Después de que los estudiantes aprendieron por sí mismos una descripción general del río Amarillo, los profesores escribieron sus propios jingles. Atraviesa: Qingchuan, Gansu, Mongolia, Ningjin, Shaanxi, Henan, Shandong y desemboca en el mar de Bohai, con una longitud total de 5.500 metros. ? Es pegadizo, fácil de modificar, novedoso e interesante, lo que facilita que los estudiantes lo aprendan y recuerden.
El rico lenguaje añade encanto a su clase.
El lenguaje de enseñanza del profesor Liu también presta especial atención al estímulo y evaluación del comportamiento de los estudiantes. Después de que los estudiantes actúen y hablen, ella dará comentarios alentadores y aliento de manera oportuna. No dude en elogiar, alentar a los estudiantes y hacer comentarios positivos de manera oportuna, y desempeñar un papel positivo en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Por ejemplo, la población de la clase después del debate, el profesor Liu hizo un resumen oportuno y afirmó el desempeño de los estudiantes. Ella dijo:? El tiempo de preparación es corto, la edad es joven, la comprensión es profunda y la lógica es rigurosa, definitivamente será mejor en el futuro. El profesor te está esperando. ? Unas pocas frases cortas no sólo evalúan positivamente el desempeño de los estudiantes, sino que también expresan las ardientes expectativas del maestro para los estudiantes, transmitiendo el profundo afecto del maestro por los estudiantes. Esta evaluación del desarrollo es el último concepto de evaluación educativa desarrollado después de la década de 1980. Refleja la atención a los estudiantes, incorpora una atención más humanista, descubre el potencial de los estudiantes y los ayuda a comprenderse a sí mismos y desarrollar confianza en sí mismos.
Además de la evaluación verbal y el estímulo, utiliza hábilmente la forma de competencia grupal de PK para movilizar con éxito el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades. Esto se puede ver en muchas de sus clases y se ha convertido en un aspecto importante. de la enseñanza del profesor Liu. ? ¿Busca formas de compartir las preocupaciones del país? ,?¿Dejar que las cabezas inteligentes giren? En realidad, estas actividades permitieron a los estudiantes discutir soluciones, pero sus expresiones hicieron que las actividades aburridas tuvieran significado y el interés de los estudiantes en participar también aumentó.
La implementación efectiva de estrategias de motivación y evaluación puede mantener el interés y la atención de los estudiantes hasta el final de toda la lección. Todos hemos estudiado psicología educativa. La capacidad de atención de los estudiantes de secundaria sólo puede durar unos 20 minutos. Este también es un problema que preocupa a nuestros profesores. Las enseñanzas del maestro Liu me trajeron nueva inspiración.
En tercer lugar, el contenido es rico y la cantidad de información es grande.
Aprovechar al máximo las modernas tecnologías de la información es un requisito para el desarrollo docente. La tecnología de la información proporciona a los profesores un espacio de conocimiento más amplio, inyecta nueva vitalidad a la enseñanza de la geografía y proporciona un sólido apoyo técnico para que los profesores impartan conocimientos y para que los estudiantes aprendan y utilicen bien los conocimientos. La tecnología de la información moderna se ha convertido en una herramienta esencial para la enseñanza de los profesores y una herramienta común para el aprendizaje de los estudiantes. El profesor Liu suele conceder gran importancia a la recopilación y acumulación de diversos materiales y utiliza la tecnología de la información para enriquecer una gran cantidad de imágenes, audios, vídeos y otros materiales en el aula. Por ejemplo, la lección "Población", las escenas de decenas de miles de personas durante las prisas del Festival de Primavera y las ferias de empleo, la historia del pastor de ovejas, el pequeño gángster y el hombre de 72 años en "Recursos hídricos" únicamente. tomar un baño una vez en la vida, lo que tiene un profundo impacto en la visión, el oído y el alma de los estudiantes. Tiene influencias multisensoriales y multiangulares, fortalece las actividades de pensamiento de los estudiantes y estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, que es exactamente. Refleja los requisitos de la psicología educativa.
Además, el profesor Liu también se mantiene al día con el desarrollo de los tiempos y proporciona retroalimentación oportuna a la enseñanza sobre nuevas situaciones y cambios en el desarrollo nacional. Por ejemplo, el envejecimiento de la población y el ajuste de la política de dos hijos de mi país han hecho que la enseñanza no esté divorciada de la realidad y esté estrechamente conectada con la vida de los estudiantes.
En cuanto a los puntos de conocimiento del libro de texto, el profesor Liu es muy preciso, presta atención a los detalles y explica todo en su lugar. En la lección "Población", cuando los estudiantes leen el texto y aprenden sobre la población de China por sí solos, es fácil que ignoren la explicación en las notas al final del texto de que Hong Kong, Macao y Taiwán no están incluidos. y creen erróneamente que 654,38 mil millones 34 millones es la población total de China. El maestro Liu brindó orientación oportuna y recordó a los estudiantes que leyeran las notas para ver si incluían a personas de Hong Kong, Macao y Taiwán. En el diagrama de proporción de recursos de agua dulce de la lección sobre recursos hídricos, la suma de agua de mar y agua dulce no es igual a 100. El maestro Liu rápidamente señaló que también hay agua atmosférica y agua biológica.
Muchos profesores piensan que el contenido de los nuevos libros de texto revisados es muy sencillo. Entonces, cómo hacer que el aula sea más satisfactoria, de carne y hueso y colorida, por un lado, plantea mayores desafíos a nuestros profesores y, por otro, también nos deja un mayor espacio para el desarrollo. La lección "Población" de la maestra Liu es rica en contenido, lo que refleja su capacidad para dominar y mejorar los materiales didácticos, y también nos da un buen ejemplo.
En cuarto lugar, las actividades son novedosas y únicas, destacando el cultivo de habilidades.
Para ser honesto, me preocupé por ella cuando escuché que eligió hablar sobre la clase de población. Este tipo de clase no tiene mucho contenido y es relativamente sencilla, no es adecuada para clases públicas y no es fácil de lucir. Generalmente en clase todos sentimos que no hay nada de qué hablar. La clase del profesor Liu subvirtió mis conocimientos. Las actividades docentes bien diseñadas son la parte más emocionante de la clase del profesor Liu. ? Vamos, más despacio, está bien. La competencia de debate llevó a la clase de población al clímax, movilizando enormemente el entusiasmo de los estudiantes y ejercitando su pensamiento lógico, expresión lingüística y otras habilidades. Este tipo de escena y efecto suele ser difícil de ver en las clases de geografía, por lo que es aún más valioso. Muestra que el profesor tiene una gran capacidad para profundizar y comprender con precisión los materiales didácticos.
Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y ejercitar su capacidad de autoaprendizaje y de pensamiento.
Desde la perspectiva del valor de la actitud emocional, al resumir esta lección, los profesores pueden elegir materiales literarios apropiados y dejar que los estudiantes los reciten, de modo que el significado del poema llegue al corazón de los estudiantes y despierte los sentimientos de los estudiantes sobre la reunificación de la patria y las relaciones a través del estrecho El patriotismo de una familia.
Al observar esta lección, de hecho es una lección de geografía exitosa que no solo les enseñó conocimientos a los estudiantes, sino que, lo que es más importante, les enseñó a pensar. A través del estudio de esta clase, también descubrí muchas deficiencias en mi proceso de enseñanza. En el futuro docente, debo utilizar esta lección como ejemplo para potenciar mis habilidades profesionales y mejorar mi nivel de enseñanza.
¿Gracias? ¿Enviar profesores al campo? El evento creó una excelente plataforma y oportunidad de aprendizaje.
Borrador de repaso de geografía de octavo grado (3) 1. Análisis desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza
1. Desde la perspectiva de la formulación de los objetivos de enseñanza, se puede captar desde los aspectos de conocimiento, habilidad, pensamiento, emoción, etc. El objetivo de conocimiento tiene requisitos cuantitativos. , y los objetivos de capacidad, ideológicos y emocionales también tienen requisitos. Encarna las características de la materia, puede guiarse por el nuevo plan de estudios, refleja las características de los materiales didácticos de diferentes años y unidades, está en línea con el actual; edad y patrones cognitivos de los estudiantes, y es de dificultad moderada. Prestar atención al cultivo de la capacidad de análisis integral y la capacidad de transferencia de conocimientos de los estudiantes es consistente con el propósito de enseñanza requerido por el nuevo plan de estudios.
2. Desde la perspectiva del logro de objetivos, los objetivos de enseñanza pueden reflejarse en cada vínculo de enseñanza, y los métodos de enseñanza se centran estrechamente en los objetivos y sirven a los objetivos. Puede acceder rápidamente a contenidos clave durante la clase, el tiempo de enseñanza de los contenidos clave está garantizado y los conocimientos y habilidades clave se consolidan y fortalecen. Presta atención al desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, desde hacer preguntas hasta practicar, ¿puedes dejarlo pasar? ¿Centrado en el estudiante? Nuestras ideas didácticas se extienden por toda el aula.
En segundo lugar, analizar a partir de los materiales didácticos.
El contenido de conocimiento de este curso se enseña con precisión, resaltando puntos clave en el procesamiento de materiales didácticos y la selección de métodos de enseñanza, superando dificultades y captando los puntos clave.
En tercer lugar, análisis del programa de enseñanza
1. A partir del diseño de ideas de enseñanza, las ideas de enseñanza se pueden diseñar de acuerdo con la situación real del contenido de enseñanza y el nivel del estudiante. El diseño de las ideas didácticas es coherente con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, y el nivel y el contexto de las ideas didácticas son claros. La introducción a la clase se centra en la vida real de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y les permite integrarse rápidamente en el aprendizaje. En el proceso de enseñanza, prestar atención al proceso de formación del conocimiento, no simplemente dando una conclusión, sino a través de la discusión y análisis de los estudiantes. Practicar métodos de enseñanza gráfica y fortalecer la enseñanza intuitiva, que refleje plenamente las características de la enseñanza de la geografía.
Mismas características: abierto a todos los estudiantes y enfocado a una educación de calidad. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura, resaltan la subjetividad de los estudiantes, respetan las diferencias individuales, adoptan métodos de actividad, abogan por la participación experiencial, se centran en la evaluación de procesos y promueven el desarrollo de los estudiantes.
Profesor Xia Wei: Al enseñar el tiempo y el clima, ¿es necesario tener humor y controlar el aula para lograr los objetivos? ¿Tres movimientos? Usa tu boca, manos y cerebro;? ¿Cuatro trabajos? Utilice materiales didácticos vivos para revitalizar el aula, activar el pensamiento y aprender conocimientos vivos. Se recomienda reforzar aún más el entrenamiento del mandarín.
Profesor Liu Xinmei: Enseñando "Charla del Río Amarillo". Su plan de estudio de alta calidad, su excelente material didáctico, sus procedimientos científicos y sus hábiles operaciones hacen que el aula sea única. Punto de partida: plan de aprendizaje, exploración de procesos, visualización del conocimiento, disfrute del estudiante, esquema resumido. ? Se recomienda que el diseño de la pregunta sea estricto.
Profesora Zhou: Enseña a Xia su mandarín fluido, sus expresiones elegantes, su profundo conocimiento y su control eficiente hacen que la clase sea aún mejor. Establece puntos de estimulación emocional para que los estudiantes quieran aprender; establece el punto de partida del pensamiento para que los estudiantes puedan aprender; establece puntos de parada cognitivos para que los estudiantes aprendan y establece puntos de comunicación psicológica para que los estudiantes puedan disfrutar del aprendizaje. Esta sugerencia es humorística.
2. Desde la perspectiva de la disposición de la estructura del aula: la estructura del aula es rigurosa y entrelazada, la enseñanza se lleva a cabo en estricto cumplimiento del orden de los materiales didácticos, la transición es natural, la asignación de tiempo para las explicaciones y las actividades de los estudiantes son razonables, la densidad es moderada y la eficiencia es alta.
Cuarto, análisis desde la perspectiva de los métodos y medios de enseñanza
1. La explicación del profesor se combina eficazmente con las actividades de los estudiantes: el profesor desempeña un buen papel orientador en el aula y al mismo tiempo, da pleno juego a El papel principal de los estudiantes es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
2. Los métodos de enseñanza tradicionales y los métodos de enseñanza modernos se complementan: ¿una tiza, un libro, una pizarra, una boca? El antiguo método de enseñanza único debería ser cosa del pasado. El uso hábil y oportuno de los métodos de enseñanza modernos compensa plenamente las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales y demuestra intuitivamente el contenido del conocimiento a los estudiantes. Al mismo tiempo, no olvide enumerar en la pizarra los sistemas de conocimiento clave de esta parte.
5. Análisis de las habilidades docentes básicas de los docentes
1. Escritura en la pizarra: diseño razonable, ajustado al esquema, texto conciso, organización sólida y escritura limpia y hermosa. .
2. Actitud docente: La actitud docente del profesor en el aula es clara, alegre, digna, tranquila y entusiasta.
3. Lenguaje: vívido, preciso, claro e inspirador. La velocidad del habla es moderada, la cadencia tiene altibajos y el habla es variada.
Cuestiones dignas de discusión en la enseñanza en el aula de verbos intransitivos
Por ejemplo:
1. Explicación de conceptos relacionados y cómo distinguir conceptos similares. ¿Por ejemplo? ¿Entre una capacidad poblacional razonable y una capacidad de carga ambiental? .
2. Los estudiantes discuten si los grupos son claros y cultivan el sentido de competencia de los estudiantes en el aprendizaje.