Reexploración de las características del juego en la apreciación de la literatura infantil

Palabras clave del artículo: literatura infantil, apreciación de la literatura, características del juego, espíritu de juego de los niños

Resumen: La apreciación de la literatura infantil es una actividad de juego para cuerpo principal de apreciación. En este juego, por un lado, los lectores infantiles muestran una participación más activa y desinteresada que los adultos; por otro, muestran una confrontación y una rebelión involuntaria, que combina el placer de ser despertado, experimentado y descubierto en la lectura, con el placer de ser despertado, experimentado y descubierto en la lectura; Escapa del mundo real y del significado del texto. Este tipo de liberación y proyección de la propia energía psicológica en el proceso vital de "juego" y "terquedad", para lograr el crecimiento espiritual, es una característica inherente de la apreciación de la literatura y los juegos infantiles.

Desde la segunda mitad del siglo XIX, los juegos infantiles y el espíritu lúdico se han convertido en temas de gran preocupación en los círculos académicos. La gente explora la connotación de los juegos y su importancia para los seres humanos desde las perspectivas de la biología, la psicología, la sociología y la filosofía, y luego concluyen que los juegos desempeñan un papel extremadamente importante en el desarrollo de la cultura de la raza humana y la vida individual. El espíritu de juego, un "espectro esquivo y esquivo", como dijo Percy Neng, se puede encontrar en algunos de los rincones más impredecibles de la vida. En otras palabras, el espíritu de juego se ha convertido en un medio importante para mantener y mejorar la naturaleza humana e impregna todos los aspectos de la vida humana. Apreciar la literatura infantil es una actividad espiritual importante durante el período de crecimiento de los niños. Al practicar los principios de felicidad, fantasía y libertad, se integra naturalmente en las actividades de juego de los niños y queda profundamente grabado con el espíritu de juego.

Los juegos son el "juego" y la "terquedad" de los niños. En el pensamiento preartístico, Banma decía que el mecanismo profundo de este tipo de "juego" y "terquedad" es "la forma de liberación de energía psicológica traída por el impulso vital y la forma de proyección de energía psicológica traída por el propósito de crecimiento", y su La esencia es "Una naturaleza que persigue "energía" y "poder". Inspirándonos en esta discusión, también podríamos considerar el proceso de juego de apreciación de la literatura infantil como un círculo lleno de tensión. Este es un círculo que está en constante movimiento, con ambos. fuerza centrípeta y fuerza centrípeta El poder de expansión proviene de las necesidades de vida y los objetivos de crecimiento de los niños. La fuerza centrípeta de este círculo es que los niños participen activamente en todo el proceso de apreciación de la literatura con una mentalidad de "juego" y disfruten de la felicidad en la liberación. la energía se expande hacia afuera. En este mundo autosuficiente de apreciación literaria, los niños muestran una resistencia inconsciente a la voluntad de los adultos con una mentalidad "obstinada" y disfrutan de la libertad en la proyección de energía. Este proceso psicológico dinámico de participación y confrontación es lo que hacen los niños. hacer. El proceso de apreciación de la literatura basada en juegos.

1. Jugar: experimentar la felicidad a través de la participación

La razón por la que los juegos atraen a los niños y se convierten en un estado esencial de su existencia es porque los juegos. puede brindar gran alegría a las personas. Tales actividades, aisladas de la vida diaria por suposición, "se juzgan mejor por los estándares de encanto que existen en ellas y la alegría que brindan" (Platón) El maravilloso mundo que comunica la literatura infantil es para los niños. Un parque de atracciones gigante que anhelamos, la musa de la literatura sonreirá a los niños, les tomará de la mano y se relajará, disfrutando de este maravilloso espacio de juego con los adultos, afirma Hillis Miller. "¿Está muerta la literatura?" que para leer correctamente hay que dejarse llevar por un niño porque los adultos están "desmitificando" la lectura. Es una "lectura infantil". y el objeto, y entre los objetos y el yo, les permiten "presentar el mundo externo en su propia creación subjetiva, y hacer que el mundo externo esté constantemente vivo y cambiando". "Este proceso muestra que los niños tienen un fuerte deseo de 'participar'". Esta "participación" "infantil" es una característica destacada de la psicología del juego infantil.

Leer canciones infantiles y escuchar cuentos es lo mismo que jugar. Los poemas infantiles y los cuentos de hadas llenos de espíritu de juego pueden despertar primero el talento musa escondido en la estructura innata de los niños pequeños y permitirles participar en juegos de lectura y escucha. A medida que se profundiza la comprensión de los niños, la gente se da cuenta gradualmente de que el estado inicial de la infancia no es de ninguna manera una "pizarra en blanco", sino que conlleva un rico contenido histórico y cultural, incluida la capacidad de percibir la literatura transmitida de una raza a otra. Hemos observado que cuando los niños leen canciones infantiles con ritmos y rimas distintivos, tienden a bailar y participar de manera físicamente armoniosa. Como dijo Gardiner: "Un niño que escucha música e historias lo hace con su propio cuerpo. Puede sentirse fascinado y sumergido en la escucha; puede estar sacudiendo su cuerpo o escuchando y manteniendo el ritmo. En otras palabras, estos dos Las mentalidades aparecen alternativamente.

Pero en cualquier caso, su reacción ante el objeto de arte es física, probablemente llena de sensaciones corporales. El énfasis aquí en el cuerpo también muestra que efectivamente hay algo escondido en los cuerpos de los niños que corresponde a la literatura. "Torre Linglong, Torre Linglong, el primer piso de la Torre Linglong ...", "La casa de empeño se sentó en la pared, la casa de empeño se cayó ...", estos poemas utilizan combinaciones interesantes de reglas fonológicas para formar rimas y ritmos fuertes correspondientes a. Las necesidades rítmicas inherentes de los niños, activan y despiertan efectivamente el instinto y la naturaleza de los niños en el lenguaje, y se convierten en un niño JL una y otra vez. Por lo tanto, el encuentro roto entre los niños y la poesía infantil hace que los niños se embarquen en un viaje espontáneo e inconsciente. explorar los propios recursos innatos" - el dilema del "esto es un juego". Este juego activa y despierta sus deseos internos, regula y ordena sus emociones caóticas y satisface su "cuerpo, sentidos o parte central". deseo", entonces una agradable sensación de belleza llega silenciosamente.

Del mismo modo, el formato de preguntas y respuestas, la estructura repetida de las oraciones, las rimas y los proverbios de los cuentos de hadas también tienen este efecto de despertar en la percepción del lenguaje de los niños. Por ejemplo, El diálogo entre un lobo disfrazado de abuela y Caperucita Roja en el cuento popular "Caperucita Roja" refleja plenamente estas características. Las características del lenguaje hablado, fácil de entender, están en consonancia con la estructura de percepción del lenguaje de los niños y pueden estimular la de los niños. Percepción del lenguaje. Habilidad. "El lenguaje de estas obras refleja a menudo la bondad y tranquilidad de la madre; también hay un humor moderado y una exageración, que es una mentalidad lúdica inspirada en el amor del corazón, muy acorde con el deseo del niño por los juegos. La razón por la que los niños leen poemas y escuchan cuentos una y otra vez es porque quieren volver a experimentar el placer de satisfacer esta necesidad psicológica.

Además del "despertar", las características de la apreciación de la literatura infantil se reflejan más en la "experiencia". La investigación experimental de Coney Hurt muestra que el juego es diferente de la investigación. La indagación está controlada por estímulos y la relación con el objeto es "¿para qué sirve esto?", mientras que el juego está controlado por el propio actor y la relación se caracteriza por "¿qué puedo hacer con ello?". En realidad, esto responde a la razón fundamental por la que los juegos hacen felices a los niños. Impulsada por la mentalidad de "¿qué puedo hacer con ello?", la experiencia personal se ha convertido en una característica importante de las actividades de juego.

Se puede decir que el acercamiento de los niños a las obras literarias es la experiencia de intentar realizar juegos de roles en textos desde la perspectiva de la psicología del juego. La psicología cree que la experiencia es el proceso que va de la inhibición a la excitación en la corteza cerebral. Este es el proceso psicológico de los niños que leen y aprecian la literatura. Debido a su gran curiosidad y deseo por el lenguaje y las historias, la imaginación de los niños fluctúa rápidamente. Parece haber una naturaleza innata en los niños, y entran fácilmente en los personajes y obtienen suposiciones. "Son los más capaces de olvidarse de sí mismos y obligarse a transformarse en varios personajes a voluntad". Durante la lectura, "yo" entro en la obra, me encarno en varios personajes de la obra y comprendo varios hechos inalcanzables en la vida real. una variedad de exploraciones reveladoras. La lectura literaria abre la posibilidad de uno mismo, y el estrecho ámbito de la vida de los niños se amplía enormemente en profundidad y amplitud a través de las historias. Gradualmente se volvieron felices a través de varias experiencias de participación: sentir la naturaleza con los ojos de Bing Xin, comprender a los animales con los pasos de Sidón, buscar a su padre en el mar con Pinocho, caer en la madriguera del conejo con Alice y conocer a Pippi, Carlson hizo bromas juntos. Van al cielo y a la tierra con Sun Wukong... Al mismo tiempo, también tienen una variedad de experiencias emocionales en las actividades internas de los personajes: empatizan con la soledad de Charlotte, animan la gloria de Tom Sawyer y animan a su madre y Chen Los gemidos y silbidos al irse... La experiencia del personaje no solo puede ampliar sus horizontes y enriquecer sus emociones, sino que su connotación más profunda es que la energía psicológica acumulada por los niños en la experiencia se libera a medida que la historia se desarrolla y termina. Esta transformación del placer físico al placer espiritual es exactamente el sentimiento psicológico que los juegos y el arte pueden aportar a las personas.