Enseñanza del diseño y reflexión sobre el consumo de huevos de pato durante el Dragon Boat Festival para estudiantes chinos de octavo grado
Objetivos didácticos
Objetivos de conocimiento: Comprender las costumbres del Dragon Boat Festival y sentir el significado cultural y las costumbres populares que contienen los huevos de pato.
Objetivos de capacidad:
1. Aprender a recopilar información, contar historias de forma sencilla y expresar opiniones de forma ordenada.
2. Aprende a leer un lenguaje lleno de interés por la vida.
Objetivo emocional: Defender el valor de la cultura tradicional e inspirar orgullo nacional.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque docente: a través de la degustación de un lenguaje sencillo y natural, sentir la diversión contenida en las costumbres tradicionales.
Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes para que movilicen su propia experiencia y experimenten la diversión sin fin en la vida diaria.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El interés es el mejor maestro. Algunas historias interesantes de la infancia y costumbres festivas del artículo pueden despertar fácilmente el interés de los estudiantes. Los profesores utilizan la palabra "interés" como punto de partida, aprecian y saborean el idioma a través de la lectura y guían a los estudiantes para que avancen gradualmente desde la percepción, el análisis y la comprensión superficiales, la reflexión y la inducción, y finalmente alcancen el nivel ideológico de comprensión preliminar del chino. cultura tradicional.
En conjunto con el proceso de enseñanza, el método de enseñanza se puede realizar según los pasos de introducción-lectura-expansión, y el método de aprendizaje se puede realizar según los pasos de inducción y repetición-búsqueda. e integración-lectura gusto-percepción cooperativa-exploración y reflexión Percibir el texto, lograr el propósito de enseñanza y lograr avances en las dificultades de enseñanza y los puntos clave.
Horario de clases: una clase.
Contenido del curso
1. Estimular el interés e introducir temas.
Primero, muestre a los estudiantes imágenes de comida y pídales que adivinen con qué fiestas tradicionales están relacionadas estas comidas. . Haga que los estudiantes hablen sobre algunos refrigerios festivos tradicionales de sus lugares de origen.
Intención: este enlace estimula el interés de los estudiantes, los guía a revisar los festivales tradicionales de mi país en juegos, crea un entorno para el aprendizaje de textos y cultiva la capacidad de los estudiantes para resumir y volver a contar conocimientos.
2. Explore el texto y obtenga una percepción general
Preguntas: (1) Los estudiantes exploran el texto y piensan: ¿Cuáles son las costumbres del Dragon Boat Festival en la ciudad natal del autor?
Intención: cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar de forma independiente información clave en artículos.
Intención: La pregunta 1 permite a los estudiantes explorar ampliamente las costumbres y hábitos del Dragon Boat Festival, compartir la información descubierta antes de la clase, resumir y aprender el conocimiento, para que los estudiantes puedan tener una mejor comprensión de las costumbres tradicionales de China. cultura festiva. Este vínculo cultiva la capacidad de los estudiantes para buscar e integrar información. Requiere una descripción completa y precisa de las costumbres de la ciudad natal del autor y la capacidad de complementar estas costumbres con su propio conocimiento. Encarna plenamente el concepto de enseñanza centrado en el estudiante e inspira a mejorar la capacidad de los estudiantes. iniciativa y espíritu emprendedor.
3. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.
Preguntas:
(1) El tema del artículo es sobre los huevos de pato durante el Dragon Boat Festival en mi ciudad natal. ¿Por qué escribí tanto sobre el Dragon Boat Festival en mi ciudad natal en primer lugar?
(2) ¿Cuál es la secuencia estructural del texto?
(3) Al final del artículo, ¿por qué citaste la historia de Xue Ying? ¿Está esto demasiado fuera del tema?
Intención: La pregunta 1 ayuda a los estudiantes a comprender las fuertes costumbres rurales del autor al presentar las costumbres del Dragon Boat Festival en la ciudad natal del autor, allanar el camino para la aparición de los huevos de pato y analizar e integrar el contenido recopilado.
Pregunta 2: Deje que los estudiantes resuman por sí mismos y dominen el marco de "costumbres del Dragon Boat Festival → huevos de pato de la ciudad natal → huevos de pato del Dragon Boat Festival", y concéntrese en guiar a los estudiantes para que analicen la estructura de puntuación total del primer párrafo a acumular para comprender y dominar el texto. Los profesores no deben decirles a los estudiantes la conclusión directamente. La conclusión no es complicada y los estudiantes pueden completarla ellos mismos.
La pregunta 3 puede guiar a los estudiantes a sentir inicialmente el estilo de escritura del artículo y aclarar su comprensión del tema del artículo.
Esta pregunta permite a los estudiantes tener diferentes entendimientos y opiniones, pero la discusión del tema puede guiarse y debe basarse en la búsqueda de la cultura tradicional y las costumbres nacionales y el anhelo por las costumbres de la ciudad natal.
4. Lee atentamente el texto y siente la diversión.
P: Wang Zengqi es un escritor que presta gran atención al arte del lenguaje. Una vez habló de su búsqueda del lenguaje: sencillo y de buen gusto, utilizando dialectos apropiados para expresar las características locales de sus obras y con un toque de humor.
Pida a los estudiantes que encuentren oraciones en el texto que reflejen el estilo lingüístico de Wang Zengqi y que las lean repetidamente para saborearlas.
Por ejemplo:
(1) "¡No estoy feliz de elogiar los huevos de pato Gaoyou ante extraños, como si pusiéramos huevos de pato en un lugar pobre! Pero los huevos de pato salados en Gaoyou es realmente bueno. He estado allí. He comido muchos huevos de pato en muchos lugares, ¡pero no son tan buenos como los de mi ciudad natal! está bien tener mal genio y mal genio”.
Propósito: Permitir que los estudiantes aprendan a apreciar el interés de los artículos. Primero, permítales leer en voz alta repetidamente y apreciar las oraciones clave. Por ejemplo, "Comí demasiados huevos de pato", "Alguna vez fue difícil cambiar el mar", o usar lengua vernácula simple intercalada con prosa antigua distintiva, o usar palabras grandes y oraciones pequeñas para agregar mucho humor al artículo. Aquí los estudiantes pueden imitar la entonación de los antiguos y leer en voz alta.
Otro ejemplo es "En términos generales, está bien comer con la boca corta", "Es realmente bueno", "Realmente lo desprecio". Hay varios lugares donde el dialecto de Jiangsu y Zhejiang es obvio. usado, muy animado y amigable. El maestro puede estimular el interés de los estudiantes y luego proyectar un párrafo de la cultura hutong: "La gente de Beijing es fácil de satisfacer. No tienen grandes necesidades materiales en la vida y se conforman con bollos al vapor. Rábanos grandes encurtidos, no está mal. Rábano pequeño en escabeche, ¿qué más puedo decir? Agrega unas gotas de aceite de sésamo al apestoso tofu y podrás quedarte con tu tía, repollo con camarones, ¡oye!" Este es un lenguaje lleno de sabor de Beijing, especialmente la palabra ". Hola", describe vívidamente a la gente de Beijing. Tranquilos y contentos. Deje que los estudiantes aprecien verdaderamente la belleza del uso de dialectos en los artículos de Wang Zengqi.
La mejor manera de sentir la emoción de un artículo es leerlo en voz alta. Diseñar un vínculo de enseñanza de este tipo no sólo conduce a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por las actividades independientes, sino que también conduce a cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.
Volver a la vida y compartir experiencias
Pregunta: A través del análisis y estudio de textos, los estudiantes pueden sentir su interés por la vida cotidiana a partir del lenguaje y las palabras, y comprender algunas cosas que son Penetrado por costumbres tradicionales, cultura nacional y sentimiento local. Ahora salte del libro de texto y hable sobre pequeñas cosas interesantes como esta en las fiestas tradicionales.
Intención: volver a la vida, buscar los detalles descuidados de la vida que te rodea, buscar la huella de la cultura tradicional en la memoria y el gusto, revivir el bautismo de la cultura nacional en discusiones e intercambios, y profundizar la comprensión. de la vida. Este vínculo permite a los estudiantes dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, expresar opiniones, compartir experiencias, sentir la vida y sentir que la cultura popular nos rodea durante el proceso de cooperación e interacción.
6. Crea situaciones y reflexiona profundamente.
Pensamiento: Muchos festivales y costumbres tradicionales de nuestro país se han desvanecido gradualmente bajo el impacto de la marea económica moderna, pero la Navidad occidental y el Día de San Valentín se están volviendo cada vez más importantes en la mente del pueblo chino. El "Festival Gangneung Dano" es un evento de sacrificio tradicional en el que la gente participa en la sociedad agrícola coreana para orar por una buena cosecha. Durante el Festival del Bote del Dragón, habrá mascaradas, lanzamiento de ollas, lucha libre, columpios, competencias de arrodillamiento, competencias de taekwondo, competencias de fútbol universitario y otras actividades, todas las cuales tienen características locales coreanas. Corea del Sur concede gran importancia al Festival del Bote Dragón de Gangneung. Fue catalogado como patrimonio cultural inmaterial clave nacional en 1967. Planea solicitar el título de "Patrimonio Inmaterial Mundial" ante la UNESCO en el año 20xx. Después de estudiar este artículo, ¿qué piensas sobre este fenómeno?
Intención: Este enlace permite a los estudiantes prestar atención a la sociedad y a temas candentes, y hacer sus propias evaluaciones de los fenómenos de la vida basándose en los antecedentes culturales y los conocimientos aprendidos. Permitirles tener una comprensión racional de las costumbres y la cultura tradicionales chinas. Reconocer la importancia de valorar y apreciar la cultura tradicional y evitar la erosión de cierta admiración ciega por las ideas extranjeras, a fin de lograr el doble propósito educativo de la educación moral y la educación estética.
7. Resumen del curso
8. Tarea
Comprender las costumbres populares locales, escribir un artículo y practicar la escritura.
Reflexión sobre la enseñanza
Abril es un mes en el que todo está lleno de vitalidad y el clima es cambiante, al igual que mi estado de ánimo durante la enseñanza: a veces lleno de alegría pero la mayoría de las veces,; Mi corazón está lleno de alegría deprimida, de impotencia y desilusión indescriptibles. El siguiente es un fragmento de enseñanza típico de mi enseñanza:
En el artículo sobre comer huevos de pato durante el Festival del Bote del Dragón, el segundo y tercer párrafo hablan sobre la reputación y las características de los huevos de pato en mi ciudad natal. El segundo párrafo contiene un pasaje escrito por el poeta de la dinastía Qing, Yuan Mei, y el tercer párrafo contiene un huevo de pato salado de Beijing. Durante la clase, les pregunté a los estudiantes si los huevos de pato Gaoyou son famosos. Cuando los estudiantes dijeron que eran famosos, les pedí que buscaran la frase en el artículo: Los huevos de pato salados Gaoyou son famosos. Luego, le pregunté al autor qué método de escritura utilizó para ilustrar los famosos huevos de pato salados Gaoyou. Esta pregunta fascinó a los estudiantes, quienes parecían confundidos, como si no entendieran de qué estaba hablando. Indiqué además cuál es el propósito de escribir sobre las palabras de Yuan Mei y los huevos de pato salados de Beijing en el artículo. Los estudiantes todavía dieron respuestas confusas y el artículo se salió del tema. En ese momento me sentí extremadamente deprimido.
Una pregunta muy sencilla, ¿por qué los estudiantes no pueden? Después de clase, lo pensé durante mucho tiempo. Pensándolo bien, creo que hay varias razones para esto: 1) los estudiantes aún no están familiarizados con el texto y no pueden leerlo fuera del texto; 2) el pensamiento de los estudiantes aún no es lo suficientemente flexible y relativamente; rígido y rígido; 3) estudiantes No conozco los métodos de escritura comúnmente utilizados que he memorizado. No sé a qué se refieren los métodos de escritura y qué métodos de escritura existen. Entonces, cuando hice esa pregunta, las mentes de los estudiantes se quedaron en blanco y no pudieron dar la respuesta correcta. En respuesta a esta situación, decidí hacer esto en el futuro: 1) organizar regularmente a los estudiantes para que revisen y prueben el contenido que han aprendido; 2) supervisar y verificar la lectura de los estudiantes 3) ejercitar la comprensión y las habilidades de resumen de los estudiantes hablando; sobre noticias antes de clase.
Las discapacidades físicas de los estudiantes sordomudos los condenan a tropezar en el camino hacia el aprendizaje. Como maestra, tengo la responsabilidad de ayudarlos a caminar mejor y con mayor firmeza. Para hacer esto, necesito más paciencia y resiliencia.