¿Cuáles son las características del desarrollo del carácter moral de los niños?

Cultivar el buen carácter moral de los niños es de gran importancia para que los niños completen mejor las tareas de aprendizaje y se adapten a la vida colectiva. Desde un punto de vista psicológico, el desarrollo de la calidad moral humana se refleja principalmente en dos aspectos: el desarrollo de la conciencia moral y el desarrollo del comportamiento moral. La conciencia moral es el dominio de los primeros principios o creencias; el comportamiento moral es la capacidad de poner estos principios y creencias en acción en ocasiones específicas.

1. La formación y desarrollo de la conciencia moral

Dominar los principios y creencias morales es un signo de la formación de la conciencia moral. A partir de la etapa de escuela primaria, los niños comienzan a tener la capacidad de utilizar conscientemente la conciencia moral para evaluar y regular el comportamiento moral. El desarrollo de la conciencia moral de los estudiantes de primaria tiene principalmente las siguientes características:

1. En términos de comprensión del conocimiento moral, los niños pasan gradualmente de una comprensión superficial y superficial a una comprensión más precisa y exacta.

2. En la evaluación del carácter moral, los niños pasan gradualmente de centrarse en los efectos del comportamiento a considerar de manera más integral la relación unificada entre motivación y efecto.

En el proceso de dominar los principios morales, el juicio moral de los niños pasa gradualmente de estar limitado por situaciones externas a estar limitado por principios morales internos o creencias morales.

En segundo lugar, el desarrollo del comportamiento moral

El comportamiento moral de los estudiantes de primaria pertenece al tipo de comportamiento que se atiene a las costumbres tradicionales y se caracteriza por seguir el modelo propugnado por la sociedad. , obedecer la toma de decisiones colectiva y rara vez tomar acciones independientes.

A lo largo de toda la etapa de educación primaria, la conciencia moral y el comportamiento de los alumnos de primaria son básicamente coordinados y proporcionales. Pero también hay una regla: cuanto más pequeño es el niño, más consistentes son sus palabras y sus acciones; a medida que crece, sus palabras y sus acciones divergirán gradualmente. Al analizar las razones por las que las palabras y los hechos de los estudiantes de primaria difieren, los investigadores creen que puede deberse a imitación, comportamiento involuntario, diferentes comportamientos frente a diferentes personas, solo hablar pero no hacer, etc. En respuesta al problema de las palabras y acciones inconsistentes entre los estudiantes de primaria, los educadores deben comprender correctamente el estado interno y la experiencia de los niños y tomar medidas educativas efectivas basadas en la situación real, en lugar de culpar y castigar ciegamente.