¿Qué cualidades necesitan los profesores para enseñar poesía en prosa infantil?
La poesía en prosa infantil es una parte importante de la enseñanza de la apreciación de la literatura y también es el libro de lectura favorito de los niños. En la organización y orientación de la enseñanza de la poesía en prosa, si los profesores pueden adoptar métodos y estrategias de enseñanza adecuados para transmitir la información intrínseca contenida en la poesía en prosa a los niños con alta eficiencia y alta calidad afectará directamente la comprensión y la experiencia de los niños sobre la poesía y los sentimientos en prosa. dando pleno juego al valor educativo de la enseñanza de la poesía en prosa. Por lo tanto, cómo organizar y orientar la enseñanza de la poesía en prosa es crucial para nuestra enseñanza en el aula.
Introducción concisa, vívida y precisa
Hay muchas maneras de introducir a los niños pequeños en la enseñanza de la poesía en prosa, pero cualquier método exitoso debe ser conciso, vívido y preciso, y Puede lograr el objetivo de enfocar a los niños pequeños. Tiene el efecto de aumentar la atención de los niños, estimular el interés de los niños en las actividades y ayudarlos a aclarar el propósito de las actividades. El enlace de introducción no es el cuerpo principal de la actividad ni el foco de toda la actividad. Generalmente lleva poco tiempo, pero el efecto no se puede ignorar. Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". El vínculo de introducción es el comienzo de toda la actividad. Para los niños, es el inicio de los sistemas cognitivos y emocionales involucrados en toda la actividad. Para lograr el efecto de estimular la inteligencia, la pasión y el interés en el menor tiempo, debemos considerar cuidadosamente el diseño del método de introducción, el uso del lenguaje y la transmisión de emociones, si es interesante y artístico, y si es coherente con el tono emocional de la obra a estudiar. Por ejemplo, el boceto del poema "La barba del abuelo en invierno" se puede presentar así: Por favor, dígale a la maestra, ¿tu abuelo tiene barba? ¿Cómo es la barba de tu abuelo? ¿Quieres saber cuál es la barba del abuelo Dong? Hoy la maestra les trajo a los niños un poema en prosa sobre la barba del abuelo Dong... Esta es una forma típica de iniciar un diálogo breve con los niños. Todo el vínculo es conciso, natural y directo. Para organizar la enseñanza en el clima adecuado, los profesores deben prestar gran atención a crear un buen humor y una atmósfera emocional desde el principio. Durante la conversación, utilice siempre un tono relajado y bonito, y utilice estrategias de enseñanza adecuadas con naturalidad en las conversaciones relajadas.
2. Estrategias de enseñanza de "materiales diferentes"
Los denominados "materiales diferentes" se refieren al uso de diferentes métodos y medios de enseñanza para diferentes materiales de enseñanza de poesía en prosa infantil. Por ejemplo, se pueden utilizar escenas naturales, escenas de la vida, tecnología multimedia y otros medios para enseñar poesía en prosa.
1. Utilice el método de la escena natural:
Los poemas en prosa infantil "Sang Mama" y "Falling Leaves" tienen características naturales obvias y son más vívidos, y son obras fáciles de entender. Los niños para entender pueden utilizar el método de escena natural. Por ejemplo, "Hojas que caen":
El viento de otoño sopla, el clima es frío y las hojas caen de las ramas.
Las hojas cayeron al suelo y los insectos se arrastraron y se tumbaron, tratando este lugar como una choza.
Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas treparon y se sentaron sobre ellas, usándolas como botes.
Las hojas cayeron al río, y el pececito nadó y se escondió debajo del árbol, usándolo como un pequeño paraguas.
Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina lo vio y dijo:
"Esta carta nos insta a ir al sur".
La obra Es novedoso en concepto y conciso en lenguaje. La estacionalidad es obvia y la imagen es vívida.
Puede optar por realizar actividades de enseñanza bajo los árboles de hoja caduca en otoño, dando rienda suelta a la función de educación cognitiva de la escena natural. Deje que los niños se acuesten bajo las hojas caídas, se sienten sobre las hojas caídas y experimenten el hermoso lenguaje de la prosa. poesía y siente la poesía en estrecho contacto con las hojas caídas. Personajes lindos e interesantes. A través de la apreciación de los poemas en prosa de los niños y la recitación expresiva, se puede guiar a los niños para que dibujen diagramas de trama simples basados en el contenido de los poemas, amplíen su pensamiento, imiten poemas en prosa, etc.
2. Aplicación del método de la situación de la vida:
Los poemas en prosa infantil como "Little Hammer" y "Gfully" están diseñados para cultivar la educación, la civilización y el amor de los niños por sus padres. , etc. hábitos de comportamiento. Este tipo de obras que tienen un efecto de educación conductual sobre los buenos hábitos de los niños se pueden enseñar utilizando el método de las situaciones de vida. Por ejemplo, suavemente:
¡Mamá, levántate!
Vístete con cuidado, levántate con cuidado, camina con cuidado...
Papá trabajó ayer en el turno de noche y llegó muy tarde a casa. Ahora todavía duerme dulcemente.
¡Jiajia se está levantando!
Vístete suavemente, levántate suavemente, camina suavemente...
Mi madre miró a Jia Jia y sonrió, y Jia Jia miró a su madre y sonrió.
¡Roncando, roncando, papá está durmiendo profundamente!
El trabajo refleja buenos hábitos de vida: no interfiere con el descanso de otras personas. Para el hijo único de hoy, él o ella es el "pequeño sol" de la familia. El "pequeño emperador" muchas veces no afecta a sus padres ni a sus mayores, pero puede afectar el descanso de cualquiera. De esta manera, es particularmente importante enseñar a los niños buenos hábitos de conducta, pero no puede ser simplemente sermonear. Por lo tanto, este tipo de trabajos se pueden realizar mediante la representación de escenas de la vida, dando pleno juego a la función de educación conductual de las escenas de la vida, permitiendo a los niños interpretar papeles en poesía, representar escenas de poesía, experimentar personalmente el sentimiento "gentil", y desarrollar gradualmente el hábito de buen comportamiento de los niños.
3. Aplicación de medios multimedia:
La tecnología multimedia puede convertir imágenes estáticas y aburridas en escenas dinámicas y vívidas. Algunas obras abstractas que están lejos de la experiencia de vida de los niños se pueden transformar a través de ellas. Enseñanza a través de medios multimedia. Por ejemplo, el color de la lluvia primaveral:
La lluvia primaveral, como un hilo hilado por una niña en primavera, cae interminablemente al suelo, susurrando, susurrando...
Un grupo de pájaros se esconden bajo la lluvia de los aleros. Estaban discutiendo sobre una pregunta interesante: ¿De qué color es la lluvia primaveral?
La palomita blanca dijo: "La lluvia de primavera es incolora. Por favor, extiende la mano y toma unas gotas para ver".
La golondrina dijo: "No, la lluvia de primavera es verde ¡Mira! La lluvia primaveral cae sobre él. La hierba es verde sobre la hierba; la lluvia primaveral cae sobre los sauces, y las ramas de los sauces son verdes..."
El gorrión dijo: " ¡No, no! ¡Mira! La lluvia primaveral cae sobre los melocotoneros. Las flores de durazno son rojas; la lluvia primaveral cae sobre los albaricoqueros, y las flores de albaricoque son rojas..."
El pequeño oropéndola. dijo: "No, no, la lluvia de primavera es amarilla, ¿no? Cae sobre el campo de colza y las flores de colza se vuelven amarillas. Cayó sobre el diente de león, y la flor del diente de león es amarilla ..."
Después de escuchar la discusión de todos, Chunyu se puso aún más feliz. Sasha Vujacic Sasha Vujacic... Parece decir: "Querido pájaro, todo lo que dices es correcto, pero nada es completo. Soy incoloro, pero puedo dar primavera. La tierra trae colorido..."
Esta obra representa la continua lluvia primaveral, el alegre canto de los pájaros y hermosas imágenes coloridas. Sin embargo, es muy difícil confiar únicamente en la imaginación de los niños o tomar prestada una imagen estática. Es difícil lograr los resultados esperados. Con el uso de tecnología multimedia y el fondo de una suave y relajante música de piano, la cabaña de cuento de hadas está en silencio en medio de la lluvia susurrante, y los pájaros humanizados bajo los aleros se pelean entre sí. Utilice un lenguaje dulce de personajes para mostrar la hierba verde y las ramas de sauce. Flores de melocotón rosa, flores de albaricoque rojo, flores de colza doradas, dientes de león de color amarillo ganso... las escenas de enseñanza poética atraen la atención de los niños y despiertan su interés, y pueden tomar la iniciativa de contar a los demás lo que oyen y ven. La combinación de paisajes y actividades ricas y coloridas puede permitir a los niños experimentar plenamente la concepción artística de los poemas en prosa y la belleza del lenguaje y las escenas de las obras literarias. Esta situación contribuye en gran medida a estimular la imaginación y la creatividad de un niño.
3. Lectura de demostración emocional y de audio
La "escritura estadounidense" debe transmitirse en "inglés americano" para que el oyente sienta su belleza. Si el trabajo puede despertar el interés de los niños en el aprendizaje es muy importante para la demostración y recitación del maestro. Debido a las limitaciones en la experiencia de la vida y el nivel de desarrollo cognitivo, la apreciación y la creación de poemas en prosa por parte de los niños no pueden captarse directamente leyendo palabras como los adultos, sino que deben depender de la vívida expresión del lenguaje de los maestros. El proceso de enseñar poesía en prosa es en realidad un proceso de ayudar y guiar a los niños a apreciar y crear poesía en prosa. En este proceso, la comprensión del maestro del poema en prosa en sí y el nivel de explicación durante el proceso de enseñanza específico afectarán directamente el efecto de aprendizaje del niño. Los poemas en prosa para niños son generalmente líricos y se centran en transmitir los sentimientos del autor a través de la descripción del contenido de la imagen y la representación de la atmósfera. Es decir, la imagen del poema en prosa contiene y transmite profundamente los sentimientos del autor. Si solo guía a los niños para que comprendan el lenguaje y el contenido de las imágenes de los poemas en prosa, entonces no puede considerarse como una comprensión completa de los poemas en prosa, o es solo una interpretación superficial de los poemas en prosa. Sólo permitiendo que los niños sientan y comprendan los pensamientos y sentimientos de los poemas en prosa podrán comprender verdaderamente lo que el autor quiere expresar.
Por ejemplo, "Verano": las hojas ruedan, las flores asienten,... viene el viento, vienen las nubes, vienen los relámpagos, ¡viene el abuelo Lei! ¡Guau! ¡Guau! ¡Guau! ¡Guau! La lluvia caía alegremente. ..... Las hojas de sauce y las flores pequeñas gotean agua, como si acabaran de bañarse. Qué limpio y vibrante. .....El poeta utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para expresar el anhelo del viento y la lluvia en el caluroso verano. Las obras son animadas y llenas de interés infantil. Al enseñar poesía en prosa, los profesores deben primero determinar el tono emocional de la obra, ya sea brillante y alegre, vivaz e interesante, o relajada y humorística, a fin de prepararse para la aportación precisa de emociones en la enseñanza. Las emociones involucradas en la recitación de demostración también deben ser verdaderas y completas, y deben ser la expresión natural del maestro sobre la base de una comprensión completa de la obra, en lugar de artificialidad o mala interpretación aleatoria. Integrar las emociones de los profesores en la enseñanza es una forma importante de ayudar a los niños a aceptar eficazmente la poesía en prosa. Gran parte de la información emocional contenida en los poemas en prosa a menudo no es "narrada" directamente ni explicada racionalmente por el maestro. Más importante aún, se basa en la pasión emocional y la percepción de las personas, lo que permite a los niños sentirla y experimentarla en el proceso de apreciación. El pensamiento de los niños es intuitivo y vívido. Sin el aporte total y sincero del maestro, será difícil para los niños comprender y apreciar vívidamente el lenguaje abstracto del trabajo.
Cuarto, explicaciones precisas y adecuadas
Ayudar a los niños a aprender con éxito poemas en prosa infantil es inseparable de la necesaria explicación de las obras por parte del profesor. La interpretación en la enseñanza de poemas en prosa incluye principalmente enriquecer el vocabulario de los niños explicando el significado de las palabras, de modo que los niños puedan sentir la belleza de las palabras en las obras, explicar las oraciones puede enriquecer las oraciones de los niños y ayudarlos a comprender y sentir las diversas palabras utilizadas en prosa; poemas. La belleza artística de una técnica retórica. La explicación sirve a la realización del objetivo, por lo que debe ser precisa, adecuada, sencilla y fácil de entender. La interpretación precisa de las palabras en los poemas en prosa no sólo debe trascender el significado conceptual de las palabras, sino también prestar atención a la exploración del valor estético semántico.
Por ejemplo, bajo el sol, "...le envió un sueño cálido al gatito..." Si la maestra simplemente explica la palabra "calidez" a los niños, significa "calidez" . Entonces, los niños no sienten "calidez" por la explicación del maestro, sino que también tienen el significado simbólico de calidez, bondad y cariño familiar. Por lo tanto, si los maestros pueden transmitir con precisión y sensibilidad el color emocional de las palabras en los poemas en prosa a los niños, sin duda afectará en gran medida la comprensión de los niños del contenido del trabajo, especialmente sus sentimientos posteriores sobre el tono emocional de los poemas en prosa. Al explicar las expresiones, debemos centrarnos en guiar a los niños para que comprendan cómo expresarlas para que suenen más interesantes y hermosas. Es decir, debemos centrarnos en percibir la belleza artística de las expresiones, en lugar de hacerles saber que se trata de una metáfora. eso es personificación.
Las imágenes y concepciones artísticas creadas en los poemas en prosa de los niños se basan principalmente en el sentimiento general. Si la explicación no es apropiada, especialmente si a algunos maestros les preocupa que los niños no entiendan esto o aquello, y usan demasiadas explicaciones, fácilmente se producirá un desequilibrio entre la explicación del maestro y la apreciación de los niños de toda la actividad. Lo más valioso en las actividades de enseñanza de poesía en prosa (Guiar los sentimientos de los niños sobre la belleza) será ignorado y se convertirá en una actividad pura de educación del lenguaje.
De hecho, aunque es posible que los niños no comprendan algunas palabras, pueden adivinar su significado con la ayuda de la semántica y el sentido lingüístico del contexto, o saltearlas directamente, lo que aún no afecta su comprensión y sensación de la imagen general de la obra. . El autor cree que, en general, un poema en prosa debe explicarse en no más de tres palabras para comprender las técnicas retóricas, también se deben elegir frases típicas para aprender, en lugar de abarcarlo todo, para no destruir la estructura por demasiado; Muchas explicaciones y explicaciones. La imagen general del poema en prosa debilita el poder emocional.