¿Cuáles son los métodos de enseñanza de la educación física?
1. Método del lenguaje: Es un método que utiliza diversas formas del lenguaje en educación física para guiar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer las necesidades de enseñanza.
2. Método intuitivo: Es un método de enseñanza en educación física que utiliza un determinado método intuitivo para actuar sobre los órganos sensoriales de las personas y provocar la percepción.
3. Método completo: Es un método de enseñanza y práctica de forma completa y continua desde el principio hasta el final del movimiento, independientemente de partes y párrafos.
4. Método de descomposición: Empiece por dominar el movimiento completo, divida el movimiento completo en varios segmentos según su estructura técnica o según las partes activas del cuerpo, enseñe y practique segmento por segmento o parte por parte. parte, y finalmente complétala por completo. Domina los movimientos.
5. Método de prevención y corrección de movimientos incorrectos: Es un método utilizado por los profesores en la práctica para prevenir y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes.
(2) Método de práctica
1. Método de práctica de juego: es un método para organizar la práctica de los estudiantes en forma de juegos.
2. Método de práctica de competición: Es un método de organizar a los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
3. Método de práctica integral: Es un método de práctica que combina algunas características de práctica según las necesidades de las tareas de práctica.
4. Método de práctica en ciclo: según las necesidades de las tareas de práctica, se seleccionan varios métodos de práctica y se configuran varias estaciones de práctica (puntos) correspondientes. Los estudiantes realizan la práctica gradualmente de acuerdo con lo prescrito. Orden, ruta y requisitos de práctica. Una forma de practicar.
5. Práctica repetida: Es un método de práctica repetida en condiciones relativamente fijas según las necesidades de la tarea de práctica.
6. Método de práctica de cambio: Es un método de practicar en condiciones cambiantes según las necesidades de las tareas de práctica.
“El proceso de enseñanza es siempre educativo”, esta es una regla básica de cualquier proceso de enseñanza. Los deportes antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, no son una excepción. La naturaleza educativa de la educación física se refleja principalmente en dos aspectos:
En primer lugar, cada actividad en la organización de la educación física tiene ciertos objetivos y tareas, y tiene principios, reglas y requisitos organizativos que deben aprenderse y dominarse. Las técnicas de movimiento correspondientes y la superación de diversas dificultades son los factores básicos que constituyen el entorno deportivo. Los estudiantes que estudien, se ejerciten o compitan en este entorno se verán directamente afectados. Al mismo tiempo, el entorno de educación física también incluye los materiales didácticos utilizados por los profesores, los métodos de enseñanza, el entorno de enseñanza, las condiciones de enseñanza, las tradiciones escolares, el ambiente de clase, etc., que atraerán fuertemente, influirán sutilmente, contagiarán y educarán a las personas relacionadas con les brinda a muchos estudiantes oportunidades y situaciones voluntarias que son más a menudo inconscientes, que favorecen la formación de la personalidad y la calidad, y pueden promover la transferencia del buen carácter ideológico y moral y de la personalidad al estudio, la vida y el trabajo, de ese modo; lograr el efecto de los deportes.
En segundo lugar, en la enseñanza de educación física los pensamientos, emociones y estilos de los estudiantes se pueden expresar de forma fácil y natural. Esto ayuda a los educadores a comprender la realidad y las características ideológicas de los estudiantes, a fin de brindar una educación específica. En educación física, el contenido de la educación ideológica y moral es sumamente rico. En general, incluye principalmente: cultivar los sentimientos y la conciencia de amar al colectivo, cultivar los pensamientos y la conciencia de unidad y amistad, cuidar a los demás y la ayuda y cooperación mutuas, cultivar el espíritu de competencia, no ser arrogante al ganar, no desanimarse al perder, cultivar la perseverancia, la valentía, la tenacidad, cualidades de excelente voluntad como el ingenio y la decisión, y buen carácter como un humor alegre y vivaz.
El filósofo educativo analítico estadounidense Israel Scheffler propuso las siguientes tres definiciones en su libro "El lenguaje de la educación": definición descriptiva, definición prescriptiva y definición programática. Entre ellas, la definición descriptiva es principalmente una descripción de la educación. uso de una cosa o una explicación del alcance del significado de una cosa, que requiere reflejar fielmente varios usos antes de definir una cosa. Una definición prescriptiva es la propia definición del autor de un concepto. Una vez dada esta definición, el autor debe aplicar consistentemente el concepto de una manera determinada en discusiones posteriores. Las definiciones de programación nos dicen, explícita o implícitamente, qué deberían ser las cosas y cómo deberían ser. Schaeffler cree que para un concepto determinado, sólo una definición programática puede hablar de su verdad o falsedad. Una respuesta absolutamente positiva a una definición prescriptiva es ridícula porque cada uno tiene la libertad de expresar su opinión. Por tanto, una definición verdaderamente prescriptiva de deporte es inapropiada. ¿Y podemos llegar a una definición verdaderamente descriptiva de deporte? Esto también es desconcertante porque ya nos damos cuenta de que la palabra "deporte" tiene diferentes significados descriptivos en diferentes contextos.
Si el siguiente es adecuado...>;& gt
Pregunta 2: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza de la educación física? (1) Método de orientación.
1. Método del lenguaje: Es un método que utiliza diversas formas del lenguaje en educación física para guiar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer las necesidades de enseñanza.
2. Método intuitivo: Es un método de enseñanza en educación física que utiliza un determinado método intuitivo para actuar sobre los órganos sensoriales de las personas y provocar la percepción.
3. Método completo: Es un método de enseñanza y práctica de forma completa y continua desde el principio hasta el final del movimiento, independientemente de partes y párrafos.
4. Método de descomposición: Empiece por dominar el movimiento completo, divida el movimiento completo en varios segmentos según su estructura técnica o según las partes activas del cuerpo, enseñe y practique segmento por segmento o parte por parte. parte, y finalmente completa el Dominar la acción.
5. Método de prevención y corrección de movimientos incorrectos: Es un método utilizado por los profesores en la práctica para prevenir y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes.
(2) Método de práctica
1. Método de práctica de juego: es un método para organizar la práctica de los estudiantes en forma de juegos.
2. Método de práctica de competición: Es un método de organizar a los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
3. Método de práctica integral: Es un método de práctica que combina algunas características de práctica según las necesidades de las tareas de práctica.
4. Método de práctica en ciclo: según las necesidades de las tareas de práctica, se seleccionan varios métodos de práctica y se configuran varias estaciones de práctica (puntos) correspondientes. Los estudiantes realizan la práctica gradualmente de acuerdo con lo prescrito. Orden, ruta y requisitos de práctica. Una forma de practicar.
5. Práctica repetida: Es un método de práctica repetida en condiciones relativamente fijas según las necesidades de la tarea de práctica.
6. Método de práctica de cambio: Es un método de practicar en condiciones cambiantes según las necesidades de las tareas de práctica.
Pregunta 3: ¿Cuáles son las clasificaciones de los métodos de enseñanza de educación física?
Método de orientación
1. Método del lenguaje: Es un método que utiliza diversas formas del lenguaje en educación física para guiar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer los requisitos de enseñanza.
2. Método intuitivo: Es un método de enseñanza en educación física que utiliza un determinado método intuitivo para actuar sobre los órganos sensoriales de las personas y provocar la percepción.
3. Método completo: Es un método de enseñanza y práctica de forma completa y continua desde el principio hasta el final del movimiento, independientemente de partes y párrafos.
4. Método de descomposición: Empiece por dominar el movimiento completo, divida el movimiento completo en varios segmentos según su estructura técnica o según las partes activas del cuerpo, enseñe y practique segmento por segmento o parte por parte. parte, y finalmente complétala. Domina la acción.
5. Prevención y corrección de movimientos incorrectos: Es un método utilizado por los profesores en la práctica para prevenir y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes.
(2) Método de práctica
1. Método de práctica de juego: es un método para organizar la práctica de los estudiantes en forma de juegos.
2. Método de práctica de competición: Es un método de organizar a los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
3. Método de práctica integral: Es un método de práctica formado combinando las características de algunos métodos de práctica según las necesidades de las tareas de práctica.
4. Método de práctica en ciclo: según las necesidades de las tareas de práctica, se seleccionan varios métodos de práctica y se configuran una serie de estaciones de práctica (puntos) correspondientes. El orden prescrito, la ruta y los requisitos de práctica. Cómo practicar.
5. Práctica repetida: Es un método de práctica repetida en condiciones relativamente fijas según las necesidades de la tarea de práctica.
6. Método de práctica de cambio: Es un método de practicar en condiciones cambiantes según las necesidades de las tareas de práctica.
Pregunta 4: Varios métodos de enseñanza comúnmente utilizados en la enseñanza de educación física son una actividad antigua que aún hoy están llenas de vitalidad. Los juegos de deportes son básicos, concisos, basados en una trama, interesantes, educativos, adaptables, abiertos y entretenidos. Es precisamente este tipo de juego físico el que reciben los niños en el jardín de infancia. Para permitir que los niños hagan una transición natural de las clases de educación física y permitirles adaptarse rápidamente a las clases regulares de educación física, este método de enseñanza de juegos debe usarse con más frecuencia en el primer semestre de la escuela secundaria. Aunque la enseñanza se basa principalmente en juegos, el propósito de los mismos debería ser más claro. Esta etapa se trata principalmente de cultivar las rutinas de aula de los estudiantes, por lo que el diseño del juego debe ser muy específico. 1. Diseño habitual de juegos en el aula. En la formación regular en cola de enseñanza, los estudiantes no solo lo encuentran particularmente aburrido, sino que tampoco es fácil hacerlo correctamente.
Al hacer cola, asigne un número a cada persona y luego use juegos como "Encuentra la locomotora", "Encuentra un amigo" y "Date prisa ***" para ayudar a los estudiantes a recordar rápidamente su posición en la cola para que puedan hacer cola. rápidamente. Los niños de seis o siete años tienen un pobre sentido del espacio y una vaga comprensión de las formas, los tamaños y, especialmente, las direcciones de las cosas. La conciencia espacial de los estudiantes se puede mejorar rápidamente mediante juegos como "Gulu, Guru, Pound", "Por favor, hazme esto", "Bubble Blowing", "Shape Run" y "Silent Movement". 2. Diseño de juegos de materiales didácticos. Los materiales de educación física de la escuela primaria son diferentes de los materiales de educación física del jardín de infantes. No sólo consta de juegos, sino que también incluye proyectos técnicos como caminar, correr, saltar, lanzar, acrobacias y escalar. En la enseñanza, estas tecnologías no sólo deben enseñarse a los estudiantes, sino también hacer que sean interesantes. Por lo tanto, el juego debe diseñarse de manera inteligente, de modo que no pueda usurpar el papel de anfitrión y no pueda hacer que los estudiantes se sientan aburridos. Por ejemplo, los libros de texto para caminar sirven principalmente para cultivar la capacidad de caminar de los estudiantes y son libros de texto de transición para los libros de texto para correr. En la enseñanza, algunos profesores simplemente interpretan este libro de texto como una "marcha apresurada" y sólo enfatizan la pulcritud de manera unilateral mientras ignoran el verdadero propósito de recorrer el libro de texto. El entrenamiento orientado a adultos y militar ha hecho que los niños teman las dificultades. Dichos materiales didácticos deben utilizar principalmente juegos que gusten a los estudiantes, como "Flores en la luna", "Caminata del rayo", "Un personaje camina imitando el caminar de un animal", "Las hormigas se mueven", "Caminar sobre dos piernas", "caminar". con zapatos grandes", "tirando de trineo", etc. Correr es el deporte favorito de los niños, pero la organización de la enseñanza no ha cambiado y los niños pronto perderán el interés. Agregue algunos juegos a la enseñanza, como "¿Qué hora es ahora, lobo?", "El cartero entrega la carta", "Agarrando la cola", "Carrera de animales pequeños - carrera en círculo", "Relevo cara a cara". , etc., para que los niños puedan jugar de forma espontánea bajo la guía del profesor. Correr y reír. 3. Diseño de juegos relajantes. Hay muchas formas de relajarse, pero el propósito es el mismo, que es relajarse y disfrutar. El método de juego es más sencillo y sencillo que otros métodos. Juegos como "Hacer cosquillas en la lengua", "Animar la pelota", "Visitar la reserva natural - imitar a varios animales pequeños", "Copos de nieve en el viento", etc. son sencillos e interesantes y requieren poco ejercicio. Puede desempeñar un muy buen papel relajante. 4. Diseño de juegos de transición. Los juegos pueden aparecer no sólo como materiales didácticos principales, sino también como materiales didácticos de transición. El propósito es hacer que todos los materiales didácticos en el aula estén estrechamente conectados y que la transición sea natural. Por ejemplo, en los materiales didácticos de baloncesto y balón medicinal, los minijuegos de recoger y soltar el balón deben diseñarse cuidadosamente. Pases de cabeza a entrepierna, pases de lado a lado, rodados, pies rebotando, etc. A través de estos juegos, los niños no sólo obtuvieron una pelota, sino que, lo que es más importante, se animó el ambiente del aula. 2. Método de enseñanza situacional El método de enseñanza situacional es un método de enseñanza que integra el habla, el movimiento y la emoción. Es un método que estimula la participación de los estudiantes mediante la creación de situaciones, los guía para comprender y dominar conocimientos y habilidades, estimula el entusiasmo de los estudiantes por pensar, cultiva la conciencia emocional y realiza el intercambio de información entre profesores y estudiantes. La aplicación del método situacional suele reflejarse en los siguientes aspectos: 1. Como medio de procesamiento de materiales didácticos. Puede crear una situación coherente basada en varios (generalmente dos) libros de texto básicos en una clase, por ejemplo, crear una situación con el tema de "educación laboral", y toda la clase se concentra en el trabajo de campo (ejercicios de imitación laboral), como por ejemplo; Matar insectos - recoger espigas, devolver el grano al almacén (juego) - celebrar la cosecha (baile fácil), una línea principal de trabajo lo atraviesa. Este tipo de contenido educativo es más real e intuitivo y más fácil de aceptar para los estudiantes. 2. Como medio de introducción en el aula. Si quieres aprender a saltar de longitud de pie, puedes introducirlo en la clase del cuento de hadas "Renacuajo buscando a mamá". Mientras la maestra describía con palabras la historia, los docentes y alumnos asumieron el papel e imitaron los diversos animales pequeños que el renacuajo encontró cuando buscaba a su madre, entre ellos gatitos, gallos, patitos, elefantes, monos, conejos, y finalmente encontraron. la madre rana. Esto lleva a las habilidades didácticas de Madre Rana...> & gt
Pregunta 5: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza de las clases de educación física? 1. Método de explicación 2. Método de demostración 3. Método de enseñanza completo y descompuesto método de enseñanza Son dos métodos de enseñanza que manejan los materiales didácticos de acuerdo a las tareas de la clase, las características de los materiales didácticos y la capacidad receptiva de los estudiantes.
Pregunta 6: ¿Cuáles son los mejores métodos de enseñanza de educación física? La educación sobre entretenimiento permite a los estudiantes ejercitarse mediante juegos.
Pregunta 7: ¿Qué métodos puede enseñar la educación física en el nuevo plan de estudios para promover el desarrollo de los estudiantes? "Orientado al estudiante" es el concepto central del nuevo plan de estudios. La evaluación de la enseñanza en el aula no sólo se centra en el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también se centra en el desempeño de los estudiantes en la clase de 45 minutos. Los maestros deben estudiar cuidadosamente la implementación efectiva de estrategias de enseñanza en el aula, estimular el interés de los estudiantes por los deportes, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de los estudiantes, tomarlos como el cuerpo principal y respetar su individualidad y desarrollo de personalidad.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y explorar problemas, centrarse en la plena participación de los estudiantes en el proceso de evaluación, dejar que la evaluación promueva el crecimiento de los estudiantes, desarrollar las habilidades de autocomprensión, automotivación y autotransformación de los estudiantes, y luego permitir que los estudiantes seguir creciendo.
Promover el crecimiento docente: de acuerdo con los requisitos del nuevo propósito de evaluación curricular, la evaluación de la enseñanza en el aula del nuevo currículo debe desarrollarse en la dirección de promover el crecimiento docente. La dirección de la evaluación de la enseñanza en el aula en el nuevo plan de estudios está orientada al futuro y no se centra en identificar los logros docentes de los docentes en el aula, sino en diagnosticar los problemas de enseñanza de los docentes en el aula, establecer objetivos de desarrollo personal de los docentes y satisfacer sus necesidades de desarrollo personal. . Este es un proceso de evaluación docente bidireccional diseñado para promover el desarrollo profesional docente y se basa en la confianza y la armonía mutuas.
Aprendizaje como enseñanza: Aprendizaje como enseñanza, los estudiantes evalúan la enseñanza de los profesores, lo que materializa el concepto de evaluación de “aprender como enseñanza”. La evaluación docente de “aprender a promover la enseñanza” enfatiza la evaluación de la calidad de la enseñanza en el aula con referencia al estatus de los estudiantes en el aprendizaje en el aula, cambiando la tradicional enseñanza centrada en el docente y la evaluación de la enseñanza para promover la enseñanza. Los nuevos criterios de evaluación incluyen nuevos conceptos de enseñanza, percepciones de los estudiantes y enseñanza.
Pregunta 8: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza para las clases de educación física? 1. Método de explicación.
2. Método de demostración 3. El método de enseñanza completo y el método de enseñanza descompuesto son dos métodos de enseñanza que manejan los materiales didácticos de acuerdo con las tareas de la clase, las características de los materiales didácticos y la capacidad de aceptación de los estudiantes.
Pregunta 9: ¿Cuáles son algunos ejemplos de métodos de enseñanza de educación física? Velocidad normal, velocidad lenta, descomposición, comparación completa, frontal, lateral, posterior, correcta e incorrecta, varias demostraciones.
Explícalo. Fundamentos, principios técnicos y requisitos de actuación.
Ejercicios introductorios. Utilice ejercicios de movimiento similares para dominar los aspectos técnicos.
Práctica. Ejercicios de repetición, ejercicios de competición, ejercicios de circuito, etc.
Pregunta 10: Como método de enseñanza, las microclases juegan un papel importante en la enseñanza de educación física. ¿Qué métodos de enseñanza de educación física son el término general para los métodos, enfoques y medios adoptados por profesores y estudiantes para lograr las tareas u objetivos de la educación física? Son categorías importantes en educación física y son la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. Es importante conseguir la ley y crear la ley.
La educación física tradicional tiene como objetivo principal que los estudiantes dominen las habilidades deportivas. Los métodos de enseñanza de educación física tradicionales se centran en garantizar la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos. Los métodos de enseñanza de educación física modernos tienen como objetivo el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. como punto de partida, desarrollar integralmente a los estudiantes y aprovechar su potencial.
Los deportes tradicionales tienen como objetivo principal que los estudiantes dominen las habilidades deportivas, lo que lleva a que los deportes tradicionales persigan excesivamente los elementos de la competición deportiva y aprendan la precisión, velocidad, altura y distancia de las habilidades deportivas. El proceso de enseñanza siempre comienza explicando los conceptos básicos de los movimientos y demostrando los movimientos, luego realiza ejercicios auxiliares y ejercicios descompuestos, y finalmente completa ejercicios y ejercicios repetidos hasta dominar los conceptos básicos de los movimientos. Los métodos de enseñanza adoptados incluyen principalmente explicación y demostración, enseñanza de descomposición, práctica repetida, práctica en bicicleta, protección y ayuda, etc. Este método de enseñanza ignora las diferencias individuales de los estudiantes, ignora la comprensión del conocimiento, ignora la comunicación entre profesores y estudiantes e ignora el cultivo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Es difícil para los estudiantes experimentar la diversión de los deportes durante el aprendizaje. La enseñanza de educación física tradicional sólo se centra en impartir habilidades sin considerar si los estudiantes pueden aceptarlas. Es un papel de instructor de "adoctrinamiento".
El nuevo plan de estudios da una nueva connotación a la enseñanza de la motricidad. Las clases de educación física son cursos obligatorios para mejorar la salud física, mejorar la aptitud física, cultivar los hábitos de ejercicio de los estudiantes, básicamente dominar técnicas deportivas simples y sentar las bases para los deportes de por vida. No tienen como objetivo formar atletas y atletas. Destaca que el contenido de las habilidades deportivas debe ser selectivo y no puede ser integral. La enseñanza de las habilidades deportivas debe ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, prestar atención al interés de los estudiantes por los deportes y prestar atención a la eficacia y la cientificidad. de contenidos de enseñanza, conectar las experiencias de vida de los estudiantes y dar importancia a la educación. La enseñanza de habilidades motoras bajo el nuevo plan de estudios complementa y mejora la enseñanza de habilidades motoras tradicionales, fortalece la conciencia de la investigación, mejora la comunicación mutua entre profesores y estudiantes, promueve la comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes, se centra en el aprendizaje personalizado de los estudiantes y se centra en la Capacidad de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes experimentar la diversión de los deportes mientras aprenden. Los métodos comúnmente utilizados incluyen el aprendizaje por indagación, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje independiente.
La enseñanza tradicional de educación física es demasiado rígida. Las clases de educación física tradicionales siempre han seguido la enseñanza de "cuatro etapas", es decir, una clase se divide en cuatro partes: inicio, preparación, conceptos básicos y finalización; las clases de educación física tradicionales insisten en hacer cola para practicar en cada clase.
Características de los métodos modernos de enseñanza de educación física
1. Énfasis en la creatividad de los estudiantes
Los métodos de enseñanza de educación física tradicionales garantizan principalmente la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos; Los métodos modernos de enseñanza de educación física toman como punto de partida el desarrollo de las habilidades innovadoras de los estudiantes, que es la característica más importante de los métodos modernos de enseñanza de educación física. La sociedad del futuro necesitará talentos con capacidades innovadoras, lo que requiere que la educación moderna se centre en cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes. Un fuerte sentido de innovación puede generar en los estudiantes un fuerte deseo. Basándose en sus conocimientos y experiencia existentes, pueden desarrollar problemas en todos los aspectos y encontrarles soluciones. En el proceso de éxito continuo, pueden formar el hábito de investigar problemas, generar un sentido de innovación y cultivar capacidades de innovación. Si somos indiferentes a la capacidad de innovación, suprimiremos el espacio de pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes sólo copiarán rígidamente el conocimiento del maestro y no podrán cultivar talentos innovadores.
2. La naturaleza multilateral de las actividades profesor-alumno
Durante décadas, la gente en el campo de la enseñanza ha insistido en que el aprendizaje es una actividad bilateral entre la enseñanza y el aprendizaje, y la dirección del mismo. actividad son profesores y estudiantes. La teoría de la enseñanza moderna cree que el proceso de enseñanza no puede limitarse a las actividades tradicionales unidireccionales o bidireccionales entre profesores y estudiantes. El aprendizaje fuerte es un proceso de interacción multilateral, que aboga por la interacción multilateral entre profesores y estudiantes, estudiantes y profesores y profesores. Se cree que la enseñanza de cualquier materia se basa en actividades multilaterales. Esta teoría es de gran importancia para desarrollar y utilizar plenamente los recursos humanos en educación física, reducir la carga de profesores y estudiantes y mejorar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
3. Resaltar la subjetividad de los estudiantes
Los métodos modernos de enseñanza de educación física afirman el papel rector de los profesores y enfatizan la subjetividad de los estudiantes. La esencia del método de enseñanza es que es una actividad en la que profesores y estudiantes se vuelven uno. Las actividades de profesores y estudiantes están interconectadas y coordinadas entre sí. En la enseñanza tradicional, las actividades de aprendizaje de los estudiantes son completamente obedecidas y enseñadas...> & gt