La connotación de alfabetización informacional incluye
1. Conciencia de la información
Se refiere a los conceptos y opiniones de las personas sobre los fenómenos de la información, y el sentido del olfato de las personas es la comprensión, el sentimiento y la evaluación de las personas de diversas cosas producidas por la sociedad; Perspectiva de la información. La capacidad de teorías, ideas, objetos y fenómenos. Específicamente, incluye una percepción aguda de la información y una atención, juicio y comprensión continuos del valor de la información.
2. Capacidad de información
También se puede decir que son habilidades de información, incluida la determinación del momento de las necesidades de información, la capacidad de seleccionar fuentes de información para obtenerla, procesarla y evaluarla de manera efectiva; información y utilizarla eficazmente.
3. Ética de la información
Se refiere a las normas morales que las personas deben seguir en las actividades de información, como proteger los derechos de propiedad intelectual, respetar la privacidad personal, resistir la mala información, etc.
4. La capacidad de aprendizaje permanente
El objetivo de la educación en alfabetización informacional es adquirir la capacidad de aprendizaje permanente. El concepto de alfabetización informacional debe centrarse en el usuario, es decir, en el educando o en formación, más que en el instructor o profesor, de modo que los usuarios puedan aprender a aprender y adquirir la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida.
La alfabetización informacional (también conocida como alfabetización informacional o alfabetización en conocimientos) como concepto fue propuesta por primera vez por Paul Zurkowski, presidente de la Asociación Estadounidense de la Industria de la Información en 1974, y se resume como el uso de la información Fuente e información. herramientas, técnicas y habilidades para la resolución de problemas de información. En la década de 1980, la connotación de alfabetización informacional se amplió aún más, refiriéndose no solo a la tecnología y las habilidades para resolver problemas de información, sino también a la actitud del sujeto hacia la información, incluida la comprensión de las necesidades de información, la evaluación del valor de la información y la evaluación de la información. efecto.
En la década de 1990, la comprensión de la alfabetización informacional por parte de la gente se profundizó hasta el nivel general de alfabetización del tema, creyendo que “en la sociedad de la información, la alfabetización informacional es una extensión y expansión de la alfabetización cultural tradicional de las personas, y la alfabetización informacional es la parte cognitiva entera de". La profesora Hannelore B. Rader, directora de la Biblioteca de la Universidad de Louisville en Estados Unidos, pensó en su informe especial “Global Information Teachers: The Role of Librarians in the 21st Century” “En la era de la sociedad de la información y la economía del conocimiento, la información; La alfabetización y la entrega de documentos, la educación a distancia y muchos otros conceptos se han convertido en palabras clave en la industria bibliotecaria. La alfabetización informacional se refiere a la suma de una serie de habilidades para determinar cuándo se necesita información y para localizarla, obtenerla, evaluarla y utilizarla de manera efectiva”. ;
En China, muchos expertos han discutido el concepto de alfabetización informacional desde diferentes ángulos y niveles en artículos relacionados. Entre ellos, la visión representativa es que "la alfabetización informacional es la alfabetización informacional de los individuos basada en sus cualidades fisiológicas innatas y formada a través del aprendizaje y la práctica adquiridos. La combinación orgánica de calidad.
Alfabetización informacional
La alfabetización informacional es parte de la calidad humana. Es una combinación estable y estable de conocimiento de la información, conciencia de la información, educación y factores ambientales en la sociedad humana. Existen principalmente las siguientes definiciones de alfabetización informacional:
(1) Alfabetización informacional, es decir, definir las necesidades de información, seleccionar fuentes de información, recuperar información, analizar información y sintetizarla, evaluar la información y la capacidad de utilizarla. >②En 1974, Paul Zurkowski, presidente de la Asociación Estadounidense de la Industria de la Información, presentó una propuesta al Comité Nacional de Bibliotecas y Ciencias de la Información de EE. UU. El libro señala que las personas con alfabetización informacional son aquellas que han recibido capacitación en la aplicación de recursos de información. Domina las técnicas y métodos de uso de herramientas de información y puede aplicar una amplia gama de recursos de información para resolver problemas prácticos.
③En 1979, la Asociación Nacional de la Industria de la Información dio la definición de alfabetización informacional: dominar la. conocimientos y habilidades para utilizar herramientas de información y aplicarlas para resolver problemas prácticos
④ 1989 "ALA" publicó el "Informe de investigación sobre alfabetización informacional" señala que las personas con alfabetización informacional son personas que pueden percibir con atención las necesidades de información y puede llevar a cabo la correspondiente recuperación de información, evaluación y utilización efectiva de la información requerida.
⑤La alfabetización informacional es la capacidad de una persona para adquirir, evaluar y utilizar conocimientos y recursos de información. Se desarrolla y optimiza sobre la base de cualidades básicas como la calidad fisiológica, la calidad psicológica, la calidad social y cultural cuando las personas ingresan. La sociedad de la información. Esta nueva cualidad es un alto requisito para las personas en la era de la información y una habilidad esencial para que los talentos modernos adquieran, procesen y utilicen conocimientos e información en el entorno de la información.
⑥El erudito chino Ma Haiqun señaló que la alfabetización informacional se entiende en términos generales como las diversas cualidades informativas que poseen los miembros individuales de la sociedad de la información, incluida la sabiduría informativa (que implica conocimientos y habilidades informacionales), la ética de la información, la conciencia informativa, y conciencia de la información, conceptos de información, potencial de la información y psicología de la información.
⑦Definición del académico estadounidense H.B. Rader: La alfabetización informacional es la capacidad de descubrir y evaluar información de manera efectiva al resolver problemas y tomar decisiones. Incluyendo la capacidad de sobrevivir y desarrollarse en el entorno de información moderno, la capacidad de adaptarse rápidamente a los cambios en el entorno externo, la capacidad de encontrar información adecuada al resolver problemas y la capacidad de utilizar computadoras con competencia.
⑧La Asociación Estadounidense de Instrucción y Estudios Curriculares propuso en una resolución de 1991 que la alfabetización informacional es la capacidad de recuperar, procesar y utilizar información de manera efectiva, y aprovechar al máximo las oportunidades únicas que ofrece una sociedad globalizada para enriquecerse. .
⑨ C.R. McClure señaló que la alfabetización informacional es la integración de las siguientes cuatro cualidades: la alfabetización tradicional se refiere a tener cualidades culturales básicas como la lectura, la escritura y la informática, la alfabetización mediática se refiere a la comprensión de la información de la biblioteca; recursos, incluida la comprensión de diversos medios de información; la alfabetización informática se refiere a comprender la cultura básica de las computadoras y dominar las aplicaciones informáticas básicas; la alfabetización en redes significa comprender y dominar Internet, que es el núcleo del entorno de información contemporáneo;
Estándares para juzgar la alfabetización informacional
En 1998, la Asociación Nacional de Bibliotecas de Estados Unidos formuló nueve estándares de alfabetización informacional para el aprendizaje de los estudiantes, que se reflejan en tres categorías: alfabetización informacional, independiente. aprendizaje y responsabilidad comunitaria. En términos de aspectos, enriquece la connotación de alfabetización informacional. Basándose en este criterio, generalmente se cree que los criterios para juzgar la alfabetización informacional son los siguientes.
1. Alfabetización informacional
Estándar 1: Las personas con alfabetización informacional pueden obtener información de manera eficiente.
Estándar 2: Una persona alfabetizada en información puede evaluar la información de manera hábil y crítica.
Estándar 3: Las personas con alfabetización informacional pueden utilizar la información de forma precisa y creativa.
2. Investigación independiente
Estándar 4: Como estudiante independiente, poseer conocimientos de información y ser capaz de explorar información relacionada con sus intereses personales.
Estándar 5: Como estudiante independiente, poseer conocimientos de información y ser capaz de apreciar obras y otros contenidos que expresen información de forma creativa.
Estándar 6: Como estudiante independiente, poseer alfabetización informacional y tener la capacidad de competir en investigación de información e innovación de conocimiento.
3. Responsabilidad Social
Estándar 7: Las personas que hacen contribuciones positivas a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad tienen alfabetización informacional y pueden reconocer la importancia de la información para la sociedad.
Estándar 8: Las personas que hacen contribuciones positivas a las comunidades de aprendizaje y a la sociedad tienen conocimientos de información y son capaces de adoptar un comportamiento ético relacionado con la información y la tecnología de la información.
Estándar 9: Las personas que hacen contribuciones positivas a las comunidades de aprendizaje y a la sociedad tienen conocimientos de información y pueden participar activamente en actividades que exploran y crean información.