¿Cuáles son las responsabilidades laborales de un formador corporativo?
La primera es impartir conocimientos: impartir experiencia y conocimientos.
El valor se refleja en impartir experiencia y conocimientos.
La segunda es dotar al sistema: de sentido común institucional.
El valor de formar profesores es proporcionar el sistema, ayudar a los estudiantes a organizar su experiencia y combinar el sistema del profesor con la experiencia de los estudiantes.
La tercera es generar ideas: las ideas del profesor.
¿Los instructores de formación enseñan? ¿Dueño? El punto de vista es un hecho, pero ¿qué pasa con terminar la historia? ¿Dueño? En el futuro, deberá combinar su propia experiencia e impartir sus propias opiniones. Independientemente de si este punto de vista es correcto o incorrecto a los ojos de los estudiantes, al menos el profesor les dio un punto de vista diferente y un ángulo diferente, lo que los ayudó a ampliar sus horizontes y expandir su pensamiento.
El cuarto es dar experiencia: movilizar a los estudiantes para intercambiar experiencias.
Por lo tanto, en el proceso de formación, los profesores excelentes no deben tener la última palabra, sino movilizar plenamente a los estudiantes para que participen y permitirles aprender unos de otros. Los profesores dan sus propias opiniones y comentarios sobre los temas discutidos por los estudiantes. De esta manera, las experiencias de los estudiantes pueden intercambiarse plenamente, las opiniones de los profesores pueden absorberse y los profesores pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje y aprender unos de otros. Los métodos de enseñanza específicos pueden ser métodos tradicionales, como discusiones en grupo o experiencias de juego y experiencias al aire libre.
? ¿Dar conocimiento? Poner a prueba el nivel teórico y los conocimientos de los profesores;? ¿Sistema? Pon a prueba el pensamiento lógico y la capacidad de pensamiento general del hablante; ¿Dar experiencia? Poner a prueba las habilidades docentes del profesor;? ¿Dar ideas? Poner a prueba la experiencia práctica y la capacidad resumida del profesor.
Planificación de la formación
1 Planificar el sistema de formación según la estrategia de desarrollo de la empresa.
Encontrar la manera
1. Diseñar las funciones laborales de los puestos clave según el modelo operativo de la empresa.
2 Investigar las necesidades de formación.
3. Diseñar temas de capacitación basados en las funciones laborales y las necesidades de capacitación de los empleados.
Pasos específicos
1. Recopile materiales de capacitación relevantes por tema.
2 Preparar materiales de formación y planes de enseñanza basados en la brecha entre los conocimientos y habilidades existentes de los empleados y los conocimientos y habilidades que necesitan adquirir después de la formación.
Ayudar al profesor a completar el trabajo docente durante el curso y llevar registros del curso.
4. Completar la evaluación de primer nivel del efecto del entrenamiento y evaluar estadísticamente los resultados.
Cursos de proyecto
1 Manténgase al día con la nueva estructura de conocimientos y obtenga la información de formación más reciente.
2. Modificar y mejorar los cursos de formación originales en función de nueva información.
Diseñar diversas formas y métodos de formación para impartir cursos de formación.
1 Utilice de forma flexible una variedad de métodos de formación según el contenido del curso de formación y el estado de los estudiantes.
Preste atención a las reacciones de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y ajuste el contenido del curso y los métodos de enseñanza de manera oportuna.
Efectos de la evaluación
1 Diseñar el contenido de la evaluación en función del contenido del curso.
2. Diseñar métodos de evaluación razonables en función de los contenidos docentes y las características de los estudiantes.
3 Diseño para evaluar el efecto del entrenamiento desde diferentes dimensiones en diferentes periodos de tiempo después del entrenamiento.
A partir del feedback de los estudiantes y sus tutores, el contenido didáctico se modifica constantemente y se optimizan los métodos de enseñanza.
Clasificación de los formadores corporativos
Los formadores corporativos nacionales se dividen principalmente en escuelas académicas y con sede en Shanghai. Los académicos se refieren a profesores y profesores de las universidades que tienen conocimientos teóricos ricos y completos y cierta altura teórica, pero no tienen experiencia práctica real en la gestión empresarial. El estilo de Shanghai se refiere a aquellos que han trabajado como altos ejecutivos en Fortune 500 o en empresas reconocidas durante muchos años y tienen una rica experiencia en gestión y ciertos conocimientos de gestión.