¿Cuáles son las características del examen nacional de matemáticas de 3 pruebas?
Cada año, el Centro de Exámenes del Ministerio Nacional de Educación publicará un programa de estudios. Estudie el programa de estudios y los exámenes de matemáticas de años anteriores y poco a poco descubrirá las características.
Comencemos con el análisis general. Las preguntas de matemáticas en el examen de ingreso a la universidad se basan estrictamente en el programa del examen, enfocándose en el contenido principal de la materia, prestando atención a los conocimientos básicos y destacando la prueba clave. Habilidades, enfatizando el razonamiento lógico y otras habilidades de pensamiento racional, enfatizando las aplicaciones matemáticas y prestando atención a la conciencia de innovación, impregnando la cultura de las matemáticas, reflejando la ideología rectora de probar el núcleo, probar la capacidad y evaluar la alfabetización, enfatizando el pensamiento. , aplicación e innovación El documento de prueba es estable mientras busca la innovación. Sobre la base de mantener la estabilidad general de la estructura, el contenido de las preguntas de la prueba se determina de manera científica y flexible y la secuencia controla razonablemente la dificultad general. la proporción de las mismas preguntas en artes liberales y ciencias de acuerdo con los requisitos integrales de la competencia matemática de los candidatos en artes liberales y ciencias, y explorar activamente la nueva ronda de reforma matemática del examen de ingreso a la universidad que no separa las materias de artes liberales y ciencias.
En cuanto a los tres exámenes nacionales de matemáticas, la estructura y los tipos de preguntas de los exámenes tienen un cierto grado de estabilidad y continuidad. Los puntos de conocimiento, los métodos de prueba, los ángulos de prueba y los métodos de pensamiento evaluados por cada pregunta. Los tipos son relativamente fijos, pero recientemente En los últimos dos años, el país tiene requisitos más altos para seleccionar talentos y las preguntas son más básicas y flexibles. Sin embargo, siempre que domine los distintos tipos de preguntas del examen nacional de matemáticas, también comprenderá el alma de las preguntas del examen nacional.
Las siguientes son algunas ideas y sugerencias didácticas
(1) Es necesario implementar aún más materiales didácticos y fortalecer la enseñanza del lenguaje matemático, los símbolos matemáticos y los cálculos matemáticos básicos;
(2) ) Cultivar la capacidad de razonamiento lógico riguroso de los estudiantes y cultivar el hábito de pensar racionalmente de los estudiantes.
(3) Permitir que los estudiantes comprendan profundamente las ideas matemáticas y desarrollen el hábito de usar ideas matemáticas para resolver problemas.
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
Características del Volumen Nacional
El Volumen Nacional Tres tiene sus propias características de propuesta únicas, que son muy diferentes del Volumen Nacional Uno y Dos.
Las similitudes son realmente obvias para todos. El contenido del programa del examen nacional es básicamente el mismo y el número de preguntas es el mismo que el del examen nacional, que es de 23 preguntas. La última es una cuestión sobre la elección entre ecuaciones paramétricas y desigualdades.
A continuación, hablemos de la diferencia entre los Tres Volúmenes Nacionales y los Volúmenes Uno y Dos Nacionales.
Creo que hay tres diferencias.
En primer lugar, el primer punto es que la dificultad para elegir completar los espacios en blanco es generalmente menor que la de los Documentos Nacionales 1 y 2.
En segundo lugar, el Documento Nacional Tres es más flexible en la forma de plantear preguntas importantes. Por ejemplo, el Documento Nacional Tres alguna vez combinó preguntas sobre secuencia y funciones trigonométricas en preguntas derivadas.
También se suele combinar la geometría analítica con funciones trigonométricas. Ésta es la mayor diferencia entre los tres periódicos nacionales, es decir, sus preguntas son muy flexibles. Los requisitos para las habilidades de aplicación integral de los estudiantes son altos.
Finalmente, la pregunta final es relativamente difícil. De la pregunta derivada de 2018, podemos ver que es más difícil que el primer y segundo artículo a nivel nacional.