Excelente diseño didáctico de "Li Shihao" para chino de octavo grado.
Excelente diseño de enseñanza para el idioma chino de octavo grado "Li Shihao" 1 objetivos de enseñanza;
1. Conocer a los poetas y acumular conocimientos literarios.
2. Léelo una y otra vez para comprender las características de la poesía y el ritmo antiguos.
3. Leer poesía, comprender la poesía y apreciar la ingeniosa concepción y las características del lenguaje. (Clave)
4. Analizar la poesía y sentir la realidad social y los sentimientos del poeta en la poesía. (Dificultad)
Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, investigación independiente, orientación del profesor.
Primero, la introducción de nuevos cursos
Los ocho años de la rebelión de Anshi hicieron que la dinastía Tang pasara de la prosperidad al declive, pero el pueblo sufrió innumerables sufrimientos y desastres sin fin en estos ocho años. . El gran poeta realista Du Fu escribió "Tres funcionarios" y "Tres despedidas" basándose en sus propias experiencias reales. Hoy, caminaremos juntos hasta la aldea Shihao y escucharemos su lamento.
En segundo lugar, acercarse al poeta y comprender el trasfondo.
Se pide a los estudiantes que respondan con sentido común sobre la literatura de Du Fu en forma de preguntas para completar en blanco, obtengan una comprensión general de la trayectoria de vida de Du Fu en forma de video y comprendan la Antecedentes creativos de este poema a través de la introducción de notas del libro de texto.
En tercer lugar, leer poesía y percibir la fonología.
1. Leer repetidamente y percibir las características fonológicas y rítmicas de los poemas antiguos.
Los estudiantes leen solos y el profesor corrige la pronunciación;
Reproduce el audio y los estudiantes escuchan y leen mientras captan el ritmo;
Leen de nuevo; , siente el contenido y lee en voz alta Ritmo y sabor.
2. A través de la observación de "la cabaña fue destrozada por el viento otoñal", se aclaran las características de la poesía clásica de Du Fu.
Tipos móviles, cinco caracteres, dos caracteres, siete caracteres, nueve caracteres, etc.;
El número de frases puede ser mayor o menor, par o impar;
El ritmo es cambiante, desigual.
Cuarto, comprender el poema y aclarar la estructura.
1 Combinado con las notas, profesores y alumnos clasifican conjuntamente el tema principal del poema.
2. Desde el punto de vista del contenido, este es un poema narrativo. ¿Cuál es la época, el lugar, los personajes principales y los acontecimientos que se narran?
Qing: Hora: noche; ubicación: la casa de la anciana en la aldea de Shihao; personajes principales: funcionarios, ancianas; eventos: funcionarios arrestan a personas;
3. Por favor, cuenta la historia del poema con tus propias palabras y traducción.
Inicio: El poeta pasó la noche al anochecer y fue arrestado por los funcionarios a altas horas de la noche;
Desarrollo: La anciana abrió la puerta y lloró, contándole a la familia la situación actual. de la guerra;
Final: Se llevan a la anciana y el poeta se despide del anciano.
Quinto, analiza las ideas y comprende la idea principal
1. ¿Utilizas una frase del poema para resumir la imagen del sirviente y la anciana?
Claro: Oficial - ira (ira, arrogancia)
Anciana - amarga (amarga, amarga)
2.
Claramente: el dolor de perder a un hijo, la familia está en apuros, y los mayores tienen que cuidar de ellos.
3. Después de leer este poema, algunas personas dijeron que el contenido del discurso de la anciana fue expresado activamente por ella misma. ¿Qué opinas?
Claro: inteligentemente construido: preguntas y respuestas ocultas (incluidas preguntas y respuestas).
En cierta medida, los escritos del poeta sobre la anciana y el sirviente secreto reflejan sus contradicciones ideológicas. Elogia el espíritu de servicio de la anciana e implícitamente expone la crueldad de los secuaces de la clase dominante.
4. ¿Qué bebió bruscamente Stone Moat? (Combinado con la respuesta de la anciana, usa tu imaginación para agregar las palabras oficiales de Shihao)
5. Quedarme en una familia así, ver esas cosas, escuchar esas palabras, “yo” ya me detuve. ¿Hablé? ¿Puedes sentir el estado de ánimo del poeta?
Claro: a, culpa, culpabilidad. b. Enredado en conflictos.
Sexto, comprender los sentimientos, resumir y sublimar
1. Combinado con el trasfondo, aclarar los sentimientos del poeta:
Preocupado por el país y la gente.
2. Resumen:
El Sr. Guo Moruo elogió a Du Fu: "Hay cicatrices en el mundo, pero hay sabios en los poemas; la gente está sufriendo y la escritura". Hay altibajos ". Du Fu usa la poesía como historia, aunque no tiene hogar, pero mi corazón está atado al mundo.
¡Es verdaderamente un "santo" en el mundo de la poesía! ¡Que el espíritu de Du Fu viva para siempre y no habrá más guerras en el mundo! (Leer el poema nuevamente)
Siete. Tarea
1. Recitar y escribir "Li Shihao".
2. Usa tu imaginación, agrega detalles y reescribe "Shi Hao Guan" en una historia corta (no menos de 300 palabras).
Diseño de enseñanza de calidad del idioma chino "Li Shihao" de octavo grado 2 objetivos de enseñanza
1. Lea y recite este poema con emoción y acumule vocabulario chino clásico. Como caminar, hablar, falda, futuro, etc.
2. Comprender el contenido ideológico del poema a través de lecturas repetidas y experimentar los pensamientos y sentimientos complejos del poeta.
3. Comprender los antecedentes de la escritura y los graves desastres causados por la "Rebelión de Anshi" a la gente en ese momento, y educar a los estudiantes para que valoren una vida pacífica y feliz.
Puntos de enseñanza
1. Lee y recita este poema con emoción.
2. Comprender el contenido ideológico del poema a través de lecturas repetidas y experimentar los pensamientos y sentimientos complejos del poeta.
Dificultades de enseñanza
Comprender los pensamientos y sentimientos complejos del poeta.
Horas lectivas: 1 clase
Diseño didáctico
Primero, importar
1.
2.
Segundo, enseñar
1. Léelo
(1) Lea los materiales de referencia. Deje que los estudiantes lean la nota ① primero y luego miren las ilustraciones del libro de texto para comprender los antecedentes de la escritura.
(2) Los estudiantes leen de forma independiente. Haga que los estudiantes rodeen y anoten las palabras y oraciones que creen que son importantes o que no entienden. Después de que los estudiantes se comunican, el profesor utiliza material didáctico para mostrar las palabras.
(3) Nombre a los estudiantes para que lean en voz alta. Deje que otros estudiantes expresen su opinión.
(4)El maestro demuestra lectura. Énfasis en el sentimiento. Utilice poemas específicos (pausas, velocidad del habla, entonación) como guía de lectura.
(5) Los estudiantes leen juntos.
(6)¿Qué leíste?
2. Gestionarlo
Se lleva a cabo en forma de cooperación grupal. Cuando los estudiantes leen poemas, los maestros brindan explicaciones oportunas para ayudarlos a aclarar el significado del texto y comprender el contenido general del poema.
¿Qué tipo de realidad social muestra “Night Catcher” en ese momento? Combina todo el poema y descríbelo con tus propias palabras.
3. Piénsalo
Después de leer (1) ¿Qué quieres decir sobre el poema y su poeta Du Fu?
(2) Algunas personas piensan que cada palabra que dijo la anciana fue forzada por la policía. ¿Qué opinas?
(3) ¿Por qué el autor no escribe directamente lo que dijo el oficial de recados?
Guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y exploren problemas en discusiones cooperativas.
4.
Haga que los alumnos lean en voz alta con emoción y traten de memorizarlo si es posible.
5. Escríbelo
Reescribe "Trencher" en una historia. Si está interesado, también puede reescribirlo en una obra corta. (Mensaje omitido)
Tercero, conclusión
La guerra puso a la gente en una situación desesperada. Los disturbios sociales y los cambios de régimen en la era feudal provocaron graves desastres para el pueblo. Vivimos en una era pacífica y es nuestra responsabilidad construir una sociedad armoniosa. ¡Sea agradecido con la sociedad, retribuya a la sociedad y sea una persona beneficiosa para el progreso social! Con la canción "La guerra no es un problema" como música de fondo, el material didáctico se utiliza para mostrar conclusiones, crear escenas y guiar a los estudiantes a apreciar una vida pacífica y feliz. )
Excelente diseño didáctico para el idioma chino de octavo grado "Shi Hao Guan" 3. Introducción:
Revise el contenido de la lección anterior, centrándose en la encarnación de la "historia de la poesía" y la técnica de "entrar en escena con emoción, mover la escena con emoción" y analizar el proceso de cambio psicológico de Du Fu. , destacando los cambios en el estilo poético. También se presenta una nueva lección para recordar a los estudiantes que encuentren la posición "histórica" de los poemas de Du Fu.
En segundo lugar, analice el centro del artículo
1. Ahora mismo, leemos todos juntos detenidamente este poema. ¿Puede algún estudiante decirnos cuál es el objetivo de este poema? (Referencia: Resuma con sus propias palabras).
Claro: el magistrado del condado arrestó a personas por la noche y el anciano se ofreció como voluntario para servir.
2. ¿Por qué arrestar a la gente? ¿A quién arrestar? ¿Qué tipo de persona es la anciana (cómo se describe en el artículo)?
Claramente: arrestar a personas en peleas; arrestar a hombres maduros; "la anciana está muy débil" (ver foto)
3. anciana ¿Vas?
Claro: Es causado por una era especial e introduce el trasfondo de la era.
En la primavera del segundo año de Ganyuan (759) del emperador Suzong de la dinastía Tang, Guo Ziyi y otros 600.000 soldados de nueve provincias rodearon An Qingxu en Yecheng. Debido a la falta de unidad de mando, todo el ejército fue derrotado por los refuerzos de Shi Siming. Para reponer sus tropas, la dinastía Tang arrestó por la fuerza a personas desde el oeste de Luoyang hasta Tongguan para que sirvieran como soldados, lo que hizo que la gente se sintiera miserable. En ese momento, Du Fu regresaba a Huazhou desde Luoyang vía Tongguan. Por lo que vi y oí en el camino, escribí "Tres Oficiales" y "Tres Despedidas". Li Shihao es uno de los tres funcionarios. Los estudiantes deben revisar sus conocimientos literarios: tres puestos oficiales: funcionario de Shi Hao, funcionario de Xin'an y funcionario de Tongguan, y tres despedidas: recién casados, despedida de viejos amigos y personas sin hogar.
4. Análisis del contenido principal
¿Por qué a un coleccionista le molesta llamar a una mujer llorando?
(1)¿Qué dice el primer párrafo?
Claro: hora, lugar, persona, inicio del evento.
"Tirar piedras al pueblo al anochecer y arrestar a la gente por la noche". Acabo de explicar que está anocheciendo, ¿qué significa recordar el anochecer? Liquidación: ¡Buenas noches! Desde nuestro punto de vista, es normal pasar la noche, pero en la antigüedad, debido al desorden social y los viajes desolados, los pasajeros "pasaban la noche mientras aún había tiempo", ¡sin mencionar esta era de guerra y desastre! Sin embargo, Du Fu se apresuró a pasar la noche en un pequeño pueblo cerca del gran mercado. Esta escena inusual es instructiva. Puede imaginar N posibilidades, hacer preguntas y estimular la imaginación de los estudiantes.
Pregúntele al autor por qué señala directamente a los funcionarios que arrestan a personas en lugar de escribir sobre el servicio militar obligatorio y los soldados.
Claridad: La verdadera descripción contiene el significado de exposición y crítica. Cuando la palabra "noche" se utiliza como adverbial de tiempo, el significado es más rico.
En primer lugar, muestra que los funcionarios a menudo arrestan a personas, pero la gente común y corriente se esconde o resiste durante el día y no puede ser arrestada.
En segundo lugar, en segundo lugar, muestra que el magistrado del condado es despiadado al arrestar a la gente, y hay un ataque repentino en la noche oscura cuando la gente ya estaba dormida.
Esta frase cuenta el momento y lugar de la estancia, el inicio y el final del asunto, el pánico, las preocupaciones del momento y todo lo que estaba fuera del ambiente normal de la época. fundamento del discurso de la anciana posterior. Este presagio también explica el origen del discurso, que es el comienzo de las cosas.
(2) Analizar comparativamente por qué los funcionarios están enojados y por qué las mujeres lloran.
Estas dos frases son extremadamente resumidas y describen vívidamente la "aguda contradicción entre funcionarios y mujeres". Uno gritó, uno lloró, uno estaba enojado y el otro estaba amargado, formando un fuerte contraste, los dos adverbiales "yihe" agregaron color emocional, exageraron efectivamente el impulso arrogante del magistrado del condado y también generaron un sentimiento de tristeza por el anciano. La queja de la mujer a continuación. ¿Por qué lloran las mujeres? ¿Por qué están enojados los funcionarios? Escuchar el discurso de esta señora es un vínculo entre el pasado y el siguiente. El poeta escuchó y la anciana lloró amargamente en respuesta a los gritos enojados del magistrado.
(3) Ejercicios de diálogo: complementa el diálogo entre funcionarios y mujeres, forma diálogos de una manera moderna y profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
La anciana salió a echar un vistazo y el magistrado del condado intervino. El ladrón miró a su alrededor, pero no encontró a nadie, así que cerró los ojos. Luego gritó: "¿Dónde está tu gente? ¡Entrégalos!" La anciana sollozó y dijo: "Los tres hijos son todos soldados que custodian Yecheng. Un hijo acaba de enviar una carta diciendo que los otros dos hijos están muertos..." . Cuando lloró, tal vez el magistrado del condado no lo creyó, pero también demostró su confianza en el magistrado. En resumen, la situación de "los vivos están luchando por sobrevivir y los muertos hace tiempo que se fueron" es suficiente para que la gente simpatice con ella, y tiene muchas esperanzas de ganarse la simpatía y la indulgencia del magistrado del condado. Inesperadamente, el magistrado del condado volvió a enojarse: "¿No hay nadie más en su familia? ¡Entréguelo!". La anciana dijo: "¡Ya no hay nadie en la familia!" Escondido en algún lugar de los brazos de su esposa estaba. El rugido me asustó y comencé a llorar, pero no ayudó. Entonces el magistrado del condado aprovechó la oportunidad y amenazó: "¡Cómo te atreves a mentir! ¿No hay un niño llorando? La anciana tuvo que decir: "¡Sólo tengo un nieto!". Sigo chupando leche, muy chiquita! "¿Quién come leche?" ¡Debe haber una madre! ¡No la entregues! "¡Lo que preocupaba a la anciana finalmente sucedió! No tuvo más remedio que hacer de tripas corazón y explicar: "El nieto tiene una madre y su marido murió en Yecheng. No se volvió a casar porque tuvo que amamantar a su hijo. Pobre su ropa, ¿cómo se la puede ver en persona? "¡Haganme un favor!" Pero los funcionarios del condado aún se negaron a detenerse. La anciana temía que atraparan a su nuera viuda y que su nieto muriera de hambre, por lo que no tuvo más remedio que presentarse: "Aunque estoy vieja y cansada, por favor déjenme volver al Yamen". contigo durante la noche, para poder convertirme en el líder de una pandilla en Heyang. Quizás puedas preparar el desayuno para los soldados cuando llegues allí”.
Estos dos o tres párrafos son el foco de este artículo. el contenido del discurso de la anciana, y el incidente alcanzó su clímax aquí.
Los estudiantes pueden improvisar e intentar descubrir los personajes.
(4) Evidentemente, esta es la técnica de "ocultar preguntas y responderlas" en la poesía antigua, lo que hace que el contenido esté más concentrado.
Por ejemplo, “Una nota para el ausente” de Jia Dao.
(5) La intención de escritura del último párrafo (pregunta: ¿Cuál será el impacto si se elimina?)
La larga noche muestra el largo proceso de la anciana llorando repetidamente y siendo intimidado por el magistrado del condado. La palabra "Ruwen", por un lado, muestra que la nuera estaba llorando porque mataron a su marido y arrestaron a su suegra. Por otro lado, también muestra que el poeta escuchó atentamente y permaneció despierto. toda la noche. Ascendiendo al futuro al amanecer y despidiéndose solo del anciano, toda la colección contiene un afecto infinito en la narrativa. Imagínese que cuando apeló anoche, el anciano y su esposa lo saludaron, pero después de una noche, el anciano fue arrestado. La nuera rompió a llorar y tuvo que despedirse del anciano que se había escapado. y regresó. ¿Cómo se siente el viejo? ¿Qué se siente ser poeta? Deja espacio a la imaginación del lector. Cuida el comienzo, involucra a todos los personajes, escribe el final del evento y los sentimientos del autor.
(6) ¿Por qué Du Fu no culpa a esta familia por acoger a Du Fu durante los años de la guerra?
Claramente: la psicología contradictoria de Du Fu reflejaba su deseo de sofocar a los rebeldes lo antes posible, y la dinastía Tang necesitaba urgentemente tropas adicionales y no tenía forma de detenerlo. Elogió fuertemente al viejo. espíritu trabajador de la mujer. Sin embargo, Du Fu expresó su simpatía por la gente en la guerra en su poema y también criticó el eufemismo del magistrado del condado.
Tarea: Continuar escribiendo el artículo, prestar atención a los puntos clave y al uso de la técnica de "mezclar escenas y mover escenas con emoción".
Excelente diseño de enseñanza para los 4 objetivos de enseñanza del idioma chino de octavo grado "Li Shihao"
1. Objetivos de conocimiento: comprender la acumulación del vocabulario chino clásico, comprender el significado de el texto, comprender el contraste, el contraste y las características de la "historia de la poesía".
2. Objetivo de habilidad: leer chino clásico; capacidad analítica de poesía antigua.
3. Objetivos emocionales: Conocer la dedicación de las personas y comprender el papel clave de la gestión oficial.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Analizar el papel de las palabras de la anciana a la hora de expresar el centro y la encarnación de la “historia de la poesía”
2. La comprensión de la ambivalencia de Du Fu.
Métodos de enseñanza
Método de lectura, método de lectura, método de extensión.
Gestión del tiempo
Un periodo de clase
Proceso de enseñanza
(1) Diseño de guías (3 minutos)
Du Fu es el mayor poeta realista de la dinastía Tang. Vivió en una época en la que la dinastía Tang estaba pasando de la prosperidad al declive, y sus poemas estaban llenos de depresión y frustración. Las generaciones posteriores lo respetaron como el "sabio de la poesía" y elogiaron sus poemas como "la historia de la poesía". "Los sufrimientos del pueblo se reflejan en la escritura. Hay cicatrices en el mundo, pero hay sabios en los poemas".
2. La rebelión de Anshi comenzó en el año 755 d.C. y duró ocho años. Durante estos ocho años, la tierra de la dinastía Tang estuvo llena de humo y guerra. En los últimos ocho años, la gente de toda la dinastía Tang se sintió miserable y miserable. Especialmente a finales del invierno de 758 d. C., nueve de nuestras 600.000 tropas, incluidos Guo Ziyi y Li Guangbi, fueron derrotadas en Yecheng, y el régimen Tang estaba en peligro. Para reponer sus tropas, la dinastía Tang arrestó por la fuerza a personas desde Luoyang hasta Tongguan para que sirvieran como soldados, lo que hizo que la gente se sintiera miserable.
El gran poeta realista Du Fu escribió "Tres funcionarios" y "Tres despedidas" basándose en sus propias experiencias reales. Hoy, caminaremos juntos hasta la aldea Shihao y escucharemos su lamento.
(2) Autoestudio (10 minutos)
1. Lee en voz alta libremente e intenta leer el texto con la mayor precisión posible con la ayuda de sílabas.
Al anochecer, en la aldea de Shihao, los funcionarios arrestaron a personas por la noche y caminaron sobre el muro.
Tres hombres de Yecheng lo protegieron hasta la muerte, pero solo dieron a luz a sus nietos.
Aunque la anciana estaba agotada, estaba ansiosa por hacer frente al servicio de Jiang y Yang. Estalló en lágrimas y se ahogó en sollozos.
2. Autocuestionamiento y aprendizaje por indagación. Acumula una palabra, una palabra, una frase.
Significado:
Al anochecer, el anciano de la aldea de Shihao cruzó la Gran Muralla
Gusano de seda celestial Tudou Oye, él () estaba enojado y escuchó el mujer ()
Solo el nieto lactante () y la anciana () son débiles.
Es mejor tener prisa que cocinar en el río () por la mañana.
La larga noche de silencio () es como llanto y asfixia ()
Frase: Aunque la anciana está débil, por favor regresa de la noche oficial y está ansiosa por servir a Heyang, así que todavía tienes que preparar la comida de la mañana.
Acumulación del maestro:
Guarnición-Este, Este (Punto Guarnición (Este) Horizontal (Oeste) Este (Oeste) Cóncavo)
Qué-Cómo hacer it
¡Aquellos que viven una existencia innoble están muertos! ——Esfuerzos por sobrevivir
3. Intenta comprender el inicio, desarrollo, clímax y final de la historia.
4. ¿Qué tipo de historias has leído? ¿Puedes resumirlo con una frase del poema? ——"Algunos funcionarios arrestaron a la gente por la noche".
Lean juntos y lean un cuento.
(3) Lectura (10 minutos)
1. Leer emociones.
Du Fu tenía sentimientos encontrados al intentar entender "Dawn into the Future".
La noche es larga y el sonido se ha ido, como el llanto o el ahogo. Llegará la luz de la mañana, dejando solo al anciano.
Simpatía por el pueblo que sufre, odio por los militares viciosos, indefensos bajo el régimen político corrupto: léase una emoción sincera (preocupación por el país y el pueblo).
2. Leer el personaje.
En la narrativa de Du Fu se destacan dos personajes completamente diferentes. Descubra las características de su imagen. ¿Qué importa si un coleccionista llama a una mujer a llorar?
-Lee sus diferentes tonos (oficial-violento, vieja-amargada).
3. Son altibajos en la lectura.
Comprende con atención el proceso del discurso de la anciana y observa el sufrimiento de la gente.
El dolor del duelo, el dolor de la vergüenza, el dolor del reclutamiento: léase tres niveles de impotencia.
④Lectura (15 minutos)
1. Este poema es una historia real, la trama no es simple, pero el poeta solo usó 120 palabras para reproducir vívidamente el desarrollo de la trama. Todo el proceso. es extremadamente simple. Sin embargo, tengo una pregunta. Hay muy poca descripción de Shihaoguan en el artículo, pero se llama "Shihaoguan". Elija el contenido más representativo, encierre en un círculo el comentario y hable sobre sus hallazgos.
Ejemplo: "Al anochecer, algunos funcionarios arrestaron a la gente por la noche".
Descripción ambiental: "La saga Crepúsculo" refleja los tiempos turbulentos y la ansiedad de la gente que no me atrevo a bajar. La palabra "aldea" expresa años de pánico y confusión. Los peatones no se atrevieron a tomar la carretera principal, por lo que tuvieron que buscar un camino pequeño y descansar en un pueblo desierto. La frase "Los funcionarios arrestan a personas por la noche" es el resumen de todo el artículo, y de ahí se deriva la siguiente trama. Decir "arrestar gente" en lugar de "recluta" o "recluta" es exponer la crítica en una descripción veraz.
Representación positiva: la palabra "noche" tiene un rico significado. En primer lugar, muestra que el gobierno "arresta" a personas a menudo y la gente no puede "atraparlas" escondiéndose o resistiendo durante el día; en segundo lugar, muestra que los funcionarios del condado utilizan métodos despiadados para "arrestar a la gente" y atacan repentinamente a la gente en el día; oscuro mientras duermen.
2. Resumen: De hecho, todavía hay muchas cosas que vale la pena apreciar en este poema. La sencillez del lenguaje proviene de la concepción artística de "hacer olas con agua".
Respondiendo preguntas en tibetano, combinando luz y oscuridad
Hay una persona que habla, y hay un por qué para todo.
3. Al leer "The Stone Ou", debes ayudarte a comprender verdaderamente el significado de "historia de la poesía". Tienes que leer los sentimientos de compasión y miseria de Du Fu antes de poder comprenderlo verdaderamente. el peso del "sabio de la poesía". Entonces, vuelve a leer el poema con tono triste. ¡Preste atención al "qué" y "los que viven en una existencia innoble, los muertos han crecido!"
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Reescribir Shihao Official como narrativa.
2. Recitar "Oficiales de Shiqu"
3. Leer "Tres funcionarios" y "Tres despedidas" después de clase.
Sexto, resumen del aula.
Me gusta: El Sr. Shaoling tiene un temperamento honesto y sus maravillosos libros están llenos de caos.
Unos funcionarios estaban arrestando a personas en medio de la noche, y el anciano pasó junto a la anciana y los vio.
El discurso fue amargo y lacrimógeno, pero pareció continuo.
Excelente diseño didáctico para los cinco objetivos de enseñanza del idioma chino de octavo grado "Li Shihao"
1. Familiarizarse con la lectura y ser capaz de acumular y comprender el significado de los relacionados. palabras en poemas con la ayuda de notas y libros de referencia.
2. Analizar las palabras clave y comprender la simpatía por el sufrimiento del pueblo y la condena a los malvados funcionarios expresada por el poeta en su ingeniosa narrativa.
3. Comprender el profundo sufrimiento causado por la guerra y sentir la preocupación del poeta por el país y el pueblo.
Enfoque de enseñanza
A partir de la lectura del texto, captar la poesía y experimentar las emociones expresadas por el poeta en la narrativa inteligente.
Dificultades didácticas
Apreciar el lenguaje de la poesía, conectar con la experiencia del autor y percibir la imagen de un poeta que ha vivido penurias y se ha preocupado por el país y la gente.
Proceso de enseñanza
Primero, estimular el interés y revisar conocimientos antiguos
1. Mirar las coplas y adivinar el poeta. Evalúe la introducción a Du Fu y su poesía.
2. Los estudiantes recuerdan los poemas de Du Fu que han aprendido e intercambian información sobre Du Fu.
Dos, leer el poema completo y percibirlo como un todo
1 Leer la pronunciación correctamente, comprender las palabras y leer la idea general.
2. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes leen en voz alta.
3. Resume el contenido principal de este poema narrativo e introduce los antecedentes de la época en la que el autor escribió este poema.
3. Al leer poesía, la atención se centra en la lectura.
1. Pensamientos: El título del poema es "Oficial de Shihao", pero solo hay dos oraciones en el poema que mencionan "Oficial de Shihao". La parte principal trata sobre la anciana. ¿Por qué?
Consejo: Lee atentamente los trece poemas de "Yan" de la anciana y piensa en cuántas capas de significado contienen sus palabras.
¿Cómo hizo la anciana estos "comentarios" ante la coerción e incentivo de los funcionarios?
Discute y comunica, imagina complementar las preguntas oficiales, ¿qué puedes sentir al respecto?
2. Pensamiento: Además de las "palabras" de la anciana, ¿qué otras líneas del poema nos hacen sentir las condiciones sociales caóticas y devastadas por la guerra en ese momento? Analiza con frases clave.
Cuarto, léelo de nuevo y siente las emociones (completa la tabla y resume)
5. Tarea, amplía y mejora
1. el significado de las palabras clave.
2. Reescribe este poema en un poema narrativo. (Consejo: dé rienda suelta a su imaginación, complemente la trama de manera adecuada, preste atención a la apariencia, el lenguaje, las acciones, etc. específicos de los personajes, y agregue el contraste ambiental de manera apropiada.)