Excelentes ensayos de muestra en estudios de comunicación
Sobre la construcción de la biblioteca de casos del curso de comunicación.
La enseñanza de casos es muy elogiada en el extranjero, pero aún no se ha vuelto popular en China, especialmente en la enseñanza de cursos de comunicación en colegios y universidades. Incrementar la construcción de bases de datos de casos de cursos de comunicación y hacer un uso completo y razonable de la base de datos de casos son nuevas formas de enseñar comunicación. En respuesta a esta problemática, este artículo analiza algunos problemas existentes en la construcción de bibliotecas de casos de enseñanza de la comunicación y propone nuevas formas de construcción y aplicación de bibliotecas de casos.
Construcción de biblioteca de casos del curso de comunicación de palabras clave
La comunicación es una materia básica que se ofrece comúnmente en las carreras de periodismo en las universidades de todo el país en los últimos años. Los estudios de comunicación se basan en el periodismo, la sociología, la psicología, las ciencias de la información y otras disciplinas. Debido al origen disciplinar de las ciencias de la información, las ciencias de la comunicación se diferencian de las disciplinas de las humanidades generales y tienen la lógica y la practicidad de las ciencias naturales. En comparación con las ciencias naturales generales, las ciencias de la comunicación tienen características especulativas incomparables. Por lo tanto, la enseñanza de los estudios de comunicación no puede explicarse únicamente por la teoría como las humanidades, ni puede basarse en experimentos como las ciencias naturales, y requiere un método de enseñanza eficaz. Establecer una biblioteca de casos científicos y utilizarla racionalmente es un método eficaz.
1. La importancia de construir una biblioteca de casos para cursos de comunicación
En la actualidad, la enseñanza de casos no se ha popularizado en China y el efecto de la enseñanza no es satisfactorio. Especialmente en la enseñanza de cursos de comunicación, pocos colegios y universidades realmente lo utilizan. Esto se debe en gran medida a la construcción retrospectiva de bases de datos de casos. La construcción de una biblioteca de casos del curso de comunicación es una prioridad absoluta.
Esto viene determinado por las características de los estudios de comunicación. La comunicación es una materia interdisciplinaria que integra las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias naturales. Las explicaciones teóricas puras no pueden explicar con precisión la naturaleza de este tema. Al mismo tiempo, hay mucho conocimiento estadístico en comunicación, que hay que poner en casos concretos para explicar el significado de los datos.
Viene determinado por los objetos didácticos de la asignatura de comunicación. En China, las carreras de periodismo y comunicación ofrecen básicamente cursos de comunicación, y los destinatarios de la inscripción son todos estudiantes de artes liberales, que generalmente son muy especulativos y lógicos. Partir de un incidente específico y utilizar el conocimiento de la comunicación en el análisis de un incidente para sacar conclusiones es más fácil de aceptar para los estudiantes, y el análisis y la solución de problemas también son muy específicos.
El uso de la biblioteca de casos será de gran ayuda para los estudiantes en su futuro laboral. La enseñanza de las carreras de comunicación no sólo debe impartir conocimientos, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes para transformar conocimientos en operaciones. Los casos recopilados en la base de datos de casos son todos casos representativos y de vanguardia en esta disciplina, que hasta cierto punto reflejan muchas cuestiones prácticas en el actual campo de los medios chinos. El proceso de solicitud del caso es el proceso de resolución de estos problemas. Mediante el uso de casos, los estudiantes tendrán la capacidad de resolver problemas similares en el trabajo en el futuro.
2. Construcción de biblioteca de casos para cursos de comunicación
La construcción de biblioteca de casos para cursos de comunicación debe realizarse desde los siguientes aspectos:
(1) Redactores de bibliotecas de casos La elección
El punto de partida de una buena biblioteca de casos es la capacidad del compilador y la calidad del tema. Debido a que las ciencias de la comunicación involucran una amplia gama de campos y tienen un contenido profundo, es inimaginable que un solo individuo desarrolle casos y construya una biblioteca de casos. La compilación de la biblioteca de casos debe ser completada por un equipo que incluya profesores de primera línea, estudiantes de posgrado, profesionales de la gestión, expertos en educación y encargados de la biblioteca de casos.
Escribir casos es preparar para la enseñanza de casos, y los implementadores y usuarios finales de la enseñanza de casos son profesores de primera línea. Sólo los profesores de primera línea pueden comprender profundamente las necesidades de la enseñanza de casos y escribir casos que satisfagan las necesidades. Por lo tanto, la fuerza principal en el desarrollo del caso deberían ser los docentes de primera línea.
La mayoría de los profesores de primera línea son responsables de pesadas tareas de enseñanza e investigación y tienen tiempo y energía limitados para dedicar al desarrollo de casos. Se requiere que los estudiantes de posgrado se unan al equipo y sirvan como asistentes de los profesores de primera línea. Los estudios de comunicación tienen grandes características prácticas, por lo que los casos escritos por personas con experiencia en la práctica de los medios son más realistas, más cercanos a situaciones de gestión reales y más populares entre los estudiantes. La introducción de expertos en educación tiene como objetivo ayudar a los desarrolladores de casos a comprender con mayor precisión las características de la enseñanza de casos y los requisitos para la redacción de casos, y proporcionar apoyo teórico educativo y orientación macro para la construcción de bibliotecas de casos. Además, una vez que se establece la biblioteca de casos, se necesita un mantenedor de la biblioteca de casos, que es el principal responsable de clasificar, numerar y almacenar los casos, limpiar periódicamente los casos caducados y recordar a los desarrolladores originales que realicen modificaciones y mejoras en la creación de un caso; Sistema de información de gestión de bibliotecas para proporcionar servicios de recuperación y entrega de casos.
(2) Selección de casos
En las décadas desde que surgieron las ciencias de la comunicación se han producido muchos hechos representativos. Los criterios que se utilizan para seleccionar los casos y cómo clasificarlos están relacionados con la sistematicidad e integridad de la biblioteca de casos. Son los criterios principales para medir la calidad de la biblioteca de casos y la base para el uso científico de la biblioteca de casos.
La selección de casos se puede realizar desde dos dimensiones: horizontal y vertical. En la dimensión temporal longitudinal se seleccionan casos representativos de la historia de la comunicación. Horizontalmente, nos centramos en lo más vanguardista, seguimos de cerca el desarrollo de la disciplina y seleccionamos casos influyentes actuales. Los criterios de selección son un efecto comunicativo considerable, es decir, influencia, y un cierto nivel profesional, es decir, representatividad temática y profesional. Lo que necesita especial atención es que al seleccionar casos, también debemos prestar atención a las características reales de las especialidades de la escuela y a la preferencia por casos relativamente regionales y especiales.
(3) Establecer la estructura del caso
Construir una estructura de caso razonable es el núcleo de la construcción de una biblioteca de casos científicos. La biblioteca de casos del curso de comunicación debe ser tanto informativa como operativa, esforzándose por combinar el análisis teórico con las operaciones prácticas de los estudiantes para encontrar ciertas leyes científicas en el análisis y la solución de problemas prácticos. La estructura de este caso se puede dividir a grandes rasgos en las siguientes partes:
Introducción del caso. Centrarse en la situación real del caso lo más completamente posible, restaurar el proceso del caso, especialmente clasificar los elementos del caso y presentarlos de manera lógica.
Entrevistas de casos. En primer lugar, debemos aclarar las actitudes de las partes en el caso en ese momento, lo cual es muy importante para comprender el contexto de desarrollo del caso. Además, también incluye las opiniones de todos los ámbitos de la vida sobre el caso, incluidas las opiniones académicas, las opiniones representativas del público en general y las opiniones oficiales del gobierno. Estos son el entorno ecológico en el que se ubica este caso y tienen un gran impacto en su desarrollo.
Resultados representativos de este caso. Esta parte recopila resultados académicos representativos sobre este caso e intenta seleccionar puntos de vista representativos y explicativos como referencia para que los estudiantes analicen este caso.
Discusión de caso. Se divide en discusión de temas y discusión grupal después de clase. Discuta la participación de los maestros en el aula y comente sobre el desempeño de los estudiantes de secundaria. Después de clase, los estudiantes formarán grupos para tener discusiones más profundas, formular procedimientos correspondientes e implementar operaciones específicas.
Análisis de casos. Este artículo analiza las discusiones previas entre profesores y estudiantes sobre el caso, presenta la base teórica correspondiente y llega a una opinión relativamente unificada a través de múltiples discusiones.
Anexo caso. Se incluyen datos, gráficos, cuestionarios, informes de investigación y apéndices relacionados con el caso para ayudar a comprender el caso. Los materiales para este caso se recopilaron de manera integral. Para casos que involucran informes o manuscritos específicos, nos esforzamos por encontrar los borradores de muestra más originales para restaurar el entorno real y los antecedentes del caso. También proporciona métodos para que los estudiantes analicen los casos por sí mismos.
(4)Forma del caso
Actualmente, la mayoría de los cursos de comunicación en colegios y universidades utilizan la enseñanza multimedia. Teniendo en cuenta esta característica, la forma de difusión de la biblioteca de casos debe ser la exhibición multimedia y se debe establecer un sitio web de la biblioteca de casos. Coloque los casos recopilados en el sitio web y configure casos individuales de acuerdo con la estructura del caso. Al mismo tiempo, se deben combinar múltiples casos en módulos de acuerdo con cierta lógica para facilitar la comprensión comparativa de los estudiantes. Aproveche al máximo las ventajas de los enlaces de Internet y configure varios enlaces para cada caso para acomodar la información relevante del caso de la manera más completa posible. Configure un área BBS para brindar a los estudiantes un espacio para expresar sus opiniones y seleccionar opiniones representativas y sugerencias para debatir. En el diseño del diseño, se utilizan colores para formar una reconstrucción visual y se enfatiza el uso de gráficos para ilustrar los problemas. Hay separaciones claras entre los módulos para facilitar la sustitución del contenido y realizar la adquisición en línea en tiempo real de los materiales del caso.
Además, se debe prestar atención a la actualización continua de los casos, de modo que la enseñanza de casos pueda mantenerse al día con el desarrollo de la industria de los medios de noticias y reflejar la trayectoria más reciente de la práctica de los medios. Diseñe preguntas abiertas para guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente e intercambiar ideas, y utilice la enseñanza de casos basada en investigaciones para ayudar a los estudiantes a mejorar sus estándares profesionales.
3. Problemas que deben resolverse en la aplicación de la biblioteca de casos de comunicación
Primero, no existe una plantilla lista para usar que se pueda copiar en la biblioteca de casos de comunicación. ¿Cómo desarrollar casos aplicables según diferentes orientaciones profesionales? En la actualidad, la mayoría de los departamentos de periodismo universitario tienen diferentes direcciones profesionales. El contenido de las diferentes direcciones tiene diferentes énfasis y la biblioteca de casos debe cubrir todas las direcciones. Como tema de noticias de actualidad, los estudiantes de la dirección de edición de periódicos se centran en la recopilación y redacción de contenidos informativos, mientras que los estudiantes de la dirección de radio y televisión se centran en el análisis del desempeño de las noticias. La recopilación de casos es muy simple, pero la dificultad radica en cómo organizar estos casos, cómo diseñar métodos de enseñanza en diferentes direcciones y cómo guiar a los estudiantes en el uso de casos.
2. ¿Cómo distinguir entre casos utilizados en la enseñanza y ejemplos con logros destacados en las aulas tradicionales? El caso se deriva de la realidad. Por ejemplo, los casos excelentes de edición de noticias se extraen de la experiencia laboral real de los editores de noticias, pero no son simples reproducciones de la realidad. Llevamos al aula cierta experiencia laboral de un editor de noticias, lo que permite a los estudiantes desempeñar el papel de editor, sentir el dilema que enfrentó en ese momento y tomar sus propios juicios y decisiones independientes. Al final de la enseñanza del caso, podemos decirles a los estudiantes cómo el editor resolvió el problema en ese momento, pero lo más importante es que los animamos a buscar más y mejores formas de resolver el problema, en lugar de simplemente repetir el proceso de edición.
Puede haber otros problemas en la enseñanza de casos, como la capacidad insuficiente del profesor para guiar e inspirar los temas, lo que puede provocar silencio en el aula o desviarse de los objetivos de enseñanza, los estudiantes pueden sentirse incómodos con las discusiones de casos; que requieren mucha práctica, y se quejan de que el profesor es muy poco, siempre escuchando a compañeros tan ignorantes como yo, sin aprender mucho, etc. Para resolver estos problemas, los profesores deben seleccionar casos cuidadosamente, diseñar preguntas cuidadosamente, organizar clases con más cuidado y combinar orgánicamente la enseñanza de casos con otros métodos de enseñanza, como conferencias, discusiones grupales, etc., para lograr los mejores resultados de enseñanza.
El impacto de los nuevos medios en la comunicación cultural de la Universidad Abierta.
Como producto de la cultura posmoderna, los nuevos medios proporcionan una plataforma completamente nueva para el enriquecimiento y la difusión de la cultura social y garantizan la velocidad de la difusión social y cultural. En la actualidad, en los campus universitarios abiertos de mi país, la multimedia se utiliza en la difusión de la cultura social, lo que no sólo ayuda a los estudiantes a dominar el conocimiento cultural, sino que también acelera el progreso de la civilización social. Desde la perspectiva de las funciones de los nuevos medios, este artículo estudia plenamente la naturaleza cultural de la tecnología de los nuevos medios, el importante papel de los nuevos medios en la comunicación cultural universitaria y la viabilidad de los nuevos medios en la comunicación cultural universitaria, y explora el papel de los nuevos medios en Comunicación cultural universitaria abierta. Impacto positivo.
Palabras clave nuevos medios; Open University; poder de comunicación cultural
1. La esencia cultural de las modernas tecnologías de la información y la comunicación y los nuevos medios en la comunicación cultural de la Open University.
(1 ) concepto de nuevos medios.
Expertos y académicos tienen opiniones diferentes sobre la definición del concepto de nuevos medios, y aún no hay ninguna conclusión. El profesor Xiong de la Universidad de Tsinghua señaló que los nuevos medios, como término nuevo, son un concepto relativo, un producto común del progreso científico y tecnológico y del desarrollo social y cultural. Es una nueva forma de comunicación mediática además de los medios tradicionales como los tradicionales. periódicos, televisión y radio.
En primer lugar, lo nuevo y lo viejo son conceptos relativos, pero en la formación de formas de medios, este "nuevo y viejo" no solo representa el orden cronológico, sino que también incluye tecnologías y conceptos avanzados y atrasados. . Una serie de cuestiones que surgen de la evolución de los nuevos medios en el tiempo y el espacio han atraído la atención generalizada de cada vez más expertos y académicos. Porque una cosa no puede permanecer en la etapa "nueva" para siempre, y "nuevo" es sólo un término relativo.
Con el continuo desarrollo de los tiempos y el continuo progreso de la sociedad, las cosas cambiarán de lo viejo a lo nuevo. Como industria pionera de la época, los nuevos medios son cada vez más rápidos. Las nuevas formas de medios actuales se refieren principalmente a la generación e influencia de formas de medios basadas en tecnología de procesamiento de información por computadora, incluidas formas de medios de red en línea y otras formas digitales fuera de línea.
En comparación con la televisión, los periódicos y la radio, los nuevos medios tienen una gama más amplia de aplicaciones y los canales de comunicación incluyen teléfonos móviles, televisión digital, Internet y otros productos emergentes de la época. La tecnología de la comunicación de los nuevos medios hace que nuestras vidas sean más vívidas, concretas y detalladas a través de medios terminales como la tecnología de la comunicación, las señales de satélite, la tecnología informática, las redes inalámbricas, la radio y la televisión y los reproductores de audio. A juzgar por la tendencia de desarrollo del mercado de la comunicación de los nuevos medios, bajo la influencia de la tecnología de la información, aparecerán formas de medios diversificadas, tales como: medios impresos (revistas digitales, publicaciones electrónicas, medios de transmisión táctiles (transmisión de audio digital MP3, MP4); )esperar. Medios de televisión (TV digital LCD, TV con pantalla táctil); medios en línea (TV en línea, sitio web www, medios de animación Flash (MMS, red 3G, vídeo móvil), etc.).
Con la madurez y la aplicación generalizada de la tecnología de red y la tecnología digital, los nuevos medios se han convertido en un medio importante. Desde una perspectiva de mercado, los nuevos medios están creciendo a un ritmo alarmante, siendo los medios en línea y los medios móviles los que crecen más rápidamente. La televisión digital y la televisión móvil también se desarrollarán rápidamente. Por tanto, el desarrollo de nuevos medios se basa en la tecnología digital. Sólo aplicando plenamente la tecnología digital podrán conectarse plenamente a Internet dispositivos terminales como teléfonos móviles, ordenadores y televisores digitales. Por lo tanto, sin tecnología de comunicación digital, la tecnología de comunicación unidireccional no se puede reemplazar por completo.
Por eso los nuevos medios también se denominan nuevos medios digitales.
(2) El valor de los nuevos medios en la comunicación cultural universitaria.
La tecnología de comunicación de los nuevos medios es ampliamente utilizada por tecnologías de alta gama, como las señales satelitales, lo que hace que la tecnología de comunicación de los nuevos medios continúe desarrollándose y proporciona las condiciones para la difusión generalizada de la cultura científica y tecnológica. En un campus universitario abierto, en el proceso de comunicación cultural, los nuevos medios no sólo deben transferir conocimiento científico de los descubridores y proponentes a los receptores y usuarios del conocimiento científico y tecnológico, y ayudarlos a realizar el intercambio de recursos del conocimiento científico y tecnológico, sino también asumir la responsabilidad de romper Las limitaciones de tiempo y espacio del conocimiento científico y tecnológico distribuyen diferentes responsabilidades a diferentes individuos, logrando en última instancia el intercambio a través del espacio del conocimiento cultural científico y tecnológico.
Con la continua subdivisión del conocimiento científico y tecnológico moderno, la diferenciación de las funciones de comunicación cultural de los nuevos medios de la Universidad Abierta y la capa de desviación de información científica y tecnológica se han vuelto cada vez más obvias. El proceso moderno de comunicación de ciencia y tecnología se divide generalmente en: - intercambio de ciencia, tecnología y cultura - la tercera etapa de comunicación de ciencia, tecnología, cultura y filosofía; Como puente entre la difusión del conocimiento y las personas, los nuevos medios difundirán información cultural científica y tecnológica que necesitan diferentes grupos de personas a través de métodos de comunicación rápidos y eficientes. Por supuesto, este proceso de comunicación es bidireccional.
2. El importante papel de los nuevos medios en la comunicación de la cultura universitaria
La difusión de información cultural científica y tecnológica en los nuevos medios significa que el conocimiento cultural puede ser compartido entre diferentes individuos de todo el mundo. proceso de tiempo y espacio, es decir, la popularización de formas tradicionales de conocimiento cultural. Como medio de comunicación cultural para personas de todo el mundo, el objetivo principal de los nuevos medios es facilitar que las personas comprendan y dominen el conocimiento cultural, mejorar la alfabetización cultural de las personas de manera más efectiva y proporcionar una base para la aplicación y el desarrollo. de comunicación cultural de la Universidad Abierta. Actualmente, el concepto de comunicación cultural de la Universidad Abierta a través de nuevos medios cambia constantemente con el desarrollo de la era tecnológica.
La forma tradicional de difundir el conocimiento cultural suele ser lineal y unidireccional. Con la interacción entre las personas y los multimedia, el modo de comunicación de la cultura cambia de unidireccional a bidireccional. Los nuevos medios seguramente se convertirán en la fuerza principal en la comunicación cultural de la Universidad Abierta. Como portadores de información de alta tecnología, los nuevos medios han tenido un enorme impacto en la vida y el trabajo de las personas. Utiliza Internet como principal método de comunicación, lo que complica el proceso de comunicación y plantea nuevos desafíos a la forma de comunicación. En un campus universitario abierto, los estudiantes difunden el conocimiento cultural en todas partes a través de nuevos medios. Los estudiantes están inextricablemente vinculados a muchos campos como la ciencia, la economía, la cultura y la educación a través de teléfonos móviles, computadoras e Internet. Por lo tanto, los nuevos medios han tenido un profundo impacto en la visión del mundo y los valores de los estudiantes, y los nuevos medios juegan un papel cada vez más importante en la comunicación cultural de la Universidad Abierta.
3. La viabilidad de los nuevos medios en la comunicación cultural universitaria
(1) La viabilidad de la teoría.
La viabilidad de esta teoría tiene tres fundamentos teóricos. Teoría centrada en las personas, teoría de la apertura de los recursos de información y teoría del intercambio cultural. La formación y el desarrollo continuo de estas tres teorías han sentado las bases para la comunicación cultural de los nuevos medios en la Open University.
El primer punto es la teoría orientada a las personas. ¿Qué es la teoría centrada en las personas? Es un pensamiento orientado a las personas, que requiere que persistamos en poner a las personas en primer lugar, proteger los intereses del pueblo y anteponer los intereses del pueblo a todo lo demás. La idea orientada a las personas existe desde la antigüedad. "Entre el cielo y la tierra, las personas son más valiosas que otras", destacando la conveniencia, los beneficios y los beneficios. El XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China también propuso que adherirse a una perspectiva científica sobre el desarrollo significa poner a las personas en primer lugar. Hoy en día, con la aplicación generalizada de los nuevos medios, la tendencia de pensamiento orientada a las personas está ampliamente difundida en los campus universitarios abiertos.
El segundo punto es la teoría abierta de los recursos de información. A medida que la idea centrada en las personas se arraiga en las mentes de las personas, comienza a despertar la conciencia de las personas sobre la salvaguardia de los derechos civiles y su demanda de información se diversifica. Especialmente hoy, con el rápido desarrollo de los nuevos medios, el acceso de los estudiantes a los recursos de información en los campus universitarios abiertos se ha diversificado, lo que también ha acelerado la viabilidad de la difusión cultural en los campus universitarios.
El tercer punto es la teoría del intercambio cultural. La teoría del intercambio cultural puede llevar a cabo el intercambio cultural transregional y transfronterizo a través de canales de tecnología de comunicación emergentes como Internet TV, comunicaciones móviles, señales satelitales y redes 3G. Como lugar importante para la comunicación cultural de los nuevos medios, el campus de la Open University desempeña un papel activo en el intercambio y la comunicación cultural.
(2) Viabilidad práctica.
En primer lugar, los nuevos medios avanzados se están desarrollando rápidamente, han alcanzado una pequeña escala y están madurando. Su rendimiento es que las instalaciones de hardware de los nuevos medios se mejoran gradualmente y el sistema de soporte técnico es relativamente maduro. Los tipos de comunicación de los nuevos medios aumentan día a día y el rendimiento de la comunicación se optimiza constantemente. día a día.
En un campus universitario abierto, los estudiantes dominan rápidamente la tecnología de la información y hacen un mayor uso de las nuevas herramientas de comunicación cultural basadas en Internet, computadoras y teléfonos móviles. La gente ha cambiado drásticamente la medida en que se obtiene la información y la forma en que se transmite la cultura.
El segundo punto son las condiciones sociales cada vez más perfectas. Con la mejora continua de la fortaleza integral de nuestro país, la calidad de vida de las personas ha quedado muy satisfecha y tienen mayores requisitos para el disfrute espiritual. Esto proporciona nuevas oportunidades para la difusión de la cultura. Sin embargo, los nuevos medios actuales no pueden satisfacer plenamente la búsqueda de la civilización espiritual por parte de la gente. Por lo tanto, para satisfacer las necesidades personalizadas de las personas en cuanto a los nuevos medios, la Universidad Abierta debe llevar a cabo activamente encuestas piloto sobre la comunicación cultural de los nuevos medios, actualizar y mejorar rápidamente las deficiencias de los nuevos medios y proporcionar soluciones prácticas para promover integralmente la comunicación cultural de los nuevos medios.
En tercer lugar, se han aplicado nuevos medios de comunicación cultural en el campus abierto y se ha acumulado cierta experiencia práctica. Hoy en día, con el desarrollo diversificado de los nuevos medios, diversas formas de nuevos medios se han utilizado ampliamente en la comunicación cultural, comenzando a tomar forma y madurando gradualmente, sentando las bases para la comunicación cultural de los nuevos medios en campus abiertos.
En cuarto lugar, el impacto de los nuevos medios en la comunicación cultural de la Universidad Abierta
George Gerbner alguna vez tuvo esta visión sobre la teoría del cultivo mediático de los nuevos medios: Desde que éramos niños , Hemos aprendido constantemente de la televisión. A juzgar por el "conocimiento cultural" aprendido en la escuela secundaria, puede convertirse en la piedra angular de nuestra comprensión futura del mundo, haciendo de la televisión la principal fuente de ideologías, opiniones sociales, creencias teóricas y valores generales. Por lo tanto, la televisión, como medio de difusión del conocimiento cultural, ha dejado una profunda huella de "cultura televisiva" en generaciones e incluso en todas las etapas de la sociedad. También ha aportado un espacio sin precedentes y nuevas perspectivas a la nueva cultura de comunicación mediática de la Universidad Abierta. hoy canales de comunicación.
(1) En lo que respecta al sistema de información social y cultural, los nuevos medios han optimizado y mejorado aún más el sistema de comunicación cultural de la Universidad Abierta.
La manifestación más significativa es que los nuevos medios han aumentado la plataforma de intercambio cultural de la Universidad Abierta y ampliado los métodos conjuntos. Sean Middot McBride señaló una vez en un libro: Inicialmente, los mensajes de comunicación primitivos enviados por los humanos provenían de sus propias voces, gestos y posturas. Más tarde, poco a poco se fueron creando otros medios para difundir mensajes culturales, como la danza y la música, y las señales de fuego. , gongs y tambores, símbolos y más. Cuando la forma de comunicación cultural de las personas cambia del lenguaje hablado a la etapa de los nuevos medios, los seres humanos atraviesan el tiempo y el espacio a través de Internet, los teléfonos móviles, la televisión digital, las imágenes fantasma, etc. Los vínculos de comunicación originales hacen que las formas de comunicación cultural de los nuevos medios de la Universidad Abierta sean ubicuas. Con las ventajas complementarias de los nuevos y antiguos medios, se han creado diferentes caminos para las nuevas formas de comunicación, lo que facilita la circulación, difusión y utilización de los recursos de información social, y las formas culturales contenidas en esta información también cubrirán efectivamente a la población objetivo. . Especialmente en el desarrollo de la sociedad global, la integración de la comunicación cultural se está acelerando, y varios nuevos medios proporcionan un escenario alegre y una plataforma estética diaria para la comunicación cultural de la Universidad Abierta.
(2) Los nuevos medios han actualizado significativamente el modelo de comunicación cultural de la Universidad Abierta.
La mejora de la tecnología de los nuevos medios proporciona un enorme espacio y posibilidades ilimitadas para la difusión de la cultura de la Universidad Abierta. Su contribución más importante es el desarrollo y la extensión de las interacciones sociales. En las interacciones sociales tradicionales y realistas, el proceso de identificación de la interacción social siempre comienza con algún tipo de identificación. Debido a su anonimato, la tecnología de comunicación cultural de los nuevos medios ha perdido su identidad en la interacción social y ha abierto las limitaciones de la identidad anterior. El anonimato proporciona una sensación de seguridad y un mecanismo de protección, induciendo a las personas a expresar sus verdaderas opiniones y pensamientos directamente sin ser resguardados ni evadidos, mejorando así la calidad y eficiencia de las interacciones y potenciando la fuerza centrípeta, el sentido de identidad y la cohesión de la sociedad. En la Universidad Abierta, con la ayuda de los nuevos medios, el sujeto y el objeto de la comunicación cultural se intercambian en situaciones específicas, integrando la cultura dominante y la cultura marginal, desintegrando el modelo tradicional de comunicación cultural y logrando una profunda integración de contenido, tecnología y cultura. y emociones.
(3) Los nuevos medios han creado diversas formas culturales para la comunicación cultural de la Universidad Abierta.
Según el punto de vista de McLuhan en "New Media's Cultural Communication Media", cualquier forma de nuevo medio es un tipo de contenido cultural. Si bien los nuevos medios difunden la cultura en la Universidad Abierta, también crean diferentes formas culturales y artísticas y un nuevo orden cultural. Incluso algunas culturas que conocemos necesitan ser reexaminadas, definidas, aceptadas y comprendidas después de haber sido empaquetadas y representadas a través de la tecnología de los nuevos medios.
(4) Los nuevos medios brindan oportunidades para el acoplamiento y el intercambio de comunicación cultural diversa en la Open University.
Una condición importante para la difusión cultural de la Universidad Abierta es compartir el conocimiento cultural, es decir, el contenido compartido de la cultura debe ser algo que los humanos puedan comprender e identificar fácilmente. Los nuevos medios en sí tienen buena operabilidad e interactividad, lo que garantiza que puedan producir en masa de manera eficiente diversas formas culturales que satisfagan las necesidades de información y entretenimiento de las personas de acuerdo con las leyes del mercado. En este entorno lingüístico, los conceptos de interacción y participación están profundamente arraigados en los corazones de la gente. La colisión de la diversidad cultural y la frecuencia de la comunicación no tiene precedentes en la Universidad Abierta. Con la renovación gradual de la cultura local y la formación de visiones y valores del mundo a gran escala, los nuevos medios se han convertido en un puente importante que conecta diferentes comunicaciones culturales con su forma única de interpretación y expresión intuitiva.
Referencia
[1] Zhao Yiqian. Un breve análisis de las nuevas características de la comunicación publicitaria en la era de los nuevos medios [J Management, 2010, 24 (09).
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[5]Liu Lili, Li Xinheng. Sobre la aplicación de la nueva tecnología de medios en la producción de programas de televisión, tomando como ejemplo "Oriental Live Room" [J]. Noticias Mundial, 2011(06).
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