¿Qué actividades crees que se pueden utilizar para construir un campus honesto?

(1) Horizontal: educación sobre integridad, gestión de integridad y servicio de integridad. El primero es fortalecer el aprendizaje, difundir ampliamente e implementar la educación en integridad. Nuestra ciudad cuenta actualmente con 82 escuelas secundarias generales, 39 escuelas secundarias técnicas generales y escuelas intermedias vocacionales, 383 escuelas secundarias, 1.666 escuelas primarias, 13.800 estudiantes de primaria y secundaria y 82.500 profesores. Después de años de educación y formación, los profesores y estudiantes de nuestra ciudad tienen buenas cualidades políticas y morales. En los últimos años, debido al impacto de la transformación social, especialmente bajo la influencia de diversos factores económicos, valores diversificados y medios de comunicación diversificados, la calidad de integridad de docentes y estudiantes se ha visto gravemente cuestionada, lo que se manifiesta en palabras y hechos inconsistentes. de profesores y estudiantes individuales, y diferentes puntos de vista, saber y hacer de manera diferente, e incluso pensar que las personas honestas sufren pérdidas, la confiabilidad es inútil y el fraude es flexible. En respuesta a esta situación, nuestra ciudad planteó los requisitos educativos de “dos mejoras y tres aclaraciones” al implementar la educación de integridad. El primero es mejorar la comprensión de profesores y estudiantes sobre la connotación de integridad; el segundo es mejorar la conciencia de profesores y estudiantes sobre la honestidad y la confiabilidad. Al mismo tiempo, se aclaran los requisitos para directores honestos: honestidad, dedicación, integridad, coherencia, cumplimiento de contratos y tomar la delantera en dar ejemplo. Se aclaran los requisitos para docentes honestos: cumplir con las leyes y reglamentos, enseñar con integridad; , dedicado a su trabajo, enseñando y educando a las personas, buscando la verdad y el pragmatismo, teniendo el coraje de innovar y siendo coherente con los tiempos. Aclarar los requisitos para los estudiantes honestos: respetar a los profesores, respetar las reglas y disciplinas, estudiar; Honestamente, haz las cosas honestamente, ten respeto por ti mismo y autodisciplina, y aprende a ser una buena persona. A principios de 2003, el sistema educativo de la ciudad celebró una reunión de movilización sobre "La sociedad presta atención a la educación, la educación sirve a la sociedad y la integridad en la educación de Yancheng" y llevó a cabo una amplia movilización y despliegue de educación sobre integridad; luego se abrió una columna en las principales; medios de comunicación en la ciudad de Yancheng para dar a conocer la importancia de implementar la educación sobre integridad, el propósito, las tareas y los requisitos. Todas las localidades y escuelas de la ciudad hacen pleno uso de los puestos publicitarios e insisten en llevar a cabo una educación moral centrada en la integridad. A través de diversas formas, como la Ceremonia de Firma de Integridad para decenas de miles de personas, el Juramento de Integridad para decenas de miles de profesores y estudiantes, el concurso de oratoria "La integridad camina conmigo", el concurso de ensayos "Imagen de integridad en mi corazón" y En la reunión del informe "La integridad en un nuevo punto de partida", se estimuló el entusiasmo de profesores y estudiantes. Orientar a profesores y estudiantes a comenzar con las pequeñas cosas a su alrededor, mejorar su integridad, educar a las personas con integridad y educar a las personas con integridad. En segundo lugar, administrar las escuelas de acuerdo con la ley, implementar responsabilidades e implementar la gestión de la integridad. Formar docentes y estudiantes honestos requiere no sólo educación, sino también una gestión fortalecida. Al gobernar la escuela de acuerdo con la ley, se establecerá un sistema de gestión escolar moderno para limitar el comportamiento. Por ello, introducimos la gestión de créditos en el sistema educativo. Se tomaron tres medidas drásticas. El primero es crear archivos electrónicos para los estudiantes. Los archivos electrónicos registran la situación básica de los estudiantes, las condiciones fisiológicas especiales, los indicadores de salud mental, las acciones destacadas y los malos antecedentes. Y utilice puntajes crediticios como indicadores de evaluación. El segundo es establecer un sistema de eliminación de manchas. Los pequeños errores ocasionales de los estudiantes pueden compensarlos y eliminar las manchas. El establecimiento de expedientes de crédito cultiva la calidad crediticia de los estudiantes y mejora su conciencia y capacidad de autoeducación y autogestión. En tercer lugar, tratar de gestionar los contratos de los docentes, aclarar sus derechos y obligaciones, implementar responsabilidades y requisitos, establecer expedientes de créditos y registrar el desempeño de las actividades. Al mismo tiempo, con base en el desempeño del personal docente y del personal en el trabajo y el desempeño de sus deberes, se utiliza una combinación de métodos de evaluación cuantitativos y cualitativos para evaluar el desempeño del personal docente y del personal, y la última posición se retiene para competencias. reclutamiento. En tercer lugar, fortalecer la calidad internamente, cultivar la imagen externamente y brindar servicios honestos. La educación en condiciones de economía de mercado tiene dos atributos: ser a la vez una empresa de bienestar público y una industria. Objetivamente hablando, muchos padres envían a sus hijos a la escuela, lo que en cierto sentido es comprar la educación. Por lo tanto, el sistema educativo debe servir con integridad, brindar educación que satisfaga a la gente y servir sinceramente a la sociedad. Con este fin, exigimos que todo tipo de escuelas en todos los niveles de la ciudad mejoren efectivamente su estilo de trabajo y tomen la satisfacción e insatisfacción de las personas como el principio más elevado para ver si está en línea con los intereses fundamentales de las amplias masas populares. . Hacer cosas prácticas, decir la verdad, buscar resultados prácticos, no cometer fraudes ni exageraciones, estandarizar el comportamiento escolar, purificar el espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, construir un campus honesto y ganarse la confianza de los estudiantes, padres y sociedad. Al mismo tiempo, también proporciona un espacio y una atmósfera de integridad para la implementación de la educación en integridad.

La educación sobre integridad, la gestión de la integridad y el servicio de integridad están vinculados orgánicamente y son una trinidad de trabajo. La gestión de la integridad y el servicio de integridad impregnan los requisitos de la educación sobre la integridad, y la educación sobre la integridad se basa en la gestión de la integridad y el servicio de integridad. La combinación orgánica de educación sobre integridad, gestión de integridad y servicios de integridad constituye los elementos horizontales del campus de integridad.

(2) Vertical: nivel conductual, nivel institucional y nivel cultural paso a paso.

1. Cultivar un comportamiento educativo honesto y formar profesores y estudiantes honestos. Como tipo de educación moral, la educación sobre la integridad siempre se refleja en el código de conducta. Por lo tanto, debemos comenzar con normas de comportamiento, formar hábitos gradualmente y luego internalizarlos en calidad.

A nivel de comportamiento, nos adherimos al pensamiento del Sr. Tao Xingzhi: "Enseñar mil cosas, enseñar a la gente a buscar la verdad, aprender mil cosas y aprender a ser un ser humano. Planteamos diferentes requisitos para estudiantes y profesores". a paso. En cuanto al comportamiento honesto de los estudiantes, se plantean requisitos de cuatro niveles: en primer lugar, los estudiantes deben "no decir mentiras" y "pedir prestado y devolver"; segundo, los estudiantes deben "no encubrir errores y no encubrir errores"; pretender entender"; tercero, se requiere que los estudiantes "no encubran errores ni pretendan comprender"; se requiere que los estudiantes "estudien concienzudamente y no hagan trampa en los exámenes"; cuarto, se requiere que los estudiantes sean "honestos y dignos de confianza". Así, de lo fácil a lo difícil, de lo superficial a lo profundo, de lo superficial a lo profundo, de lo superficial a lo profundo, partiendo de la realidad, podemos cultivar gradualmente el carácter honesto y digno de confianza de los estudiantes de primaria y secundaria. Además, se forma la personalidad honesta de los estudiantes. Para los docentes, comenzamos con conductas sexuales prohibidas y proponemos diez prohibiciones y tabúes para los docentes, y luego les exigimos que se comporten con sinceridad y enseñen con sinceridad.

En segundo lugar, establecer un sistema de crédito y mejorar el mecanismo de crédito. Nuestra ciudad ha establecido inicialmente ocho sistemas en algunas escuelas primarias y secundarias: Primero, el "Sistema de Compromiso de Integridad". A través de estatutos, reglas, códigos, convenciones, juramentos y otros sistemas, la escuela sirve a la sociedad, a los padres, a los estudiantes, a los maestros y escuelas, a los estudiantes, a los directores y a los maestros, y a los estudiantes y maestros en todas las áreas de la vida, el trabajo y el estudio. Compromiso con tus compañeros. El segundo es el “sistema de evaluación de la integridad”. Realizar periódicamente actividades de evaluación de integridad entre la sociedad, padres contra la escuela, padres contra estudiantes contra maestros, maestros contra estudiantes contra el director. Los profesores que no estén satisfechos con la tasa de evaluación serán colocados en la lista de espera. El tercero es el "sistema de divulgación de asuntos escolares", en el que todos los asuntos importantes de la escuela se publicitan y están sujetos a la supervisión y gestión del profesorado y el personal. El cuarto es el sistema de apelación educativa. Cuando los profesores y estudiantes creen que se han vulnerado sus derechos e intereses, pueden presentar una queja ante la escuela o incluso ante el departamento de administración educativa, que debe manejar el asunto de conformidad con la ley. Al mismo tiempo, también hemos establecido un sistema de responsabilidad de integridad, un sistema de gestión de integridad, un sistema de responsabilidad por fallas y un sistema de optimización del entorno de servicio. Utilizar sistemas para regular el comportamiento para promover el desarrollo continuo de la educación en integridad.

En tercer lugar, construir una cultura de integridad y orientar la orientación hacia los valores. La integridad debe ser la filosofía de dirigir una escuela. Sólo cuando la integridad se convierta en una parte importante de la cultura escolar, el campus podrá convertirse en un campus con integridad. La construcción de una cultura de integridad en las escuelas primarias y secundarias de nuestra ciudad parte de la construcción de la cultura del campus, para que cada muro y cada pedazo de terreno pueda hablar. Hacer pleno uso de la red del campus, la televisión y la radio del campus y los periódicos y revistas escolares para mostrar la cultura de integridad; en segundo lugar, introducir requisitos de integridad en la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, haciendo de la integridad el concepto principal; y la cultura dominante de la escuela; en tercer lugar, hacer que la integridad sea el elemento rector de la ideología, las ideas, la planificación y la práctica de la gestión de las escuelas, y establecer e iniciar un negocio con integridad.

El comportamiento de integridad, el sistema de integridad y la cultura de integridad son requisitos morales en diferentes niveles, pero también son requisitos morales para mejorar y profundizar en diferentes niveles. Sólo los comportamientos basados ​​en el sistema de integridad y la cultura de integridad son actos de integridad relativamente estables. Por lo tanto, el comportamiento honesto, el sistema honesto y la cultura honesta constituyen verticalmente los componentes del campus honesto.

Horizontal y vertical son dos dimensiones de una misma cosa. A través del entrecruzamiento, la integración y la penetración, creamos un campus de integridad tridimensional, creando una nueva plataforma para la educación íntegra y el autodesarrollo de profesores y estudiantes, de modo que los profesores y estudiantes de la escuela puedan desarrollarse juntos en un nuevo ámbito.

2. Ideas prácticas: adherirse a la exploración estratégica

A juzgar por la práctica de construir un campus honesto en nuestra ciudad, si esta actividad se puede llevar a cabo de manera efectiva y eficiente depende de muchos factores. . Sin embargo, uno de los factores más importantes es la estrategia de implementación. Nuestra experiencia es:

(1) Adherirnos a las estrategias escolares

Crear un campus honesto es un modelo de educación moral basado en la escuela, y se deben implementar estrategias basadas en la escuela. Desde mediados de la década de 1980, el concepto de gestión basada en la escuela ha sido propuesto en movimientos de reforma escolar en todo el mundo. Abogar por el desarrollo independiente de las escuelas. El primer párrafo del artículo sobre los derechos escolares de la "Ley de Educación" de mi país establece que "la escuela se gestiona a sí misma de acuerdo con sus estatutos". Desde un punto de vista objetivo, actualmente existen muchas escuelas de diferentes categorías y niveles, y la situación de cada escuela es diferente. En el trabajo real de educación moral, no existe un modelo único que sirva para todos. Por tanto, crear un campus honesto es una práctica de educación moral específica de una escuela y un trabajo autónomo y personalizado. Debe ser autoplanificación, autoadaptación, autodesarrollo y autodisciplina basados ​​en la situación real de la escuela. Al implementar la estrategia basada en la escuela, debemos prestar atención a varias cuestiones: primero, analizar objetivamente la situación real de nuestra escuela y el entorno comunitario circundante; segundo, determinar de forma independiente los objetivos y tareas de la construcción honesta del campus de nuestra escuela; debe basarse en la escuela y mirar el panorama general. El trabajo básico debe estar estandarizado y el trabajo destacado debe ser innovador. Cuarto, establecer y mejorar el mecanismo de educación moral en las escuelas, mejorar la red organizacional y el sistema de trabajo y establecer un mecanismo de motivación eficaz. A través de la implementación de estrategias basadas en la escuela, se logran tres propósitos.

En primer lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de cada escuela. El segundo es implementar plenamente las responsabilidades de educación moral de cada escuela y el tercero es demostrar de manera integral las características laborales de cada escuela. De esta manera, se mejorará rápidamente la calidad y eficiencia del campus de integridad de la ciudad.

(2) Adherirse a la estrategia de atención humanista.

La perspectiva laboral de crear un campus honesto es la escuela, pero el objetivo y fundamento del trabajo son las personas, enfocándonos en el crecimiento y desarrollo de las personas. Por eso, en las actividades de creación de un campus honesto, debemos siempre adherirnos a la estrategia de atención humanista. Según los principios básicos de la filosofía marxista, el cuidado humanista es la preocupación por las condiciones de vida de las personas, la afirmación de la dignidad humana y las condiciones de vida humanas, y la búsqueda de la liberación y la libertad humanas. En resumen, el cuidado humanista se ocupa de la supervivencia y el desarrollo humanos. Significa cuidar, amar y respetar a los demás. En las actividades de creación de un campus honesto, implementar este concepto es un requisito del atributo esencial de un campus honesto. La integridad, en el sentido de la filosofía moral, es una relación democrática e igualitaria que las personas deben seguir. La relación entre democracia e igualdad se refleja en la vida universitaria, lo que significa cuidarnos unos a otros, ayudarnos unos a otros y respetarnos unos a otros. Por tanto, el cuidado humanista es el significado propio de crear un campus honesto. El cuidado humanístico no es sólo el contenido y la forma, sino también los métodos y estrategias para crear actividades universitarias honestas. Al implementar la estrategia de atención humanista, debemos prestar atención a varias cuestiones: en primer lugar, crear un buen ambiente humanista, donde los profesores y los estudiantes se atrevan a decir la verdad y expresar opiniones diferentes, y existan canales lingüísticos fluidos y canales ideológicos para los superiores e inferiores. comunicación y comunicación bidireccional. En segundo lugar, debemos establecer relaciones interpersonales unidas y armoniosas, con conexión emocional, compatibilidad psicológica, confianza mutua y respeto mutuo. Proporcionar una buena base emocional para la integridad. En tercer lugar, debemos confiar conscientemente en profesores y estudiantes para crear un campus honesto. Deberíamos confiar plenamente en profesores y estudiantes y dejar que se eduquen por sí mismos. El cuarto es adherirse a una orientación positiva. Deberíamos ser buenos para descubrir las fortalezas y ventajas de los maestros, estudiantes y empleados, resumir los logros y experiencias de manera oportuna y convertir el destello de ideas en el destello de ideas. A través de la implementación de estrategias de atención humanista, en la construcción de un campus honesto, se cultiva la integridad con integridad y se cultivan personas honestas.

(3) Cumplir con la estrategia de soporte característica.

La creación de un campus honesto de una escuela debe estar respaldada por actividades especiales para mejorar el sabor del campus honesto. Las actividades especiales son actividades innovadoras exclusivas de la escuela y son desarrollo individual y avances basados ​​en características comunes. Sin el apoyo de actividades especiales, es difícil mejorar el nivel general de trabajo para crear un área universitaria honesta. En el proceso de construcción de un campus honesto en nuestra ciudad, han surgido tres tipos de actividades características y con valor innovador. El primero es un ejercicio narrativo honesto. La llamada narrativa de integridad significa que los profesores o estudiantes cuentan historias de integridad, fábulas de integridad, cuentos de hadas de integridad, hechos de integridad, etc. a través de ciertos medios y métodos. Entregar valores a través de la narración. El contenido narrativo cubre varias épocas, desde "Zengzi matando cerdos" hasta Washington talando cerezos, desde "El llanto del lobo" hasta Lenin rompiendo cristales, desde el ascenso de Haier hasta la prosperidad de Panasonic... En la narrativa, los estudiantes pueden reconocer la integridad es de gran importancia para el crecimiento de las personas y la supervivencia y el desarrollo de las empresas. En las actividades de narrativa de gobierno limpio, exploramos el método narrativo de cinco vínculos de “aprendizaje, discusión, indagación y evaluación”. El llamado estudio significa estudiar, visitar, observar, etc. , es el primer paso en una narrativa honesta. Los estudiantes reciben una gran cantidad de información moral durante el proceso de aprendizaje y los niños la aman profundamente porque integra trama, drama y educación. En el proceso de aprendizaje, muchas escuelas organizaron concursos para recopilar, escribir y contar historias de integridad, lo que efectivamente mejoró la conciencia y la iniciativa del "aprendizaje". La llamada discusión significa discusión y comunicación. Sobre la base de que los estudiantes reciben una gran cantidad de información honesta, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo discusiones grupales, intercambios en el aula y discursos en conferencias, y escriben experiencias psicológicas en torno a estos contenidos para que los estudiantes puedan ser influenciados por ellos. La llamada introducción significa orientación y orientación. Sobre la base de la adquisición y aceptación de la información de integridad por parte de los estudiantes, el contenido narrativo los guía a aprender de los maestros, distinguir el bien del mal y mejorar su comprensión. Luego, se presentan en el campus la Estrella de la Integridad y la Estrella de la Civilización. Anime a los estudiantes a conocer Siqi. La llamada investigación: es decir, investigación y supervisión. Mientras avanza el aprendizaje, debemos comprobar los problemas, encontrar deficiencias, realizar un autoexamen y una autocorrección de la deshonestidad que nos rodea y alentar a los estudiantes a ser autodisciplinados y a la superación personal. La llamada evaluación: es decir, utilizar un mecanismo de evaluación múltiple para realizar autoevaluaciones, evaluaciones entre pares, evaluaciones de maestros y evaluaciones escolares de los comportamientos y hábitos honestos de los estudiantes, y diseñar un "récord ascendente" para permitir que los estudiantes se sientan la felicidad de ser positivo y amable. La segunda es la actividad de experiencia de integridad. El materialismo cree que la capacidad de práctica moral de los estudiantes no se transforma a partir del conocimiento abstracto, sino de su experiencia de la vida, el entorno e incluso los detalles. Por lo tanto, permitimos que los estudiantes desempeñen o actúen como un papel en una situación moral específica, para comprender qué emociones y comportamientos tendrán, y qué tipo de normas morales deben seguir.

Por ejemplo, algunas escuelas establecen una "sala de examen de integridad" durante el examen final y los estudiantes se inscriben voluntariamente para realizar el examen de la "sala de examen de integridad". Algunas escuelas han instalado "puestos de honestidad" donde los estudiantes pueden tomar prestados libros y devolverlos voluntariamente; algunas escuelas han instalado "mostradores de papelería de honestidad" con ventas no tripuladas, para que los estudiantes puedan sentir confianza en su comportamiento honesto. En algunas escuelas se llevan a cabo una serie de actividades de compromiso: Promesa de crear clases honestas, Promesa de ser ciudadanos honestos, Promesa de mantenerse alejado de los cibercafés, Promesa de mantenerse alejado de las drogas, Promesa de cuidar la vida, Promesa de proteger el medio ambiente. y amar a mi familia, para que los estudiantes puedan experimentar el sentido moral de "una promesa que vale mil dólares" en las actividades. El tercero son las actividades de transferencia de deuda. A través de actividades prácticas integrales y reuniones de clases temáticas, se ayuda a los estudiantes a explorar y elegir la orientación de valores correcta. Durante las actividades, los estudiantes pueden comprender sus propias necesidades de valores y aclarar la brecha entre sus valores morales y las exigencias sociales. Varias actividades distintivas y creativas hacen que las actividades de creación del campus de integridad estén llenas de vitalidad.

(4) Cumplir con la estrategia general de promoción.

Crear un campus honesto no es sólo una cuestión de la escuela, sino también de todo el sistema educativo. Es necesario prepararse para la guerra, avanzar como un todo y crear una atmósfera de fuera de juego en todo el sistema. La coordinación es el primer paso para promover la coordinación. El trabajo de nuestra ciudad para crear un campus honesto se divide en cuatro etapas en orden cronológico. La primera es la etapa de organización y movilización, utilizando diversos medios para dar a conocer vigorosamente la importancia y las exigencias de crear un campus honesto, generando un ambiente donde todos sean responsables y participen. La segunda es la etapa de promoción activa, que requiere que todo el sistema lleve a cabo una educación de integridad diversa, animada y activa y, sobre la base del aprendizaje y la educación, identifique problemas y realice un autoexamen y una autocorrección. La tercera es la etapa de identificación. En esta etapa, todo el sistema debe orientarse hacia la sociedad, aceptar la supervisión social y hacer rectificaciones en el proceso de apertura. La cuarta es la etapa de resumen y profundización. En esta etapa, todo el sistema necesita resumir los resultados y demostrar la imagen de integridad educativa a toda la sociedad. En segundo lugar, el avance general requiere fortalecer la orientación y la gestión de procesos. Celebramos reuniones in situ de varios niveles y reuniones de promoción en diferentes categorías en todo el sistema, y ​​brindamos orientación y promoción en diferentes categorías de acuerdo con las diferentes características y requisitos de las escuelas en todos los niveles y tipos. En tercer lugar, la promoción general requiere una evaluación general. Formulamos los "Estándares de construcción de campus de integridad de la ciudad de Yancheng", establecimos y formamos un mecanismo impulsor para la creación de campus de integridad y promovimos eficazmente la creación de campus en la ciudad.