Orientación para la planificación de carrera desde la perspectiva de los valores profesionales de los estudiantes universitarios

Palabras clave del artículo: Valores profesionales de los estudiantes universitarios y orientación para la planificación de carreras

Resumen: A través del análisis temático de la carrera de los estudiantes universitarios valores, se propone fortalecer la orientación de los valores profesionales de los estudiantes universitarios. La orientación de planificación profesional orienta a los estudiantes universitarios a realizar un autoanálisis y un análisis profesional correctos, aclarar los ideales y objetivos profesionales y cultivar diversas habilidades necesarias para la carrera. Se deben hacer esfuerzos para mejorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios y resolver los problemas laborales de los estudiantes universitarios.

Con el surgimiento de un gran número de graduados después de la expansión de la matrícula, el problema de las dificultades laborales para los estudiantes universitarios ha atraído una amplia atención de toda la sociedad. Por un lado, la atención de los estudiantes universitarios se centra principalmente en puestos con altos salarios y altos beneficios, y cientos de estudiantes compiten por unas pocas o decenas de plazas limitadas; por otro lado, el trabajo de servicio comunitario en las nuevas ciudades de construcción rural requiere una gran atención. gran cantidad de talentos. Esta mentalidad de "altas expectativas, altos beneficios" dificulta que muchos estudiantes universitarios encuentren trabajo. Entonces, ¿cuál es la comprensión que tienen los estudiantes universitarios contemporáneos de las carreras y la competitividad laboral de los talentos cultivados en la educación superior?

1. La situación actual y reflexiones sobre los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos.

En abril de 2006, Beisen Assessment Network, el Instituto de Ciencias del Trabajo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Security y Sina.com realizaron conjuntamente por primera vez una encuesta A sobre la situación laboral actual de los estudiantes universitarios contemporáneos. Los resultados muestran: ① Después de encontrar su primer trabajo, el 50% de los estudiantes universitarios eligen cambiar de trabajo en un año y dentro de dos años, la tasa de rotación de estudiantes universitarios es cercana al 75%; El 233% de los estudiantes universitarios "emplea primero y elige una carrera después". El primer trabajo es sólo un trampolín desde la escuela a la sociedad. El 16,3% de las personas eligió su primer trabajo "sin mucha consideración" y "simplemente siguió sus sentimientos". ③La elección profesional correcta debe tener en cuenta los intereses/pasatiempos y el espacio de desarrollo futuro, pero el hecho es que sólo el 17,5% de las personas consideran estos dos factores al elegir un trabajo. Se puede observar que:

1.1 Débil conocimiento de la planificación profesional

Muchos estudiantes universitarios se preparan para el examen de ingreso de posgrado tan pronto como ingresan a la universidad y prestan poca atención a la elección de un trabajo. Piensan que encontrar trabajo es algo muy lejano, no quieren participar en actividades de grupo y equipo, tienen miedo de retrasar su tiempo de estudio y prestan menos atención a la planificación de carrera. Tan pronto como ves una determinada ocupación en una sociedad con altos ingresos, quieres dedicarte a ella; tan pronto como ves otras ocupaciones de alto estatus, quieres dedicarte a otras ocupaciones. Algunos incluso piensan que la planificación de la carrera es asunto de los padres y que la planificación de la carrera es una formalidad y no tiene ningún efecto práctico.

1.2 Existe una tendencia evidente a ser ciego, aleatorio y orientado al rebaño a la hora de elegir una carrera.

El patrón diversificado de valores profesionales entre los estudiantes universitarios contemporáneos ha tomado forma, y ​​los estudiantes tienen más ángulos y niveles para elegir. Algunos estudiantes no investigan ciegamente ni participan en capacitaciones basadas en su situación real y se convierten en "investigadores". No piensan en ello a la hora de elegir trabajo y se dejan llevar por sus sentimientos. Algunos estudiantes siguen ciegamente a la multitud, lo que fácilmente puede llevarlos a cambiar de trabajo con frecuencia.

1.3 Los valores de los estudiantes universitarios se encuentran en un estado de desarrollo inestable.

Muestra que los estudiantes universitarios contemporáneos tienen un autoconocimiento vago y su autoposicionamiento y autodiseño no son objetivos. Algunos estudiantes universitarios tienen una tendencia a "aspirar demasiado alto y cambiar de opinión", lo que obviamente es incompatible con su situación actual y la realidad objetiva de la sociedad, lo que dificulta que los estudiantes elijan sus propias carreras y hace que los empleadores duden a la hora de seleccionar estudiantes.

En general, el patrón diversificado de valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos se ha formado y transformado en una nueva estructura y patrón en el que coexisten el monismo y los valores pluralistas. Cuando los estudiantes universitarios eligen una carrera, no sólo consideran las necesidades de la sociedad, sino que también incorporan la autoselección, consideran la orientación valorativa marcada por la realización de la autoestima y tienen en cuenta los ingresos económicos. La transformación de valores monistas con el altruismo como núcleo a valores pluralistas es una manifestación básica de la complejidad de los valores profesionales de los estudiantes universitarios contemporáneos. Cómo guiar eficazmente a los estudiantes universitarios para que formen valores profesionales correctos que se ajusten al desarrollo de los tiempos, satisfagan las necesidades personales y enfrenten la realidad social ha planteado nuevas ideas para nuestros educadores universitarios.

2 Características de la formación de los valores profesionales de los estudiantes universitarios

2.1 Los valores profesionales de los estudiantes universitarios tienen características distintivas de personalidad en * * *.

Afectados por el entorno político, económico y social de China antes de la década de 1980, los valores profesionales personales de los estudiantes enfatizan valores de orientación social que creen en los intereses colectivos y nacionales, y se caracterizan por la obediencia a las necesidades. del colectivo y del país. Después de la década de 1990, con el desarrollo de la economía de mercado, el coraje y el deseo de logro de los estudiantes universitarios en la búsqueda de valores personales han aumentado significativamente, pero su sentido de responsabilidad social al elegir una carrera se ha debilitado relativamente.

Sus valores profesionales cambiaron de "preocupación por la sociedad" a "preocupación por los individuos", y gradualmente formaron una tendencia razonable y utilitaria de "prestar igual atención a la justicia y los intereses" (teniendo en cuenta tanto lo colectivo como lo individual). Al elegir un trabajo, consideran como factores principales las perspectivas de desarrollo, las oportunidades de crecimiento, el salario y los beneficios, y las necesidades personales. Bajo la influencia negativa de la economía de mercado y la cultura occidental, algunos estudiantes han establecido valores equivocados de adoración al dinero y un individualismo extremo. Para satisfacer sus elecciones profesionales, utilizarán cualquier medio para generar un individualismo severo. Los valores profesionales de los estudiantes universitarios resaltan sus características individuales distintivas en una sociedad basada en la sociedad y en el individuo, lo que hace que la educación universitaria se centre en la educación grupal y la educación individual, resalte las características de humanización, individualización y meticulosidad, y ayude de manera efectiva. Los estudiantes establecen valores profesionales correctos.

2.2 La formación de valores profesionales en los estudiantes universitarios tiene etapas.

La formación de valores profesionales está estrechamente relacionada con el nivel cognitivo de la vida profesional como la autocomprensión, el autoposicionamiento y el autodiseño. En el tercer año de la universidad, debido a que los valores profesionales de los estudiantes son vagos y vacilantes, a menudo consideran la remuneración como el estándar de valores profesionales más importante, con la esperanza de encontrar un trabajo bien remunerado después de graduarse. Este fenómeno cambiará a medida que los estudiantes comprendan mejor la profesión e interioricen gradualmente la educación de las "tres visiones". Una vez que se determinen gradualmente los valores profesionales de los estudiantes de último año, pensarán en la relación entre la carrera y el valor de su propia vida, y prestarán atención al espacio de desarrollo y las perspectivas futuras de su carrera. Desde una perspectiva profesional, la formación de los valores profesionales de los estudiantes universitarios tiene etapas. Los valores de los estudiantes universitarios se encuentran en un estado de desarrollo inestable. En este proceso de rápido cambio, las escuelas necesitan fortalecer la educación vocacional y guiar a los estudiantes para que establezcan gradualmente valores correctos y estables.

2.3 La formación de valores profesionales de los estudiantes universitarios es relativamente estable.

Aunque los valores profesionales pueden satisfacerse según las necesidades de una determinada etapa, aún se generarán y determinarán nuevos 'valores profesionales'. Los estudiantes universitarios forman sus propios valores profesionales, y estos valores profesionales internalizados permanecerán estables sin la influencia e intervención de eventos importantes. Todos los ámbitos de la vida brindarán educación vocacional a los empleados con el fin de fortalecer y solidificar los valores correctos y mantener su estabilidad. Como educadores y consejeros laborales en colegios y universidades, debemos promover los "productos" individuales capacitados por las escuelas para adaptarse a las necesidades del mercado social y tener una buena estabilidad.

3. La universidad es un período importante para la formación de valores profesionales.

Los valores profesionales son la actitud y la tendencia de un individuo hacia la realización de una determinada ocupación, así como la esperanza, el deseo y el anhelo de un individuo por una determinada ocupación. En la actualidad, las cuatro dimensiones de los valores universales derivadas por Schwartz a través de una gran cantidad de estudios transculturales se corresponden entre sí, a saber, apertura cultural (correspondiente a valores intrínsecos), conservadurismo (correspondiente a valores externos), autotrascendencia ( correspondiente a los valores sociales) y la autoperfección (correspondiente a los valores de reputación). En otras palabras, los valores personales son una estructura cognitiva especial de la que se derivan valores profesionales con estructuras similares. La determinación de los valores profesionales de los estudiantes universitarios les permitirá tener una comprensión básica de diversos valores profesionales, ajustar su mentalidad profesional y adherirse a comportamientos, creencias y entendimientos profesionales. Los valores profesionales de los estudiantes universitarios determinan sus opiniones sobre sí mismos, la sociedad y el futuro, y también afectan su futuro. Por lo tanto, es muy importante brindar educación en valores a los estudiantes universitarios.

4 La educación para la planificación profesional es una forma importante de establecer valores correctos

Por un lado, los estudiantes universitarios están preocupados por no poder encontrar un trabajo; Muchos empleadores no saben elegir. Estos fenómenos están relacionados en gran medida con la falta de cultivo del interés profesional y de educación vocacional entre los estudiantes universitarios. La educación para la planificación profesional se ha desarrollado en el extranjero durante muchos años y existen teorías relativamente completas e instituciones educativas sistemáticas. Los académicos nacionales, muchas universidades y los propios estudiantes se están dando cuenta gradualmente de la importancia de la planificación profesional. En la actualidad, algunas universidades de mi país también han transformado las instituciones de orientación laboral en instituciones educativas de planificación profesional. La educación en planificación profesional tiene como objetivo permitir a los estudiantes universitarios establecer metas claras de desarrollo profesional e ideales profesionales, guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente sus propias características de personalidad y evaluar de manera efectiva la brecha entre las metas personales y la realidad, así como las ventajas de recursos existentes y potenciales. Ayude a los estudiantes a encontrar oportunidades profesionales nuevas o potenciales posicionando sus propios valores de una manera práctica. La educación profesional se ha convertido en una forma importante de guiar a los estudiantes universitarios a establecer valores profesionales correctos.

5 Realizar un buen plan de carrera y establecer valores profesionales correctos.

5.1 Respetar la unidad de la autoestima y el valor social.

La educación en planificación profesional en colegios y universidades debe combinar la singularidad y la personalización de los valores profesionales, permitiendo a los estudiantes universitarios encontrar sus propios ideales y objetivos profesionales a partir de sus propias características y ventajas, y prepararse para el futuro desde una perspectiva profesional. perspectiva profesional plan de vida. Cultivar a los estudiantes universitarios para que se basen en sus especialidades y adopten una visión amplia de la sociedad al elegir una carrera, y adopten "amar una línea, hacer una línea, amar una línea" como la actitud básica de la planificación profesional y desempeñar un papel en diferentes posiciones. , y lograr la combinación orgánica y la unidad de los valores personales y sociales. Ya sea en ciudades, áreas rurales, regiones occidentales, fronteras, empresas estatales, empresas colectivas, municipios, empresas conjuntas o empresas privadas, el objetivo del valor de vida de los estudiantes universitarios debe ser que los objetivos personales obedezcan a los objetivos sociales dominantes y se adhieran a ellos. la unidad de la autoestima y el valor social.

5.2 Adherirse a la educación sobre ética profesional

En respuesta al fenómeno actual de violaciones de las leyes y regulaciones industriales en diversas industrias, fortalecer la educación sobre ética profesional para los estudiantes para que puedan realizar la ética profesional. lo antes posible. En la educación profesional en valores, los colegios y universidades deben fortalecer la educación en valores basada en los principios básicos del colectivismo y el concepto socialista del honor y la desgracia como núcleo moral. Alentar a los estudiantes universitarios a ofrecerse como voluntarios para servir en el oeste y en las nuevas áreas rurales, y cultivar más estudiantes universitarios con un sentido de responsabilidad social. La educación en planificación profesional en colegios y universidades no solo puede enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades, sino también cómo comportarse. Es necesario que los estudiantes universitarios comprendan que la adhesión a la ética profesional es el carácter básico que debe poseer un profesional en las condiciones de la economía de mercado.

5.3 Cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes

La educación en planificación profesional debe aprovechar al máximo las actividades del equipo de los estudiantes universitarios, cultivar el espíritu de equipo y permitir que los estudiantes universitarios se den cuenta de la importancia de unidad y cooperación en actividades específicas. Los colegios y universidades deberían atraer más casos exitosos de espíritu empresarial en equipo en la educación. Por ejemplo, en 2004, en un simposio sobre las necesidades de talento empresarial, los gerentes de recursos humanos de empresas con financiación extranjera como Bi Systems (China) Co., Ltd. y Toyota Motor (China) Investment Co., Ltd. dijeron: “No No quiero estudiantes de primer nivel de colegios y universidades debido a sus habilidades personales. Una capacidad demasiado fuerte y deficiente para trabajar con otros dificultará que todo el equipo trabaje en conjunto. La empresa no busca a la mejor persona, sino a la más adecuada. Lo que queremos es una persona joven con buen carácter y experiencia en el trabajo en equipo, con capacidad para cooperar e intercambiar bienes necesarios y que sepa confiar y apreciar a los compañeros. El espíritu de equipo es mejorar la capacidad integral de los estudiantes para participar en la competencia. Los talentos futuros solo pueden tener las cualidades de humildad, respeto, cuidado y unidad. Sólo logrando algo puede ser reconocido por la sociedad. 5.4 Establecer y mejorar instituciones educativas de planificación profesional

La planificación profesional es un proceso iterativo que requiere ajustes y mejoras constantes. La planificación profesional se refiere al proceso de "establecer objetivos profesionales, elegir trayectorias profesionales y tomar acciones y medidas para ello". lograr objetivos profesionales en función de circunstancias y circunstancias personales ". Requiere instituciones y profesionales especializados para realizar el trabajo. En términos de contenido educativo, es necesario. Orientar a los estudiantes para que ajusten sus valores profesionales a las necesidades del desarrollo social. En el proceso de enseñanza, se debe mejorar el entusiasmo y la participación de los estudiantes mediante el análisis de casos, la simulación de escenarios y la transposición de roles, de modo que los estudiantes puedan revisar aún más su comprensión a través de su propio análisis. La simple orientación laboral no es simplemente predicar sobre las universidades y los valores correctos. Las universidades deben establecer instituciones educativas relevantes para organizar y llevar a cabo capacitación empresarial, orientación profesional, consulta de políticas, demostración de proyectos y asesoramiento de seguimiento para individuos y equipos, a fin de que la educación en planificación profesional en colegios y universidades sea sistemática, científica y. guía práctica de vida profesional, interviniendo eficazmente en valores profesionales incorrectos, formando valores profesionales personales correctos, ayudando a los estudiantes a aliviar la presión laboral, mejorar su resistencia psicológica al elegir una carrera, dominar estrategias laborales básicas, elegir la mejor trayectoria profesional y lograr la realización personal y. valor social

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