Experiencias de los nuevos estándares curriculares para la lectura de información
Después de obtener algo, generalmente podemos escribir y registrar nuestras experiencias, enriqueciendo así continuamente nuestros pensamientos. Entonces, ¿qué debería escribir sobre mi experiencia? Esto debe ser angustioso para todos. Lo siguiente es mi comprensión del nuevo estándar del plan de estudios de información (6 capítulos generales). Bienvenido a compartir.
El siglo XXI es una nueva sociedad internacional basada en la información y una era de "economía y sociedad del conocimiento". Esto inevitablemente planteará nuevos requisitos para los educadores: desarrollar la inteligencia de las personas y mejorar su calidad. aprovechar plenamente el potencial humano. El principal organismo encargado de implementar una educación de calidad son los docentes, y la enseñanza es un trabajo arduo. Cómo permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral es una cuestión sobre la que todo educador debería reflexionar profundamente.
En el pasado, la enseñanza en el aula la impartían los profesores (aceptación pasiva). Más tarde, se desarrolló hasta el punto en que quiero aprender, puedo aprender, puedo aprender de forma independiente y me comunico entre sí. Este es también el inevitable proceso de desarrollo de la enseñanza. El modelo de enseñanza en el aula también ha cambiado, pasando de que los estudiantes se turnen para hablar a no levantar la mano para hablar. No puedo esperar para responder lo que quiera decir. La enseñanza en el aula es más democrática y los estudiantes tienen la oportunidad de expresarse con valentía.
En la enseñanza, llevamos a cabo un aprendizaje de investigación cooperativo, que favorece la lluvia de ideas y la complementación de las fortalezas de cada uno. Sin embargo, siento que hacerlo con demasiada frecuencia puede resultar contraproducente. Se debe utilizar buen acero en la vanguardia y las discusiones deben usarse cuando realmente sean necesarias. Las discusiones deben tener el valor de pensar y no deben ser una mera formalidad para prevenir el fenómeno de la enseñanza "impetuosa y falsa" y "ruidosa" en el aula. , pero resultados ineficientes". El trabajo docente es también un arduo intento y práctica de tener los pies en la tierra y de innovar constantemente. La "enseñanza eficaz" no debe convertirse en un "proyecto presencial".
Nueva era, nuevos requisitos, nuevos desafíos. Que cada colega docente establezca una buena imagen y escriba su vida educativa con amor y sabiduría.
Aunque participé en la capacitación de estándares curriculares y materiales didácticos hace mucho tiempo, fue solo una formalidad sin investigación ni exploración reales. Actualmente, nuestra escuela realiza pruebas profesionales para todos los maestros al comienzo del nuevo semestre. Descubrí que mi comprensión de los nuevos estándares curriculares es todavía muy superficial. He estudiado repetidamente y, frente al nuevo sistema, han surgido muchos problemas nuevos en mi comprensión de los nuevos estándares curriculares. Estas preguntas me obligaron a reexaminar los nuevos estándares curriculares desde una nueva perspectiva, por lo que obtuve una nueva comprensión.
La recopilación de nuevos libros de texto refleja las características de "nuevo", "real" y "vivo". La innovación se refleja principalmente en la selección y estructura de nuevos materiales; la realidad se refleja principalmente en estar más cerca de la realidad de los estudiantes, enfatizando las aplicaciones prácticas y destacando los efectos prácticos, la flexibilidad se refleja principalmente en el uso flexible de los materiales didácticos, es decir, la enseñanza; los materiales deben integrarse y desarrollarse, y los métodos de enseñanza deben ser animados y proporcionar ejemplos de aprendizaje activo. Esto no solo acerca la tecnología de la información a la vida, sino que también refleja la personalidad de la tecnología de la información en sí misma. También hace que los estudiantes sientan que la tecnología de la información está más cerca de la vida.
Hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender y disfrutar del aprendizaje siempre ha sido mi objetivo. Los nuevos libros de texto incorporan las tres características de "nuevo", "real" y "vivo". Aquí, solo quiero hablar sobre la comprensión de "vivir" y las tres características de "nuevo", "real" y "vivir", especialmente cómo hacer que una clase cobre vida. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, intenté hacer esto: crear una atmósfera relajada en el aula en la enseñanza de la lectura y tratar de que los estudiantes experimenten el placer de leer mientras exploran con interés y preguntas. La forma de creación de escenarios debe ser animada y animada, de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, y puede crear un * * * sonido con los estudiantes. Lo mejor es crear chispas de conocimiento en * * * aprendizaje y exploración.
El proceso operativo real es en realidad un proceso de exploración y una experiencia emocional. Los profesores no deben privar a los estudiantes del derecho a explorar y experimentar para completar las tareas de enseñanza y el llamado orden de enseñanza, sino que deben utilizar situaciones que permitan a los estudiantes disfrutar de la diversión de la exploración en la práctica y ser cultivados por emociones nobles en la práctica. La exploración y la experiencia son procesos psicológicos exclusivos de la vida individual. No se deben permitir diferencias absolutas y no se debe imponer a los estudiantes la experiencia práctica de los expertos. Por eso, durante el proceso de enseñanza, siempre les doy a los estudiantes la oportunidad de practicar y les dejo hablar sobre su comprensión de la operación, su comprensión de los resultados y sus puntos de vista sobre diferentes temas.
La atmósfera activa del aula hace que los estudiantes se olviden de su inversión y experimenten plenamente la sensación de confianza, logro y felicidad en el proceso de aprendizaje. El aula interactiva entre profesores y estudiantes también hace que las conferencias del profesor sean más apasionadas y enérgicas.
¡Trabajar duro para que la clase sea agradable e inolvidable es mi estado ideal!
Comprensión del nuevo Estándar 2 del Currículo de Información. Al comienzo del semestre, estudié los nuevos estándares del curso de tecnología de la información según los requisitos de la escuela y mis propias necesidades de desarrollo, me uní a dos años de enseñanza práctica y obtuve algunos conocimientos nuevos:
1. enseñar Experiencia de buena enseñanza regular de tecnologías de la información:
"¿Cómo controlar el aula de tecnologías de la información?" "¿Cómo hacer que los estudiantes ganen más en 45 minutos?" ¿cambia el proceso de enseñanza?", etc. Estos siempre han sido mis problemas comunes. Como profesor de tecnología de la información, ¿cómo puede controlar fácilmente el aula durante la enseñanza en el aula? A continuación se presentan dos estrategias para la discusión:
a. Estrategias de incentivos: utilice varios medios para alentar a los estudiantes y atraer su atención al aula.
b. Estrategias para elaborar estrategias: preparar las lecciones con antelación (preparar a los estudiantes, preparar los materiales didácticos, preparar el equipo y las instalaciones didácticas, preparar los recursos didácticos utilizados en la enseñanza) y ser consciente de ello.
2. Experiencia sobre cómo elegir métodos y modelos de enseñanza en el aula para superar las dificultades de enseñanza:
Los profesores deben tener un conocimiento profundo de las connotaciones de los diversos métodos de enseñanza y de la enseñanza. modelos, y de acuerdo con objetivos de enseñanza específicos, contenidos de enseñanza, objetos de enseñanza, condiciones de enseñanza y características propias de los maestros deben usarse para seleccionar racionalmente métodos de enseñanza, modelos de enseñanza y métodos de enseñanza, y optimizar la combinación, aprender de las fortalezas de los demás, resaltar la enseñanza. prioridades, superar dificultades y garantizar la realización de los objetivos de enseñanza.
Se proporcionan para discusión los siguientes métodos y modelos de enseñanza:
Comprender los materiales didácticos a fondo, ampliar los materiales didácticos y organizar los recursos didácticos de manera razonable.
Comprender las características de los estudiantes y utilizar los métodos de enseñanza con precaución.
Primero, "basado en tareas" recorre todo el proceso de enseñanza.
El método de enseñanza "basado en tareas" está en línea con la jerarquía y la practicidad del sistema informático avanzado. El método de aprendizaje facilita a los estudiantes aprender conocimientos y habilidades de tecnología de la información paso a paso. Incorporar el método de enseñanza "basado en tareas" en los cursos de tecnología de la información es permitir a los estudiantes llevar a cabo actividades de enseñanza impulsadas por tareas típicas de procesamiento de información, guiándolos a completar una serie de "tareas" paso a paso, desde simples hasta complejas, desde fáciles hasta difícil, para obtener ideas, métodos y conocimientos claros. En el proceso de completar "tareas", se cultiva a los estudiantes para que utilicen computadoras para analizar problemas, resolver problemas y procesar información.
b.Implementación del método de aprendizaje cooperativo
El aprendizaje colaborativo es una estrategia para organizar a los estudiantes para que aprendan en grupos o equipos. Se requiere que los profesores tengan nuevas ideas y conceptos educativos, pongan el "aprendizaje" como "principal" y creen activamente un entorno de aprendizaje colaborativo para los estudiantes.
c. Adoptar el método de enseñanza del caso
En la actualidad, la mayoría de nuestras salas de informática tienen la función de aulas electrónicas multimedia. Debemos aprovechar al máximo su función de visualización y combinar las conferencias con la práctica. Al profesor le cuesta hacer entender a los alumnos. Cuando se utiliza la enseñanza por radiodifusión en el software de aula electrónica multimedia polar, los estudiantes pueden comprender y ver con claridad mientras el profesor hace la demostración, lo que facilita su dominio. Por ejemplo, en el proceso de aprendizaje, los profesores deben prestar atención al uso de trabajos de ejemplo en la enseñanza y mostrar a los estudiantes algunos trabajos que se hacen mejor en la práctica, para que los estudiantes puedan tener una sensación al apreciar los trabajos, despertando así * * *. Al mismo tiempo, los profesores pueden crear un sitio web de educación en tecnología de la información, grabar planes de lecciones, material didáctico y dificultades operativas en archivos de video (usando "Screen Video Expert") y colocarlos en el sitio web. Los estudiantes pueden navegar por la web y elegir descargar contenido según sus propios conocimientos, combinando así la enseñanza presencial y la enseñanza en línea.
La enseñanza interactiva online es un método de enseñanza indispensable en nuestra enseñanza de tecnologías de la información.
Comprensión de los nuevos estándares curriculares de la información. La aplicación generalizada de la tecnología de la información ha ampliado enormemente los límites temporales y espaciales de la educación, ha acortado la distancia entre nosotros y el mundo exterior y también ha aumentado sin precedentes la velocidad de difusión de los recursos educativos y la eficiencia educativa.
El modelo de enseñanza tradicional de un trozo de tiza y unos pocos libros se prepara para un gran avance. Especialmente desde la implementación del nuevo plan de estudios, la educación rural se enfrenta a los cambios más profundos de la historia. También ha habido cambios significativos en nuestros métodos de enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación en línea son como una brisa refrescante, que inyecta nueva vitalidad a la educación. También permite a nuestros docentes ver oportunidades para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y proporciona un nuevo camino para que nuestros docentes crezcan.
En primer lugar, la formación online hace que la vida educativa sea más colorida.
La formación online ha crecido desde cero y de menos a más, lo que ha impulsado enormemente el desarrollo de la educación rural. Con la profundización de la reforma educativa y el vigoroso desarrollo de la enseñanza y la investigación en línea, los proyectos de investigación y enseñanza en línea se han convertido en una poderosa fuerza impulsora para promover la reforma educativa y la educación de calidad, y son un medio importante para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
La formación online es un proceso de análisis y discusión de temas educativos y docentes de interés común con profesores no especificados con la ayuda de una plataforma online que ha acumulado una gran cantidad de recursos del curso. Si se compara a los profesores que no participan en la enseñanza y la investigación con "excursionistas" y a los profesores que utilizan la enseñanza y la investigación tradicionales con los "jinetes", los profesores que utilizan la enseñanza y la investigación en línea pueden compararse con los "jinetes". “Espero tener más oportunidades de participar en algunas actividades de enseñanza e investigación de alta calidad y aprender más conocimientos”, es lo que dicen muchos profesores de primera línea desde el fondo de su corazón. Comienzan a darse cuenta de la importancia de su propio desarrollo profesional y se está formando su conciencia de desarrollo profesional independiente.
En segundo lugar, la formación online llena la enseñanza y la investigación con la alegría del éxito.
Las características de la comunicación en el tiempo en la formación en línea rompen las limitaciones de la interacción a pequeña escala y a corto plazo entre expertos, investigadores docentes y docentes, permitiendo a los docentes comunes viajar con pares y expertos en diferentes lugares. La interacción entre expertos y docentes promueve la teoría y la práctica de los docentes de primera línea. La interacción entre docentes hace que la experiencia y las ventajas de los docentes de primera línea sean complementarias.
(1) Aprovechar al máximo las ventajas de los recursos de enseñanza e investigación en línea para ayudar a los profesores a enseñar.
La enseñanza y la investigación en línea logran la integración de los recursos educativos. Los maestros rurales pueden aprovechar al máximo sus propios recursos de alta calidad, maximizar el potencial de los equipos existentes y lograr una enseñanza eficiente y de alta calidad. En primer lugar, los profesores rurales pueden utilizar recursos de enseñanza e investigación en línea para preparar lecciones, lo que puede mejorar la calidad y la eficiencia de la preparación de las lecciones. Los profesores pueden aprender conceptos y métodos de enseñanza avanzados, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender y promoviendo su plena capacidad de aprendizaje. desarrollo redondo. En segundo lugar, los docentes rurales pueden utilizar recursos de enseñanza e investigación en línea para enseñar, como el uso de CD de registros docentes para enseñar de manera decidida, planificada y creativa para mejorar la calidad y eficiencia de su propia enseñanza en el aula. Finalmente, se mejora la alfabetización informacional de profesores y estudiantes. El uso de recursos de enseñanza e investigación en línea no solo se refiere a registros de conferencias avanzados, diseño de enseñanza científica y material didáctico exquisito.
(2) Aprovechar al máximo las ventajas interactivas de la enseñanza y la investigación en línea y crear una plataforma de aprendizaje * * * a través de Internet.
El modelo de formación online ha cambiado el modelo de enseñanza rígido tradicional y ha seguido científicamente el principio de combinar estático y dinámico. Por un lado, proporciona a los docentes recursos estáticos de alta calidad; por otro, insiste en tomar a los docentes como el cuerpo principal y utiliza diversos medios interactivos como correos electrónicos, preguntas y respuestas en línea, foros de discusión y narrativas docentes para una asistencia dinámica; . Ayuda a los profesores a construir un entorno de aprendizaje autónomo a través de estudios de casos, exploración de problemas, intercambios y discusiones, autoevaluación, etc. y promover la cultura del aprendizaje independiente y, en última instancia, formar un organismo de aprendizaje.
Por ejemplo, la sección de comunicación en la plataforma en línea es el principal lugar de comunicación para los docentes en el proceso de aprendizaje; otro ejemplo es que muchos docentes publican sus propios casos en la plataforma. Los profesores no sólo pueden aprender unos de otros sino también hacer sus propios comentarios.
Enseñe a los estudiantes a aprender a recopilar información, incluida información en imágenes, y también a aprender a recopilar información de texto. Los niños de los grados inferiores no son sensibles a las palabras, pero en los grados superiores encontrará que los estudiantes no son sensibles a la información de las imágenes y solo prestan atención a la información del texto. Esto requiere que nuestros profesores infiltren continuamente dos métodos de recopilación de información en la enseñanza.
La capacitación en línea abre un mundo abierto y brillante para los docentes, permitiéndoles hablar libremente sobre sus experiencias educativas, discutir problemas existentes en la enseñanza y pensar en contramedidas para hacer que la enseñanza sea más efectiva.
Comprensión de los nuevos estándares curriculares de información 4 Con la aplicación generalizada de la tecnología de la información en las actividades docentes, siento cada vez más que entiendo muy poco y que tengo conocimientos insuficientes.
Como docente de mediana edad, durante el proceso de formación, siempre he sido entusiasta, estudié mucho, practiqué con valentía e intercambié experiencias de aprendizaje después de estudiar, por lo que nuestras capacidades en tecnología de la información han mejorado rápidamente.
A través de esta capacitación en tecnología de la información, tengo un profundo conocimiento de:
1. Mejorar nuestra alfabetización educativa en tecnología de la información. Aprender a ser profesor es un buen ejemplo. La evaluación de mi situación actual en materia de tecnologías de la información me hace sentir que ser docente es mucho más que eso. La enseñanza de los profesores es una ciencia y requiere investigación. La tecnología de la información educativa también es una ciencia y debe estudiarse. Los docentes deben convertirse en investigadores que estudien la integración de las leyes de enseñanza educativa y la tecnología de la información educativa. Al mismo tiempo, también nos damos cuenta de que el crecimiento de los docentes es inseparable de la tecnología de la información educativa, especialmente nuestros docentes de mediana edad.
A través de esta capacitación, me di cuenta de que aprender a aplicar la tecnología de la información a las actividades docentes puede hacer que mi proceso de enseñanza sea claro, interesante y fácil de entender, y también me brindó una mejor comprensión del desarrollo curricular y la tecnología de la información educativa. Nuevo entendimiento.
2. Mejorar el nivel de conocimientos profesionales. Los profesores que se capacitaron para nosotros esta vez son todos de primera clase en términos de experiencia docente, nivel de conocimiento profesional y profesionalismo. Después de sus explicaciones pacientes y detalladas, me di cuenta de que el aprendizaje no tiene fin y que mi conocimiento profesional, la teoría de la materia y otros niveles deben mejorarse continuamente. Debemos revisarlos, consolidarlos y aplicarlos constantemente en nuestra futura vida docente. Realizar la integración de las actividades docentes y las tecnologías de la información educativa.
3. Los conceptos educativos se actualizan constantemente. A través del estudio teórico y práctico de esta formación, actualicé gradualmente mis conceptos educativos y didácticos, comprendí las teorías básicas avanzadas de las ciencias de la educación y ajusté mi rol y métodos de enseñanza en las actividades docentes. Durante la capacitación, el docente nos organizó para discutir excelentes ejemplos de enseñanza, diseños didácticos, proyectos de investigación, etc. El trabajo en grupo nos permite integrar la teoría con la práctica y mejorar eficazmente la capacidad y el nivel educativo y docente. También nos permite descubrir los problemas fundamentales que deben resolverse en nuestra educación y enseñanza, y descubrir las lagunas y deficiencias en nuestra educación y enseñanza.
4. Dominar de forma más sistemática las teorías de la educación y la enseñanza. A través de esta formación, he dominado más sistemáticamente las teorías y métodos de educación y enseñanza. Me siento más alto y más lejos que antes. Tengo la sensación de que el cielo es más azul, la tierra es más verde y el agua es más clara. Fui el que más me benefició de esta formación, pero los profesores me dieron una comprensión más profunda de algunos conceptos educativos; una comprensión más clara de las teorías de la enseñanza; una forma más clara de llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación y una pasión más fuerte por participar en la reforma educativa;
Hay un largo camino por recorrer en Xiu Yuan, y estaré arriba y abajo. Definitivamente usaré estos conocimientos en la educación y la enseñanza futuras y continuaré mejorándolos. Integrar razonablemente el nuevo modelo docente de tecnología educativa en la actividad docente diaria para mejorar la calidad de la actividad docente.
Comprensión de los nuevos estándares del plan de estudios de información 5 Recientemente, la escuela organizó a todos los maestros para realizar capacitaciones sobre informatización educativa, y también tengo una nueva comprensión de la informatización educativa. Hoy en día, el rápido desarrollo de la tecnología moderna con la tecnología informática y de redes como núcleo está cambiando la forma en que aprendemos. La capacidad de obtener, analizar, procesar y aplicar información se considerará la capacidad y la cualidad más básicas de la gente moderna. En particular, las capacidades integrales de aplicación de la tecnología de la información no se limitan a la producción de material didáctico sobre conocimientos de libros de texto. Como docente, debo absorber activamente la última tecnología y aplicarla a las actividades docentes. Durante esta breve capacitación, me di cuenta profundamente:
Primero que nada, los conceptos deben actualizarse
1 En esta capacitación para mejorar las capacidades de informatización de la educación, realmente me di cuenta. Ven, nunca es demasiado. tarde para aprender. Sólo actualizando conceptos, aprendiendo constantemente nuevos conocimientos y mejorando fundamentalmente la calidad profesional podremos seguir el ritmo de los tiempos.
2. Como docente, tener una buena alfabetización informacional es un requisito para el aprendizaje permanente y la superación personal continua. También deben tener ideas educativas y conceptos de enseñanza modernos, dominar métodos y medios de enseñanza modernos y ser competentes en el uso de herramientas de información (redes, computadoras, etc.) para recopilar, procesar, organizar y utilizar eficazmente los recursos de información. El cultivo de estas cualidades requiere que sigamos aprendiendo para adaptarnos a las necesidades de la enseñanza moderna. La alfabetización informacional se ha convertido en una de las cualidades esenciales para el aprendizaje permanente.
2. Conocimiento profesional
1. Como profesor, debe tener conocimientos básicos de información, dominar la operación básica de la información y las capacidades de adquisición de información, y también tener la capacidad de recopilar, procesar y y La capacidad de expresar y aplicar de manera integral. Al mismo tiempo, me di cuenta de la importancia de la informatización educativa, comprendí el desarrollo de la informatización educativa, el papel del entorno de enseñanza basado en la información en la educación y la enseñanza, y las aplicaciones básicas de varios modelos y software de enseñanza de uso común.
2. La esencia de la educación es la actividad de influir intencionadamente en los demás a través de la difusión y el intercambio de información. Por lo tanto, es necesario aprovechar al máximo los cinco sentidos para obtener información, seleccionar ciertos contenidos de información apropiados de acuerdo con ciertos propósitos y transferir experiencias, conocimientos y métodos a los estudiantes a través de medios eficaces. Sólo aprovechando plenamente las seis funciones principales de la perspectiva de transmisión de información podremos crear situaciones, convertir lo estático en dinámico, lo tangible en intangible, lo abstracto en intuitivo, simular escenas y transformar la información, y la eficiencia de la enseñanza en el aula continuará. para mejorar.
3. Utilizar la tecnología moderna para resolver los factores clave de enseñanza y los vínculos de enseñanza de los métodos de enseñanza tradicionales y los propósitos de enseñanza de la tecnología de la información tradicional. Las dificultades para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza y los factores de enseñanza clave y los vínculos de enseñanza que afectan la realización efectiva de los objetivos de enseñanza son diferentes definiciones del punto de integración. Sólo aplicando correctamente el método de diagnóstico de puntos conjuntos podremos descubrir las dificultades para lograr eficazmente los objetivos de enseñanza en el diseño de la enseñanza moderna. Comprender los tres principios de la integración: ceñirse a los objetivos de aprendizaje; utilizar lo que sea adecuado; primero utilizar la tecnología de la información fina tradicional y luego utilizar la tecnología de la información moderna.
4. Aprender ocho modelos básicos para la integración efectiva de la tecnología de la información moderna y la enseñanza en el aula: optimizar el nuevo diseño de la enseñanza en el aula; dominar las funciones educativas y docentes "potenciales" de la tecnología de la información; aclarar los objetivos de la integración; diagnosticar y determinar con precisión los "puntos de integración"; optimizar el diseño de recursos del contenido del "punto de integración" y transformarlos en recursos de medios, software de herramientas, software inteligente, etc. . Aplicar e integrar recursos de forma adecuada y eficaz para alcanzar objetivos docentes eficaces.
5. "Orientado a las personas, orientado a la educación, orientado al desarrollo". Como docentes, debemos respetar el concepto de educación permanente y ser buenos explicadores, manifestantes, organizadores, ilustradores y guías, pescadores y promotor. Perspectivas de los estudiantes sobre el aprendizaje y el desarrollo permanente. Participación activa, independencia, exploración e interacción, aprendizaje cooperativo y uso flexible. La innovación debe estar respaldada por un entorno de aprendizaje digital de alta calidad y una enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Gestionar la relación profesor-alumno con respeto, estímulo, democracia e igualdad, y aprender a cooperar.
En definitiva, aunque el tiempo de formación fue corto, me beneficié mucho. Continuaré aprendiendo en mi trabajo futuro y me esforzaré por aplicar la tecnología de la información que he aprendido a la educación y la enseñanza, para que realmente pueda servir a la educación y la enseñanza.
Comprensión de los nuevos estándares curriculares de la información 6 Con el desarrollo continuo de la tecnología de la información, la enseñanza multimedia se ha convertido en el principal medio para activar el aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. La Oficina de Educación proporciona una buena plataforma para mejorar los propios estándares de los docentes y una buena oportunidad para el desarrollo profesional de los docentes. Ya sea ahora o en el futuro, todo educador debe fortalecerse y "recargarse" constantemente para poder seguir progresando, ser valiente en la innovación y no ser eliminado por la sociedad. La sociedad actual está cambiando cada día que pasa y el desarrollo de la alta tecnología requiere que los docentes dominen ciertos conocimientos informáticos, utilicen recursos educativos en línea al servicio de la enseñanza y promuevan el desarrollo de los estudiantes. La Oficina de Educación impartió capacitación en informática durante las vacaciones de verano y yo participé activamente en la capacitación. Aprendí muchos conocimientos y puedo decir que completé muy bien esta tarea de aprendizaje. Puedo decir que estoy familiarizado y no familiarizado con las computadoras. Aunque lo uso con frecuencia, todavía no entiendo muchas cosas, pero me interesan especialmente las computadoras. Gracias a la orientación del profesor, comprendo mejor el mundo online. Se puede decir que es un festín para los ojos y una revelación. Durante mis estudios, aprendí a descargar varios programas, como crear mi propio blog y tener mi propia dirección de correo electrónico. Estudiar fue difícil, pero aprendí bien todo el contenido y realicé mis tareas de estudio diarias con seriedad. Esta escuela de formación parte de la formación real de los profesores y es fácil de entender. Aprendí a operar Word, Excel, etc. Aunque el tiempo de entrenamiento fue corto, realmente me benefició mucho. Esta capacitación ha creado una plataforma para que los maestros de todo el condado aprendan y se comuniquen entre sí, lo que nos permite continuar progresando y creciendo a través de intercambios y cooperación mutuos.
Y poder utilizar hábilmente este conocimiento en futuras actividades docentes para mejorar continuamente su nivel de enseñanza y traer buenas noticias al crecimiento de los niños.
Aunque el tiempo de formación fue muy corto, cada profesor fue muy paciente y siempre nos enseñó varios temas una y otra vez, lo que me emocionó mucho. Aprendí mucho estudiando y comunicándome con mis compañeros. No sólo entiendo el uso de la tecnología de la información en la educación, sino que también necesito mejorar el profesionalismo de los docentes. Y me doy cuenta claramente de que con la aplicación generalizada de la tecnología de la información centrada en la computadora en la educación, los maestros no pueden enseñar solo con una boca, una tiza y una pizarra como antes, sino que deben utilizar de manera integral diversos medios tecnológicos, multimedia y redes informáticas. para llevar a cabo la docencia. Por tanto, este tipo de enseñanza debe romper con el modelo de enseñanza tradicional y construir un nuevo modelo de enseñanza que se adapte a la sociedad de la información. Entiendo profundamente la estrecha relación entre la tecnología de la información y diversas disciplinas. La tecnología de la información se convertirá en una herramienta importante para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en el futuro. Bajo la nueva situación de reforma curricular, la educación futura debe integrar conceptos de enseñanza avanzados y la última tecnología de la información, comprometerse con el uso efectivo de la tecnología de la información en el aula, mejorar los efectos de la enseñanza en el aula e impactar el modelo de enseñanza tradicional.
A través de esta breve formación, me di cuenta profundamente de:
1.
Con el rápido desarrollo de la alta tecnología actual, los profesores no sólo deben estar familiarizados con el conocimiento original, sino también continuar aprendiendo, mejorándose y enriqueciéndose. Los estudiantes de hoy son más inteligentes. No sólo pueden aprender conocimientos en la escuela, sino también adquirir más conocimientos a través de la televisión, Internet y otros canales. Por lo tanto, los profesores deben tener visión de futuro.
2. Una buena alfabetización informacional es lo que los docentes necesitan para el aprendizaje permanente y la mejora continua.
En la sociedad actual, un excelente maestro debe tener pensamientos y conceptos de enseñanza educativos modernos, dominar métodos y medios de enseñanza modernos y ser competente en el uso de herramientas de información (redes, computadoras) para recopilar, organizar y aplicar información de manera efectiva. recursos comunicarse con los padres o tutores de los estudiantes a través de Internet, cultivando la conciencia informativa de los estudiantes en un entorno educativo sutil; Para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se debe exigir a los docentes que aprendan continuamente estas cualidades. La alfabetización informacional se ha convertido en una de las cualidades esenciales para el aprendizaje permanente. Si un docente no tiene una buena alfabetización informacional, es imposible convertirse en un docente de alta calidad que satisfaga las necesidades de la enseñanza moderna.
3. Dominar las habilidades operativas informáticas también es una necesidad del propio sistema educativo.
En el sistema educativo la información educativa es el factor más activo. Los profesores pueden aprender nuevos conocimientos a través de Internet, intercambiar experiencias con sus compañeros y comunicarse con los estudiantes... Por tanto, el propio sistema educativo exige que los profesores tengan cierta alfabetización informacional.
Aunque el tiempo de formación fue corto, a través del aprendizaje me familiaricé con la importancia de la informática. Haré pleno uso de los conocimientos que he adquirido en mi futuro trabajo en educación y docencia, y seguiré aprendiendo nuevas tecnologías de la información.