Autoevaluación de la enseñanza de educación física
Ya sea en el estudio, el trabajo o la vida, necesitamos utilizar con frecuencia la autoevaluación es una forma de autoconocimiento. Entonces la pregunta es: ¿cómo debo redactar una autoevaluación adecuada? La siguiente es mi autoevaluación de la enseñanza de la educación física (generalmente 5 artículos), espero que sea de ayuda para todos.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física 1 En primer lugar, utilizar juegos y competiciones para cultivar una mentalidad saludable
Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en los materiales de educación física de la escuela primaria. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y colaboración, amor por el colectivo y cumplimiento de las leyes y regulaciones. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en las competiciones de juegos, algunos estudiantes con personalidades más fuertes discutían entre sí e incluso recurrían a la violencia porque se negaban a admitir la derrota. También había estudiantes en el grupo perdedor que se quejaban unos de otros, lo que llevó a que los estudiantes acusados desarrollaran una actitud hostil; mentalidad de camarilla y abandonar la competencia. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los estudiantes. En este momento, los profesores deben aprovechar esta oportunidad y enseñar con paciencia a los estudiantes, especialmente a los que tienen inclinación por la natación, para que puedan comprender la importancia de las competiciones de juegos, ver correctamente el éxito o el fracaso de las competiciones y criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, debemos trabajar con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para ganar, de modo que los estudiantes puedan eventualmente convertir la "frustración" en "entusiasmo" y enfrentar nuevos desafíos con una actitud positiva.
En segundo lugar, cultiva la capacidad de aceptar hechos inesperados
Nadie puede hacer nada sin problemas y todo saldrá bien. Asimismo, los estudiantes inevitablemente encontrarán contratiempos en las clases de educación física. Los profesores deben explicar las cosas con claridad, afirmar plenamente sus fortalezas y proteger su autoestima.
En tercer lugar, utilice actividades colectivas para cultivar un carácter gregario.
La personalidad es el elemento central de la personalidad. El buen carácter tiene un impacto importante en el aprendizaje y el comportamiento sexual humano está estrechamente relacionado con las relaciones internacionales y la salud mental. La etapa de la escuela primaria es un período de formación del carácter. La educación física debe utilizarse para cultivar el buen carácter de los estudiantes para que estén dispuestos a interactuar, tener una amplia gama de intereses, vivir en armonía con los demás y ser proactivos. Por ejemplo, en actividades deportivas grupales, a menudo se encuentra que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en las actividades y simplemente se sientan y miran o caminan. ¿Cuál es la consulta? La mayoría enfatiza razones objetivas. Después de una investigación en profundidad, se descubrió que era precisamente por su personalidad retraída que no era sociable. En respuesta a esta situación, los maestros pueden guiar personalmente a los estudiantes insociables a participar en actividades grupales, guiar los métodos de las actividades grupales y preguntar sobre las actividades de cada miembro del grupo de vez en cuando durante las inspecciones, y elogiar rápidamente los logros del grupo. miembros, para que los estudiantes insociables puedan aumentar la confianza, la integración en el grupo. Además, también puedes crear una competición de juegos cooperativos para dos personas para permitir que dichos estudiantes se relacionen con sus compañeros en un ambiente agradable. Si insiste en hacer esto, puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter.
En cuarto lugar, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Por lo tanto, los profesores de educación física deben cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento a través de diversos medios en la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar la aptitud, el interés y la practicidad, promover el desarrollo físico, psicológico y espiritual de los estudiantes, obtener experiencias exitosas y agradables, hacer que amen los deportes y mejorar su autoestima y confianza en sí mismos. Además, mediante la innovación de los métodos de enseñanza, se puede desarrollar el potencial de los estudiantes, mejorar su personalidad, cultivar sus capacidades de autoestudio y práctica, crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes y A los estudiantes se les pueden brindar oportunidades para cultivar la creatividad y la competitividad.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física 2. Ideología rectora
Este semestre, implementaremos concienzudamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, seremos pragmáticos y emprendedores, armoniosos e innovadores, guiados por el nuevo concepto curricular, nos concentraremos en mejorar la calidad física e ideológica de los estudiantes y estableceremos Enseñanza saludable en la enseñanza La primera ideología rectora es esforzarse por llevar a cabo cursos de educación física en nuestra escuela y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de educación física.
2. Trabajo docente de educación física
1. Bajo la guía y atención de los líderes, el trabajo de educación física de nuestra escuela ha completado con éxito todas las tareas de este semestre y logró grandes avances. Al inicio del año escolar se fortaleció el estudio de los nuevos estándares curriculares y se formuló el plan anual de enseñanza de educación física, semestre, horario de clases y plan de tiempo de clases con base en los "nuevos estándares curriculares".
2. Participar seriamente en actividades de docencia e investigación deportiva a todos los niveles, y realizar actividades docentes y de evaluación. En la enseñanza de educación física, insistimos en enfrentar a todos los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés por aprender.
3. En las clases de educación física, brindamos educación ideológica a los estudiantes para que se den cuenta de la importancia del deporte, participen conscientemente en ejercicios físicos, cultiven la perseverancia de los estudiantes y se concentren en el cultivo de los hábitos y habilidades de los estudiantes. habilidades.
4. En la enseñanza de este semestre, los estudiantes pueden dominar mejor las habilidades básicas de varios deportes y haber mejorado aún más. Podemos ver que los cursos escolares desempeñan un papel educativo sutil al cultivar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. El plan de estudios escolar proporciona un amplio espacio para que los estudiantes mejoren y abre una ventana de sabiduría para los niños.
En tercer lugar, actividades y competiciones deportivas extracurriculares
1. Este año escolar implementará concienzudamente las normas deportivas escolares, abrirá suficientes cursos y garantizará que los estudiantes tengan una hora de actividades extracurriculares.
2. Organizar seriamente a los estudiantes para que participen en el festival deportivo escolar, llevarlos a entrenar duro, desarrollar su propio nivel y ejercitar sus habilidades deportivas.
3. Organice cuidadosamente a los estudiantes para que participen en actividades deportivas bajo el sol y actividades deportivas entre clases, de modo que los estudiantes puedan disfrutar plenamente de la diversión de las actividades deportivas y permitir que cada estudiante se desarrolle saludablemente.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física 3 Ayer, algunos de nuestros profesores de educación física en la película Shendang se reunieron en nuestra escuela primaria de Baibu y lanzaron una competencia de "Clase de competencia". Este año es diferente a los años anteriores, todos son profesores jóvenes. Las clases abiertas en las que participaron tuvieron mucho éxito y reflejaron la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios en muchos aspectos. Los estudiantes también participan plenamente, incluidos los profesores. Esta vez, los cinco jóvenes profesores empezaron la clase con mucho éxito.
Su punto de éxito 1:
Una "introducción" bien diseñada para estimular el interés por aprender es la mitad de la batalla. Una maravillosa introducción en el aula no solo puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes, sino también tratar el aprendizaje como una especie de diversión y promover la finalización sin problemas de las tareas de enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de primaria, estar llenos de interés desde el principio, hacer que los estudiantes se llenen de interés, generar un fuerte deseo y dejar que los estudiantes entren por la puerta del conocimiento con un estado de ánimo feliz. Por ejemplo, el maestro de la escuela primaria de Chengxi, Zhu, diseñó una puerta semicircular de la ciudad; el maestro de la escuela primaria de Henggang diseñó un pony para participar en los Juegos Olímpicos; el maestro de la escuela primaria de Qijia, Yang Jie, diseñó "Todos somos el Ejército Popular de Liberación" y un maestro de la escuela primaria de Shenyang; Juegos divertidos diseñados como "Imitando el caminar de los ancianos" y "Pony en el bosque", diseñados por el maestro Feng Minya de la escuela primaria Baibu, han despertado la atención y el interés de los estudiantes hacia las clases de educación física.
Su éxito Se basa en dos puntos:
En la enseñanza de educación física, "cuestionan" a los estudiantes con propósito y previsibilidad, permitiéndoles experimentar y resolver problemas. Esto no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender, sino que también amplía su pensamiento. Desempeña un papel importante para dominar mejor los movimientos técnicos y activar eficazmente el ambiente del aula. Existen muchos métodos de "cuestionamiento" en la enseñanza en el aula, como las "preguntas de suspenso", que crean cierto suspenso al comienzo de la clase para que los estudiantes. pueden hacer preguntas y pasarlas por sí mismos. Experiencia en la resolución de problemas. Por ejemplo: "¿De cuántas maneras se puede jugar al aro?" "¿Cuántas habilidades tiene el pony? ¿Sabes escribir con la cabeza?": "¿Eres feliz yendo a cazar a la montaña?" "Una serie de preguntas específicas del maestro, etc., estimulan el pensamiento de los estudiantes, les permiten practicar la exploración paso a paso y estimulan el interés de los estudiantes en los materiales que han aprendido. Deje que los estudiantes encuentren la clave para resolver problemas por sí mismos, estimulando así la iniciativa de los estudiantes para hacer ejercicio, mucho mejor que simplemente enfatizar lo que hacen los estudiantes.
Su éxito radica en tres puntos:
En educación física, brindan retroalimentación oportuna, justa y objetiva sobre los estudiantes. ' situaciones de aprendizaje. La evaluación puede afectar positivamente las actividades psicológicas de los estudiantes. Incluso los pequeños avances de los estudiantes pueden alentarse y elogiarse a través de un lenguaje positivo y positivo, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito, profundizando así sus sentimientos por las clases de educación física y mejorando su nivel. Iniciativa en el aprendizaje Además de utilizar un lenguaje de evaluación emocional como "muy bien", "progreso", "muy bien", etc., los profesores también deben utilizar el lenguaje corporal para evaluar a los estudiantes, como sonreír, asentir, aplaudir. etc. La evaluación debe ser rápida y precisa. Preste especial atención a dominar diferentes estándares para diferentes objetos. Para los estudiantes orgullosos, anímelos a ser humildes, ver sus propias deficiencias, mejorarse y esperar que otros estudiantes mejoren juntos. si no hay avances, hay que alentar e inspirar confianza, y no se puede ignorar ni hacer la vista gorda.
Incluso si eres sincero con un estudiante travieso que se queda atrás, puedes convertir piedra en piedra.
En definitiva, si los estudiantes están interesados en las clases de educación física, pueden tomar la iniciativa de participar en diversos deportes y tener más posibilidades de éxito. Los profesores pueden simplificar las reglas y los requisitos y combinaciones de acciones, aumentar la posibilidad de que los estudiantes completen acciones y participen en deportes divertidos, cultivando así el interés de los estudiantes en los deportes y sentando las bases para los deportes de toda la vida.
Autoevaluación de Educación Física 4 Creo que realmente no es fácil ser profesor de primaria. La excepción es que ser profesor de educación física en una escuela primaria es aún más difícil. Tenemos demasiadas cosas complicadas con las que lidiar, pero también aprendí muchos conocimientos profesionales y adquirí la experiencia laboral necesaria durante mi trabajo. Aprovecharé esta oportunidad para compartir mi experiencia docente con ustedes.
En primer lugar, integrar los recursos curriculares y hacer que el conocimiento cobre vida
Los profesores deben utilizar con flexibilidad los materiales didácticos, los recursos de la vida y los recursos del aula. Las interacciones en el aula suelen generar una variedad de recursos. Preste especial atención y capture algunos recursos valiosos para la enseñanza. Por ejemplo, cuando los estudiantes practican, realizan bien algunas acciones, algunos enlaces bien, es extremadamente valioso pensar en algunas preguntas y algunos errores son universales y pueden detectarse a tiempo y utilizarse.
En segundo lugar, las competiciones de juegos pueden cultivar la mentalidad saludable de los estudiantes.
Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en los materiales de educación física de la escuela primaria. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y cooperación, amor por el grupo y cumplimiento de la ley. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en las competiciones de juegos, algunos estudiantes con personalidades más fuertes discutieron entre sí e incluso recurrieron a la violencia porque se negaron a admitir la derrota, también hubo estudiantes en el grupo perdedor que se quejaron unos de otros, lo que provocó que los estudiantes acusados se desarrollaran; una mentalidad competitiva y abandonar la competición. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los estudiantes. En este momento, aprovecharé esta oportunidad para enseñar pacientemente a aquellos estudiantes que son anormales y tienen tendencias a nadar, para que puedan comprender el significado de las competiciones de juegos, tratar correctamente el éxito o el fracaso de las competiciones y criticar las malas tendencias que obstaculizan. unidad. Al mismo tiempo, trabaje con los estudiantes para analizar las razones del fracaso y descubrir los factores favorables para ganar.
En tercer lugar, las actividades grupales pueden cultivar el carácter gregario de los estudiantes.
La etapa de la escuela primaria es un período de formación del carácter. La educación física debe utilizarse para cultivar el buen carácter de los estudiantes para que estén dispuestos a interactuar, tener una amplia gama de intereses, vivir en armonía con los demás, y ser proactivo. Por ejemplo, en las actividades de grupos deportivos, a menudo se encuentra que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en actividades grupales, guiar los métodos de las actividades grupales y preguntar sobre las actividades de cada miembro del grupo de vez en cuando durante las inspecciones y elogiar. los logros de los miembros del grupo de manera oportuna para aumentar el entusiasmo de los estudiantes insociables. Confianza, integración en el grupo. Además, también puedes crear un juego de competición para que dos personas cooperen, de modo que dichos estudiantes puedan mezclarse con sus compañeros en un ambiente agradable. Este tipo de acumulación, la perseverancia, puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter.
En cuarto lugar, el método de enseñanza de "prescripción de ejercicios" puede aprovechar al máximo la inteligencia de los estudiantes.
En la enseñanza, para cultivar las habilidades de autoorganización y autogestión de los estudiantes, enseñar de una manera decidida, organizada y planificada para satisfacer los intereses y necesidades de todos los estudiantes, a veces utilizo el Materiales didácticos de forma científica y rigurosa. Está diseñado con una variedad de prescripciones de ejercicios para que los estudiantes elijan sus prescripciones de ejercicios favoritas y luego las combinen libremente en grupos de acuerdo con los escenarios seleccionados. Cada grupo elige un líder de equipo, que guía a los estudiantes para completar los materiales didácticos. Cuando cada grupo completa la información de prescripción de ejercicios, elige su propio método organizativo y método de aprendizaje según su propia situación. De esta manera, se utiliza plenamente la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los estudiantes, se moviliza plenamente la iniciativa de los estudiantes y la enseñanza en el aula está llena de vitalidad.
En quinto lugar, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Por un indicador importante. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Por lo tanto, los profesores de educación física deben cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento a través de diversos medios en la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar aptitud física, diversión y practicidad, de modo que promueva la mejora física, mental y espiritual de los estudiantes, obtenga experiencias exitosas y agradables, haga que amen los deportes y mejore su autoestima y autoestima. -confianza.
Además, mediante la innovación de los métodos de enseñanza, se puede desarrollar el potencial de los estudiantes, mejorar su personalidad, cultivar sus capacidades de autoestudio y práctica, crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes y A los estudiantes se les pueden brindar oportunidades para cultivar la creatividad y la competitividad.
El proceso de enseñanza de la educación física está compuesto por la organización didáctica, los materiales didácticos, el ejercicio físico y otros componentes. La combinación de estos componentes no tiene una forma fija. La forma estructural de las clases de educación física debe organizarse razonablemente de acuerdo con diferentes tareas, diferentes materiales didácticos, diferentes entornos, la situación real de los estudiantes y las leyes cambiantes de las actividades humanas, y debe dominarse y aplicarse de manera flexible en las operaciones reales. Por tanto, el proceso de enseñanza no puede limitarse a un método fijo. Personalmente, creo que no importa qué tipo de estructura de aula adoptemos, debemos estudiar tres elementos:
(1) Cada clase debe permitir que cada estudiante aprenda conocimientos de educación física y domine las habilidades de educación física.
(2) La densidad docente razonable de una clase debe alcanzar más del 85%.
(3) Buen ambiente docente y relación armoniosa profesor-alumno. Una estructura de aula razonable debe basarse en las necesidades de las tareas de enseñanza, las características fisiológicas de los estudiantes, las reglas psicológicas de aprendizaje de los estudiantes, satisfacer el deseo de actividades de los estudiantes y proporcionar un amplio espacio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, una estructura de organización de la enseñanza de múltiples niveles y Las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Acuerdos multidireccionales y diversos para facilitar la participación activa de los estudiantes.
Autoevaluación de la enseñanza de educación física. Crear escenas emocionalmente estimulantes
Las emociones humanas siempre se generan en situaciones necesarias. Crear una buena situación de enseñanza juega un papel importante en la generación de emociones de aprendizaje de los estudiantes, y la enseñanza de educación física no es una excepción. Una buena situación de enseñanza puede estimular su gran curiosidad. Una gran curiosidad es un factor importante para mantener una fuerte motivación de aprendizaje y una condición importante para el éxito. Por ejemplo, la enseñanza del salto mortal antes del primer período, niños, miremos al cielo hoy. Cuando los niños escucharon que esto era extraño, todos miraron al cielo. En ese momento, volvió a decir la maestra, pero la forma en que miramos el cielo hoy es un poco inusual. Esta fuerte curiosidad puede atraer a los niños. ¿Cómo ver el cielo? La maestra dijo que se puede ver desde la entrepierna. Quien pueda darse la vuelta con las manos sobre la colchoneta y ver el cielo es el héroe de esta clase. Después de escuchar la historia del maestro, todos los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo y nadie quería quedarse atrás. Por lo tanto, es necesario estimular el interés de los estudiantes por los deportes, crear escenarios que satisfagan sus deseos de aprendizaje, dar rienda suelta a su aprendizaje creativo y cultivar buenas cualidades ideológicas y morales para practicar deportes felices durante toda la vida.
En segundo lugar, los juegos deportivos pueden aumentar el interés en la educación física.
Mucha gente piensa que las clases de educación física deberían consistir en correr y saltar y permitir que los estudiantes practiquen mecánicamente. De hecho, según las características físicas y psicológicas de los niños, los juegos son su paraíso. Si la enseñanza de la educación física es mecánica y sin vida, los estudiantes no estarán interesados y será aburrida y aburrida. Desde la antigüedad, los profesores han sido conocidos como "jardineros trabajadores", mientras que los estudiantes son los capullos o las flores que florecen en el jardín. Si prestas un poco de atención en la clase de educación física, encontrarás que algunas flores están "apáticas". Su "apatía" se debe precisamente a los aburridos y mecánicos ejercicios de las clases de educación física. En este momento, siempre que haga todo lo posible por utilizar juegos para aumentar el interés y hacer que la clase sea animada, los estudiantes serán muy interesantes y enérgicos.
En tercer lugar, profesores y alumnos * * * participan en actividades para mejorar el entusiasmo por la educación física.
La educación física es una actividad bilateral, multilateral y compleja. Los profesores de educación física controlan la dirección, el ritmo y los materiales de instrucción. En la clase de educación física, aunque haya música sencilla y agradable y juegos interesantes, el profesor no participa en las actividades, pero deja que los alumnos las hagan. Un juego así no tiene vida y los estudiantes no tienen interés en jugarlo por un tiempo. A menudo juego con niños y el efecto es fantástico. Por tanto, la participación de profesores y alumnos en las actividades es un puente para que los alumnos disfruten del deporte. La teoría deportiva tradicional cree que existe mando y obediencia entre profesores y alumnos. No hay duda de que la profesora luce seria. Si los estudiantes hacen lo que se les dice, estarán lejos de la felicidad. El deporte feliz es establecer una relación profesor-alumno armoniosa, coordinada e igualitaria.
En cuarto lugar, continuar mejorando los estándares profesionales y fortaleciendo la consolidación de la enseñanza de la educación física.
Un buen profesor de educación física no puede limitarse a dar una buena clase de educación física, sino que debe permitir que los estudiantes experimenten la física. Clases de educación divertidas en cualquier momento. Hay un sentimiento nuevo en cada clase, me gusta la clase de educación física. Los estudiantes estarán interesados en el juego "El águila y la gallina" la primera vez que lo jueguen en clase, y es posible que les interese la segunda vez. ¿Qué pasa con la tercera vez? ¿Qué pasa con la cuarta vez? Unos años más tarde. La sociedad progresa, la educación y la enseñanza están innovando, pero los conocimientos y métodos originales siguen siendo los mismos. Los estudiantes se sentirán cansados y aburridos después de estudiar durante mucho tiempo.
Sólo mejorando continuamente el nivel profesional de los docentes podremos promover el desarrollo de la enseñanza y hacer que los deportes felices sean realmente felices.
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