Preguntas del examen de autoestudio nacional 2065438 + julio de 2003 sobre principios de educación preescolar

Los candidatos deben utilizar un bolígrafo para garabatear las respuestas a todas las preguntas en la hoja de respuestas según sea necesario.

Sección de preguntas de opción múltiple

Notas:

1. Antes de responder la pregunta, los candidatos deben utilizar un bolígrafo negro o un bolígrafo de firma para completar sus propias palabras. en la posición especificada en la hoja de respuestas. Nombre del curso del examen, nombre y número del boleto de admisión.

2. Después de seleccionar la respuesta a cada pregunta, utiliza un lápiz 2B para ennegrecer la etiqueta de respuesta de la pregunta correspondiente en la hoja de respuestas. Si necesita cambiarlo, use un borrador para limpiarlo y luego elija agregar otras etiquetas de respuesta. No puedo responder la pregunta del examen.

1. Preguntas de opción múltiple (esta pregunta principal tiene 30 preguntas, cada pregunta vale 1 punto, 30 puntos en total)

Entre las cuatro opciones enumeradas en cada pregunta, solo una. cumple con los requisitos de la pregunta. Seleccione y tache el código correspondiente en la "Hoja de respuestas". No se otorgarán puntos por recubrimiento incorrecto, demasiado recubrimiento o ningún recubrimiento.

1. La forma más importante de educación preescolar moderna es

A.b. Educación preescolar

C Educación preescolar familiar d. p>2. La educación preescolar tiene las características de "educación pública". La etapa de desarrollo histórico de la sociedad humana es

A. Sociedad moderna b. Sociedad industrial

C.d. Sociedad agrícola

3. Institución educativa que recluta a niños pobres de 1 a 6 años.

A.Academia de Formación de la Personalidad

C.Academia de Formación Física d.Academia de Formación del Carácter

4. Las primeras interacciones sociales de los niños y sus primeros maestros, ¿sí?

A. Maestra de jardín de infantes b. Enfermera en maternidad

C. Padres de niños pequeños

5. etapas: Novato, Novato progresivo, Competente, Experto, Experto.

A. Bruner Berlin

C. Bernard Gardner

6.

A. El período sensible del aprendizaje del lenguaje oral b. El período en el que se domina el vocabulario más rápido

C. El período sensible del aprendizaje del lenguaje d. se domina

7. La primera etapa de la vida, que también es el período de más rápido desarrollo y cambio en la vida, es

A. >C. Infancia d. Periodo preescolar

8. La connotación más básica de los beneficios de educación infantil es

A.b. >C. Mejorar los beneficios económicos de las instituciones de cuidado infantil d. Reducir el costo de funcionamiento de las instituciones de cuidado infantil

9. Las instituciones de cuidado infantil modernas (actuales) en China generalmente incluyen

guarderías A.b. preescolares

C. Guarderías, guarderías y centros preescolares

10. El objetivo principal de la educación familiar en la mayoría de los países del mundo es desde el nacimiento hasta el nacimiento.

a. niños de 10 años b. niños de 14 años

c. niños de 16 años d.

11. Qué es más natural para los niños Cuál es el entorno ecológico

A. Naturaleza b.

Institución de cuidado infantil

12. El problema más obvio en la educación preescolar en China es

A.b. Escuelas primarias y carreras

C Nobleza y profesiones d. determinar las características operativas de las actividades de la clase de jardín de infantes

A. Actividades de juego para niños b. Instrucciones y planes de los líderes de jardín de infantes

Actividades de los maestros de preescolar d. >

14. La educación infantil en China desde 1990 Ha sido incluida en la planificación y el desarrollo nacional desde entonces

A. Finales de la dinastía Tang b. >C. Finales de la dinastía Qing y principios de la República de China

15. Durante la Guerra de Liberación, se creó un nuevo tipo de institución de educación preescolar en áreas liberadas como la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia y se la nombró.

A. Guardería b. Hogar de ancianos

C. Jardín de infantes d. Centro de mantenimiento

16. Los maestros de jardín de infantes todavía están motivados para participar en actividades educativas.

A. Tener amor por los niños b. Le gusta trabajar en el jardín de infantes.

C. Anhelo por la profesión docente d. Leales a la causa de la educación preescolar del pueblo.

17. El auge de la "educación inclusiva" comenzó en la década de 1960.

Década de 1980

18. El objetivo del crecimiento y desarrollo profesional docente es

A. Maestros experimentados

C. Padres maestros d. Maestros con conocimientos

19. El "Código de diseño de edificios de jardines de infantes" de mi país estipula que el área de juegos ​cada clase no debe tener menos de

40 metros cuadrados B.50 metros cuadrados

C.60 metros cuadrados D.80 metros cuadrados

20 Profesores. La influencia en los niños es intrínseca

A. En las actividades de enseñanza interactivas entre profesores y estudiantes b. En la vida diaria de los niños

C Actividades deportivas para niños

21. En la actualidad, en la mayoría de los países, la organización de las clases de preescolar es básicamente

A. Clases divididas según intereses

C. p>

22. Centrándose en actividades grupales para satisfacer las actividades y necesidades de desarrollo de niños de diferentes edades, este método de orientación de vida es adecuado para

Clase media pequeña b.

C. Clase numerosa d. Clase mixta

23. El concepto moderno de orientación conductual cree que la orientación conductual de los niños debe ser una especie de

Educación correctiva b.Terapéutica. educación

C.Educación para el desarrollo d.Educación de intervención

24. El término "plan de estudios de jardín de infantes" se utiliza ampliamente en el sector de educación preescolar de China.

A. La primera mitad del siglo XX b. Principios de este siglo

C. La segunda mitad del siglo XX d. >

25 Desde la fundación de la República Popular China, aproximadamente La introducción general al plan de estudios del jardín de infantes es la más larga y completa.

A. El plan de estudios de kindergarten es el cuerpo principal de enseñanza b. El plan de estudios de kindergarten es un plan educativo.

C. El plan de estudios del jardín de infantes es un proceso de enseñanza

26 En la década de 1980, la Asociación Estadounidense de Educación Temprana propuso un plan educativo para niños de 0 a 8 años, a saber

C. Garantizar que el plan "inicio temprano" sea adecuado para el desarrollo.

27. El educador que fundó el jardín de infancia Yanziji y escribió "El nuevo mundo del jardín de infancia" es

A. Tao Xingzhi Chen Heqin

C. Zhang Xuemen

28. La base teórica de la educación personalizada es

A. "Diferencias individuales" b. "Diferencias intelectuales"

C. Diferencias" d. "Diferencias de temperamento"

29. La forma más básica de obtener información sobre las interacciones maestro-niño, las actividades educativas y el uso del entorno físico es

A. Hablar con maestros de preescolarb. Distribuir cuestionarios a los maestros de jardín de infantes

C.Observar en la sala de actividades d.Verificar la información guardada por la institución de jardín de infantes.

30. El eslabón central de todo el proceso de evaluación de la calidad de la educación preescolar es

A. La preparación de la organización de evaluación b. La preparación del plan de evaluación. Evaluación implementada. Análisis y procesamiento de los resultados de la evaluación

Preguntas que no son de elección

Notas:

Escribe las respuestas en la hoja de respuestas con un bolígrafo o marcador negro. bolígrafo. No lo escriba en el papel de prueba.

2. Explicación de términos (esta pregunta principal tiene 4 subpreguntas, cada subpregunta vale 4 puntos, un total de 16 puntos)

31. educación infantil

32. Entorno físico del jardín de infantes

33. Método de enseñanza general

34. Preguntas de respuesta corta ( esta gran pregunta tiene 4 subpreguntas, cada pregunta vale 6 puntos, un total de 24 puntos)

35.

36. Describa brevemente las características de los docentes profesionales de preescolar.

37. Describe brevemente los puntos prácticos para la organización de las actividades docentes en la guardería.

38. Describir brevemente los puntos clave de la investigación teórica y del trabajo práctico sobre la evaluación de la calidad de la educación infantil en mi país.

4. Preguntas de ensayo (esta gran pregunta tiene 2 preguntas pequeñas, cada pregunta tiene 10 puntos, un total de 20 puntos)

39. para niños en clases numerosas.

40. Revisión del sistema ideológico de educación infantil de Montessori.

Análisis de caso del verbo (abreviatura de verbo) (10 puntos para esta pregunta importante)

41. Para atender la psicología de los padres y el deseo de “no dejar que sus hijos pierdan”. en la línea de salida de la vida”, Para hacer que los niños sean "versales" y capaces de ganar más iniciativa en futuras competiciones, en los últimos años algunas instituciones de educación social han lanzado "educación preescolar avanzada", "educación preescolar prodigio", "0 años- antiguo plan" y "proyectos de educación preescolar de élite" ". Enviamos a nuestros hijos a clases de alfabetización avanzada, clases de caligrafía para niños, clases de arte para niños, clases de inglés para la primera infancia, clases de matemáticas "prodigio", clases de informática para niños, clases de piano para niños, etc. los fines de semana y días festivos. Como resultado, muchos padres se han sentido decepcionados en los últimos años. Por supuesto, a través de estos entrenamientos y ejercicios "avanzados", algunos niños realmente tienen habilidades extraordinarias en ciertos aspectos. Pueden reconocer miles de palabras, memorizar cientos de poemas antiguos y también resolver problemas matemáticos de la escuela primaria. Pero hay más niños que tienen defectos de carácter evidentes: son insociables, incapaces de comunicarse con los demás y no están dispuestos a participar en actividades grupales, incluidos juegos divertidos; después de ingresar a la escuela primaria, muchos niños no están interesados ​​en participar en proyectos de "educación temprana"; El rendimiento académico de la mayoría de los niños se sitúa en el nivel medio de sus compañeros de clase, y algunos son incluso peores que los de sus compañeros que no han recibido una educación tan temprana o avanzada.

Este artículo analiza el fenómeno de la educación preescolar desde una perspectiva funcionalista, señala sus principales problemas y propone enfoques o ideas acertadas.