Deportes
Características generales
(1) El objeto de la enseñanza de educación física en el sistema integrado de fitness interno y externo son los estudiantes, y el efecto de la enseñanza de educación física debe reflejarse en los estudiantes. Los estudiantes tienen una gran plasticidad y cada concepto y paso de la enseñanza de educación física afectará directamente el crecimiento de los estudiantes. El reflejo de una correcta enseñanza en los estudiantes no es sólo la fuerza de los músculos externos y las líneas musculares lisas, el perfecto desarrollo de los huesos y la solidez de los órganos internos, sino también el desarrollo general simétrico y coordinado, que es ordenado de acuerdo con el orden. de crecimiento y desarrollo integral.
El sistema de fitness que integra la educación física interna y externa refleja el orden y la amplitud del desarrollo físico.
Se exhibe en la "secuencia" del desarrollo de la forma del cuerpo del estudiante y la "secuencia" del desarrollo de los órganos principales del cuerpo.
(2) La unidad física y mental del fitness y el deporte transforma la propia naturaleza de las personas, que no es sólo la unidad de la estructura morfológica y las funciones fisiológicas, sino también la unidad del cuerpo y la mente. Si bien la enseñanza de educación física persigue la transformación física de los estudiantes, también debe prestar atención al desarrollo psicológico invisible de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza de educación física debe ser buena para crear una atmósfera de enseñanza animada que sea diferente de la enseñanza de educación intelectual y proporcionar un buen ambiente para el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. Deberíamos aprovechar el atractivo inherente de las actividades físicas y multiplicarlo y amplificarlo mediante una organización razonable de la enseñanza. La enseñanza de educación física debe ser una enseñanza feliz, enfatizando la participación activa en el proceso, la experiencia positiva de las emociones y la liberación independiente de la personalidad, para que las relaciones interpersonales puedan ser relajadas y armoniosas, y los estudiantes puedan ser libres y sin preocupaciones en un ambiente relajado y animado. y un estado de ánimo feliz. Considere y sin saberlo lograr un desarrollo físico y mental saludable.
La unidad del cuerpo y la mente en la enseñanza de la educación física se refleja en tres aspectos:
En primer lugar, en la enseñanza de la educación física, debemos prestar atención al impacto de los materiales didácticos en Al mismo tiempo, debemos prestar atención al impacto de los materiales didácticos en la psicología de los estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener la mejor experiencia posible en psicología, estética y aptitud física. sociología, e inconscientemente sentir coordinación, comprensión tácita, suavidad y armonía en el proceso de completar los movimientos La alegría y el placer del éxito.
En segundo lugar, el método organizativo de enseñanza de las clases de educación física debe superar el modelo de integración fija y reflejar la forma de enseñanza animada de las clases de educación física, de modo que los estudiantes puedan moverse más libre, feliz y plenamente, y lograr la armonía de cuerpo y mente, y entrenamiento tanto interno como externo.
Además, si bien prestamos atención a las fluctuaciones de la carga fisiológica de los estudiantes, también debemos prestar atención a los patrones de fluctuación de las actividades psicológicas. En educación física, el cuerpo y la mente de los estudiantes participan en las actividades al mismo tiempo. En el proceso de alternar ejercicio repetido y descanso, los cambios en las funciones fisiológicas de los estudiantes siguen reglas generales durante la práctica, las funciones fisiológicas comienzan a cambiar y el nivel de las funciones fisiológicas comienza a aumentar después de alcanzar un cierto nivel; un cierto período de tiempo, y luego comienza a declinar. Dentro de un cierto rango, debido a la alternancia razonable de práctica y descanso, los cambios en las funciones fisiológicas de los estudiantes muestran una curva en forma de onda. En consecuencia, las actividades psicológicas de los estudiantes (principalmente pensamiento, emoción, atención y voluntad) también muestran una imagen de curva de altibajos. Este patrón de cambio de carga fisiológica y psicológica en forma de curva ondulada refleja el ritmo distintivo de la educación física y la armonía y unidad del cuerpo y la mente.
(3) El carácter educativo del proceso de enseñanza de educación física “El proceso de enseñanza es siempre educativo”, que es una regla básica de cualquier proceso de enseñanza. Los deportes antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, no son una excepción. La naturaleza educativa de la educación física se refleja principalmente en dos aspectos:
En primer lugar, cada actividad en la organización de la educación física tiene ciertos objetivos y tareas, y tiene principios, reglas y requisitos organizativos que deben aprenderse y dominarse. Las técnicas de movimiento correspondientes y la superación de diversas dificultades son los factores básicos que constituyen el entorno deportivo. Los estudiantes que estudien, se ejerciten o compitan en este entorno se verán directamente afectados.
El erudito chino Chen Qi realizó una vez una encuesta de expertos sobre este tema, y los resultados de la encuesta así lo demostraron. La gente está muy de acuerdo en que la educación física escolar debe combinar orgánicamente "mejorar la condición física de los estudiantes y mejorar el nivel de salud de los estudiantes" con "sentar las bases para los deportes de los estudiantes durante toda la vida y cultivar la conciencia, las habilidades y los hábitos deportivos de los estudiantes durante toda la vida". Este artículo considera "mejorar la aptitud física de los estudiantes, mejorar la salud de los estudiantes y cultivar la conciencia, los hábitos y las habilidades de los estudiantes de la educación física durante toda la vida" como los requisitos cognitivos del propósito educativo de la educación física, que está en línea con los requisitos esenciales de los objetivos de educación física.
El requisito cognitivo del proceso de enseñanza de la educación física educativa es dominar los conocimientos, la tecnología y las habilidades básicas de la educación física. El atributo esencial de los cursos de educación física es el aprendizaje cognitivo físico de los estudiantes, y la función más importante es aprender y dominar los conocimientos y habilidades de educación física. Desde esta perspectiva, la enseñanza de educación física es una actividad que difunde habilidades deportivas entre profesores y alumnos. En este proceso, ya sea para mejorar la aptitud física de los estudiantes, mejorar el nivel de salud de los estudiantes o cultivar la conciencia, los hábitos y las habilidades deportivas de los estudiantes durante toda la vida, todo se basa en ciertos conocimientos y habilidades. El portador del deporte es la actividad física en el entorno educativo, que requiere métodos y medios científicos. La mayoría de los métodos científicos del ejercicio físico son inseparables de la tecnología deportiva, y muchas tecnologías deportivas son en sí mismas métodos de ejercicio físico. Al mismo tiempo, el aprendizaje de técnicas deportivas no es sólo un proceso de actividad física y mental, sino también un proceso de cambios de funciones fisiológicas, que a su vez tiene la función y eficiencia de transformación biológica. Por lo tanto, a partir del propósito fundamental de los cursos de educación física, se debe fortalecer la función de herramienta del aprendizaje de tecnología deportiva, es decir, cultivar pasatiempos y experiencia deportivos a través del aprendizaje de tecnología deportiva y promover la formación de hábitos de ejercicio físico y conciencia deportiva de por vida en los estudiantes. . Por supuesto, en el proceso de aprendizaje de habilidades deportivas, debemos diseñar y organizar científica y racionalmente el contenido, los métodos, las formas organizativas, el equipamiento del lugar y las cargas deportivas de la enseñanza deportiva de acuerdo con los niveles y habilidades cognitivos deportivos de los estudiantes, a fin de crear un escenario de enseñanza. que permita a los estudiantes hacer ejercicio felizmente, permita a los estudiantes comprender y evaluar correctamente los principios, la eficacia y el valor de las técnicas que aprenden al aprender técnicas deportivas, movilice las habilidades de pensamiento racional de los estudiantes y permita a los estudiantes aprender y dominar activamente ciertos conocimientos deportivos y. habilidades a través de actividades docentes. De lo contrario, el profesor sólo está "contando" en lugar de "enseñando".