¿Cómo ven los estudiantes universitarios la educación humanística de calidad?

La calidad humanística de los estudiantes universitarios de nuestro país básicamente ha sido borrada por la educación orientada a exámenes antes de la Universidad de Dabai. Los estudiantes universitarios generalmente tienen bajas cualidades humanísticas y no pueden comprender bien el significado de las humanidades. Además, algunas sociedades dominantes tienen orientaciones de valores y factores familiares unilaterales. Hace que los estudiantes universitarios se vuelvan gradualmente "materialistas" y pierdan la paciencia con las cualidades humanistas. Sobre la base del fortalecimiento continuo de la educación y la publicidad humanistas, las escuelas también deben esforzarse por crear un ambiente de aprendizaje y de vida lleno de sentimientos humanistas para los estudiantes, con la universidad como centro, e irradiar el encanto de las humanidades en la vida de cada estudiante. ¡Solo la educación integral en salud mental puede mejorar la calidad humanística!

1: El punto de partida para cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes universitarios es bajo, su comprensión es pobre y la educación humanística universitaria tiene grandes limitaciones.

La calidad humanística se refiere a la calidad integral o grado de desarrollo de una persona en las humanidades. Antes de ingresar a los campus universitarios, los estudiantes universitarios sólo han experimentado educación ideológica y moral en las escuelas primarias, mientras que las escuelas secundarias y preparatorias toman cursos como materias de examen bajo la presión de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad. Se informa que debido a la creciente presión laboral, la cultura del aprendizaje debe comenzar desde la niñez, ¡y ahora las clases ideológicas de los niños se enfrentan a una crisis! Pero, ¿son fiables las tasas de empleo que obtienen tras abandonar la formación moral? De todos modos, realmente no creo que puedan encontrar trabajo y me alegro de haber tomado clases de ética en la escuela primaria durante algunos años; de lo contrario, no habría podido escribir este artículo. La educación en el nivel medio se basa en la estrategia "centrada en el mar". Los padres y profesores generalmente creen que los estudiantes con buenas calificaciones son buenos estudiantes y que otras deficiencias se cubren con buenas calificaciones. Esto se llama "una excelencia cubre toda la fealdad"; después de la dolorosa educación orientada a los exámenes, los estudiantes de ciencias de secundaria casi han entrado en una etapa de vacío en el cultivo de cualidades humanísticas. ¿Cómo puedes dejar de pensar en otras cosas sólo por los resultados de estos dos días de examen de ingreso a la universidad? No hablemos de cuánto promoverá este tipo de educación nuestra futura modernización y prosperidad nacional. ¡Pero es un golpe devastador para la formación de la futura personalidad sonora de los estudiantes! En esta situación educativa, los estudiantes a menudo no tienen tiempo para pensar profundamente en otras cosas además del examen de ingreso a la universidad, lo que hace que algunos estudiantes se sientan confundidos, vacilantes y temerosos después del examen de ingreso a la universidad. Cuando realmente van a la universidad de sus sueños, ¡se sienten muy confundidos por el fuerte sentimiento de insuficiencia en la vida universitaria! Comencé a recordar el ambiente en la escuela secundaria donde todo se trataba de estudiar y no de vivir. Esto es ridículo, al igual que los prisioneros en una prisión que son arreglados por otros todos los días y aislados del mundo exterior. Cuando realmente salgan de prisión, querrán volver. Por lo tanto, es muy extraño que los estudiantes educados en China en esta etapa estén decididos a ir a la universidad en la escuela secundaria y luego comiencen a querer volver a la escuela secundaria. ¡Porque la calidad humanística de los estudiantes es demasiado baja! Pensar demasiado en "cosas" en lugar de "personas" ha provocado que los estudiantes actuales desarrollen un "síndrome de fobia" y no puedan posicionarse bien. ¡Esto lleva a la pérdida, a deambular hacia el miedo! Esto lo impulsó a regresar subjetivamente a la escuela secundaria y comenzar a estudiar para los exámenes para escapar de esa vida. Lo aterrador es que habrá mucha gente que no hará nada a nivel universitario. Debido a su confusión y pereza, adoptarán personas que no aprenden la cultura ni la vida. ¿Cómo pueden dormir? Desde esta perspectiva, las universidades se están convirtiendo en "sanatorios para jóvenes". Hablar de cómo construir un país y crear valor. ¡Éste es el peligro de descuidar el cultivo de las cualidades humanísticas desde una edad temprana!

Como acabo de decir, todos los estudiantes que han aprobado el examen de acceso a la universidad tienen el "síndrome de fobia", lo que hace que la educación en humanidades en las universidades se enfrente a graves problemas. Por un lado, tiene que pagar la atrasada formación en humanidades del pasado; por otro lado, tiene que pasar cuatro años formando a un estudiante universitario con cualidades humanísticas más altas que los ciudadanos comunes jaja, es difícil para una mujer inteligente; hacer una comida sin paja. ¡Pero claro! Como estudiantes universitarios, si no podemos tener buenas cualidades, ¿qué razón tenemos para pedirles a quienes sólo quieren tres comidas al día que presten atención a la calidad? Entonces esta tarea es muy pesada, pero debe completarse. Hay muchos cursos para cultivar las cualidades humanísticas en las universidades, pero todavía hay algunas deficiencias y la educación es relativamente general. Lo que decimos muchas veces es diferente de lo que vemos. Por supuesto, algo es mejor que nada. Al menos dame la oportunidad de escribir este artículo y reflexionar sobre la "naturaleza humana". Una universidad tiene al mismo tiempo un ambiente escolar y un ambiente social. El espíritu humanista en las escuelas es muy importante y la propaganda humanista es esencial. Sólo cuando exista una fuerte atmósfera humanista en el campus podrán las universidades deshacerse de la falta de "humanidades" antes del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, las universidades no deberían poner la educación humanística en el aula, sino llenar el campus con educación humanística.

Algunas personas dirían que la universidad es sociedad, y la sociedad es el mejor maestro para cultivar nuestras cualidades humanísticas; sin embargo, las cualidades humanísticas cultivadas por la sociedad a menudo son defectuosas, como el culto al dinero, la hipocresía y el poder exagerado... Quizás tales humanidades lo sean; Al salir de la escuela, podemos integrarnos mejor en nuestra sociedad, pero se trata de que la sociedad cambie a las personas, no que las personas cambien la sociedad. ¿Cómo puede progresar la sociedad cuando los estudiantes universitarios convencionales refuerzan constantemente las desventajas?

Hoy en día, hay muchos hijos únicos entre los estudiantes universitarios. A medida que la vida material mejora, básicamente les damos todo. La mayoría de los padres ignoran la educación ideológica y moral de sus hijos, lo que da como resultado hábitos egoístas, estrechos de miras y excluyentes en algunos niños. El camarada Hu Jintao propuso profundamente en el informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China que deberíamos establecer un sistema ideológico y moral socialista que sea compatible con la economía de mercado socialista, coordinado con las normas jurídicas socialistas y que herede las virtudes tradicionales de la nación china. Realizar publicidad y educación en profundidad sobre la teoría básica, la línea básica, el programa básico y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones" del Partido, guiar al pueblo a establecer el ideal común del socialismo con características chinas, establecer una concepción mundial correcta y una perspectiva sobre vida y valores, e implementar concienzudamente la implementación de la construcción moral ciudadana. El esquema promueve el espíritu de patriotismo, toma el servicio al pueblo como núcleo, toma el colectivismo como principio, se centra en la honestidad y la confiabilidad, fortalece la moral social, la ética profesional y la familia. educación, especialmente la construcción ideológica y moral de los jóvenes, y orienta a las personas a respetar el código básico de conducta. Como cuna del cultivo de talentos para las cuatro modernizaciones, los colegios y universidades desempeñan un papel vital en el control de la calidad del talento. El desarrollo social futuro requiere talentos compuestos con cualidades integrales. Sin embargo, fortalecer la construcción ideológica y moral juega un papel importante en la calidad de los talentos. Un carácter moral noble no se puede formar de la noche a la mañana. Es muy necesario que aprendamos del ejemplo británico durante la universidad, nos pongamos al día con los avanzados y fortalezcamos el cultivo moral. Aquellos sin virtud y talento son desperdicios; aquellos sin virtud y talento son bienes peligrosos; la virtud y el talento son cosas preciosas.

En segundo lugar, mejorar la calidad humanística de los estudiantes universitarios.

En primer lugar, fortalecer la construcción del cuerpo docente. Los profesores son ingenieros que dan forma al alma humana y son las personas que tienen mayor influencia en los estudiantes de la universidad. No sólo predica, enseña y resuelve dudas, sino que también utiliza su noble personalidad para influir en los estudiantes. Por tanto, los requisitos para los docentes con cualidades humanísticas son aún más estrictos. Como profesores, primero descuidan el autocultivo. ¿Cómo podemos fortalecer el cultivo moral de los estudiantes? En la actualidad, muchos profesores sólo prestan atención a las tareas didácticas de los libros e ignoran la educación ideológica y moral. Cuando el maestro está en el escenario, los comportamientos incivilizados de algunos estudiantes, como hablar, leer novelas, comer bocadillos, etc., son irrespetuosos con los frutos del trabajo del maestro y deben ser severamente condenados. Pero, después de todo, los estudiantes reciben educación. Si el profesor guarda silencio o es perezoso, es irresponsable de la educación. Los docentes no sólo tienen la responsabilidad de enseñar, sino que también tienen la obligación de educar a las personas. Si los estudiantes desarrollan estos malos hábitos, ¿cómo pueden asumir la importante tarea de construir la sociedad cuando van a trabajar? Por lo tanto, se debe fortalecer el cultivo ideológico y moral de los docentes, se debe establecer un sistema de educación ideológica científica y completa que abarque toda la educación universitaria, se deben crear materiales didácticos de educación ideológica y moral correspondientes y se deben establecer instituciones especiales de investigación. enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La mayoría de los estudiantes en la torre de marfil son los futuros constructores de nuestra patria. La etapa universitaria es una etapa importante para que nuestros estudiantes universitarios formen sus valores y su visión de la vida. Nuestros educadores universitarios tienen una responsabilidad ineludible.

Fortalecer la atmósfera de aprendizaje, permitir que los estudiantes universitarios aprendan de los modelos británicos, ponerse al día con los avanzados, mejorar conscientemente sus cualidades humanísticas y aprender de Lei Feng, Kong Fansen, Huang Jiguang, etc. De toda la sociedad, también ha traído una cierta ola de pensamiento a la gente. ¿Qué pasa con las actividades de aprendizaje de modelos avanzados y británicos en nuestra educación universitaria actual? Lo que hemos visto hasta ahora son sólo informes académicos, intercambio de información y otros informes técnicos profesionales. Los informes sobre hechos avanzados de todos los ámbitos de la vida difícilmente se pueden ver en las conferencias de nuestras universidades, sino que sólo se pueden ver en los periódicos y las noticias. En particular, la reciente campaña de China de "alivio para la sequía y seguridad alimentaria" y algunos desastres han tenido un gran impacto en el desarrollo económico de China. Los hechos avanzados de autosacrificio y otros que han surgido en este período extraordinario son dignos de que nuestros estudiantes universitarios contemporáneos aprendan de ellos. Su carácter moral es tan noble que nuestros educadores universitarios deberían invitar a estos héroes a nuestras universidades después de estos desastres y brindarles a nuestras universidades contemporáneas una vívida clase de educación ideológica y moral. ¡Mucho mejor que invitar a algunas representaciones teatrales! Se deberían llevar a cabo más actividades como esta, ya que tiene un profundo impacto en nuestros estudiantes universitarios contemporáneos.

Captar con precisión las cualidades humanísticas de los estudiantes universitarios requiere investigación e investigación en profundidad. La corriente principal actual de estudiantes universitarios es positiva, saludable y progresista, con los ideales y la moralidad como imagen principal.

Sin embargo, con la diversificación de los componentes económicos, el atraso de los valores sociales, la diversificación de los métodos de empleo, las relaciones de intereses y los métodos de distribución, las contradicciones y confusiones de los estudiantes universitarios sobre cuestiones morales también han aumentado significativamente. Es necesario investigar y analizar de manera realista el estatus ideológico de los estudiantes universitarios y captar la esencia a través de los fenómenos. Para conocer algunos puntos de vista y tendencias morales comunes entre los estudiantes universitarios, es necesario realizar un análisis en profundidad y dar respuestas correctas. Si comprendemos la situación de la calidad humanística en las universidades y estudiamos sus características de formación y reglas de desarrollo, podremos planificar y determinar mejor el contenido y los métodos de la educación humanística en las universidades.

Es necesario enriquecer y ampliar los contenidos docentes de la asignatura “Cultivo de la Calidad Humanística”. Se esclarecen los principales contenidos de la construcción de la calidad humanística de los estudiantes universitarios. Cabe decir que esto requiere que enriquezcamos y ampliemos el contenido de la enseñanza, fortalezcamos la investigación sobre la base existente, expliquemos completamente el núcleo del cultivo de la calidad humanística, expliquemos completamente el principio orientado a las personas y expliquemos completamente a las "personas" como el requisito básico y enfoque de cultivo de calidad humanística.

Resumen: La capacidad de autoevaluación se refiere a la capacidad de las personas para identificar y juzgar su propia calidad ideológica y comportamiento moral con base en ciertas actividades de ética social y pensamiento moral. Su esencia se refiere a la idoneidad de la autoevaluación. En términos generales, cuanto mayor sea la idoneidad, mayor será la capacidad de autoevaluación y viceversa. La idoneidad de las autoevaluaciones en este estudio se determinó comparando las evaluaciones de las personas sobre sus habilidades de autocontrol con las evaluaciones de otros sobre sus habilidades de autocontrol. Cuanto mayor sea el grado de coherencia entre ambos, más apropiada será la autoevaluación y más fuerte será la capacidad, y viceversa. La llamada capacidad de autoexperiencia se refiere a una capacidad de experiencia emocional que se produce cuando las personas hacen juicios de valor sobre sus propios pensamientos, palabras y comportamientos. Es inseparable de la comprensión y evaluación automoral de los niños. La capacidad de autocontrol se refiere a la capacidad de una persona para controlar y controlar conscientemente sus propias emociones y comportamiento en acciones de voluntad moral. El desarrollo del autocontrol en los niños está relacionado con su nivel de comprensión y su deseo inmediato de controlar sus propias necesidades e intereses. Como educación humanista de calidad orientada a las personas, se deben hacer esfuerzos para mejorar las capacidades de autoevaluación, de autoexperiencia y de autocontrol de los estudiantes; este es el núcleo de la educación humanística de calidad;