Notas de la clase de artes marciales de la clase de educación física
Como excelente educador, es inevitable preparar notas de clase, que es el requisito previo para que las clases sean exitosas. ¿Cómo puedo escribir un excelente manuscrito de conferencia? La siguiente es una colección de ejemplos de lecciones de artes marciales para clases de educación física que he recopilado. Son solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Clase de educación física Artes marciales Nota 1
Comentarios de apertura:
Estimados profesores, ¡buenas noches! Estoy muy feliz de poder reunirme con todos ustedes para comunicarnos y aprender unos de otros. El contenido de la lección de la que quiero hablar esta vez es: La primera lección de la "Serie Nacional de Ejercicios de Artes Marciales de Escuelas Primarias y Secundarias". En esta conferencia, explicaré mi plan de diseño de curso a partir de los siguientes 7 aspectos:
1. Análisis de materiales didácticos
2. Análisis de la situación académica
3. Objetivos de la enseñanza
4. Puntos importantes y difíciles de la enseñanza
5. Métodos de enseñanza y aprendizaje
6. 7. Reflexión sobre la enseñanza
La "Serie Nacional de Aeróbic Wushu para Escuelas Primarias y Secundarias" toma como contenido principal las artes marciales chinas, difunde los ejercicios como forma básica de expresión, y toma la herencia de las artes marciales y la cultura tradicional china y la promoción y cultivo del espíritu nacional como ideología rectora. Para lograr el propósito de enriquecer los contenidos entre los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la salud física y mental de los niños y adolescentes de nuestro país. una forma de ejercicio físico. Este curso se basa en la ideología rectora de "La salud primero". De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, los nuevos cursos de educación física y salud tienen nuevos desarrollos y se enfocan en métodos educativos, contenidos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, etc. El objetivo es promover el bienestar físico y mental de los estudiantes. Además de enseñar a los estudiantes los movimientos básicos de las artes marciales en la enseñanza en el aula, también es necesario explicar el papel del contenido aprendido en el desarrollo y la mejora de la aptitud física, de modo que se pueda implementar la idea de "la salud primero". . Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a cultivar las habilidades organizativas, las capacidades innovadoras, la fuerza de voluntad trabajadora y las ideas colectivistas de solidaridad y asistencia mutua de los estudiantes, a fin de sentar una buena base para la adaptación a la sociedad en el futuro.
De la "Serie Nacional de Artes Marciales Aeróbicas para Estudiantes de Primaria y Secundaria" podemos ver que las artes marciales, como deporte nacional tradicional chino, tienen fuertes características nacionales La creación de este conjunto de ejercicios no. Solo presta atención al uso de los movimientos tradicionales de las artes marciales, pero también refleja el espíritu de las artes marciales. El carácter nacional de los aeróbicos también tiene en cuenta las características sociales y culturales contemporáneas, las necesidades estéticas y psicológicas de los jóvenes y las necesidades de los jóvenes. La educación física escolar en la nueva era. Por lo tanto, los ejercicios de Wushu generalmente son amados por los estudiantes que toman las artes marciales chinas como contenido principal y transmiten los ejercicios como forma básica de expresión, mostrando la unidad del espíritu deportivo y el arte en las artes marciales. La educación en artes marciales debe comenzar con la "ceremonia de sostener el puño", que significa ser cortés al entrar y salir de clase; ser cortés antes y después de la actuación; ser cortés al aprender unos de otros; Haga que los estudiantes realmente "comiencen con etiqueta y terminen con etiqueta" y estandaricen su comportamiento. Este conjunto de ejercicios de artes marciales, "Hero Boy", se basa en los movimientos básicos y estilos deportivos de Changquan y se basa en los elementos técnicos del Tai Chi, el boxeo Shaolin, el Nanquan y el Qigong de la salud. Los movimientos son fuertes y poderosos, lo que es útil para los estudiantes de secundaria en el proceso de mejorar integralmente la condición física, se mejoran las habilidades mentales como la percepción, la memoria, la imaginación, la atención, el pensamiento, el juicio, etc., se enriquecen las técnicas de artes marciales. y se comprenden las connotaciones culturales de las artes marciales. Al mismo tiempo, el acompañamiento musical de este conjunto de ejercicios es majestuoso, poderoso y entusiasta, reflejando el espíritu heroico y emprendedor de los estudiantes de secundaria.
Estudiaré "Hero Boy" en 5 lecciones. Esta lección es la primera de la unidad. Este curso juega un papel importante en la enseñanza de la unidad. El aprendizaje y dominio de los movimientos básicos anteriores favorece el aprendizaje de los movimientos posteriores, sentando una cierta base de artes marciales para la siguiente enseñanza y desarrollando la confianza en uno mismo en el aprendizaje.
En cuanto a los estudiantes de 14º grado que estudian Wushu Broadcast Gymnastics Hero Youth, se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Sus características de edad son una gran capacidad de imitación y cierta capacidad de innovación, pero en general son vagos. No hay pasión por hacer las cosas, a veces se atreven a expresarse, pero su capacidad de participación deportiva y sus aficiones de personalidad son muy diferentes. Al mismo tiempo, los estudiantes solo tienen una comprensión parcial de las artes marciales. La mayor parte proviene de las actuaciones de estrellas de las artes marciales en películas y programas de televisión, pero ignoran las características que deben tener las artes marciales, que es "aprender artes marciales". Primero y aprender virtudes "para captar las características psicológicas de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Para llevar a cabo la enseñanza e infiltrar la educación de artes marciales en la enseñanza, tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden encontrar algunas dificultades y problemas comunes. Por ejemplo, durante el proceso de aprendizaje, los movimientos de los estudiantes no están bien definidos, las instrucciones pueden ser confusas y sus manos, ojos y pies no pueden cooperar bien.
Sobre la base de este fenómeno común entre los estudiantes, se utilizan métodos de enseñanza específicos para mejorar la eficacia de la enseñanza.
A través del análisis de materiales didácticos y la comprensión de las situaciones de los estudiantes. Puede formular de manera más efectiva los objetivos de enseñanza de esta lección:
1. Objetivos de participación deportiva: los estudiantes pueden participar en el aprendizaje y la práctica de ejercicios y juegos de artes marciales con actitudes y comportamientos positivos y mostrar un gran interés.
2. Objetivos de habilidades deportivas: Dominar los movimientos correctos y las rutinas de 1-3 ejercicios de artes marciales a través de la práctica.
3. Objetivos de salud física: A través de ejercicios, los estudiantes pueden desarrollar cualidades físicas como fuerza, agilidad y coordinación.
4. Objetivos de salud mental: estar dispuesto a aprender y mostrarse durante la práctica, y experimentar la diversión de la cooperación, la innovación y el éxito.
5. Objetivos de adaptación social: A través del aprendizaje cooperativo grupal, establecer relaciones interpersonales armoniosas, cultivar el espíritu de unidad, cooperación e innovación de los estudiantes. El enfoque didáctico de esta lección: la dirección y ruta de la enseñanza. dificultades: ojos y La unificación de acciones es utilizar el método de introducción de la situación, el método de enseñanza intuitiva, el método de explicación y demostración, el método de práctica independiente, el método de discusión en grupo, el método de evaluación integral y el método de penetración de la educación moral en el método de enseñanza, para que los estudiantes Puede aprender a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y la evaluación de la visualización. Dominar la dirección y ruta de los movimientos rutinarios, superar la unificación de ojos y movimientos, participar activamente en ejercicios y juegos de artes marciales, estar dispuesto a aprender y mostrarse durante el proceso de práctica. , experimente la diversión de la cooperación, la innovación y el éxito, y establezca una relación armoniosa Relaciones interpersonales, cultive el espíritu de unidad, cooperación e innovación y domine verdaderamente los movimientos y rutinas correctos de 1 a 3 ejercicios de artes marciales, desarrollando así fuerza y agilidad. , coordinación y otras cualidades físicas. El proceso de enseñanza se divide en 4 etapas:
1. Fase de calentamiento
(1) Con el fin de fortalecer la disciplina organizacional y aclarar los objetivos de enseñanza. Al integrar la educación de artes marciales en la enseñanza en el aula, las rutinas del aula comienzan cuando los maestros y los estudiantes se saludan con un "saludo con el puño en alto". Luego, el profesor utiliza el ejercicio de transmisión, el Chang Quan, el Tai Chi y otros movimientos como punto de entrada para derivar el contenido de la enseñanza.
(2) Para que la atención de los estudiantes se centre rápidamente en el aula y facilitar el progreso fluido de la enseñanza en el aula, permita que los estudiantes practiquen contraseñas inversas (3-5 veces).
2. Parte de preparación de la lección
(1) Durante la carrera de calentamiento (4′), el profesor guiará una columna para trotar por la cancha de baloncesto con el acompañamiento. de "Los hombres deberían ser fuertes".
Propósito: Estimular el interés de los estudiantes en las actividades y mejorar el efecto de las actividades preparatorias.
(2) Ejercicios de calentamiento (5′). Los estudiantes completan ejercicios de calentamiento bajo la dirección de los maestros. Los ejercicios de calentamiento incorporan las formas básicas de las manos (puños, palmas y ganchos), así como los pasos básicos de arco, caballo, sirviente, vacío y descanso, para prepararse. ellos mismos para aprender ejercicios de artes marciales.
Propósito: movilizar completamente las emociones de los estudiantes en clase, crear una atmósfera de clase positiva y estimular el deseo de los estudiantes de "querer aprender".
3. La parte básica de la lección
Para aprender artes marciales primero, aprenda las virtudes. Primero, introduzca el significado de la ceremonia de sostener los puños y guíe a todos a aprender los movimientos de. juntos la ceremonia de sostener los puños.
Tecnología de percepción - tecnología de explicación
1. Aprendizaje por prueba: dividido en cuatro puntos, cada punto tiene un vídeo de la secuencia de movimientos y lo esencial de los movimientos. Según las instrucciones en video, los estudiantes se organizan para practicar de forma independiente y aprender a hacer tres ejercicios de artes marciales. Los estudiantes se agrupan en dormitorios y cada grupo tiene un pequeño grupo responsable de realizar el trabajo.
2. Aprendizaje guiado: Los profesores hacen demostraciones para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender artes marciales. Los profesores realizan demostraciones en cada punto para estimular el entusiasmo de los estudiantes y seleccionar a estudiantes con grandes habilidades para que sean responsables de este punto.
3. Imitación intuitiva: los estudiantes con fuertes habilidades guían a otros estudiantes a imitar ejercicios.
4. El profesor utiliza la contraseña como señal y los alumnos realizan ejercicios de imitación en cada punto.
El principal avance aquí es el punto clave de la enseñanza: líneas de acción claras.
Organizar ejercicios y realizar ejercicios
1. El profesor demuestra "Artes marciales" frente al espejo y guía a los alumnos para que practiquen. Forma organizativa: Forma de pirámide invertida. Bajo el liderazgo del profesor, los alumnos descomponen ejercicios de movimiento y añaden comandos jajaja. Se requiere que los estudiantes se muevan en el lugar y con la fuerza adecuada.
2. El profesor da instrucciones y los alumnos practican juntos, para que puedan practicar sin un líder.
Apuntes de la lección sobre artes marciales en educación física clase 2
1. Análisis de los materiales didácticos
Las artes marciales, como deporte nacional, generalmente son amadas por los estudiantes. Los estudiantes obtienen educación estética a través de la práctica de este ejercicio de artes marciales. La etapa de la escuela primaria es el comienzo de la transición de los estudiantes de la educación ilustrada a la educación formal. Por lo tanto, este conjunto de ejercicios de artes marciales debe poner la educación postural y el cultivo del interés en los ejercicios de artes marciales en la cima del objetivo, sentando una base preliminar para los estudiantes. aprender artes marciales simples en el futuro. Aunque este conjunto de gimnasia es simple y fácil de aprender, de hecho es difícil para los estudiantes de primaria que nunca han estado expuestos a las artes marciales. Por lo tanto, este conjunto de gimnasia debe centrarse en desarrollar la flexibilidad, la flexibilidad, la coordinación y el sentido del ritmo. Los cuerpos de los estudiantes y mejorar gradualmente la precisión de los movimientos. La velocidad y la continuidad cultivan el interés de los estudiantes en las artes marciales y, al mismo tiempo, prestan atención a la educación en artes marciales de los estudiantes. Los ejercicios académicos deben comenzar con el "puño". "ceremonia de celebración del puño" y finalizar con la "ceremonia de celebración del puño". Sea cortés antes y después de clase; sea cortés antes y después de las presentaciones; sea cortés cuando aprendan unos de otros; Para que los estudiantes realmente "comiencen con la etiqueta y terminen con la etiqueta" y regulen su comportamiento, se debe cultivar el espíritu de defender la ética marcial desde el principio.
2. Análisis de la situación académica
1. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Las características de su edad son: fuerte capacidad de imitación, activos y curiosos; Exprésate.
2. Existen grandes diferencias en la capacidad de los estudiantes para participar en deportes y en sus personalidades y aficiones. Algunas chicas tienden a ser tímidas, mientras que los chicos se expresan sin escrúpulos. Por tanto, algunos ejercicios con movimientos básicos de artes marciales pueden despertar el interés de los estudiantes por aprender. Este ejercicio de artes marciales llamado "Eagle Spreading Wings" es un evento que combina fuerza y suavidad. No solo puede mostrar la fuerza de los niños, sino también la suavidad de las niñas.
3. Objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza y dificultades
1. Objetivos cognitivos: ejercicios de Wushu: el nombre y la secuencia de los movimientos de la joven águila extendiendo sus alas, para mejorar la habilidad de los estudiantes. interés en las artes marciales y desarrollar la coordinación, la fuerza y otras cualidades, y cultivar el espíritu de defensa de la ética marcial.
2. Objetivos de habilidad: a través de la observación, imitación, comunicación mutua y práctica de prueba de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender el significado ofensivo y defensivo de cada acción y lograr rutas claras, forma del cuerpo, forma del paso, palma. forma y forma de puño justo en su lugar.
3. Metas emocionales: permitir que los estudiantes aprendan con una actitud positiva y seria, y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de ser humildes, con ganas de aprender, unidos, colaborativos y pioneros e innovadores en el aula.
Enfoque didáctico: movimientos correctos, formas de las manos y pasos. Dificultades de enseñanza: La ruta del movimiento es clara y correcta.
4. Aplicación de métodos de enseñanza
1. El método de enseñanza se basa en las características aburridas del contenido didáctico de esta asignatura, combinado con los nuevos conceptos didácticos de educación física y salud. , utilizando audazmente una enseñanza innovadora y permitiendo a los estudiantes explorar de forma independiente. El aprendizaje es el hilo principal. En primer lugar, el método de estimulación emocional y el método de enseñanza situacional se utilizan en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y alentarlos a aprender de manera proactiva. Los métodos de demostración y los métodos de demostración en espejo también se utilizan para infectar a los estudiantes con movimientos de demostración correctos y hermosos, estimular las emociones de "quiero aprender" de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes dominen los conceptos básicos de los movimientos combinados más rápido y mejor.
2. Aprender ejercicios de artes marciales: el águila joven extiende sus alas. Los estudiantes utilizan principalmente: método de aprendizaje por prueba, método de aprendizaje comparativo, método de autoexamen y método de aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus propios movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, durante la práctica, los estudiantes aprenden lo esencial de los movimientos y comprenden el significado a través de la comparación mutua, la comunicación, la evaluación y la discusión grupal. Finalmente, mediante una combinación de actuación colectiva y presentación individual, se resuelven los problemas descubiertos. Promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y mejorar su autonomía de aprendizaje.
3. Concéntrese en permitir que los estudiantes practiquen flexibilidad, flexibilidad y coordinación, como patadas, patadas laterales, postura del caballo, estocadas, pasos vacíos y estiramientos simétricos hacia arriba y hacia abajo hacia la izquierda y hacia la derecha en el juego de pies. El ritmo de la forma de la mano y la forma del paso, mejora gradualmente la velocidad y la consistencia de los movimientos. Clase de Educación Física Lección 3 de Artes Marciales
1. Materiales didácticos:
Ejercicios de artes marciales "Hero Boy"
2. Análisis de libros de texto:
" Los ejercicios de artes marciales "Hero Boy" combinan las características de la etapa de desarrollo físico de los estudiantes de secundaria. No solo absorbe las normas y ritmos de la radiogimnasia, sino que también combina la fuerza y el poder de las artes marciales.
Al aprender los ejercicios de artes marciales de "Hero Boy", los estudiantes pueden obtener educación estética, desarrollar la flexibilidad, la flexibilidad, la coordinación y el sentido del ritmo del cuerpo, fortalecer el cuerpo, cultivar el interés de los estudiantes por las artes marciales y el orgullo nacional, y comprender profundamente y Comprender la connotación cultural de las artes marciales chinas. Desarrolla el hábito de utilizar regularmente las artes marciales para ejercitar tu cuerpo y cultivar tu mente. Esta clase estudia principalmente los ejercicios de Wushu 1-3. El material didáctico se caracteriza por movimientos simples y requiere que los estudiantes dominen los movimientos básicos para sentar las bases para futuros ejercicios de Wushu.
3. Análisis de situación académica:
Este curso se imparte a 32 niñas de segundo grado de Dongfang Middle School. Les encantan los deportes, tienen buenas habilidades atléticas y de autoaprendizaje, y tienen una gran conciencia deportiva y entusiasmo por la participación deportiva. Sin embargo, debido a la alta presión de estudiar en clases culturales, a veces se vuelven impetuosos y desarrollan emociones negativas, lo que afecta negativamente su aprendizaje. Esta lección se esfuerza por cambiar los métodos de enseñanza tradicionales e innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender, aliviando la presión de aprendizaje de los estudiantes y cultivando los sentimientos de los estudiantes.
4. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: A través de la enseñanza, los estudiantes tendrán una cierta comprensión de las artes marciales y comprenderán el valor de entrenamiento de las artes marciales "Hero Boy".
2. Objetivos de habilidad: a través de la enseñanza, los estudiantes pueden básicamente dominar los movimientos de los ejercicios de artes marciales 1-3 y lograr líneas claras, formas correctas de las manos y formas de los pasos, captar mejor el ritmo de la carrera y desarrollarse; habilidad para correr.
3. Metas emocionales: a través de la enseñanza, cultivar las cualidades ideológicas de los estudiantes de defender la ética marcial, el trabajo duro, la unidad y la cooperación, y ser firmes y estables, y estimular el orgullo nacional de los estudiantes.
5. Puntos clave y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave de las artes marciales: cambios en la forma de la mano, movimiento del centro de gravedad
Dificultades: coherencia y estabilidad de movimientos y artes marciales del espíritu.
6. Métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Método de enseñanza: Esta asignatura combina los nuevos conceptos didácticos de educación física y salud, con la indagación y el aprendizaje independiente de los estudiantes como línea principal. . En primer lugar, en vista de las características relativamente simples y aburridas de la enseñanza de artes marciales, se utilizan para la enseñanza el método de estimulación emocional y el método de enseñanza situacional, que pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes en aprender y alentarlos a aprender de manera proactiva. También se utiliza el método de explicación y demostración. Al comienzo de la enseñanza, el maestro demuestra correcta y completamente los ejercicios de artes marciales, infecta a los estudiantes con movimientos de demostración correctos y elegantes y estimula la emoción de "quiero aprender" de los estudiantes, para que puedan hacerlo. domínalo más rápido y mejor. Sienta las bases para los movimientos combinados.
2. Métodos de aprendizaje: Este curso utiliza principalmente: método de aprendizaje de prueba, método de aprendizaje comparativo y método de aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus propios movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, durante la práctica, los estudiantes se darán cuenta de lo esencial de los movimientos y comprenderán el significado a través de la comparación mutua, la comunicación, la evaluación y la exploración grupal.
Finalmente, mediante una combinación de actuación colectiva y presentación individual, se solucionaron los problemas descubiertos. Promover que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje y mejorar su autonomía de aprendizaje.
7. Proceso de enseñanza:
1. Parte de preparación (10')
1. Rutinas de aula
2. Saludos de los profesores y estudiantes (Saludo de pelea para saludar)
3. Trotar
4. (1) Ejercicios de manos libres: golpear, empujar las palmas, cambiar la forma de las manos, etc. Se requiere explicar claramente los puntos clave y las dificultades de cada movimiento. Las acciones deben estandarizarse y aplicarse de modo que puedan movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
2. Parte básica (25 puntos)
(1) Artes marciales: conjunto de movimientos. (4 tiempos de 8)
1. El profesor explica y demuestra primero, y los alumnos practican bajo las instrucciones del profesor.
2. El profesor corrige los errores y los alumnos practican bajo las instrucciones del profesor.
3. Practica completamente y sigue al profesor con acompañamiento musical.
(2) Práctica grupal e informe de desempeño.
(3) Entrenamiento de calidad, carrera de obstáculos
3. Finalización
Efecto de enseñanza estimado:
(1) Carga fisiológica: esperada La frecuencia cardíaca promedio de los estudiantes es de 120 latidos/min, la densidad de práctica es del 40% y la carga de ejercicio es media.
(2) Carga psicológica: El ambiente del aula es relajado y agradable, y el cuerpo y la mente están totalmente relajados.
1. Análisis de los materiales didácticos
Las artes marciales son un deporte nacional en China y, en general, es amado por los estudiantes. Según un documento emitido conjuntamente por el Ministerio de Educación y la Administración General de Deportes del Estado, las escuelas primarias y secundarias de todos los niveles de todo el país promoverán integralmente las artes marciales aeróbicas. La "Serie Nacional de Aeróbic Wushu para estudiantes de escuelas primarias y secundarias" se lleva a cabo. Las artes marciales chinas como contenido principal y utiliza ejercicios transmitidos como forma de expresión. Es una forma de ejercicio físico con la ideología rectora de heredar las artes marciales y la cultura tradicional china, llevar adelante y cultivar el espíritu nacional y enriquecer el contenido. ejercicios de recreo para estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la salud física y mental de niños y adolescentes de mi país. En comparación con la radiogimnasia, los aeróbicos de artes marciales tienen varias formas de movimiento y sus métodos de práctica rompen la forma del entrenamiento individual. No solo logran la aptitud física, sino que también tienen el valor de las habilidades de autodefensa, heredan la cultura y promueven el espíritu nacional. . La etapa de la escuela primaria es el comienzo de la transición de los estudiantes de la educación ilustrada a la educación formal. La educación postural y el cultivo del interés en las artes marciales deben colocarse en la cima del objetivo, sentando las bases para aprender el boxeo juvenil y desarrollar la flexibilidad y flexibilidad del cuerpo. , coordinación y sentido del ritmo. Cultivar el interés de los estudiantes por las artes marciales e inspirar el orgullo nacional. La educación en artes marciales debe comenzar con la "ceremonia de sostener el puño".
2. Análisis de la situación académica
1. Los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Sus características de edad son: fuerte capacidad de imitación activa; y curioso; Atrévete a expresarte. Sin embargo, el interés persiste rápidamente, la atención se distrae fácilmente y el autocontrol y la disciplina son deficientes.
2. Los estudiantes de grados inferiores tienen grandes diferencias en su capacidad de participación deportiva, personalidad, aficiones y personalidades. Por tanto, algunos ejercicios de imitación y actuación pueden despertar el interés de los estudiantes por aprender.
3. Objetivos de enseñanza, enfoque de enseñanza y dificultades.
1. Objetivos cognitivos: A través de la práctica de las artes marciales, el 90% de los estudiantes dominarán inicialmente los movimientos básicos de las artes marciales.
2. Objetivo de la habilidad: a través de la observación, la imitación y el intercambio mutuo de ejercicios de los estudiantes, entre el 85% y el 90% de los estudiantes aprenderán inicialmente los movimientos técnicos de las artes marciales y promoverán el desarrollo de la fuerza, la flexibilidad, coordinación y otras cualidades.
3. Metas emocionales: A través de la práctica de artes marciales y juegos de relevos, podemos mejorar la actitud de los estudiantes hacia el estudio serio y cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los estudiantes.
Enfoque docente: estimular el interés de los niños por las artes marciales.
Dificultades de enseñanza: rutas de movimiento claras, formas correctas de manos y pasos.
4. Métodos de enseñanza y aprendizaje
De acuerdo con las características aburridas del contenido didáctico de este curso, el modelo de enseñanza convencional de primero demostrar, luego explicar y luego practicar en la transmisión de ejercicios de enseñanza. Se cambia y se anima a los estudiantes a explorar de forma independiente. El aprendizaje es el hilo principal. En primer lugar, el método de estimulación emocional y el método de enseñanza situacional se utilizan en la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y alentarlos a aprender de manera proactiva.
Al mismo tiempo, se utilizan de forma transversal varios métodos de enseñanza, como el método de explicación y demostración, el método de enseñanza con rotafolios, el método de práctica en grupo, el método de competición de juegos, etc.
Para cultivar el espíritu de aprendizaje de los estudiantes de ser valientes en la innovación y el espíritu emprendedor, movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, otorgar importancia a que los estudiantes se conviertan en sujetos de aprendizaje, comprensión y desarrollo, y centrarse en reflejar lo razonable. funcionamiento del mecanismo de enseñanza y aprendizaje para lograr el propósito de dominar habilidades y ejercitarlas.
Los estudiantes adoptan principalmente: método de aprendizaje por investigación, método de aprendizaje comparativo y método de aprendizaje cooperativo en grupo. A través de una combinación de actuaciones colectivas y presentaciones individuales, se anima a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje y mejorar su autonomía de aprendizaje.
5. Lugar y equipo
El lugar para esta clase está ubicado en la cancha de baloncesto, lo cual es conveniente para tocar música y para que los estudiantes vean claramente la demostración del maestro. No hay ajustes importantes en la clase ni en las formaciones de práctica previa. La formación principal es de cuatro líneas horizontales, lo cual es conveniente para que los estudiantes vean la música para que los estudiantes se interesen en las clases de artes marciales. Equipo: grabadora, dos fotografías, colchoneta de gimnasia.
6. Proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés y mostrarse
1. Introducción al idioma
Los estudiantes, las personas del imagen ¿Es impresionante? ¿Sus estudiantes quieren aprender artes marciales? (Anuncie el contenido de esta lección) ¡Pero las artes marciales no son para golpear a la gente! Las artes marciales son un deporte que no sólo puede ejercitar la voluntad y la calidad de las personas, sino que también desempeña un papel en el fortalecimiento del cuerpo. "Para aprender artes marciales, primero debes aprender las virtudes", ¡aprendamos cómo hacer la ceremonia de sostener el puño en artes marciales!
El interés es el mejor maestro. "Utilice imágenes de simpáticos personajes de cómic y movimientos heroicos de artes marciales para crear situaciones e infectar a los estudiantes. Estimula aún más el interés de los estudiantes y sienta una base sólida para mejores clases en el futuro.
2. Seguir e imitar varios animales pequeños.
(1) El maestro imita y los estudiantes siguen. Utilice la actuación honesta del maestro para activar el ambiente del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El profesor imita y los demás alumnos adivinan mientras lo hace.
(3) Todos vienen por imitación, ¿cuántos animales puedes imitar? Si todos imitan la actuación, no solo se puede complacer el cuerpo y la mente de los alumnos. , pero también sirve como actividad preparatoria.
(2) Autoaprendizaje experimentando los movimientos
1. El profesor demuestra varios movimientos de la mano y realiza la primera postura. Los hermosos movimientos estimulan aún más el deseo de los estudiantes de "Quiero aprender" estos movimientos de artes marciales y llevan el interés de los estudiantes por aprender al punto más alto. Explique los conceptos básicos y las precauciones de las artes marciales. Los estudiantes prueban
(1) Los estudiantes pueden combinar y experimentar libremente los movimientos
(2) Experiencia libre: Practique en parejas o solo, con el profesor inspeccionando y. guiar.
3. Práctica grupal e informes
(1) Los estudiantes se alinean para practicar y realizar la ceremonia de sostener el puño. El profesor invita a los alumnos que lo han hecho bien a actuar. (3) Los alumnos se observan, se comunican y se evalúan entre sí.
(3) Exhibición de entretenimiento
Actividades de juego: Carrera de relevos (Marcial). Competencia de artes)
1. Juega el juego de acuerdo con las acciones de demostración del maestro
2. El maestro selecciona el equipo actual campeón de la liga de artes marciales y otorga premios
(4) Profesores y alumnos de relajación y recuperación se despiden
1. Ejercicio de relajación
Formato organizativo: Sigue al profesor para realizar ejercicios de relajación junto con música. p>
2. Los profesores y los estudiantes se despiden
7. Cargue las expectativas
Los estudiantes pueden participar seriamente en varios ejercicios bajo la guía de los profesores, y el ambiente del aula es activo y el profesor
1. La densidad de práctica es de aproximadamente el 40%
2. La frecuencia cardíaca promedio es de aproximadamente 100-110 latidos/minuto