3 planes de enseñanza de inglés para el segundo volumen de octavo grado
#Plan de Enseñanza#Introducción Han pasado las vacaciones de invierno y ha comenzado el octavo grado ¿Cómo hacen los profesores de inglés los planes de trabajo? El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado por Kao.com para que todos puedan leerlo.
Parte 1 Plan de Enseñanza de Inglés para el Segundo Volumen de Octavo Grado 1. Ideología Orientadora y Objetivos Generales de Enseñanza
Con base en el propósito de los "Estándares Curriculares de Inglés", se adapta a la necesidades de la nueva reforma curricular y está abierto a todos los estudiantes, mejora las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejora las habilidades prácticas y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
Se requiere que los estudiantes tengan una clara motivación por aprender inglés y una actitud proactiva hacia el aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
Inglés de octavo grado Volumen 2*** consta de diez unidades. Cada unidad está diseñada con un tema como centro, y a través de la estructura y el lenguaje. Se desarrollan elementos funcionales, utilizando el método de enseñanza de idiomas basado en tareas y utilizando procedimientos de aprendizaje orientados a la vida paso a paso para guiar a los estudiantes a aprender a usar el inglés y hacer las cosas con un propósito. En los nuevos libros de texto se diseñan muchas actividades, como completar cuestionarios, encuestas, entrevistas, cartas, correos electrónicos, etc., para que los estudiantes puedan experimentar, practicar, participar, cooperar y comunicarse mejor en el aprendizaje de idiomas, y al mismo tiempo aumentar. interacción de los estudiantes en el aula, creando condiciones para la enseñanza basada en tareas. Con la profundización del aprendizaje sobre un mismo tema, el contenido se enriquece constantemente y el aprendizaje se presenta mediante "desplazamiento" y se profundiza continuamente. Por ejemplo, los temas sugeridos aparecen en séptimo grado y también se presentan en la Unidad 8 de este libro de texto de forma "continua". Las "tareas" y "actividades" que respaldan los temas también se "actualizan" constantemente a medida que continúa el aprendizaje del idioma. pasar del "nivel bajo" al "avanzado", en Siempre en el libro de texto. Además, el trabajo en parejas, el trabajo en grupo, la encuesta y el juego diseñados para cada unidad del libro de texto proporcionan recursos valiosos para las actividades del aula.
Cada unidad se centra en un tema y se divide en tres partes: Sección A, Sección B y Autoevaluación, que son independientes y se refuerzan mutuamente: La Sección A es la presentación del contenido lingüístico básico de La unidad, la Sección B es La expansión, profundización y aplicación del conocimiento del idioma son una extensión de la Sección A. La Sección A y la Sección B son los vehículos principales para realizar los temas de la unidad. Ambas partes tienen requisitos claros en el libro de texto. La autoevaluación consiste en refinar el vocabulario básico, el uso de palabras, la aplicación del lenguaje, etc. de la unidad para que los estudiantes comprendan y verifiquen su dominio del contenido aprendido en esta unidad.
El contenido principal de este volumen es la salud y primeros auxilios, el uso de might y should, cláusulas adverbiales de tiempo, aprender a contar historias usando el tiempo pasado, revisión y consolidación de comparativos y modalidades, y el presente. tiempo perfecto.
3. Métodos y medidas docentes.
(1) Aprenda del modelo de enseñanza en el aula de 24 caracteres de Taigu.
"24 palabras" se refiere a: ① Introducción de calificaciones claras ② Preguntas de autoestudio ③ Comunicación grupal ④ Exhibición de consejos ⑤ Capacitación y expansión ⑥ Resumen y reflexión.
Utilizar planes de estudio para orientar la enseñanza. El "plan de estudio" consta de cuatro elementos: objetivos de aprendizaje, estructura de conocimientos, métodos cognitivos y entrenamiento de habilidades. Cuando los maestros diseñan planes de estudio, primero formulan los objetivos de enseñanza y el contenido de las actividades de los estudiantes de acuerdo con los estándares curriculares, enfocándose en el "diseño de actividades de aprendizaje", que incluye orientación sobre el contenido de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, como observación, asociación, comparación, inducción, pensamiento y discusión. , etc .; también es necesario formular qué métodos de pensamiento entrenar a los estudiantes, qué habilidades entrenar, qué métodos de resolución de problemas guiar, etc. Debe ser preciso y específico para dinamizar el contenido de aprendizaje estático. Al mismo tiempo, se consideran plenamente las diferencias de personalidad y los niveles cognitivos de los estudiantes y, a través del diseño de preguntas inspiradoras e interesantes y el diseño de escenarios de planes de estudio, los estudiantes pueden asumir el rol, estimular el interés y lograr el propósito del aprendizaje independiente para todos los estudiantes.
La "orientación" incluye dos aspectos. La primera es la "orientación". Los docentes deben basarse en la posición "protagónica", es decir, crear situaciones y clarificar las tareas; organizar el aprendizaje, dar orientación oportuna y promover emocionalmente; El segundo es el "aprendizaje", que incluye eliminar obstáculos obvios e identificar problemas difíciles, así como clasificar los puntos clave del contenido de la enseñanza y aclarar los objetivos clave. Cabe señalar que la "guía" del profesor aquí sirve para el autoestudio de los estudiantes, y el "aprendizaje" de los estudiantes se lleva a cabo bajo la guía del profesor. Los dos cooperan entre sí y se complementan.
(2) Hacer que los estudiantes comprendan el propósito del aprendizaje. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje. Los maestros no pueden leer para los estudiantes, percibir para los estudiantes, observar, analizar y pensar para los estudiantes, ni comprender ninguna verdad ni dominar ninguna ley para los estudiantes. Para aprender bien inglés, los estudiantes primero deben darse cuenta del propósito y la importancia de aprender este idioma. Por lo tanto, combiné la situación real de los estudiantes en el área, leí y extraje los materiales didácticos y enseñé sobre el vocabulario, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc. en inglés más simples, básicos y de uso más común, para que los estudiantes se interesaran en Inglés y motivación para el aprendizaje de formas.
(3) Esforzarse por establecer una relación armoniosa profesor-alumno. Establecer una visión correcta de los estudiantes y comprender correctamente la posición dominante de los estudiantes. Utilizo todo mi amor para cuidar y respetar a los estudiantes, guiarlos paciente y meticulosamente, comunicarme con los pensamientos y sentimientos de los estudiantes y convertirme en una persona bienvenida y amada por los estudiantes. Durante la clase soy la maestra de los alumnos, enseñándoles bien y motivándolos a aprender, buscando con valentía las diferencias y la innovación después de la clase, me convierto en su buen amigo, hablo de cualquier cosa e ilumino el alma en la vida, soy su; padre, cariñoso.
(4) Crear activamente situaciones lingüísticas. Este libro de texto de inglés para octavo grado absorbe completamente los últimos conceptos y experiencias prácticas de enseñanza de idiomas extranjeros a nivel internacional, se enfoca en el cultivo y la capacitación de la capacidad lingüística integral de los estudiantes, enfatiza actividades significativas de práctica del idioma con los estudiantes como cuerpo principal y crea un ambiente relajado y agradable. ambiente de enseñanza, un ambiente de aprendizaje positivo. Los libros de texto están bien ilustrados y contienen una gran cantidad de actividades animadas e interesantes, lo que hace que aprender inglés sea fácil e interesante. Los materiales didácticos se centran en temas prácticos y desarrollan gradualmente contenidos didácticos y actividades prácticas, que están en consonancia con la edad, las características psicológicas y las reglas de aprendizaje de idiomas de los estudiantes de secundaria.
IV. Horario docente
28 de febrero-9 de marzo Unidad Uno
10 de marzo-16 de marzo unidad uno y Unidad Dos
Marzo 17-23 de marzo Unidad dos
24 de marzo-30 de marzo Unidad tres
31-4 de marzo Prueba mensual de revisión de la unidad cuatro el 6 de abril
7 de abril-abril 13 Unidad cuatro y unidad cinco
21 de abril-27 de abril Unidad cinco
28 de abril-4 de mayo Repaso y preparación para el examen parcial
5 de mayo-mayo 11 Unidad seis
12 de mayo - 18 de mayo Unidad seis y siete
19 de mayo - 25 de junio Unidad siete
2 de junio - 8 de junio Unidad ocho
9 de junio - 15 de junio Unidad ocho y Unidad nueve
16 de junio - 22 de junio Unidad nueve
23 de junio - 29 de junio Unidad diez
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Revisión del 30 de junio al 6 de julio
Revisión del 7 al 13 de julio
Parte 2 y 8 Plan de enseñanza de inglés para los grados 2 Volumen 1. Ideología rectora
La enseñanza de inglés este semestre debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones y pensamientos de cada estudiante, respetar las diferencias individuales, la no discriminación, fomentar diferentes personalidades de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos; habilidades, El diseño general de las metas se basa en el desarrollo del conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural se utilizan para encender el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, alentar a los estudiantes a experimentar y participar, y permitirles experimentar, experimentar, practicar, participar y participar bajo la guía de los maestros cooperar y otros métodos para lograr los objetivos de la tarea y sentir el éxito en la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo independiente; habilidades de aprendizaje.
2. Análisis de la situación académica
Algunos estudiantes no tienen una comprensión muy sólida de los conocimientos básicos. Hay muchos puntos de conocimiento que no se comprenden completamente y se confunden fácilmente. de los estudiantes ni siquiera pueden entender oraciones básicas. Ni siquiera conozco la estructura. Sin embargo, la gran mayoría de los estudiantes tienen una actitud de aprendizaje correcta, pueden insistir en aprender palabras en inglés en silencio y tienen buenos hábitos de lectura de textos en inglés en voz alta, lo cual es beneficioso para la enseñanza del inglés este semestre. En un año y medio de vida en la escuela secundaria, los estudiantes dominan ciertos métodos de aprendizaje y acumulan algo de experiencia de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio en absoluto, lo que resulta en calificaciones cada vez peores. Los estudiantes siempre se encuentran en una posición pasiva en el aprendizaje, por lo que es muy importante cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes y permitirles dominar métodos de aprendizaje flexibles. Sólo así se pueden mejorar enormemente los resultados de la enseñanza.
3. Análisis de libros de texto
Hay 10 unidades en el libro de texto de este semestre, todas las cuales son conferencias nuevas, con una gran cantidad de palabras y frases nuevas agregadas. Cada unidad también se actualiza. Del semestre anterior, se agregó un texto de lectura y el contenido aumentó en extensión y dificultad. El tiempo presente perfecto del conocimiento gramatical y el nivel comparativo de adjetivos y adverbios también son una dificultad para los estudiantes. Además, el tiempo de enseñanza de este semestre es corto, por lo que debe ser en un período más corto. Completar tareas de enseñanza más grandes y difíciles en un tiempo limitado también es una prueba para los profesores. Por lo tanto, estudiar detenidamente los materiales didácticos, investigar métodos de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza es una tarea ardua para los profesores de inglés este semestre.
IV.Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos básicos: Dominar el vocabulario y los modismos más utilizados en los libros de texto, ser capaz de leer, escribir y comprender, y practicar ejercicios orales y escritos. Ser capaz de utilizar y leer los textos aprendidos de forma coherente, con una pronunciación y entonación básicamente correctas, dominar básicamente las palabras aprendidas y los cambios morfológicos, y dominar la gramática que aparece en este libro de texto: el uso de los verbos modales podría, debería, pasado continuo, y tiempo presente Tiempo perfecto, niveles comparativos de adjetivos y adverbios, etc. Capaz de utilizar patrones de oraciones correctos para hablar sobre los elementos funcionales involucrados en este libro de texto y realizar comunicaciones simples, como hablar sobre problemas de salud, hacer sugerencias, pedir permiso, contar cosas o experiencias que han sucedido, etc.
2. Ampliación de conocimientos temáticos: Bajo la premisa de dominar los conocimientos básicos requeridos por las Cuatro Conferencias, ampliar y profundizar adecuadamente los conocimientos lingüísticos y consolidarlos mediante la formación en lectura y escritura.
3. Se deben hacer esfuerzos para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir, para que puedan leer más y escuchar más. Este semestre, promovemos vigorosamente el modelo de "cooperación grupal", aumentamos la orientación sobre la cooperación y la asistencia mutua de los estudiantes, dejamos que los buenos estudiantes guíen a los estudiantes difíciles, brindamos motivación académica, orientación sobre métodos de estudio y ayuda con las dificultades de aprendizaje. Al mismo tiempo, aumentamos el número de estudiantes. ' Practique tiempo y preste atención a los hábitos prácticos de los estudiantes y al cultivo de la capacidad práctica.
5. Medidas específicas
1. En el proceso de enseñanza, utilizar el método de enseñanza situacional para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, con el fin de mejorar a los estudiantes. ' Habilidad práctica. Habilidad para usar el lenguaje.
2. Mantener el buen hábito de la lectura temprana, especificar el contenido, y el profesor supervisa y monitorea para garantizar que los estudiantes completen la tarea de recitación. Las tareas de recitación están organizadas en capas. Los estudiantes con calificaciones más bajas pueden memorizar palabras, frases comunes o patrones de oraciones hermosas en artículos. Los estudiantes con buenas calificaciones pueden recitar diálogos o textos y mejorar su dictado para cultivar su sentido del lenguaje.
3. Abandonar los métodos ineficaces del pasado que obligaban a los estudiantes a copiar palabras, textos o saltarse comidas, y utilizar métodos de motivación para organizar una pequeña cantidad de palabras, frases y patrones de oraciones para dictar todos los días, y proporcionarlos. Comentarios oportunos. Lo más importante es la perseverancia.
4. Cumpla con los formularios de evaluación diaria, semanal, mensual y de otro tipo, y brinde a los estudiantes oportunidades para probar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses, para que los estudiantes que hayan progresado Puede sentir una sensación de logro, dejar que los estudiantes que se están quedando atrás encuentren las brechas y sientan la presión.
5. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
6. A las clases intermedias y superiores se les asigna una cantidad adecuada de ejercicios de traducción cada semana y utilizan hábilmente estructuras de oraciones y algunos patrones de oraciones clave para allanar el camino para una expresión escrita fluida.
Parte 2 Plan de enseñanza de inglés para los grados 3 y 8 1. Objetivos de enseñanza
Cultivar los excelentes intereses y hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y desarrollar un buen aprendizaje del inglés. hábitos, mejorar y desarrollar la capacidad de aprendizaje independiente y formar estrategias de aprendizaje efectivas que permitan a los estudiantes dominar ciertos conocimientos y habilidades básicos del idioma, tener un buen sentido del lenguaje, adquirir la capacidad inicial de usar el inglés y sentar una base sólida para la práctica; aplicaciones. Al mismo tiempo, nos enfocamos en el desarrollo y mejora de habilidades integrales y cultivamos sus habilidades de observación, pensamiento, memoria, imaginación y creación, permitimos a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo, mejorar la conciencia de la cosmovisión y combinar con el aprendizaje extracurricular para lograr La excelencia en la enseñanza cultiva las buenas habilidades y hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y persevera para que la enseñanza del inglés en este año pueda desarrollarse y mejorarse aún más.
En este semestre, cultivamos principalmente el interés de los estudiantes en aprender inglés, continuamos cultivando sus hábitos de aprendizaje de inglés, completamos bien las tareas de enseñanza y aprendizaje de este semestre, prestamos atención al cultivo de la capacidad de lectura. , y la práctica en la educación práctica. En nuestro trabajo, ponemos el trabajo ideológico de los estudiantes en la cima de la educación de la asignatura y, mediante el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, lograremos mayores resultados para la asignatura y los propios estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos
El inglés de octavo grado es la edición en inglés de Hebei Education publicada por Hebei Education Press. Los materiales didácticos están organizados para los siguientes propósitos:
1. Para utilizar Los estudiantes reciben capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura e inglés, dominan los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos y desarrollan la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación inicial, desarrollan buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y dominan el idioma; métodos básicos para aprender idiomas extranjeros; prepararse para estudios posteriores y sentar una base sólida en el uso del inglés.
2. Dejar claro a los estudiantes el propósito de aprender inglés.
3. Desarrollar la capacidad inicial de comunicarse en inglés y la capacidad de autoaprendizaje.
3. Puntos clave y dificultades del libro de texto
Este libro de texto parte de aspectos como la pronunciación, el vocabulario, la gramática y la lectura.
1. Este volumen de libro de texto de enseñanza de pronunciación profundiza en el estudio y uso de símbolos fonéticos y reglas de pronunciación de palabras basadas en el volumen anterior, enfocándose en la vista previa y las habilidades de autoestudio de los estudiantes.
2. Enseñanza de vocabulario Hay alrededor de 400 palabras que aprender y dominar en este libro de texto. También hay varias colocaciones y modismos fijos, lo cual es una tarea pesada.
3. Los elementos de enseñanza de gramática de este libro de texto incluyen: tiempo pasado perfecto de los verbos, tiempo pasado continuo, verbos modales, cinco estructuras de oraciones simples, etc.
4. La enseñanza de la lectura es la máxima prioridad. Los textos de lectura de este libro de texto son mucho más difíciles que los del semestre anterior. Siguen siendo principalmente diálogos y también hay algunos artículos breves sencillos. Por lo tanto, mejorar la capacidad de los estudiantes para escuchar, escuchar y dialogar sigue siendo un enfoque de enseñanza este semestre. También deben tener una cierta base gramatical, una capacidad considerable de expresión de oraciones y ser capaces de usar ciertas frases y patrones de oraciones.
IV.Análisis de la situación académica
Desde la situación general, la base de inglés de los estudiantes es pobre, su interés no es alto y algunos estudiantes tienen habilidades de comprensión auditiva, habla, lectura y escritura. Las habilidades ni siquiera están al nivel de primer grado, por lo que durante la enseñanza en el aula, hay fenómenos en los que los estudiantes no respetan las reglas del aula, no están dispuestos a escuchar conferencias, dormir o hacer cosas no relacionadas con el aula, lo que dificulta la tarea. regular el aula y crear una atmósfera de aprendizaje de inglés. Hay un pequeño número de estudiantes con una buena base y una gran capacidad de autocontrol, que pueden escuchar atentamente la clase y completar diversas tareas de acuerdo con los requisitos del profesor. En términos generales, la enseñanza del inglés en esta clase es desafiante y requiere mucho esfuerzo. tiempo y energía.
5. Medidas didácticas
1. Basándose en la situación básica de los estudiantes, animar gradualmente a los estudiantes a interesarse por aprender inglés.
2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.
3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de escucha, expresión, lectura, escritura y tareas de los estudiantes.
4. Preste atención a la disposición sistemática del proceso de pensamiento, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido, paso a paso, combinando puntos y aspectos, expandiéndose gradualmente y circulando hacia profundizar el impacto.
5. Prestar especial atención al cultivo de la capacidad lectora.
El trabajo de enseñanza de inglés en el segundo grado de la escuela secundaria es muy crítico. Sin embargo, los estudiantes de este año tienen una base de inglés débil y poco interés, en este caso es necesario estudiar más los materiales didácticos. profundizar y estudiarlos según las características de la materia y de los alumnos. Un modelo práctico de enseñanza en el aula. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que se adapten a las características de los estudiantes y sean aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe realizar una enseñanza por niveles. Para los buenos estudiantes, debemos aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar el nivel de conocimiento, de modo que el desempeño de los buenos estudiantes pueda mejorarse a un nivel superior; para los malos, debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con; su aptitud, para que los estudiantes pobres puedan mejorar sobre la base original.
Puntos clave: Ejercicios de escritura:
En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben asegurarse de tener claramente lo que quieren hacer antes de escribir, y debe haber ciertas demostraciones y ejemplos para que entienden cómo hacerlo; el dictado es una forma eficaz de desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes.
1. Entrenamiento de lectura.
1. Preguntas sobre material de lectura.
2. Permita que los estudiantes lean el diálogo o el artículo breve en silencio y a mayor velocidad.
3. Cuando los estudiantes encuentren la respuesta, anímelos a responder.
4. Vuelve a leerlo atentamente para comprender mejor el artículo.
5. Deje que los estudiantes adivinen los modismos de las palabras nuevas.
6. Discusión entre estudiantes.
7. Reforzar la formación lectora y desarrollar la capacidad lectora.
2. Enseñanza de la gramática
Los profesores deben controlar el tiempo de enseñanza, y la atención debe centrarse en la formación lingüística de los estudiantes, inspirándolos a descubrir, explorar y resumir por sí mismos.
3. Otros métodos y medidas
6. Progreso de la enseñanza
Este libro es para el segundo volumen del segundo grado de secundaria, *** 8 unidades, una lección por día, el tiempo restante se utiliza para repaso.