Diseño docente y reflexión sobre el primer premio del curso de calidad “Ansai Waist Drum”

Primer Premio a la Calidad del Curso “Ansai Cintura Tambor” Diseño Docente y Reflexión Objetivos Docentes:

1. Comprender los pensamientos y emociones expresados ​​en el artículo y apreciar la belleza masculina del artículo. .

2. Capaz de leer en voz alta con emoción y sentir el lenguaje sonoro, potente y rítmico.

3.Comprender el papel del paralelismo y la retórica repetida en los artículos.

Enfoque docente:

1. Comprender el papel del paralelismo y la repetición, y leer frases clave de forma intensiva.

2. Al escuchar, leer y leer el texto, puedes sentir el impulso de Ansai Waist Drum y apreciar la belleza del lenguaje en el artículo.

Dificultades de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan profundamente la fuerza vital elogiada por el autor

2. Experimente el lenguaje apasionante, aprenda a usarlo, y trata de expresarlo.

Ideas de enseñanza:

Esta es una prosa poética, con imágenes majestuosas y majestuosas, y un lenguaje majestuoso consistente con el estilo de la imagen, por lo que la enseñanza se divide en dos secciones: sentir el impulso; saboreando el lenguaje. Todo el proceso utiliza la "lectura en voz alta" como hilo conductor a través de la lectura, el habla, el análisis, la degustación y la evaluación, para que los estudiantes sean influenciados sin saberlo y completen la enseñanza.

Proceso de enseñanza:

Actividad docente 1: Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Haz una pregunta a los alumnos, ¿por qué te gusta bailar? Los alumnos pueden responder: Con energía, tiene ritmo, puede dar rienda suelta a la vida, etc., por lo que lleva a la conclusión de que existe una danza y una música parecidas al fuego en la tierra de loess, y ese es el tambor de cintura Ansai, que tiene la reputación de de ser el mejor tambor del mundo.

Demostración multimedia, interpretación del tambor de cintura Ansai, los estudiantes lo agradecen.

El profesor preguntó: ¿Qué tipo de emociones llenaron tu corazón cuando viste estas imágenes?

(Los estudiantes responden libremente y hablan de sus impresiones después de verlas)

Introducción : Como dice el refrán: Donde las montañas y los ríos apoyan a las personas, las montañas y los ríos tienen sus propias costumbres. ?El tambor de cintura Ansai, producido en la meseta de Loess, es tosco, poderoso y lleno de poder. Hoy cruzaremos juntos el tiempo y el espacio, caminaremos hacia la meseta de Loess y nos acercaremos al tambor de cintura Ansai para sentir su elegancia y encanto.

Actividad didáctica 2: Lee bellamente el texto y aprende nuevas lecciones

La primera sección: Lectura en voz alta, percepción

1.

(1) Prelectura, aprendizaje de nuevas palabras

alumno (tón;ng) rentian (tián;n) quiescencia (huigrave;) grilletes oscuros (jī bagrave;n) de repente (mograve;) Ran redundante (rǒng) Varios Jia (jiá;) Ran majestuoso (pán;ng bó;)

(2) Los profesores leen o reproducen grabaciones, los estudiantes escuchan y leen, y sienten las emociones de la nota clave del artículo. (La lectura en voz alta que suena y es emocionante puede afectar profundamente a los estudiantes, y muchos sentimientos que no se pueden expresar con palabras se pueden realizar a través de la lectura).

(2) Guíe la lectura en voz alta y la lectura en voz alta de los estudiantes.

2. Estructura clara

Explicación: El artículo se puede dividir en tres partes según: antes de que suene el tambor, la interpretación del tambor de cintura y las paradas del tambor. La segunda parte es la parte principal del artículo, que muestra el encanto artístico del tambor de cintura desde cuatro ángulos, y el punto de inflexión entre estos cuatro ángulos es una frase. Los estudiantes descubrirán rápidamente: ¡Qué tambor de cintura Ansai!

Claramente: esta es la oración central en el contenido y la estructura del artículo.

? ¡Qué tambor de cintura Ansai!? Aparece repetidamente en los párrafos 13, 17, 22 y 24. ¿Cómo leerlo?

3. Conoce el contenido

¿Uso:? Tambor de cintura Ansai? Califica el tambor de cintura Ansai. Puede completar palabras, frases, oraciones, preferiblemente contenido del artículo.

La segunda sección: leer en voz alta, saborear

4. Buscando lugares bonitos

Organizar lecturas en grupo y competir para encontrar lugares bonitos. Es hermoso, mira (escucha). El patrón de oración de ? se puede comentar con el patrón de oración de ? Bueno, lo bueno es ?.

La tercera sección: practica, aprende a usar patrones de oraciones de texto y patrones de párrafos

5. Lee en estilos alternativos y siente la belleza rítmica y poética del idioma.

Deje que los estudiantes reciten el párrafo 6 al unísono.

El profesor demuestra.

La maestra cambió el contenido que todos acababan de leer por otro poema de estilo literario (la diapositiva muestra el poema modificado), lectura modelo del maestro.

Como la lluvia, es el tamborileo rápido; como el torbellino, son las borlas voladoras; como la rana, son los pasos saltantes; ; como el tigre luchador, es la gracia fuerte. (Los estudiantes leen en voz alta repetidamente).

③Los estudiantes imitan la forma anterior y procesan el contenido de otros artículos.

④Se dividen en grupos y alternan la lectura en voz alta repetidamente.

6. Revelar el tema de este artículo.

Frase central del artículo:

? No se puede restringir, encadenar ni bloquear. ¿¡Es una fuerza que se libera, se abre paso y derriba!?

Actividad didáctica 3 Extensión y tarea

Extensión y extensión

Escritor. Liu Chengzhang utilizó su lenguaje poético para recrear para nosotros la magnífica escena del tambor de cintura Ansai, que conmocionó profundamente nuestras emociones. El artículo utiliza paralelismo, repetición y metáfora en muchos lugares, lo que lo hace magnífico y de ritmo rápido. Cada palabra es concisa y poderosa, y cada oración es emocionante y heroica, lo que realza el poder conmovedor del artículo. Ahora, pasemos a una escena que es familiar para todos los estudiantes. Léala e imite el lenguaje de este artículo para hablar y escribir sobre ella. Para expresar una escena magnífica, use oraciones cortas y poderosas, use el paralelismo para aumentar el impulso, use palabras sonoras y use metáforas y otras técnicas retóricas para hacer que el artículo sea más vívido.

8. Asigna tareas

1. Encuentra el pasaje que te gusta y léelo de memoria.

2. Estudiar el texto, utilizar técnicas retóricas de paralelismo, repetición y metáfora, utilizar frases cortas, utilizar una imaginación razonable y describir una escena inolvidable en unas 100 palabras.

Reflexión didáctica

El artículo "Ansai Waist Drum" elogia la vida emocionante y el poder majestuoso, y elogia la belleza de la masculinidad. El artículo es muy claro, las frases son hermosas y las palabras muy concisas. Durante la clase, me centré principalmente en los dos aspectos siguientes:

1. Aprovechar el hilo principal que recorre todo el texto y utilizarlo como introducción para empezar a enseñar.

Cada nivel comienza con la pregunta: ¿Cuáles son las ventajas del tambor de cintura Ansai? Esta pregunta lleva a los estudiantes a ingresar al texto y, finalmente, regresar a esta idea para apreciar el encanto artístico del tambor de cintura Ansai. Al final de la lección volvemos a este punto, permitiendo a los alumnos admirar con profundo cariño qué es un tambor de cintura Ansai.

2. Capte los párrafos clave y las oraciones clave para guiar a los estudiantes a saborearlos con atención.

Llevar a los estudiantes a comprender el significado del texto leyendo en voz alta, analizando palabras y oraciones. En primer lugar, ¿cuál es el punto clave del séptimo párrafo? Como una lluvia, es el rápido golpe del tambor; como un torbellino, son las borlas que vuelan como una rana, son los pasos saltantes como las chispas; alumnos; como un tigre luchador, es fuerte de gracia. ?Este paralelismo y oraciones figuradas llevan a los estudiantes a apreciar la sutileza del lenguaje y experimentar la grandeza, la audacia y el fuego del tambor de cintura Ansai. En segundo lugar, en el octavo párrafo, se guía a los estudiantes para que elijan tres pares de palabras con significados opuestos (es decir, ¿frío? ¿calor? ¿tranquilo? ¿salpicaduras; sueño? emocionado) para comprender que una escena tan ardiente hace bailar los corazones de las personas. Este es el punto clave del párrafo 18 nuevamente, ¿entiendes? ¡Te sorprende que el cuerpo envuelto en ropas de campesino, el cuerpo que digiere frijoles rojos, calabazas viejas, en realidad pueda liberar una energía tan majestuosa! Desde "Red Bean" y "Old Pumpkin", nos damos cuenta de que, aunque la realidad es difícil, la gente de la tierra amarilla no está sufriendo. Tienen la confianza para cambiar la pobreza con sus propias manos y crear un futuro mejor. Permita que los estudiantes comprendan el optimismo tenaz y la perseverancia de la gente de la meseta a través de la lectura general y profundicen el significado interno del tambor de cintura Ansai.

Desafortunadamente, la orientación de lectura no es suficiente. Por ejemplo, la orientación sobre el acento y la entonación es sólo una demostración sin orientación específica. El tema no se explora lo suficiente y no se guía a los estudiantes para que exploren más profundamente desde múltiples ángulos. En el vínculo de enseñanza de saborear oraciones, debería haber sido un vínculo muy destacado, pero por falta de tiempo no se le dio seguimiento y se volvió muy aburrido. Por ejemplo, cuando un estudiante habla de razones, dice que le gusta esta oración porque utiliza la técnica retórica del paralelismo. La profesora no preguntó sobre las características y funciones de la técnica retórica del paralelismo. Esto hace que la clase parezca superficial y carente de profundidad.