Educación Física Profesorado Formación Narrativa Escuela Primaria
Educación Física Formación del Profesorado Narrativa Escuela Primaria 1 Mi escuela pertenece a una escuela primaria rural remota. Aunque las clases de educación física no son nada nuevo para los niños, siguen siendo muy atractivas para los estudiantes en comparación con los cursos de chino y matemáticas. Para que a los niños les gusten más los deportes, hagan el ejercicio adecuado en las clases de educación física y mejoren sus habilidades, incluiré juegos en cada clase de educación física para que los niños puedan pasar estas decenas de minutos felices. Ahora describiré brevemente algunos de mis pensamientos sobre la enseñanza con juegos de la siguiente manera:
1. Comprensión de la enseñanza con juegos
El objetivo del método de enseñanza con juegos es que los profesores sean una enseñanza consciente y decidida. El contenido se ejecuta a través de diversas actividades de juego, lo que permite a los estudiantes mejorar su calidad de forma inconsciente en el juego.
2. Los beneficios de la enseñanza con juegos
1. Los juegos están en consonancia con la naturaleza de los niños y pueden hacer que las clases de educación física sean animadas, relajadas y atractivas, y estimulen el interés y el entusiasmo de los estudiantes. aprender y hacerlos El uso flexible de habilidades básicas como caminar, correr, saltar y disparar supera la práctica repetitiva antes de permitir a los estudiantes practicar mecánicamente en las clases de educación física.
2. Utilizar juegos y competiciones para cultivar una mentalidad saludable. Las competiciones de juegos ocupan una proporción considerable en los materiales de educación física de la escuela primaria. A través de la enseñanza de juegos, los estudiantes pueden cultivar su espíritu innovador, sentido de competencia, unidad y colaboración, amor por el colectivo y cumplimiento de las leyes y regulaciones. Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, en las competiciones de juegos, algunos estudiantes con personalidades fuertes discutían entre sí e incluso recurrían a la violencia porque se negaban a admitir la derrota. También había estudiantes en el grupo perdedor que se quejaban unos de otros, lo que llevó a que los estudiantes acusados desarrollaran una actitud hostil; mentalidad de camarilla y abandonar la competencia. Esto no sólo afecta el progreso normal de la enseñanza de juegos, sino que también perjudica la armonía entre los estudiantes. En este momento, aprovecharé esta oportunidad para enseñar pacientemente a los estudiantes, especialmente a los estudiantes con tendencias a la natación, para que puedan comprender el significado de las competiciones de juegos, ver correctamente el éxito o el fracaso de las competiciones y criticar las malas tendencias que obstaculizan la unidad.
3. Utilizando la forma de actividades de juego, también puedes cultivar el carácter gregario de los estudiantes insociables. La personalidad es el elemento central de la personalidad. Ser gregario tiene un impacto importante en el aprendizaje. La escuela primaria es un período de formación del carácter, y la enseñanza de educación física también debe centrarse en cultivar el carácter de los estudiantes para que estén dispuestos a interactuar, tener intereses amplios, llevarse bien con los demás y ser proactivos.
3. Precauciones para la enseñanza del juego.
Las clases de educación física tienen como objetivo mejorar la condición física de los estudiantes y ejercitar su voluntad. Las cuestiones de seguridad son un problema importante en la enseñanza de juegos y educación física. Por tanto, es necesario reforzar las medidas de seguridad para la educación física en las escuelas primarias. Si bien se presta atención a la gamificación de la enseñanza de educación física, se presta especial atención a la aplicación de medidas de seguridad en la enseñanza de educación física, para que los estudiantes de primaria sepan cómo protegerse, amar la vida y reducir y evitar accidentes con lesiones.
En resumen, el uso científico y razonable de los juegos deportivos en la enseñanza en el aula puede movilizar plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y desempeñar su papel principal, promoviendo así su salud física y mental, desarrollando su condición física y mejorando su Organización y disciplina. Por lo tanto, nuestros profesores de educación física deben elegir el contenido de los juegos deportivos de manera decidida y consciente de acuerdo con las necesidades del contenido didáctico y las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes, combinar orgánicamente los juegos deportivos con el contenido didáctico y crear las condiciones para una mejor realización de las tareas docentes. .
Educación Física Profesorado Formación Narrativa Escuela Primaria 2 Saltar la cuerda es un deporte muy popular entre los alumnos de grados inferiores. Recuerdo una vez que le enseñé a un niño de segundo grado a saltarse una clase. Después de explicar, demostrar y ayudar con los ejercicios, dejo que los niños practiquen solos. Los niños que saben bailar son muy felices. Estaban compitiendo para que yo fuera al espectáculo. Algunos estudiantes compitieron entre sí y otros practicaron solos y se divirtieron mucho. Encontré a un niño pequeño parado solo sosteniendo una cuerda. Caminé a su lado. Un niño levantó la mano y dijo en voz alta: "Maestro, no puede saltar". Los estudiantes a su alrededor se rieron. Bajó la cabeza tímidamente y no dijo nada. Toqué su cabeza y le dije amablemente: "No puedo saltar, no importa, el maestro te enseñará". Entonces, pacientemente lo guié paso a paso, primero enseñándole a sacudir la cuerda y luego enseñándole. Para dominar el ritmo y el ritmo del despegue, le di la oportunidad y lo animé a tiempo: "Tómate tu tiempo, maestro, creo que puedes aprenderlo. Todo es difícil al principio, ¿no?" Dijo, inmediatamente comenzó a bailar.
Al principio no podía saltar en absoluto, así que lo animé: "Inténtalo de nuevo, sacúdelo primero y luego salta". Con mi apoyo, saltó uno con dificultad. En ese momento dije alegremente: "Mira, eres increíble, puedes saltar una vez". Inténtalo de nuevo, ¿puedes saltar una vez seguida? ". En la práctica posterior, practicó hasta el final de la salida de clase y estaba tan cansado que sudaba profusamente. En el resumen antes de salir de la clase, lo elogié frente a toda la clase. Aunque solo bailó continuamente en esta clase dos veces, pero creo que logró un gran éxito en ambas ocasiones porque superó su timidez e inferioridad, se encontró a sí mismo, encontró confianza y obtuvo felicidad en esta clase. Después de que terminó, hablé con él a tiempo y le dije. Que has logrado un gran progreso hoy, pero la maestra cree que si sigues practicando todos los días, la maestra cree que bailarás cada vez mejor después de la escuela, gracias a tus propios esfuerzos y mi guía. Ha podido bailar más de diez. veces seguidas.
Este caso me inspira profundamente: el crecimiento requiere estímulo, cada niño quiere ser un ganador y todos esperan la afirmación y los elogios del maestro. p> La eficiencia de la enseñanza en el aula de educación física es la clave. En el aula, debemos organizar racionalmente el contenido, optimizar los métodos de enseñanza, aprovechar al máximo la iniciativa de los estudiantes, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información y crear un ambiente. buen ambiente en el aula, pero al mismo tiempo, también debemos tener cuidado de no hacer que los estudiantes sean demasiado activos, de lo contrario no será propicio para controlar la disciplina en el aula y afectar los resultados del aprendizaje. Entonces, cuando se trata de la organización del aula, debemos dejarlo pasar. ¿completamente o aceptarlo?
Recuerdo que en una formación docente, el investigador decía que siempre y cuando los estudiantes den pleno juego a su iniciativa y se dediquen a ello en un tiempo limitado, es una buena lección. Creo que no hay necesidad de hacer cola y correr en la clase de educación física, y se deben considerar los intereses e ideas de los estudiantes. Siento que ir al patio de recreo es como ir al campo de ejecución. A través de una enseñanza interesante, lo entiendo. que debemos combinar "enseñanza" y "juego" en la enseñanza. Al mismo tiempo, podemos inspirar a los estudiantes a comprender el contenido de la enseñanza y hacer algo a través de actividades interesantes como jugar. Fue en una clase de educación física en tercer grado. que le pedí a cada estudiante que preparara una botella de bebida llena de arena. Divida a los estudiantes en cuatro grupos, dé a cada grupo una pelota sólida y organice a los estudiantes para que jueguen un juego de "salto rápido" (es decir, la distancia entre las botellas es). aproximadamente un metro, cada grupo salta de la botella desde la cabeza por turno y luego coloca la pelota sólida. Pero cuando le entregué la pelota sólida al primer grupo, escuché a un compañero del equipo decir: Pensé: Oye, por el De esta manera, hay muchas maneras de jugar con la combinación de botellas y pelotas. ¿Por qué no dejar que los estudiantes creen sus propias ideas? Después de un período de discusión, cada grupo comenzó a decorar el patio de juegos. y hacer rodar la pelota medicinal para golpear las botellas); algunos están jugando "a través del bosque" (las botellas giran alrededor de las botellas de bebida cada metro), y algunos están jugando "salto rápido"
Viendo a los estudiantes hacerlo. Fue muy divertido, no pude evitar animarlos en secreto. Inesperadamente, este dejar ir tuvo resultados inesperados. Entonces, tuve una idea, ¿por qué no dejar que los estudiantes jugaran para ellos? Me acerqué a cada grupo y le expliqué mis intenciones, cada grupo tuvo una animada discusión y trató nuevamente de probar si las reglas eran razonables. Después de un rato, hice sonar el silbato para que se reunieran. Primero le pedí al líder del grupo que me explicara los juegos del grupo y, basándose en las opiniones de los alumnos, seleccioné dos juegos: "Bowling" y "Through the Woods" para la competencia. Con un estallido de aliento, el interés de los estudiantes alcanzó su punto más alto.
La lección de educación física no se llevó a cabo según mi plan de enseñanza, pero logró resultados inesperados. Esto me hace pensar que si los profesores quieren que sus clases sean más animadas, deberían cambiar la enseñanza estática en el aula. Debes saber que los estudiantes son personas vivas y que los profesores no pueden ser los maestros de la enseñanza en el aula. Es necesario ajustar la estructura de enseñanza en el aula de acuerdo con la nueva situación en el aula, aprovechar la oportunidad para estimular el interés de los estudiantes en cualquier momento y maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
La Narrativa de Educación Física del Profesorado de la Escuela Primaria Cuatro enfatiza la "sinceridad" desde la perspectiva actual, debería reflejarse más en cada rincón de la vida social y en la vida de cada persona común y corriente. Todo el mundo, en cualquier época, necesita el apoyo de la integridad, y prestar atención a la integridad debería ser un tema eterno.
Creo que "enseñar" y "educar a las personas" deberían ser responsabilidades igualmente importantes en la carrera educativa de un docente.
"Educar a la gente" es la base para formar una "persona" real, y la base para que una persona sea un ser humano debe ser la integridad.
Recuerdo que en una clase de educación física de segundo de secundaria, jugaba con mis alumnos al juego de "lanzar pañuelos". Quien sea atrapado quiere pararse en el medio del círculo y cantar una canción para todos. Antes de que comenzara el juego, dividí a los estudiantes en cuatro grupos y me uní a uno de ellos. Este grupo de estudiantes inmediatamente me dijo: "Maestro, ¿lo están persiguiendo para que cante?". En ese momento, le dije sinceramente a este grupo de estudiantes: "Todos me persiguieron, así que, por supuesto, me paré en el medio y canté". para todos. ¿Está bien?" En ese momento, todo el grupo de estudiantes dijo al unísono: "¡Es genial que el maestro sea como nosotros!" La actividad del juego comenzó y los estudiantes estaban muy animados y riendo. De repente un estudiante gritó: "¡Detrás del maestro, detrás del maestro!" Me di vuelta y vi que realmente estaba detrás de mí. Recogí el pañuelo y corrí, pero no esperaba que los estudiantes me atraparan tan pronto como lo hice. Terminó de correr. En ese momento, los estudiantes gritaron al unísono: "Maestra canta, maestra canta. "Caminé hasta el centro, sonreí y dije a todos: "Los profesores, como todos, también deben ser honestos y dignos de confianza. Ahora te cantaré una canción. "Después de cantar, los estudiantes susurraban: Los profesores realmente hablan de integridad, y nosotros también deberíamos hablar de integridad.
Después de clase, pensé mucho. Sí, como profesor, cuando se trata de estudiantes, Especialmente los estudiantes de primaria, a sus ojos, antes de que tengan la capacidad suficiente para distinguir, consideran al maestro como un modelo a seguir en el estudio y la vida. Las palabras, los hechos y las acciones del maestro son objetos de su imitación y aprendizaje, y los del maestro ". "Acciones" son sus "estándares". Los niños tienen la mayor capacidad de imitar. No sé cuánto impacto tendrá este pequeño movimiento mío en la vida futura del niño, pero lo que es seguro es que habrá estudiantes que crean que el maestro quiere decir lo que dice, ¡yo también puedo! En términos de enseñanza, creo que la mayoría de los maestros tienen este sentimiento hoy en día son muy inteligentes y, siempre que se les enseñe bien, definitivamente obtendrán resultados. No siempre son tan sencillos. Para aprender, primero hay que formar buenas personas. Es dejar que los niños aprendan conocimientos, y también es dejarles aprender a ser seres humanos.
Hoy estoy en educación física. clase en la clase 1 (3). Debido a que nuestra escuela requiere que aprenda todos los aspectos de las artes marciales, sigo dirigiendo a los estudiantes en esta clase. La clase aprendió dos técnicas de artes marciales para aliviar los cuerpos cansados de los estudiantes. sugirió jugar el juego de "El águila atrapando el pollo". Inesperadamente, muchos estudiantes no sintieron "frío" y dijeron que el juego no era divertido "Quedan quince minutos, puedes jugar como quieras". "Entonces, todos los estudiantes comenzaron a jugar solos en grupos pequeños. No vi ningún juego, pero todos se divirtieron. El ambiente en todo el salón de clases se volvió animado.
Aunque esta clase originalmente El plan de enseñanza se rompió por las emociones fluctuantes de los estudiantes, pero cambié de opinión temporalmente y dejé que los estudiantes jugaran solos. Mi idea en ese momento era ver su creatividad a través de su práctica libre. Tienen tantos buenos juegos. Parece que los profesores deberían ser buenos para considerar las necesidades reales de los estudiantes, dejarlos ir y devolverles el aula.