Cultivar el amor con amor y hacer que la educación esté llena de sabiduría - Pensamientos después de leer "El Estado de Ánimo de la Educación"
Max van Menen, ganador del Premio a la Trayectoria en Currículo e Instrucción de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa, leyó "El estado de ánimo de la educación". No hay mucho contenido. El texto principal y la posdata de este libro tienen sólo 177 páginas, sólo la mitad del tamaño de un papel A4. Sin embargo, se discutieron 16 temas como la sensibilidad y el tacto de la educación, la comprensión del mundo infantil lleno de posibilidades, la experiencia curiosa de los niños, la importancia de que cada niño necesite ser visto, los elogios y la afirmación, y el significado pedagógico del tema. Todas estas 16 preguntas parten de fenómenos comunes en la educación escolar y la educación familiar. Al analizar la importancia educativa detrás de los fenómenos, ayudan a los profesores a combinar la teoría con la práctica y mejorar la sabiduría educativa.
La maestra Fan Meinan recordó a los educadores que deben ingresar al mundo de los niños con sensibilidad, ingenio y amor, y mantener una aguda conciencia de las ricas y diversas situaciones y significados educativos desde la perspectiva de la experiencia de la vida, para comprender y formar sabiduría educativa para llevarse mejor con los niños. Como una de las obras clásicas sobre fenomenología educativa, este libro integra perfectamente las cuatro funciones del aprendizaje teórico, el arte práctico, la investigación educativa y la escritura educativa.
En cuanto al estado de ánimo de la enseñanza, el Sr. Fan Meinan piensa de esta manera: "Cada clase está viva. Los estudiantes no son contenedores, sino entidades vivientes". Este tipo de experiencia de lectura, como beber de un dulce manantial, me inspiró como educadora y maestra a resumir los siguientes cinco puntos:
Primero, cultivar el amor con amor y educar con calidez.
Fan Menan cree que el núcleo de la emoción educativa es el amor, lo cual es consistente con la opinión de Tao Xingzhi de que "el amor está en todas partes" y la opinión de Gu Mingyuan de que "sin amor, no hay educación". En el proceso educativo, los maestros pueden dedicar su amor a cada niño sólo si están llenos de sentimientos humanistas hacia los niños y los tratan como seres independientes con personalidades y vitalidad distintivas. Sólo con amor en el corazón y luz en los ojos se puede ver la poesía y la distancia. Sólo estando a la altura de la naturaleza humana se puede precipitar y realzar la sabiduría educativa de los maestros. La educación también tendrá buen humor.
En segundo lugar, el amor docente es el amor por la educación.
El amor por la educación no es una ilusión de un maestro. Debe satisfacer las necesidades del crecimiento vital de los niños. El amor de los profesores por los estudiantes, a diferencia de otros amores, significa que los estudiantes crecen y se desarrollan de una manera no utilitaria. "La educación es un tipo de conocimiento que se dedica al crecimiento de los demás" (Fan Meinan). Los maestros deben dejar que los niños sientan la presencia y el "ver" del maestro en cualquier momento a través del "escuchar" y el "ver" fenomenológicos y prestar atención a situaciones específicas. De esta manera, los niños podrán vivir con respeto, tolerancia y cuidado, y vivir y crecer felices.
En tercer lugar, manténgase cerca de los estudiantes y preste atención a su crecimiento.
Al leer este libro, una vez más me di cuenta de la importancia y los métodos de "elogio y afirmación". Hay un caso mencionado en el libro. El profesor Zhu, que enseña inglés, escribió mal una palabra en una prueba unitaria pero le dio la máxima puntuación. En este ejemplo, la maestra Zhu subrayó la palabra mal escrita para indicar que no se la había perdido. Pero dado que esta estudiante ha estado muy entusiasmada con el aprendizaje y ha logrado un gran progreso en los últimos años, le dio la máxima puntuación y, al final, realmente lo inspiró mucho. Esto ilustra la importancia de los elogios y la necesidad de tener tacto al hacerlo. El libro también menciona nuevamente que los elogios no deben ser demasiado casuales e indiscriminados. Esto perderá su funcionalidad. Además, los elogios públicos son mejores que los elogios privados.
Los profesores deberían dejar que todos los niños sean vistos. Cada niño es un individuo y desea la atención del maestro. Una sonrisa casual, una mirada afectuosa, un saludo pensativo, un elogio casual del maestro pueden ser muy importantes para un niño, o una expresión feliz o infeliz, todos son niños afortunados. Desde una perspectiva pedagógica, es aún más afortunado que los profesores se den cuenta. Quizás lo recuerde para siempre. Cuanto más trabaje y a más estudiantes enseñe, más fácil será perder esto de vista.
Cada vez me preocupo menos por los estudiantes y siempre pienso que he enseñado todo lo que debía enseñar. Si aprenden o no es asunto suyo y no tiene nada que ver conmigo. Esta visión es completamente errónea. Puede que él haya sido sólo uno de mis miles de alumnos, pero yo fui su maestro en una etapa importante de su vida. Una vez escuché a un maestro contar una historia. Muchos años después de graduarse, un estudiante con malas notas mencionaba a menudo a un profesor que había sido muy amable con él. De hecho, el profesor no hizo nada serio, sólo me elogiaba de vez en cuando. Esas simples palabras de elogio fueron un gran consuelo para él y le hicieron olvidar este asunto.
En cuarto lugar, debemos respetar y desarrollar las posibilidades y la singularidad de los niños.
"En su exploración de la vida, los niños nos muestran la rica esperanza y las ricas posibilidades de la vida, y la visión de que la vida puede ser mejor."
Este es un pasaje del libro "El estado de ánimo de la educación" que nos inspira: Necesitamos hacer nuestro mejor esfuerzo para comprender la experiencia del mundo de un niño y cómo este niño experimenta su vida.
Los estudiantes son "menores de edad", y este concepto en sí mismo contiene una "posibilidad" profunda y rica. Cada ser vivo es único, con dignidad y personalidad únicas. La educación es una práctica consciente orientada hacia los "hechos de la vida" de posibilidad y unicidad. En este sentido, los profesores deben "ver a los niños desde una perspectiva pedagógica", entrar en el mundo de la vida de los estudiantes, interpretar los códigos de vida de los estudiantes, comprender sus necesidades vitales y estimular su potencial vital.
En quinto lugar, mejorar la sabiduría educativa a través de la reflexión, la experiencia y la escritura.
La educación no es sólo una actividad científica que sigue leyes, sino también una actividad emocional llena de sabiduría y arte. Sin embargo, la sabiduría educativa no mejorará naturalmente con el crecimiento de la educación. Los docentes aportan fenómenos educativos, comportamientos educativos, desempeño educativo de los niños, comunicación entre docentes y estudiantes y experiencias de vida a la reflexión educativa, en la que profundizan la comprensión, cultivan las emociones y optimizan la práctica. La escritura es una de las formas de expresión educativa. En el proceso de escritura, uno se ve obligado a fortalecer el estudio teórico, la experiencia de vida y la reflexión práctica, de modo que la sabiduría educativa pueda generarse y precipitarse continuamente en la "escritura" y el "pensamiento".
Cultivar el amor con amor y caminar por el camino del crecimiento. Preste siempre atención a los estudiantes, aproveche la oportunidad de la educación, deje que la sabiduría de la educación brille en este momento e ilumine la neblina y la ansiedad de la epidemia.
Por supuesto, "leer" no es tan bueno como "usar libros" (Tao Xingzhi). El libro "El estado de ánimo de la educación" por sí solo no puede educar bien a la gente, pero sí proporciona una buena inspiración y una experiencia maravillosa. Espero que más educadores y profesores lo lean, lo compartan y lo practiquen. Conviértete en un maestro emocional, un maestro lleno de sabiduría educativa.
? Liaoning Li Bin Anshan
2021.3.12