Ensayo de educación moral de profesor de excelente clase.
La educación moral y la educación humanística de calidad en las escuelas secundarias vocacionales se complementan y penetran entre sí. No sólo puede enseñar a los estudiantes los métodos y habilidades para hacer las cosas, sino también permitir que los estudiantes de secundaria vocacional dominen la filosofía de vida adecuada para el desarrollo de la sociedad contemporánea. Su objetivo final es lograr el desarrollo saludable general de los estudiantes. A continuación se muestran los excelentes artículos sobre educación ética de los docentes que compilé para usted. Espero que le resulten útiles.
Resumen: En la era actual, la competencia social es cada vez más feroz y los estudiantes de secundaria vocacional se enfrentan a una presión laboral cada vez mayor. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la educación secundaria vocacional, no solo debemos centrarnos en mejorar las habilidades profesionales de los estudiantes, sino también prestar atención a cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes. Con base en el análisis de la situación actual y los problemas existentes de la educación humanística de calidad en educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, se propone una estrategia para fortalecer la educación humanística de calidad en educación moral en las escuelas secundarias vocacionales para mejorar la competitividad profesional de los estudiantes de secundaria vocacional y asegurar su desarrollo integral y saludable para afianzarse en la competencia social.
Palabras clave: escuelas secundarias profesionales; educación moral; educación humanística de calidad
1 Introducción
La educación moral y la educación humanística de calidad en las escuelas secundarias profesionales se complementan y penetrarse unos a otros. No sólo puede enseñar a los estudiantes los métodos y habilidades para hacer las cosas, sino también permitir que los estudiantes de secundaria vocacional dominen la filosofía de vida adecuada para el desarrollo de la sociedad contemporánea. Su objetivo final es lograr el desarrollo saludable general de los estudiantes. Infiltrar una educación humanista de calidad en la educación moral de las escuelas secundarias vocacionales no solo puede promover el desarrollo fluido de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, sino que también puede ayudar a extender la connotación ideológica de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales. Al mismo tiempo, también puede alentar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida, los valores y el empleo, garantizando así el desarrollo integral y saludable de los estudiantes de secundaria vocacional y permitiéndoles afianzarse en la feroz competencia social.
2. La situación actual de la educación humanística de calidad en la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales.
En la actualidad, bajo la enorme competencia social y la presión laboral, algunas escuelas secundarias vocacionales se enfocan unilateralmente. en el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes. Posicionar ciegamente el objetivo de la enseñanza como permitir que los estudiantes dominen las habilidades necesarias para un determinado trabajo, ignorando el cultivo de la educación moral y las cualidades humanísticas de los estudiantes. Pero en la práctica, si la calidad humanística de los estudiantes de secundaria vocacional no es alta, afectará directamente su forma de pensar, limitará la profundidad y amplitud de su pensamiento, afectará su capacidad para analizar y sintetizar diferentes problemas e incluso hará que pierdan. conocimiento. Los estudiantes de secundaria vocacional eventualmente ingresarán a la sociedad y enfrentarán el complejo entorno laboral y las relaciones interpersonales en la sociedad. En este momento, si su ámbito ideológico y su calidad humanista no pueden seguir el ritmo de los tiempos, les resultará difícil afianzarse en la sociedad. Primero, prestar más atención a la educación humanista de calidad en la educación moral. A juzgar por el contenido y la materia de la educación moral profesional secundaria, se trata de un curso de humanidades y ciencias sociales. Por lo tanto, deberíamos prestar más atención a la educación humanista de calidad en la educación moral. En primer lugar, la educación moral incluye principalmente sociología, ética, ciencias políticas, etc. La integración de una educación humanística de calidad en la educación moral de las escuelas secundarias vocacionales puede mejorar efectivamente los conocimientos y habilidades humanísticos de los estudiantes. En segundo lugar, la educación moral y la educación humanística de calidad en las escuelas secundarias vocacionales se complementan y penetran entre sí. El objetivo principal de la educación moral es cultivar el patriotismo, el colectivismo y el espíritu socialista de los estudiantes, a fin de formar las "tres visiones" correctas; el objetivo principal de la educación humanista de calidad es cultivar la lealtad de los estudiantes a la patria, la contribución a la sociedad y la contribución a la sociedad. determinación para llegar a ser autosuficiente y perseverancia. Por tanto, los objetivos educativos de la educación moral y la educación humanística de calidad son consistentes. Finalmente, sólo aumentando de manera integral la importancia de la educación humanística de calidad en la educación moral vocacional secundaria podremos mejorar la calidad humanística de los estudiantes en su conjunto. Como docente de escuela secundaria vocacional, debemos adherirnos inquebrantablemente a la posición básica de la educación moral e infiltrar constantemente en ella una educación de calidad humanista para mejorar la calidad humanística y el cultivo personal de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan establecer pensamientos saludables y ascendentes, completando así la Objetivos de la educación moral [1].
En tercer lugar, crear un buen ambiente de educación humanista en el proceso de educación moral.
Primero, en el proceso de educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, los maestros deben adherirse al concepto de "personas". -Orientado "y respetar a todos. Un estudiante, formar una atmósfera educativa democrática e igualitaria, cuidar de cada estudiante, crear un ambiente educativo de buena calidad humanista para los estudiantes de secundaria vocacional, estimular su interés en la educación humanista de calidad y movilizar plenamente su entusiasmo e iniciativa. participar en una educación humanística de calidad.
En segundo lugar, orientar y alentar a los estudiantes de secundaria vocacional a participar en las actividades de enseñanza de educación moral, de modo que los estudiantes de secundaria vocacional puedan convertirse en el cuerpo principal de la enseñanza de educación moral en el aula, a fin de dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva, participar activamente en las actividades de enseñanza y comprender y dominar activamente las principales políticas y temas candentes del país, aprender a descubrir, analizar y resolver problemas, y aprender a distinguir el bien del mal. En tercer lugar, cambiar los métodos de enseñanza en el aula, introducir activamente conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados, activar la atmósfera del aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos humanísticos. En las clases de educación moral de las escuelas secundarias vocacionales, los profesores deben encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender a través de diversos canales. Se pueden introducir nuevos métodos educativos, como el método de enseñanza multimedia, el método de enseñanza de casos, el método de enseñanza situacional y el método de enseñanza por proyectos, para activar la atmósfera del aula, permitiendo a los estudiantes cultivar la ética profesional y mejorar las cualidades humanísticas en un ambiente de aula relajado y agradable. Cuarto, fortalecer la construcción de la cultura universitaria y crear un buen ambiente para que los estudiantes de secundaria vocacional mejoren sus cualidades humanísticas. A través de los tableros de anuncios culturales del campus, la construcción de bibliotecas y la construcción de rincones de estudio, podemos crear un entorno propicio para una educación humanista de calidad, de modo que los estudiantes puedan sentir la influencia de la cultura y el espíritu humanista del campus en todas partes.
En cuarto lugar, enriquecer las formas de actividades de educación humanística de calidad
"El dragón da a luz nueve hijos, cada uno con sus diferencias". La situación específica de cada estudiante de secundaria profesional es diferente. Los profesores de las escuelas secundarias vocacionales deben combinar las características de personalidad y los pasatiempos personales de cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. Es necesario enriquecer las actividades de educación humanística de calidad y estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en una educación humanística de calidad. Por ejemplo, los estudiantes pueden profundizar su dominio de los conocimientos de humanidades, ampliar su pensamiento, mejorar su juicio lógico, su apreciación y sus habilidades de pensamiento crítico, y mejorar aún más sus conocimientos mediante la celebración de concursos de conocimientos de humanidades, conferencias, informes resumidos y visitas a centros turísticos revolucionarios e históricos. los museos la educación tradicional sobre moralidad y patriotismo mejoran la calidad humanística de manera integral y desde múltiples ángulos [2].
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
En resumen, este artículo analiza la situación actual de la educación humanística de calidad en la educación moral en las escuelas secundarias profesionales, y propone la idea de infiltrar cualidades humanísticas en la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales. Métodos específicos de educación: fortalecer el énfasis en la educación de calidad humanista en la educación moral; crear un ambiente educativo de buena calidad humanista en el proceso de educación moral; llevar a cabo diversas formas de actividades educativas de calidad humanista para mejorar; la competitividad profesional de los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales y garantizar que sean integrales. El desarrollo saludable les permite afianzarse en la feroz competencia social. Espero que sea útil para académicos y profesores relevantes.
Materiales de referencia:
Sun Luxiao. Estrategias para cultivar el espíritu humanista en la enseñanza de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales [J]. Investigación en educación vocacional, 2012 (6).
[2]Cao Jijun. La práctica y el pensamiento del humanismo en la educación ideológica y moral [J Educación Moral, 2012(6).
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