Ren Chengcheng, estudiante de posgrado
1. Propuesta de selección de temas
En los últimos años, con el fin de mejorar integralmente la calidad de la educación y promover una educación de calidad, el departamento de educación nacional ha estado reformando continuamente los materiales didácticos y el plan de estudios. sistemas. Ya en 1999, cuando el Instituto Municipal de Educación y Ciencia organizó actividades prácticas integrales, nuestra escuela respondió activamente al llamado del Instituto Municipal de Educación y Ciencia y estudió y exploró seriamente el aprendizaje basado en la investigación. En 2001, la escuela envió algunos maestros a la Escuela Secundaria Experimental del Condado de Qingpu en Shanghai. Estos maestros luego informaron a todos sobre su estado de aprendizaje, publicaron materiales de aprendizaje relevantes y mejoraron la comprensión ideológica de todos. Invitamos a expertos de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación a venir a nuestra escuela para dar conferencias y clases demostrativas, para que todos puedan tener una comprensión más completa de la clase de actividad práctica integral. De 2002 a 2004, nuestra escuela siguió de cerca el ritmo de la reforma, practicó y exploró activamente el aprendizaje basado en la investigación y llevó a cabo activamente investigaciones sobre el aprendizaje basado en la investigación y temas de discusión.
2. Composición del equipo de investigación
Después de que nuestro colegio solicitó el proyecto de estudio de investigación, estableció la organización correspondiente para asegurar el desarrollo del estudio de investigación. Nuestra escuela adopta un sistema de responsabilidad del equipo de investigación dirigido por la Oficina de Asuntos Académicos bajo el liderazgo del director. A partir del registro voluntario de los profesores se formó un equipo de investigación encabezado por el director. Todos los profesores del grupo de primer grado son miembros del equipo de investigación, y el director Wang Chunxia de la Oficina de Asuntos Académicos y el profesor Li Hui son los líderes del proyecto.
3. Principales procesos de investigación y práctica
1. Movilización y aprendizaje
Los principales líderes de la escuela primero educan ideológicamente al profesorado y al personal para llevar a cabo una educación de calidad. y la importancia del aprendizaje basado en la investigación. Por un lado, los profesores han sido enviados muchas veces a participar en clases de estudio de investigación y conferencias de expertos organizadas por el Instituto de Educación Kaifeng para crear conciencia. Por otro lado, se ha proporcionado educación de calidad y aprendizaje basado en la investigación a todos los profesores de la escuela, y se han tomado medidas en materia de enseñanza e investigación científica. El departamento de enseñanza de la escuela ha realizado una gran recopilación de datos y orientación de capacitación para maestros experimentales.
En 2003, nuestra escuela envió a los profesores Wang Chunxia, Shen Yunhe y Li Hui del equipo de investigación a Chongqing, Hubei, Shandong y otros lugares para participar en seminarios de cursos prácticos integrales y de aprendizaje basado en la investigación. Organizado por el Instituto Central de Educación. Escucharon informes y experiencias de expertos de todo el país e inspeccionaron algunas bases experimentales en escuelas primarias y secundarias. El seminario nos inspiró en todos los aspectos y promovió muy bien el trabajo de investigación de nuestra escuela.
Bajo la coordinación y organización de la Oficina de Enseñanza e Investigación, también hacemos pleno uso de los recursos de aprendizaje locales y continuamos aprendiendo de las experiencias de otras escuelas en la realización de aprendizaje basado en la investigación. En particular, la escuela secundaria No. 14 afiliada a la Universidad de Heda integró el aprendizaje basado en la investigación en las clases de observación en el aula, y el informe de presentación de la práctica integral y la clase de observación del aprendizaje innovador de la escuela secundaria experimental No. 13 fue muy inspirador.
2. Práctica y exploración
(1) Utilizar el aula para realizar un aprendizaje basado en la investigación.
Después de establecer el proyecto, abrimos cursos relacionados con actividades prácticas integrales y organizamos que el Sr. Li tomara cursos de estudio de investigación a tiempo completo. El desarrollo de la docencia presencial se divide principalmente en varias etapas.
1. Etapa de aprendizaje por movilización; comprender qué es el aprendizaje por investigación, su importancia y necesidad. Sé escribir preguntas, elegir temas y transmitir algunos casos.
2. Selección de temas (incluida la selección preliminar y la revisión después de la comunicación)
3. Investigar cómo hacer proyectos y escribir planes para comunicarse en clase e iniciar temas.
4. Cada equipo de investigación recopila datos y realiza investigaciones; proporciona retroalimentación y ajustes continuos.
5. Cada clase realizará una reunión de informes para intercambiar resultados de investigación.
6. Resumir la etapa de evaluación y organizar la colección de ensayos de estudios de investigación realizados por los estudiantes de nuestra facultad.
Incorporar el aprendizaje basado en la investigación en los planes docentes es una garantía para la plena participación de los estudiantes. La impartición de este curso es un trabajo pionero e innovador, enfatizando la amplitud y diversidad de contenidos y la autonomía del estudiante. Preste atención al cultivo del sentido de participación, proceso y experiencia de los estudiantes, y no se apresure a alcanzar el éxito; preste atención al cultivo del espíritu de superación de las dificultades. Debemos saber que sin dificultades no habrá investigación. investigación, no habrá ciencia.
El formato presencial de los cursos de estudio de investigación puede ser diverso. Además de las actividades de comunicación de temas abiertos y cerrados, así como las actividades de investigación a través de Internet, se pueden realizar actividades que se pueden llevar a cabo utilizando el tiempo y el espacio del aula. las actividades de la unidad de debate y las actividades de la unidad de lectura tienen procesos de preparación de aprendizaje y desarrollo de actividades, así como varias actividades de lectura con diferentes contenidos y formas, por ejemplo, llevamos a cabo muchas conferencias sobre "Cómo proteger la muralla de la ciudad" y "Cómo proteger la muralla de la ciudad". "Desarrollar mejor los recursos turísticos de Kaifeng", los debates y los concursos de conocimientos han logrado buenos resultados y son muy populares entre los estudiantes. Por lo tanto, creemos que la creación de cursos de aprendizaje basados en la investigación proporciona una plataforma para llevar a cabo actividades de aprendizaje en el aula ricas y coloridas.
(2) Aprovechar los días festivos para realizar actividades de investigación.
Durante las vacaciones de invierno de 2003 y 2004, organizamos a todos los estudiantes de primer año para que llevaran a cabo actividades de aprendizaje basadas en la investigación. Se organizará una capacitación de aprendizaje de movilización antes de las vacaciones, cada clase llevará a cabo actividades de propuesta de temas y los estudiantes se comunicarán con los instructores después del inicio del próximo semestre, se mostrarán y evaluarán los resultados del proyecto; De principio a fin, todo el evento fue planificado completamente y trabajado de manera ordenada. Por ejemplo, en abril de 2004, la escuela otorgó 3 proyectos de primer premio, 5 proyectos de segundo premio y 4 proyectos de tercer premio. Esto es un gran estímulo y promoción para que los estudiantes lleven a cabo pequeños proyectos de investigación. A través de esta actividad, los estudiantes adquirieron activamente conocimientos, participaron activamente en la práctica de la investigación social y mejoraron su capacidad práctica, su capacidad cognitiva y su capacidad de resolución de problemas.
En cuarto lugar, los resultados de la investigación y la experiencia.
1. Logros
El grupo de investigación "Protección Ambiental del Río Amarillo" es una actividad de aprendizaje de investigación organizada por nuestra escuela en cooperación con la Asociación Municipal de Protección Ambiental. Nuestra escuela ha contratado expertos para dar conferencias sobre protección del medio ambiente y protección de las fuentes de agua en nuestra escuela, y ha organizado muchas excursiones para estudiantes. A través de encuestas y entrevistas, los estudiantes pueden comprender los cambios históricos del río Huangbian y explorar las causas fundamentales de la contaminación del río Huangbian y sus medidas de tratamiento. El informe final elaborado por el equipo de investigación obtuvo el segundo premio en la evaluación de la Asociación Municipal de Ciencia y Tecnología. El maestro Li de nuestra escuela dirigió a algunos estudiantes a formar un grupo de investigación para estudiar la producción de kimchi popular y participar en la reunión de intercambio de estudios de investigación de la ciudad; el timbre electrónico hecho por Guan Yue y Fan Hua bajo la dirección de Liu Shuting y Wang Chunxia; Ganó el primer premio de pequeño invento de la ciudad, el "Cambiador de bombillas" realizado por el maestro Lu Yingying ganó el segundo premio del Premio Municipal de Pequeño Invento. En la exposición de resultados de investigaciones estudiantiles celebrada en la escuela, los platos elaborados por los estudiantes fueron muy elogiados por profesores, estudiantes y padres en términos de color, aroma y sabor.
También organizamos a los estudiantes para que visitaran la "Aldea Infantil SOS" para enviar calidez, demostrar amor y realizar actividades de investigación social. Al llevar a cabo las actividades de inspección de ciencia y tecnología "SOS Ecología", experimentamos de primera mano la dificultad y la diversión de participar en actividades de ciencia y tecnología ambientales y mejoramos la conciencia, la cooperación y la dedicación ambiental de la gente moderna. Organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades de producción y competencia científica y tecnológica y logren excelentes resultados. Nuestra escuela ganó el título de Escuela Provincial de Demostración de Ciencia y Tecnología de Henan.
Los logros de aprendizaje basados en la investigación de nuestros estudiantes de la escuela han ganado 2 primeros premios nacionales, 5 primeros premios provinciales y 3 terceros premios provinciales en el Concurso Juvenil de Modelos de Aeronaves. Durante el proceso de investigación, compilamos y publicamos una colección de ensayos de estudiantes sobre estudios basados en investigaciones en nuestra escuela: "Flying Dreams".
La investigación sobre el tema ha promovido efectivamente la transformación de los conceptos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y ha logrado resultados sobresalientes en la calidad de la educación y la enseñanza y la construcción del cuerpo docente de nuestra escuela. En los últimos años, el número de graduados de educación primaria que cada año eligen matricularse por primera vez en nuestro colegio ocupa el primer lugar entre los colegios municipales de la ciudad. Más de 100 graduados ingresan a escuelas secundarias clave cada año, y muchos de ellos han ingresado entre las diez mejores de la ciudad en los últimos años. Los graduados tienen una base sólida, amplios conocimientos, pensamiento activo y un gran potencial de desarrollo después de ingresar a la escuela secundaria. Su Qiang, Liu Chao, Meng Jin y otros estudiantes lograron buenos resultados entre los tres primeros o entre los tres primeros en el examen de ingreso a la universidad de ciencias. Zhang Ying, Li Nan y una docena más de estudiantes tuvieron el honor de unirse a la fiesta en la escuela secundaria. En el examen de ingreso de 2003, 200 estudiantes fueron admitidos en las principales escuelas secundarias provinciales y municipales. Entre los 126 estudiantes de las dos clases experimentales, 118 estudiantes fueron promovidos a escuelas secundarias clave provinciales y municipales, Wang Zhen y Zhang Zhe empataron en el primer lugar en la ciudad, con una puntuación total de 462. Entre los "cientos y miles de proyectos" implementados en la provincia de Henan, la escuela secundaria N° 27 cuenta con un experto en educación, tres líderes de materias y seis maestros clave, ubicándose entre las mejores escuelas similares de la ciudad e incluso de la provincia. El maestro Li Kecheng fue calificado como la nueva estrella de la reforma educativa nacional, el maestro Li Xueqin ganó el Premio Nacional de Jardinería y maestros como Li Kecheng y Feng Donghui ganaron grandes premios en concursos nacionales. El maestro Jiang fue contratado como el único "experto en revisión de producción de material didáctico" provincial en las escuelas secundarias de la ciudad, y cinco camaradas, incluido Tian y otros, fueron calificados como los maestros destacados de la ciudad.
Decenas de personas, incluidos Lou, Wang y otros, han sido elogiados por el país, la provincia y la ciudad, incluidas más de 10 cifras avanzadas a nivel nacional, más de 20 cifras avanzadas a nivel provincial, 3 modelos laborales municipales y 2 líderes municipales. -Talentos profesionales de primer nivel. En los últimos años, dieciocho camaradas, entre ellos Zhou Yajuan, Yu Weijing, Wei, Li Zuyang, Dong, Li Jie, He Yun, Guo Yi, Xu Jian, Jiang, Ding Feng, etc., han estudiado chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, etc. en Kaifeng, química, biología, historia, geografía, música, educación física, informática y otras materias. Las lecciones de demostración grabadas por Ding Shuhua y otros diez profesores se han distribuido por toda la provincia. El desempeño de los docentes de nuestro colegio en concursos nacionales, provinciales y municipales lo ubica entre los mejores entre colegios similares de la ciudad. El cuerpo docente y el personal de la escuela están dedicados a su trabajo, trabajan duro y están dispuestos a contribuir, lo cual ha sido plenamente reconocido por todos los ámbitos de la vida. En los últimos dos años, la Escuela Secundaria N° 27 ha recibido el título de “Excelente Escuela Experimental de Educación de Calidad” por parte del Instituto Central de Educación y “Escuela Nacional Cercana a la Familia”. "Unidad de educación avanzada e investigación científica" a nivel provincial, colectivo avanzado a nivel provincial "xuetao", colectivo de trabajo avanzado a nivel provincial de "popularización"; "evaluación integral de escuelas excelentes", "excelentes organizaciones partidistas de base", "gobernanza avanzada según" a la ley" y decenas de otros un título honorífico.
2. Experiencia
En la actualidad, el objetivo de la reforma docente es ayudar a los estudiantes a cambiar su estilo original de aprendizaje receptivo simple mediante ajustes en los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza. Mientras realizan un aprendizaje receptivo efectivo, han desarrollado un estilo de aprendizaje proactivo que explora activamente el conocimiento y valora la resolución de problemas prácticos, porque cualquier invención en la historia es el resultado del espíritu innovador y la capacidad práctica bajo el estilo de aprendizaje basado en la investigación.
Creemos que el concepto de aprendizaje por indagación debe abarcar todo el proceso de aprendizaje y estar integrado en todos los aspectos del aprendizaje de los estudiantes, por lo que puede ser en clase o fuera de clase y puede ser organizado por profesores o estudiantes; Espontáneo; puede estar relacionado o no con el contenido de los materiales del curso; puede ser completado de forma independiente o colaborativa; puede ser supervisado o guiado por profesores u otros; puede ser "la aplicación práctica de los conocimientos y habilidades aprendidos"; , o Puede ser una exploración de lo desconocido; el resultado puede ser correcto, incorrecto o incluso ningún resultado.
El aprendizaje basado en la investigación puede ser disciplinario o integral en contenido. No importa qué aspecto, los estudiantes pueden comprender el contenido más rápido. Hemos llevado a cabo prácticas docentes en el aula de aprendizaje basado en la investigación durante tres años, lo que ha jugado un papel importante en la inspiración y el aprendizaje de los estudiantes. Nuestra exploración y práctica han demostrado que la realización de cursos de aprendizaje basados en la investigación es muy necesario para la implementación de una educación de calidad. Al mismo tiempo, el aprendizaje por indagación es una actividad abierta y las actividades en el aula están limitadas en tiempo y espacio. Aprovechar al máximo las vacaciones para realizar actividades de aprendizaje exploratorio puede hacer que todo el proceso sea más completo.
¡Espero que te sea útil!