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¿La piedra azufaifa es la segunda unidad del volumen de octavo grado de Jiangsu Education Press? ¿Patriotismo? ¿El texto completo de la primera lección? ¿Fecha central? Este artículo utiliza esto como pista para contar la historia de un chino-estadounidense que quería plantar algunas semillas de dátiles en su ciudad natal para expresar su nostalgia. Refleja que la nación china es una gran nación con una profunda conciencia nacional y ricos sentimientos nacionales. Su narrativa sencilla, su monólogo sincero, su ingeniosa concepción y su lenguaje sencillo y lírico hacen que esta prosa narrativa sea sumamente hermosa.

¿Como? ¿Patriotismo? Las clases están por comenzar, ¿el oso docente de "Jujube Core"? ¿Abrir fuentes y desviar agua? Tareas importantes: encender el entusiasmo patriótico, estimular el interés por aprender y enseñar métodos de lectura.

Objetivos docentes

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender las obras de los escritores y sentir la nostalgia de los viajeros al extranjero.

2. Aprenda un lenguaje sencillo lleno de sentimientos profundos, comprenda la aplicación integral del suspenso inteligente y vea lo grande desde lo pequeño.

Proceso y método:

1. Captar las pistas para ordenar el contenido y resumir brevemente la historia.

2. Aprenda a utilizar el método del comentario circular para masticar el texto, descubrir el mundo interior de los personajes y saborear el lenguaje sencillo pero afectuoso.

Emociones, actitudes y valores:

Comprender la nostalgia de los vagabundos, el amor por la patria y la ciudad natal.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Una comprensión más profunda del tema de este artículo es el punto clave y la dificultad. 2. Analiza el lenguaje de este artículo. Sencillo y sincero es la clave.

¿Enseñar filosofía

? ¿leer? ¿Como medio producto? ¿El foco, amor? Como nota clave, ¿iluminación? Para... Objetivo

Material didáctico

Material didáctico multimedia de fabricación propia, canción infantil "A Date Pit is Not Big", Concierto de Erhu "Zhu Liang", canción "My Corazón Chino", etc.

Disposición de la clase

1 periodo de clase

Registro de la clase

Escucha primero las canciones de los niños y ve al grano

Profesor: Compañero Hola chicos, ¿qué tal si escuchamos una canción infantil en esta lección?

Sheng (dijo al unísono, con una mirada de curiosidad): Está bien.

(Reproducción multimedia: ¿Es grande una piedra de azufaifo? No cabe en una habitación/¿Es pequeña una piedra de dátil? No cabe en una habitación)

Profesor: Estudiantes, Esta es una canción infantil interesante. ¿Te hizo pensar? ¿Qué signos de interrogación están agitando tu mente? Levanten la mano y díganlo

Estudiante 1: Esta canción infantil es fácil de aprender y recordar, pero las palabras son dialécticas y invitan a la reflexión. ¿Demasiado grande para una habitación? ¿Es demasiado grande o demasiado pequeño para una habitación? , más grande.

Sheng 2: Un pozo de azufaifo es tan pequeño, ¿por qué? ¿No cabes en una habitación? Entonces qué. ¿Qué tipo de misterio se esconde detrás de la exageración?

Profesor: Genial, ¿en serio? ¿Una piedra levanta mil olas? Parece que realmente vale la pena pensar en el misterio de este Xiaozaokeng. Por supuesto, si los estudiantes dejan volar su imaginación, descubrirán muchas respuestas maravillosas que están bien fundamentadas y se explican por sí mismas. Vayamos al Zaokeng (título aleatorio en la pizarra, autor) del famoso escritor, traductor y periodista Xiao Qian y veamos qué hay en el texto. ¿Fecha central? No importa cuán grande o pequeño sea, creo que obtendrá ganancias inesperadas.

2. ¿Escuchar atentamente? ¿Fecha central? , Percibir el contenido

Maestro: En primer lugar, permítame a mí y a algunos compañeros recitar el texto con música para todos. En el proceso de escuchar y leer, comprendamos el viaje mágico de varias piedras de dátil.

(Presentación multimedia: ①? ¿Antigua compañera de clase? ¿Por qué, después de casi medio siglo de separación? Me has pedido repetidamente que le traiga algunas piedras de dátiles en bruto. ¿Qué quiere hacer? ¿Por qué lo hace? ¿Esto?

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(2) ¿Dibuje una línea con el texto incluido? Árbol de azufaifo? ¿Cómo desarrolla el autor la historia en torno a la piedra de azufaifo? (Reproduzca música de fondo) Concierto para violín "Mariposa" Amantes", profesores y alumnos leen en voz alta en cooperación. El profesor lee los párrafos 1, 2, 10 y 11 del artículo. El niño 1 lee la narración de los párrafos 3 a 6, el niño 2 lee la narración de los párrafos 7 a 9, y La niña 3 lee la narración de los párrafos 7 a 9. ¿Los párrafos 3 a 6? Si es así, la niña 4 lee los párrafos 7 a 9. ¿Chino americano? (Palabra): Quiere plantar árboles de azufaifo porque siempre ha extrañado Beijing. mi ciudad natal y mi patria.

Profesor: Buena respuesta. ¿Cómo completar la segunda pregunta? Déjame mostrarte una demostración, ¿como el primer párrafo? Una antigua compañera de clase me envió una carta por correo aéreo, encomendándome repetidamente que le llevara algunas piedras de dátil en bruto.

Dibuja una línea horizontal y resume la trama como? ¿Quieres citas?

[Escrito en la pizarra: Zao Shi]

Salud 1: ¿El tercer párrafo? Rápidamente saqué las piedras de dátil de mi bolso. ,¿Esto es? ¿Dar piedras de dátil?

Profesor: ¿Este alumno resume esta trama como? ¿Dar piedras de dátil? ¿Tienes alguna opinión diferente?

Estudiante 3: Creo que se debería resumir como? ¿Tienes citas? ¿porque? ¿Quieres citas? ¿Quién es? ¿Chino-estadounidense? Ella es el personaje principal que se retratará en este artículo.

Profesor: ¿Estudiante? ¿Intercambiar núcleos de fecha por núcleos de fecha? ¿Cuál de estas dos generalizaciones crees que es más razonable

Salud:? ¿Tienes citas?

[Escribe en la pizarra: Obtener núcleo de azufaifo]

Estudiante 3: ¿El cuarto párrafo? Le pregunté para qué se utiliza el núcleo de dátiles. ,¿Esto es? ¿Preguntarle a Zaokeng?

Estudiante 4: ¿El séptimo párrafo? Siempre quise plantar azufaifo en el callejón, así que te pedí que trajeras algunas semillas para probar. ,¿Esto es? Respuesta: ¿Piedra de azufaifa?

Profesor: Entonces, ¿y si tomas esto? ¿preguntar? ¿uno? ¿respuesta? Para ponerlo en contexto, ¿cómo debería resumirse esta gran trama?

Sheng (habla libremente):? Hablando de Zaokeng, digamos Zaokeng, ¿Zaokeng?

Profesor: Estas generalizaciones son buenas.

[Escrito en la pizarra: Hablando sobre el núcleo de azufaifo]

Profesor: Estudiantes, frente a la trama que se ha resuelto, ¿qué encontrarán en el propósito de este artículo? ?

Sheng 5:? ¿Fecha central? Es la clave de este artículo y lo deja claro y organizado.

[Escrito en la pizarra: Un collar de cuentas]

Profe: ¿Qué más?

(El alumno está pensando, sin palabras)

Profesor:? ¿Chino americano? ¿Solo preguntar por el núcleo de azufaifa sin decir para qué se utiliza? ¿extrañeza? Lo que es aún más obvio es que no respondes a mi pregunta si quieres citas. ¿misterio?

Sheng (realización repentina): Crea suspenso.

Profesor: Sí, ¿travieso en capas de suspenso? ¿Viejo compañero de clase? Xiao Gan, un suspenso inteligente, vino a nosotros juntos.

[Escribe en la pizarra: crea suspenso inteligentemente]

Profesor:? ¿La humanidad aprecia el suelo y los pájaros extrañan su ciudad natal? Pequeña piedra de azufaifa, dijo el compañero con total sinceridad, ¿esta piedra de azufaifa es pequeña?

Sheng (respondieron al unísono): No es pequeño.

3. ¿Leer con sabiduría y belleza? ¿Fecha central? , Analizar el lenguaje

Profesor: Estudiantes, este ensayo narrativo no solo gana por su ingeniosa concepción, sino que también es elogiado por los lectores porque su lenguaje aparentemente sencillo está lleno de amor por los chinos de ultramar. ¿Mi antiguo compañero de clase? ¿Cómo se manifiesta la intensa nostalgia en sus palabras y acciones? (Pausa) Por ejemplo, esta oración en el primer párrafo:? En repetidas ocasiones me pidió que le trajera algunas piedras de dátil en bruto. ¿uno? ¿Delegación repetida? ¿Escribir? ¿Viejo compañero de clase? Cuando pidió semillas de azufaifa, adoptó una actitud seria, escribió sobre su deseo de conseguir semillas de azufaifa y expresó su buen deseo de utilizar semillas de azufaifa para deshacerse de la nostalgia.

Profe: Por favor lea el texto en voz alta libremente, agregue puntos y líneas onduladas debajo de las buenas palabras que vale la pena saborear, y luego elija el lugar que más le conmueva para hacer un breve comentario. En primer lugar, permítanme escuchar las hermosas voces lectoras de las personalidades de los estudiantes resonando en el aula.

(Los estudiantes leen libremente, leen libremente, marcan la inspección del maestro y brindan orientación personal. Los estudiantes levantan la mano para hablar.)

Estudiante 1: ¿Mientras lee? ¿Lo sostuvo en la palma de su mano como si valiera más que el ágata perla? ¿Cuándo me siento presente? ¿Chino-estadounidense? A sus ojos y a su corazón, el estado de estas piedras de dátil es muy importante, lo que también demuestra que en su corazón nada puede reemplazar a su ciudad natal.

Profesor: Tu selección de oraciones es muy clásica, pero ¿puedes ser más específico sobre este maravilloso idioma?

Salud 1:? ¿Parece más valiosa que el ágata perla? , para usar una metáfora,? ¿Ágata perla? Es algo raro en el mundo. Decir que es más valioso que ellos demuestra que el estatus de los dátiles es insustituible.

Profesor: Sí, aprecias muy bien esta frase desde la perspectiva de la belleza retórica. ¿Hay alguna palabra maravillosa en tu selección de oraciones que sea digna de análisis?

Salud (conflicto de opiniones):? ¿José? Vocabulario

Profesor: ¿Quién ayudará al estudiante 1 a apreciar esto? ¿José? ¿palabra?

Estudiante 2 (levanta la mano para hablar): ¿Uno? ¿José? ¿Qué describe esta palabra? ¿Chino americano? Trate estos núcleos de dátiles crudos con cuidado y trátelos como tesoros, ¿por qué? ¿A mí? Parece que el humilde núcleo de la cita es el representante de su ciudad natal en su corazón.

Profesor: ¿Por qué no utilizar autores de productos de alta calidad? ¿Agarrarlo, pellizcarlo? ¿Y elegir uno? ¿José? ¿Dónde están las palabras? Debido a que el núcleo de azufaifo es vida, ¿es un portador? ¿Chino-estadounidense? ¿Es invaluable una vida de patriotismo y nostalgia? ¿José? Expresar amor en detalles

Estudiante 3:? ¿Realmente me preguntó:? ¿Crees que este jardín tiene un aire de ciudad natal? ¿En la superficie? ¿Chino-estadounidense? Un poco irrazonable. ¿Debería entretenerse ella misma primero? ¿A mí? Pregúntale de nuevo, pero extraña tanto su ciudad natal que no le importa la etiqueta. Cuando vio a la amiga de su compañera de clase, anheló la respuesta de su amiga.

Profesor: Wang Wei Shiyun:? Eres de tu ciudad natal, ¡cuéntame qué está pasando allí! ? Tiene sentido hablar de nostalgia cuando nos enfrentamos a amigos en casa.

Sheng 4:? Después de su guía, noté que había dos sauces llorones plantados por ella personalmente a ambos lados de los escalones. ,?¿Su? ¿Por qué quieres cultivarlo? sauce llorón? Entonces qué. Debido a que en la antigua China existía la costumbre de romper sauces para decir adiós, plantar sauces es una expresión de anhelo y apego a la propia ciudad natal.

Maestro: Yiyiliu o nenúfar, ¿cuál no es el paisaje de tu ciudad natal y cuál no contiene nostalgia? Romance narrativo

生5:? Extraño la fábrica. Siempre extraño el azufaifo del callejón. ¿Cuatro? ¿sentir? simple. ¿Chino-estadounidense? Mientras contaba el secreto de pedir núcleos de dátiles, confió en su nostalgia.

Profe: ¿Podrías leer estos cuatro poemas al unísono? ¿sentir? Piensa también si lo que dijeron los cinco compañeros tiene sentido.

(Los estudiantes leen juntos, asintiendo)

Profesor: ¿Estos cuatro? ¿sentir? Se dice que es un monólogo lírico, rimado y con acento de Beijing.

Estudiante 6: Profesor, tengo una pregunta. Mi familia y mi carrera van bien y tengo todo tipo de equipos nuevos, pero ¿siempre hay algo en mi corazón que parece ser un defecto? Esta frase parece contradictoria. ¿Cómo debemos entenderla?

Sheng 7: No importa cuán rico sea el material, no puede resolver el dolor de la nostalgia.

Maestro: Sea conciso y vaya al grano.

Estudiante 8: Yo también tengo una pregunta. ¿Se utilizó mucha tinta en los párrafos quinto y sexto? ¿Chino-estadounidense? ¿El hermoso entorno de vida y la felicidad de la familia están un poco fuera de tema?

Profesor: ¿Qué piensan los alumnos? El equipo colaborativo de cuatro personas comenzó a explorar y pensar desde la perspectiva de si el tema es útil y si la idea es adecuada.

(Cuatro personas colaboran en la discusión e investigación grupal, y seleccionan representantes para hablar)

Estudiante 9: ¿Eso es lo que dice? ¿Chino-estadounidense? La felicidad de la vida contrasta con su nostalgia. El dolor de la nostalgia es muy fuerte y no puede ser reemplazado por la felicidad de la vida.

Maestro: Por muy bueno que sea un país extranjero, no es el hogar del alma. No importa cuán rico sea el material, no puede bloquear las nubes oscuras de mi ciudad natal. ¿Qué debo hacer si lo que me falta es la calidez única del suelo de mi ciudad natal, del agua de mi ciudad natal, de la gente de mi ciudad natal y del amor de mi ciudad natal? El famoso erudito moderno Zhou lo dijo bien: Hay dos grandes placeres en la vida: en primer lugar, porque no puedes conseguir lo que amas, puedes perseguirlo y crearlo; en segundo lugar, conseguir lo que amas te permite saborear y experimentar a los chino-estadounidenses. Su nostalgia es amarga, pero sabe encontrar alegría en la amargura. ¿A ella no le importa la distancia, elige sus propias piedras, las compra al peso, las fabrica ella misma? ¿Mar del Norte? Es liberar la amargura de la nostalgia y disfrutar del calor de la ciudad natal. Este es un contraste.

Estudiante 10: También tiene el efecto de profundizar el suspenso. ¿Cuál es el cuarto párrafo natural? ¿Preguntarle a Zaokeng? ¿Y si lo descubres? ¿Fecha central? El secreto es demasiado sencillo y el artículo menos confuso.

Maestro: Se llama “Apropiarse de una suma de dinero”. Está lleno de suspenso y tiene una trama vívida. ¿Hay algo más?