Análisis del examen de idioma chino para el segundo volumen de octavo grado
Análisis del examen de idioma chino en el segundo volumen de octavo grado (1)
1 Análisis de la calidad de la proposición
En general, este examen final. tiene bastante éxito. Guiados por los "Estándares curriculares chinos", nos centramos en el examen de conocimientos y habilidades básicos, y en la penetración del espíritu humanista y nuevos conceptos de reforma curricular. El examen destaca la prueba de conocimiento y capacidad lingüística de los estudiantes en un semestre, concede gran importancia a la prueba de conocimientos básicos de chino y destaca la prueba de alfabetización china de los estudiantes. Tiene un gran significado orientador para la enseñanza futura. La dificultad general de la prueba no es alta y está en línea con el examen de todos los estudiantes.
2. Análisis de la situación de examen de los estudiantes
Esta pregunta vale 100 puntos y el tiempo del examen es de 120 minutos. Entre los estudiantes de nuestra escuela que tomaron el examen, la puntuación más alta fue 89 y la puntuación más baja fue 0.
El examen* * *incluye tres partes: 1. Acumulación y aplicación; 2. Lectura (lectura de poesía antigua, lectura de chino clásico, lectura de chino moderno); Analizamos las respuestas a este examen mediante muestreo, para comprender con precisión el dominio del conocimiento de los estudiantes y realizar mejor el trabajo docente. La primera parte es la acumulación y aplicación del lenguaje. Examina principalmente el dictado de oraciones famosas en poemas antiguos, la pronunciación, forma y significado de las palabras, el uso de modismos, oraciones enfermas, clásicos, estudio integral, etc. Examina específicamente el dominio de los estudiantes del conocimiento básico del chino. A juzgar por las respuestas de los estudiantes, en general están satisfechos y la tasa de puntuación es relativamente alta, lo que indica que los estudiantes tienen una sólida comprensión y aplicación del conocimiento básico del chino. La mayor cantidad de puntos perdidos se concentraron en la segunda y tercera pregunta, y la tercera pregunta estuvo en la sexta pregunta. Aunque los tipos de oraciones incorrectas son relativamente comunes, muchos estudiantes todavía eligen oraciones incorrectas.
La segunda parte es lectura comprensiva, comprensión lectora de poesía antigua, dos preguntas con un valor de 5 puntos, ambas preguntas subjetivas. Las respuestas de los estudiantes a las emociones de los poemas son relativamente simples e incompletas y pierden más puntos. La lectura china moderna cubre puntos de prueba importantes en la lectura en prosa. Aunque no es difícil formular las preguntas, la tasa general de deserción estudiantil es muy alta, principalmente porque las preguntas no son claras y los puntos clave para responderlas no son completos. La tasa de puntuación del chino clásico es alta.
La tercera parte es una pregunta de ensayo, siempre y cuando los estudiantes puedan escribir sobre sus verdaderos sentimientos en la vida. Sin embargo, muchos estudiantes no lograron escribir sobre este proceso de comprensión ideológica. Algunos estudiantes carecieron de una expresión profunda y no supieron reflejar las emociones de los personajes en detalle.
Tres. Problemas y contramedidas en la enseñanza de los estudiantes
A través de esta prueba, podemos ver que la mayoría de los estudiantes han mejorado en el dominio del conocimiento básico del chino, la capacidad de lectura y la capacidad de escritura en chino después de un semestre de estudio. pero también se ha revelado que muchos estudiantes todavía tienen grandes problemas en el aprendizaje del chino. Por ejemplo, los estudiantes son demasiado arrogantes cuando se trata de dictar los poemas antiguos más simples. Complete las oraciones originales del poema de acuerdo con las indicaciones y pocos estudiantes obtuvieron la máxima puntuación. La razón no es que los estudiantes no puedan memorizar, sino que son arrogantes. Además, los criterios para juzgar estas cuestiones son muy estrictos y no hay una sola palabra incorrecta. También hay una falta de conciencia y comprensión de las preguntas por parte de los estudiantes. Otro ejemplo es que, aunque las preguntas del ensayo son relativamente simples, las puntuaciones del ensayo generalmente no son altas. La composición siempre ha sido la mayor limitación para un desempeño excelente en chino, y también es un problema de larga data en chino. La composición completa del estudiante de octavo grado puede considerarse un escrito excelente, pero se siente realmente mal. En el futuro, la enseñanza del chino debería centrarse en los siguientes aspectos:
1. Centrarse en la acumulación de conocimientos y enfatizar el uso de la lengua.
La acumulación de conocimiento chino, incluido el vocabulario, la poesía (incluidos los clásicos) y el conocimiento cultural, es la base para la formación y el desarrollo de la alfabetización china y siempre ha sido una de las tareas importantes de los estudiantes chinos de secundaria. enseñanza. El propósito de la acumulación es utilizar el chino en todas partes y en la vida. En la enseñanza, se deben crear escenas vívidas de la vida lingüística para guiar a los estudiantes a aprender el idioma en la vida diaria y utilizar el lenguaje en conexión con la vida real. Sólo permitiendo que el idioma chino fluya hacia la vida podrán los estudiantes ser más proactivos. No es que se lo digas a los estudiantes y ellos lo dominen.
2. Integrar la formación lectora dentro y fuera de clase.
Análisis del examen de idioma chino del segundo volumen de octavo grado (2)
1 Estructura de las preguntas
Esta prueba consta de tres partes: idioma. acumulación y aplicación, lectura y escritura 22 Se compone de pequeñas preguntas. La primera parte es la acumulación y aplicación del lenguaje (20 puntos), la segunda parte es la lectura (40 puntos) y la tercera parte es la escritura (50 puntos). La prueba se divide en 10 puntos y la puntuación total de la prueba es 120 puntos.
2. Análisis de tipos de preguntas
La primera parte, acumulación y aplicación del lenguaje*** 5 preguntas, centradas en la pronunciación, la forma, el significado de la palabra y la comprensión de la misma. contenido del texto, modismos La aplicación de dichos famosos en clase, el examen de la capacidad de aprendizaje integral del chino, la segunda parte de la lectura prueba principalmente las habilidades básicas de la lectura moderna, refina la información principal del artículo y se familiariza con los conocimientos relevantes de; lectura; la tercera parte de la escritura trata sobre la primavera. Los estudiantes no se preocupan por escribir, pero algunos son superficiales.
3. Análisis de la situación del examen
En esta prueba, hubo 71 estudiantes en las Clases 3 y 4**, con la puntuación más alta de 105 y la puntuación más baja de 39. , y un puntaje promedio de 82.01; el índice excelente y excelente fue de 24.765; Aprobado 32.58 con un índice de aprobado de 45.855; A juzgar por las pruebas, los estudiantes tienen conocimientos y habilidades básicos de chino deficientes y una capacidad de lectura deficiente, especialmente en la extracción de información y la inducción del pensamiento en la lectura en chino. Desde el punto de vista de la escritura, la mayoría de los estudiantes no lograron revisar las preguntas con precisión, tenían ideas amplias, contenido vago y carecían de ejemplos específicos. A juzgar por esta prueba, los estudiantes chinos de esta clase necesitan mejorar en todos los aspectos.
En cuarto lugar, algunas sugerencias para la enseñanza futura.
1. Debemos fortalecer aún más la enseñanza de conocimientos básicos. La calidad de las puntuaciones chinas y el nivel de habilidad china dependen en gran medida de si la acumulación es sólida y si la base es sólida. Los estudiantes obtuvieron puntuaciones muy bajas en esta prueba. En la enseñanza futura, comprenderé los requisitos de los estándares del plan de estudios, consolidaré los conocimientos básicos, me centraré en la acumulación de chino, especialmente la acumulación de palabras de uso común y poemas antiguos, me centraré en la acumulación y aplicación del conocimiento chino común y me centraré en sobre la lectura de clásicos, promoviendo así la mejora de la alfabetización china por parte de los estudiantes.
2. Fortalecer la lectura y mejorar la capacidad lectora. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a cultivar la percepción general de los estudiantes sobre el artículo, así como su capacidad para comprender párrafos clave o palabras clave, resumir, recopilar y procesar información. En la enseñanza diaria, no sólo debemos prestar atención a la formación de métodos y pensamientos, sino también al dominio de las habilidades básicas. Es necesario enseñar a los estudiantes buenos hábitos y métodos de lectura: primero captar el artículo en su conjunto y luego filtrarlo, resumirlo, integrarlo y expresarlo de acuerdo con los requisitos del tema. Deje claro a los estudiantes que, independientemente de cuáles sean las preguntas sobre comprensión lectora, deben buscar respuestas en el texto, considerar el contexto y asegurarse de que las palabras no se puedan separar de las oraciones y las oraciones no se puedan separar de los artículos para evitar distinguir las cosas. de nada.
3. Preste atención a la formación en escritura para mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y expresar su escritura. La capacidad de escribir no es algo con lo que se nace, sino que se desarrolla mediante una acumulación continua. Mientras nos concentramos en acumular materiales de escritura, también debemos enseñar a los estudiantes algunos métodos y técnicas básicos de escritura, para que puedan dominar los métodos básicos a través de una capacitación continua y esforzarse por mejorar sus habilidades de expresión escrita.
Análisis del examen de idioma chino en el segundo volumen de octavo grado (3)
1. Análisis de errores típicos
1. Pregunta 2, grave pérdida de puntos. La puntuación supera los 70. ¿Muchos estudiantes aquí? ¿conversar? Entonces qué. ¿Prueba? ¿Juzgó mal estas dos palabras y no pudo captar las palabras clave de la oración? ¿tema? y el significado principal de la oración.
En segundo lugar, el sexto subtema de la primera pregunta importante también es grave y no revela los puntos clave del tema de debate desde dos aspectos.
2. La lectura después de clase es la peor, con un índice de pérdida de 42. Hay varias razones principales:
(1), ¿qué es correcto en la lectura comparada del chino clásico? ¿Cómo se siente el autor? Si no se logra la comprensión, algunos estudiantes no podrán comprenderla.
(2), el segundo punto perdido es la lectura de literatura moderna (3), la tasa de pérdida de puntuación llega a 56,7. Hablando objetivamente, para los estudiantes de secundaria que carecen de experiencia de vida, es difícil comprender el contenido de este artículo, y también es difícil comprender la sublimación de los pensamientos y cambios de emociones del autor. Los candidatos subjetivamente no responden preguntas deduciendo texto, están acostumbrados. ¿Seguir tu corazón? Manténgase en la superficie del trabajo y hable en términos generales.
Esto refleja que todavía tienen grandes problemas en la comprensión lectora del chino moderno. Debido a la falta de capacitación en formularios de 16 propuestas, muchos candidatos no saben dónde pensar y responder.
3. Aunque la puntuación de composición no es grave, no significa que la composición del alumno esté bien completada. Esto se debe en gran medida a la puntuación emocional del profesor.
2. Análisis de ganancias y pérdidas docentes y medidas para mejorar la docencia
A la vista de los problemas ocurridos en este examen, en la docencia futura se debe prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Presta atención a la acumulación del lenguaje y al gusto.
2. ¿Combinar las características de los nuevos libros de texto con la vida real de los estudiantes para fortalecerla aún más? ¿Comunicación oral? Entonces qué. ¿Aprendizaje integral? La enseñanza práctica no debe ser una formalidad o una formalidad.
3. Reforzar aún más la formación lectora en chino clásico. Preste atención a la lectura, la memorización, el resumen y la organización, cultive el sentido del chino clásico y mejore la capacidad de lectura del chino clásico.
4. La enseñanza de la lectura debe centrarse en guiar los hábitos y métodos de lectura de los estudiantes e implementar la enseñanza de la lectura diaria. En la enseñanza diaria del chino moderno, no se requieren lecturas intensivas ni conferencias múltiples sobre ensayos modelo en clase. En cambio, se debe poner más énfasis en mejorar la comprensión del artículo completo y de fragmentos de una gran cantidad de lecturas extracurriculares. Específicamente, podemos partir de los siguientes aspectos:
(1) Ampliar el alcance de lectura de los estudiantes, aumentar el volumen de lectura de los estudiantes, superar varios obstáculos a la lectura extracurricular de los estudiantes y utilizar ensayos modelo en clase para ampliar lectura extraescolar, orientar, guiar e inspirar conscientemente. ¿Dejar que los estudiantes lo dominen paso a paso? ¿Cómo se aplica la ley dentro y fuera de clase? formas y métodos eficaces.
(2) Fortalecer el cultivo de las tres habilidades de los estudiantes. ① Capacidad para recopilar y filtrar información; ② Capacidad de resumen; ③ Capacidad de expresión escrita.
(3) Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del grupo de preparación de lecciones y del grupo de enseñanza e investigación, y fortalecer eficazmente la investigación en profundidad sobre los métodos de enseñanza de la lectura. Supere los obstáculos de los estudiantes para el aprendizaje de la lectura y mejore su índice de puntuación en lectura.
5. En términos de formación en composición, la orientación de las habilidades de escritura no se puede ignorar por completo. En particular, se debe reforzar la formación y la orientación sobre la composición de materiales para mejorar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes.