El desarrollo de la primera infancia se refiere a
El desarrollo de la primera infancia se refiere a las primeras etapas del desarrollo infantil. Si la falta de educación o una educación inadecuada tienen un gran impacto en la vejez, ¿qué significa para el desarrollo de la primera infancia? Echemos un vistazo. Espero que este artículo te sea útil.
El desarrollo de la primera infancia se refiere a 1. En términos generales, la educación para el desarrollo de la primera infancia se refiere a niños de 0 a 3 años.
1. Aclarar el tema de la enseñanza
(1) Las familias y las instituciones de educación preescolar son los principales lugares para la educación de los niños de 0 a 3 años. La organización e implementación de actividades educativas para niños de 0 a 3 años se lleva a cabo principalmente en el hogar y en instituciones de educación preescolar.
(2) Los padres y profesores tienen la responsabilidad principal de la educación. Los padres, cuidadores y trabajadores de la educación infantil deben ser cuidadores de la vida de los niños, cuidadores emocionales, modelos de comportamiento y guías de actividades. Es necesario observar el proceso de actividad de los niños, ajustar con flexibilidad el comportamiento educativo de los adultos, formular planes educativos personalizados para el desarrollo de los niños y establecer archivos de crecimiento según las diferentes personas.
(3) Las instituciones de educación preescolar juegan un papel protagónico. Las instituciones de educación preescolar pueden complementar la falta de ejercicio e interacción social en la crianza familiar y promover un mejor desarrollo de los niños. Las instituciones de educación preescolar deben orientar a los padres para que realicen juegos entre padres e hijos, lecturas entre padres e hijos y otras actividades, brindarles servicios de orientación sobre educación temprana específicos y de alta calidad y ayudarlos a cambiar sus conceptos educativos y mejorar sus estándares educativos.
(4) Las familias, las escuelas y las comunidades deben trabajar en estrecha colaboración. Los padres, cuidadores y educadores preescolares deben comunicarse con frecuencia y coordinarse entre sí para mantener la coherencia en los requisitos educativos. Las comunidades deben proporcionar servicios de educación temprana con diversas formas y contenidos ricos para los niños en edad escolar.
En segundo lugar, la creación del entorno es la base.
El entorno no es sólo un lugar donde los niños viven, juegan y aprenden, sino también un importante recurso educativo. Un buen entorno psicológico puede cultivar la confianza de los niños en los demás y promover su desarrollo social y emocional saludable. Por lo tanto, no sólo debemos crear un ambiente físico seguro e higiénico, sino también crear un ambiente psicológico relajado y amigable.
Crear un entorno físico seguro e higiénico
1. Crear un entorno físico seguro e higiénico. En primer lugar, el entorno de vida del niño debe ser seguro. Preste atención a la ubicación de los muebles, mantenga a los niños alejados de mercancías peligrosas como cuchillos, termos, electrodomésticos y medicamentos, y garantice la estabilidad de balcones, puertas, ventanas, barandillas y otras instalaciones para garantizar la seguridad de los niños.
2. Crear un entorno físico saludable. Cree un ambiente para dormir con temperatura adecuada, buena ventilación y luz suave. Proporcione instalaciones de vivienda y juguetes convenientes, higiénicos y fáciles de desinfectar, y compre ropa de algodón transpirable, holgada y cómoda para los niños.
3. Satisfacer las necesidades de actividad de los niños. Considere plenamente la posibilidad de dejar suficiente espacio para las actividades de los niños y proporcione una cantidad suficiente de juguetes y materiales que satisfagan diversas necesidades sensoriales para satisfacer las actividades de los niños.
(2) Crear un ambiente psicológico relajado y lleno de atmósfera familiar
1. Satisfacer la necesidad de los niños de ser respetados. Comuníquese activamente con los niños con una actitud afectuosa, tolerante y respetuosa, escuche con paciencia, esfuércese por comprender los pensamientos y sentimientos de los niños y apoye y anime a los niños a explorar y expresarse con valentía. Apreciar a los niños, elogiarlos con prontitud e insistir en una educación positiva.
2. Satisfacer las necesidades emocionales de los niños. Los padres, cuidadores y educadores preescolares deben cuidar y respetar a los niños, ser amables y gentiles y, mediante un contacto físico apropiado con los niños, satisfacer sus necesidades emocionales, como caricias, intimidad y mimos, y cultivar el apego y el afecto.
3. Satisfacer las necesidades comunicativas de los niños. Brinde oportunidades para que los niños se comuniquen activamente con adultos y compañeros, y garantice tiempo para comunicarse y jugar con los niños todos los días. Eliminar su miedo a la vida y al retraimiento, y superar su ansiedad por la separación.
En tercer lugar, el cuidado de la vida es un requisito previo.
Crear buenas condiciones de vida
1. Proporcionar alimentos frescos y de alta calidad y vajillas higiénicas para garantizar la seguridad dietética de los niños.
2. Proporcione ropa de cama adecuada para el crecimiento y desarrollo del niño, garantice un tiempo de sueño adecuado y ayude gradualmente al niño a formar un patrón de sueño regular.
3. Proporcionar baños limpios e higiénicos, observar y cuidar cuidadosamente a los niños, enseñarles a expresar activamente la defecación y desarrollar gradualmente el hábito de defecar con regularidad.
4. Establecer una "caja de medicamentos para la salud infantil" para atender emergencias menores de manera oportuna y garantizar el crecimiento saludable y seguro de los niños.
5. Evite que los niños se caigan, se quemen, traguen accidentalmente o se metan objetos pequeños en la boca, nariz, oídos y otros órganos internos.
Proporcionar una dieta razonable y nutritiva.
1.Preparación científica de las comidas. Asegurar una alimentación variada y prestar atención a una nutrición integral.
Agregue alimentos complementarios y suplementos nutricionales necesarios para el crecimiento y desarrollo según la edad, oriente a los niños para que coman una variedad de alimentos adecuados y preste atención a las diferencias individuales.
2. Alimentación razonable. De acuerdo con las características del sistema digestivo de los niños, organizar razonablemente el tiempo de alimentación de los niños, proporcionar suficiente leche y agua, guiar a los niños para que se adapten gradualmente a diversos alimentos y satisfacer las necesidades de crecimiento y desarrollo de los niños.
(3) Desarrollar un sistema de vida científico
1. Desarrollar un horario diario razonable, organizar razonablemente el tiempo para comer, dormir, hacer ejercicio, jugar y otras actividades para cultivar una buena vida. para niños Hábitos de higiene.
2. La implementación de la planificación de la vida debe ser a la vez constante y flexible. El tiempo de actividad de un contenido no debe ser demasiado largo. Preste atención a la alternancia de movimiento y quietud, y a la combinación de actividades interiores y exteriores.
(4) Cultivar buenos hábitos de higiene
1. Cultivar en los niños buenos hábitos de higiene personal como enjuague bucal, lavado de manos, corte de uñas, lavado de cabello, baño, defecación, etc. y prestar atención a la higiene.
2. Educar a los niños para que mantengan el ambiente higiénico y no defequen, escupan ni tiren basura.
(5) Realice exámenes físicos y vacunas a tiempo
1. Realice a sus hijos exámenes físicos periódicos para comprender su crecimiento, desarrollo y funciones corporales básicas.
2. Vacunar a sus hijos con prontitud para ayudarles a mejorar su resistencia a las enfermedades infecciosas y prevenir diversas enfermedades infecciosas.
En cuarto lugar, la educación científica es la clave.
Los niños de 0 a 3 años son un periodo importante de rápido desarrollo cerebral y también son el periodo de mayor plasticidad. La educación temprana científica no solo afecta directamente el desarrollo físico y mental de los niños, sino que también afecta su calidad de vida.
(A) Entrenamiento de acción
1. Desarrollo de grandes movimientos. Asegúrese de que los niños realicen una cierta cantidad de actividades al aire libre todos los días y desarrolle gradualmente sus movimientos principales, como sentarse, gatear, pararse, caminar, correr, saltar y mantener el equilibrio.
2. Desarrollar la motricidad fina. Brinde a los niños oportunidades para manipular materiales apropiados y desarrollar sus habilidades motoras finas.
3. Presta atención al ejercicio físico. Aprovechar factores naturales como la luz solar, el aire y el agua, elegir lugares verdes con aire fresco y realizar juegos al aire libre y ejercicios físicos adecuados a las características físicas y mentales de los niños en diferentes etapas de desarrollo para mejorar la capacidad de los niños de adaptarse a lo natural. ambiente.
Entrenamiento del lenguaje
1. Cree un buen entorno lingüístico, hable con los niños en cualquier momento y en cualquier lugar durante las actividades de la vida, para que los niños puedan percibir y comprender el lenguaje.
2. Preste atención a la demostración correcta del lenguaje por parte de los adultos, insista en comunicarse con los niños en mandarín, preste atención a la pronunciación correcta, la velocidad del habla moderada y las palabras concisas.
3. Elija libros y audiolibros adecuados para niños de 0 a 3 años, cuénteles cuentos y lea canciones infantiles y, a menudo, lean y hablen juntos para desarrollar las habilidades lingüísticas de sus hijos.
4. Enriquezca el contenido de la vida de los niños, amplíe los horizontes de los niños, enriquezca el vocabulario de los niños y mejore la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
(3) Cultivo de habilidades cognitivas
1. Organizar un entorno audiovisual apropiado para promover una buena interacción entre los niños y el entorno y desarrollar las habilidades de percepción de los niños.
2. Proporcione materiales y juguetes ricos y manejables que cumplan con las características de edad de los niños de 0 a 3 años y, a menudo, juegue con los niños para permitirles jugar y operar cosas con diversos sentidos y métodos. variedad de experiencias sensuales.
3. Anime a los niños a observar las cosas que los rodean, proporcione un entorno receptivo, trate los problemas de los niños correctamente, satisfaga la curiosidad de los niños y apoye las actividades de exploración de los niños.
4. Brinde oportunidades para la libre expresión, anime a los niños a expresar con valentía sus ideas a su manera y cultive la creatividad de los niños.
Desarrollo emocional y social
1. Guíe a los niños para que escuchen y sientan música suave y alegre, jueguen juegos musicales como el ritmo corporal y, a menudo, canten rimas y canciones infantiles con los niños; Anime a los niños a hacer graffitis con valentía, exprese sus sentimientos.
2. Guíe a los niños para que tomen la iniciativa de saludar a los demás, anímelos a jugar y comunicarse activamente con sus compañeros, guíe a los niños para que comprendan las reglas básicas de comportamiento social, deje que los niños sientan la diversión de la comunicación y se desarrollen. Habilidades de comunicación social de los niños.
3. Animar a los niños a hacer cosas por sí mismos, aprender a comer, ponerse ropa y zapatos sencillos, organizar juguetes, cultivar la capacidad de autocuidado de los niños y sentar una base sólida para adaptarse a la vida colectiva de kindergarten.
4. Guíe a los niños para que participen en diversas actividades, se adapten al entorno colectivo y permita que los niños experimenten la diversión de llevarse bien con los demás.
El desarrollo infantil se refiere a los cinco elementos principales del desarrollo de los niños pequeños: motricidad gruesa, motricidad fina, lenguaje, adaptabilidad y comportamiento social.
Entre ellos, el área de energía motora gruesa se refiere a la postura del cuerpo, el equilibrio de la cabeza y la capacidad de sentarse, gatear, pararse, caminar, correr y saltar;
El área de energía motora fina se refiere a la capacidad de usar los dedos;
El área de energía del lenguaje se refiere a la capacidad de comprender el lenguaje y la expresión del lenguaje;
La adaptabilidad se refiere a la capacidad de los niños para responder y adaptarse al entorno natural circundante y a las necesidades sociales.
El área energética del comportamiento social se refiere a la capacidad de comunicarse con quienes le rodean y cuidar de sí mismo;
Al observar los patrones de desarrollo temprano de los niños, formular estándares de desarrollo temprano adecuados para la mayoría de los niños y establecer herramientas de evaluación e intervención relevantes, se puede monitorear de manera efectiva el crecimiento y el desarrollo de los niños.
El crecimiento y desarrollo de los niños se puede monitorear y evaluar periódicamente mediante evaluaciones (la evaluación del desarrollo analiza principalmente las habilidades de los niños en todos los aspectos, utiliza un conjunto de herramientas estandarizadas y realiza operaciones simples para ayudar a los médicos de cuidado infantil de base a identificar trastornos del desarrollo o retrasos en el desarrollo), detectar tempranamente sospechas de anomalías en el desarrollo y tomar medidas de intervención para lograr el propósito de promover su desarrollo saludable de manera más efectiva.
Al mismo tiempo, el proceso de evaluación e intervención puede crear un buen entorno de crecimiento para los niños, promover las relaciones entre padres e hijos y mejorar los niveles de desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños.
El desarrollo infantil temprano se refiere a 3 a 1, y la infancia es de 1 a 3 años.
Las características son las siguientes:
(1) El desarrollo físico de los niños en este período es relativamente lento;
(2) El desarrollo del sistema central se acelera el sistema nervioso, especialmente la capacidad de moverse. Mayor contacto con el entorno circundante, por lo que se desarrolla la inteligencia, promoviendo el desarrollo del lenguaje y el pensamiento;
(3) Capacidad insuficiente para identificar peligros, traumatismos accidentales y se debe prevenir el envenenamiento;
(4) Debido a los cambios en los tipos de alimentos, desde la erupción de los dientes temporales hasta el destete, se deben fortalecer las pautas nutricionales y alimentarias después del destete.
(5) Debido a la baja inmunidad y al mayor contacto con el mundo exterior, aún se debe prestar atención a la prevención de enfermedades infecciosas. Comienza a entrenar con hábitos de vida y hábitos de higiene.
2. Preescolar es de 3 a 6 a 7 años.
Las características son las siguientes:
(1) La velocidad del desarrollo físico se ralentiza durante este período.
(2) El desarrollo intelectual de los niños es más completo; y aumenta su curiosidad por el conocimiento, curiosidad, deseo de conocimiento y fuerte deseo de imitar. En esta etapa, la plasticidad es mayor. Presta atención a cultivar buenas cualidades morales y hábitos de vida;
(3). Durante este período, la resistencia del cuerpo a las enfermedades aumenta gradualmente y la incidencia de enfermedades infecciosas disminuye gradualmente. Sin embargo, debido a la ampliación del alcance de las actividades y la falta de experiencia de vida, aumentan las posibilidades de sufrir traumatismos accidentales e intoxicaciones y se debe prestar más atención a la prevención. Las enfermedades inmunorreactivas (como nefritis, fiebre reumática, etc.) comienzan a aumentar durante este período y se debe prestar atención a la prevención y el tratamiento en esta área.
3. La edad escolar es desde la escuela primaria (6-7 años) hasta la adolescencia (13-14 años).
Sus características son las siguientes:
(1) Este período equivale a la edad escolar primaria, con un crecimiento constante en el desarrollo físico, mayor desarrollo muscular y movimientos delicados;
(2) La corteza cerebral se desarrolla aún más y se mejoran enormemente la curiosidad, la comprensión, el análisis, la síntesis y las capacidades de aprendizaje. En la educación escolar y familiar, es necesario permitirles su desarrollo moral, intelectual y físico;
(3) Durante este período se reemplazarán todos los dientes temporales y se deben fortalecer las orientaciones sanitarias para prevenir caries dental y miopía.