Analizar la inevitabilidad de la educación profesional desde la perspectiva del desarrollo humano
La mayor diferencia entre humanos y animales es que los humanos pueden fabricar herramientas y productos de forma activa, ampliando y mejorando así las capacidades físicas y mejorando la calidad de vida. La mejora del rendimiento de las herramientas y el desarrollo de la productividad laboral son casi sincrónicos y ambos han experimentado un proceso gradual de menor a mayor. En este proceso, los seres humanos han ido persiguiendo y acumulando conocimientos. No es exagerado decir que la acumulación de conocimientos es la base de todo desarrollo y progreso de la sociedad humana.
En la Edad de Piedra, cuando los seres humanos todavía se encontraban en un estado primitivo de ignorancia, las únicas herramientas que tenían eran herramientas de piedra extremadamente toscas, productos de madera y herramientas de hueso. Los seres humanos sólo pueden mantener el estado más bajo de existencia y no pueden explorar activamente el conocimiento, tanto en términos de capacidad como de ideología. ¿La acumulación de conocimientos en ese momento era básicamente la herencia de experiencias y habilidades de supervivencia, debido a la falta de portadores de conocimientos? En cuanto a la escritura, sólo puede depender de la transmisión oral entre personas, o de registros utilizando cuerdas anudadas y tallas de madera, por lo que la acumulación de conocimientos es bastante pobre. En este estado, no sólo es imposible inventar y crear activamente, sino que también es imposible transformar ligeramente las herramientas de producción, lo que requiere decenas de miles o incluso cientos de miles de años de exploración práctica. El tiempo de transición entre golpear para fabricar viejas herramientas de piedra y moler para fabricar nuevas herramientas de piedra fue de cientos de miles de años. En la Edad de Piedra, los humanos dependían básicamente de la fuerza física para sobrevivir. Las herramientas, la experiencia y las habilidades eran sólo auxiliares y tenían efectos muy limitados.
La era de la agricultura, la ganadería y la industria artesanal apareció junto con la historia de la civilización humana. En esa época, las herramientas de bronce y hierro habían reemplazado a las de piedra en bruto y se había formado la división social del trabajo. Los humanos reemplazaron la caza y la recolección de las sociedades primitivas por la plantación, la cría y la manufactura. Durante este período, debido al surgimiento de la escritura, hubo un medio fijo para el registro y la difusión del conocimiento, y la acumulación de conocimiento humano aumentó significativamente en comparación con la Edad de Piedra. Al mismo tiempo, con el desarrollo y la expansión de la agricultura, la ganadería y la industria artesanal, las habilidades de producción humana y la eficiencia de la producción se han desarrollado aún más, y el papel de las herramientas (incluidas las herramientas agrícolas) se ha vuelto cada vez más importante. El ser humano ha podido mejorar consciente y proactivamente las herramientas según sus propias necesidades, mejorando la capacidad de producción y la calidad de vida. Algunas herramientas básicas inventadas a principios de esta era todavía se utilizan ampliamente en la sociedad moderna, como palas, azadas, hachas y sierras.
Pero la fuente de energía en esta época era básicamente la fuerza humana y animal, además de una pequeña cantidad de agua y viento. La capacidad limitada de las instalaciones eléctricas ha restringido gravemente el desarrollo del transporte y el intercambio de información, lo que ha dado lugar a una difusión muy lenta del conocimiento, lo que en última instancia conduce a métodos educativos atrasados y a una baja eficiencia del aprendizaje. Si una persona quiere dominar un determinado conocimiento o habilidad, a menudo requiere toda una vida de acumulación profesional. Por ejemplo, para aprender un oficio, básicamente hay que aprenderlo de un maestro desde la infancia. Después de un largo período de aprendizaje, puedes convertirte en un hábil artesano en la mediana edad. Como resultado, el conocimiento de una persona es relativamente limitado y sus habilidades y experiencia sólo pueden limitarse a su propia profesión. Una vez que el entorno externo cambie y no pueda continuar con su carrera anterior, la acumulación de conocimientos de toda su vida desaparecerá en un instante, lo que dificultará el cambio a otros campos.
La era de la economía industrial comenzó con la revolución industrial moderna en Occidente. Su característica más significativa es que la producción mecánica a gran escala reemplazó las operaciones manuales tradicionales de estilo taller, y la energía mecánica derrotó gradualmente la capacidad física humana. Con el surgimiento del transporte moderno, especialmente la invención de herramientas de información remota como los telégrafos y los teléfonos, la velocidad de difusión del conocimiento ha dado un salto como una tormenta. Tanto el número de personas que reciben educación como la cantidad de conocimientos recibidos por las personas educadas están aumentando en una progresión cuadrada o cúbica. Para lograr una mayor eficiencia de producción y métodos de trabajo que ahorren más energía, se han inventado muchos equipos mecánicos sofisticados, lo que ha planteado requisitos más altos para la alfabetización en conocimientos de los trabajadores. ¿Caer en desgracia? .
¿Los inventos y creaciones de la era económica industrial muestran características completamente diferentes a las de la era anterior? En la era de la agricultura, la ganadería y la artesanía, los inventores de nuevas herramientas, nuevos equipos o nuevos productos eran básicamente trabajadores de producción de primera línea. Sus inventos se basan en prácticas de producción a largo plazo y tienen un sólido conocimiento perceptivo. Sus inventos son la acumulación de experiencia.
Las invenciones en la era de la economía industrial fueron realizadas básicamente por inventores profesionales o técnicos en ingeniería. Su comprensión del conocimiento es más racional y sus invenciones pertenecen a la recombinación de principios universales y conocimientos básicos. Por el contrario, el avance de la era de la economía industrial no sólo se refleja en la producción en masa mecanizada, sino también en el aumento de la difusión y expansión del conocimiento. La popularidad y la migración del conocimiento han aumentado enormemente, sentando las bases para el surgimiento del futuro. era de la economía del conocimiento.
? ¿Economía del conocimiento? Como algo completamente nuevo, aunque sólo ha aparecido hace 20 o 30 años, ha barrido todos los campos del mundo con gran vitalidad e impulso imparable, trayendo cambios cualitativos a la producción, el trabajo, el estudio y la vida de las personas. El sentimiento más intuitivo de la gente es que las industrias emergentes intensivas en inteligencia en Silicon Valley han reemplazado a los grupos multinacionales centenarios en las industrias del petróleo, el acero, el automóvil y otras en solo unos pocos años y se han convertido en líderes en el campo industrial. La competencia por el talento se ha convertido gradualmente en la corriente principal de la competencia empresarial. ¿No son todas las grandes empresas del mundo un problema? ¿Quien gane el talento gana el mundo? . ? ¿Lista de ricos de Forbes? Todas las figuras recién elegidas en el mundo han hecho fortuna gracias a la alta tecnología. En ese momento, la gente finalmente se sorprendió al descubrir que la inteligencia había reemplazado por completo la aptitud física y se había convertido en la base para que una persona se posicionara en la sociedad. Para no ser eliminados en la competencia por la supervivencia, todos deben absorber nuevos conocimientos e información en cualquier momento.
En la era actual de la economía del conocimiento, con la ineficiencia del conocimiento antiguo y el rápido aumento de la productividad del nuevo conocimiento, ¿conocimiento? ¿Media vida? Se ha reducido a sólo cinco años, ¿la gente todavía quiere continuar? ¿Cargar? Sólo así podremos asegurarnos de no quedarnos atrás, y si se puede garantizar efectivamente la educación continua se ha convertido en un eslabón clave para determinar la futura tendencia de desarrollo de una persona.
Según estadísticas de sociólogos occidentales, en la era de la economía agrícola, siempre que una persona recibiera educación entre las edades de 7 y 14 años, la acumulación de conocimientos sería suficiente para afrontar el trabajo y la vida futuros; En la era de la economía industrial, la edad de aprendizaje se ha ampliado a los 5? En otras palabras, el modelo típico de educación escolar, desde la escuela primaria hasta la universidad, es producto de la era económica industrial. En la era actual de la economía del conocimiento, la educación escolar por sí sola ya no puede satisfacer las necesidades de educación continua de las personas.
Al mismo tiempo, con la mejora de la eficiencia de la producción en la sociedad contemporánea, las horas de trabajo se han acortado aún más y la esperanza de vida natural del ser humano se ha ido ampliando gradualmente con el desarrollo de la medicina, proporcionando así abundantes recursos de tiempo para el ser humano. individuos para recibir educación continua.
Si la reducción de las horas de trabajo y la extensión de la duración de la vida natural proporcionan condiciones suficientes para que las personas reciban educación continua, entonces la mejora de las capacidades de conocimiento y la aceleración de la actualización del conocimiento en la sociedad contemporánea se han convertido en las condiciones para todos puedan recibir educación continua.
La crisis de conocimientos y capacidades insuficientes surge primero en el lugar de trabajo. No importa qué profesión ejerza una persona, sólo existen dos motivaciones. El primero es asegurar la supervivencia y el segundo es lograr la autoestima. ¿Así llamado? ¿La motivación crea demanda? Ya sea que estemos tratando de experimentar una sensación de logro a través del trabajo, o para no ser eliminados en el lugar de trabajo debido al envejecimiento de los conocimientos y las capacidades debilitadas, lo que resulta en la pérdida de la base económica para la supervivencia, debemos aceptar constantemente nueva información y nuevas teorías en el proceso de práctica para mejorar la calidad del conocimiento y la competitividad profesional.
Además, la movilidad y la incertidumbre de la sociedad contemporánea son cada vez mayores. ¿Es difícil para una persona mantenerse en una determinada carrera? ¿Unilateral? Cuando el entorno profesional cambia, debes agregar muchos conocimientos nuevos en un corto período de tiempo y trasladar tus habilidades y cualidades originales a nuevas áreas. Especialmente con el desarrollo de la tecnología de producción social y la desaparición gradual de muchas ocupaciones, la transferencia de habilidades a través de la reeducación es aún más esencial. Por ejemplo, en sólo diez años, la impresión electrónica con placas de zinc ha reemplazado a la impresión tradicional de tipos móviles en China. ¿Un tipógrafo? Totalmente eliminada como profesión. ¿Cuándo acumuló por primera vez las cualidades y habilidades? ¿cero? En ese momento, si el conocimiento de una persona era demasiado limitado o difícil de transferir en un campo determinado, sería difícil sobrevivir en el lugar de trabajo en la sociedad contemporánea.
Como resultado, surgió el concepto de educación vocacional, y cada empleado debe trabajar hasta la vejez y aprender de ello.
Incluso si se excluyen motivos utilitarios como garantizar la supervivencia y la promoción en el lugar de trabajo, todavía necesitamos recibir reeducación en la vida real para mejorar el nivel y la calidad de la vida diaria.
Con el desarrollo de la sociedad, algunas habilidades profesionales que sólo algunas personas dominan se han convertido gradualmente en habilidades para la vida que son populares entre todas las personas, como conducir automóviles, manejar computadoras, idiomas extranjeros, etc. Si no domina estas nuevas habilidades, experimentará muchos obstáculos en el proceso de comunicación con la sociedad y con los demás, lo que afectará directamente el progreso normal de los proyectos de la vida diaria como viajes, compras, atención médica y entretenimiento.
Por lo tanto, después de entrar en la segunda mitad del siglo XX, la gente nunca ha sentido la importancia y la urgencia del aprendizaje. ? ¿Una sociedad del aprendizaje? El término apareció finalmente en los países occidentales en la década de 1960 y rápidamente fue aceptado en todo el mundo. En una sociedad del aprendizaje, es difícil distinguir entre la etapa de educación y la etapa de trabajo en la vida de una persona, porque el aprendizaje se ha convertido en algo que puede ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar, y abarca todos los niveles del trabajo y la vida. La gente finalmente se dio cuenta de que las escuelas tradicionales y la educación escolar son sólo una parte de todo el sistema educativo social, un modelo educativo, no el contenido completo. Obtener diplomas y títulos académicos ya no es el objetivo final del aprendizaje. Para mejorar sus habilidades o desarrollar sus intereses y pasatiempos, las personas a menudo están dispuestas a elegir alguna educación práctica no académica durante el proceso de reeducación. Una característica importante de una sociedad del aprendizaje es que las personas pueden elegir el tipo de educación de forma independiente, en lugar de ser adoctrinadas pasivamente. Por lo tanto, tanto la forma como el contenido del aprendizaje son más activos, objetivos, flexibles y libres.
Impulsada por la tendencia social de la educación universal, la UNESCO propuso oficialmente la "Educación para Todos" en 1965. ¿Educación permanente? El concepto de educación profesional aboga por el establecimiento de un sistema de educación profesional en todo el mundo y resume las necesidades de educación profesional de las personas en las siguientes once motivaciones y razones.
1. Continuación de la vida
2. Adquisición de nuevos conocimientos
3. Cambio de carrera
4. .
5. Continuar la educación a tiempo parcial
6. Necesidad de trabajar después de dejar de trabajar
7. Crecimiento profesional
8. estatus social
9. Promoción durante el crecimiento profesional y laboral
10. La necesidad de igualdad de oportunidades educativas
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? ¿Educación permanente? ¿Conocido como el campo de la educación? ¿Revolución copernicana? Especialmente en la actual era de varios siglos, se ha convertido en una regla reconocida de supervivencia en el siglo XXI. Al comparar las cuatro etapas de la productividad social y analizar las once motivaciones y razones de la demanda de educación vocacional, se puede encontrar que el concepto de educación vocacional surgió con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento. Sólo en la era de la economía del conocimiento las personas podrán sentir verdaderamente la importancia y la realidad de la educación profesional, aceptar el concepto de educación profesional y aplicarlo activamente en la práctica, y una sociedad del aprendizaje en la que todos estén dispuestos a aceptar que la educación profesional proporcione conocimientos sostenibles; El desarrollo de la economía proporciona un flujo constante de motivación. visible,? ¿Economía del conocimiento? ¿Qué usar? ¿Educación vocacional? ¿Cuál es la diferencia entre los dos? ¿Crecer juntos? Existe una relación proporcional directa. La prosperidad de un partido proporcionará un espacio más amplio para el desarrollo del otro.