Perfil personal de Ren Xinwei
En agosto de 2013, la Oficina de Educación Municipal de Changzhou decidió nombrar al camarada Ren Xinwei como investigador (nivel director) de la Escuela Secundaria No. 1 de Changzhou y destituirlo de sus funciones como director y subsecretario del partido. comité de la escuela secundaria número 1 de Changzhou.
El director Ren considera que "cada estudiante es la escuela entera" como la filosofía educativa central, "respeto, apoyo, cooperación y desarrollo" como la filosofía de la escuela, espíritu de equipo como los valores fundamentales de la escuela y "profesional". competencia, armonía, colaboración, reducción eficiente de la carga, popularización, innovación y estilo propio" son los objetivos de desarrollo de los docentes. Con "mentalidad alegre, excelente rendimiento académico, visión internacional y calidad de liderazgo, a través de la cogestión, la mejora de la eficiencia y Reducción de la carga, los estudiantes desarrollarán "tres autodesarrollos" (autodiseño, autodiagnóstico, superación personal), desarrollarán activamente el equipo de enseñanza e investigación, y la escuela se desarrollará de manera integral y científica, convirtiéndose en la única "escuela modelo de desarrollo activo". " en la ciudad de Changzhou.
Después de la implementación del nuevo plan de estudios en 2005, el director evaluó la situación y adoptó una postura clara. Se propuso la idea de "aumentar la eficiencia y reducir la carga". y "crear una escuela modelo que aumente la eficiencia y reduzca la carga con nuevos conceptos curriculares" fue el objetivo de la segunda ronda del plan de desarrollo activo de tres años de la escuela, que ha lanzado una serie de medidas innovadoras, como la gestión conjunta y el establecimiento. de profesores famosos (el primero en la provincia), todos los cuadros de nivel medio fueron reclutados mediante concurso (el primero en la ciudad), el poder de decisión fue entregado a la junta escolar, la Academia de Ciencias Junior, la Junior. Se establecieron la Academia de Ciencias Sociales y la Academia de Arte Junior, se estableció un comité de autogestión estudiantil y se estableció un estudiante asistente del director, aumentar la eficiencia y reducir la carga, desarrollar activamente el grupo de enseñanza e investigación, el sistema de casos académicos y el sistema de tutores. y el "desarrollo de los tres yoes" de los estudiantes, reformar el mecanismo de evaluación y el mecanismo de recompensa, y lograr resultados significativos en el aumento de la eficiencia y la reducción de la carga, logrando el objetivo de una calidad de enseñanza equilibrada y de alto nivel y reduciendo significativamente la carga de los estudiantes. tuvo grandes repercusiones en Changzhou e incluso en la provincia de Jiangsu, desempeñando un papel de demostración.