5 resúmenes de trabajos docentes semestrales para profesores de educación física

A través del resumen, las personas pueden actualizar el conocimiento perceptivo disperso y superficial en conocimiento racional sistemático y profundo, sacando así conclusiones científicas para corregir deficiencias y aprender lecciones. Permítanme compartir con ustedes algunos ensayos de muestra sobre el resumen del trabajo docente de educación física. Espero que sean de ayuda para todos.

Resumen de la labor docente del semestre de los docentes de Educación Física 1

El tiempo vuela muy rápido La labor docente de educación física de los alumnos de sexto grado este semestre ha sido. Concluido exitosamente un semestre de docencia, durante el trabajo se descubrieron algunas falencias y fortalezas en el proceso de enseñanza con el fin de que la enseñanza futura promueva mejor la salud física y mental de los estudiantes de sexto grado, ahora se resume el trabajo de este semestre. :

1 , comprensión y beneficios del trabajo docente

1. Tomar la educación de los niños en nuestra escuela como ideología rectora, basada en los principios y políticas de combinar educación básica y educación de calidad, con estudiantes de sexto grado como cuerpo principal, docentes y estudiantes Aprendizaje interactivo, enseñanza para promover el aprendizaje y aprendizaje para promover la enseñanza, esforzándose por desarrollar integralmente a los estudiantes de sexto grado y lograr una combinación orgánica de deporte feliz y educación física.

2. Los estudiantes de sexto grado están muy entusiasmados con los deportes. Bajo la enseñanza y orientación de los maestros, pueden ejercitarse activamente, mejorar su propia condición física, corregir y compensar eficazmente sus propios defectos físicos y mentales. especialmente para que puedan desarrollar buenos hábitos físicos y mentales y una ideología correcta para promover el desarrollo sostenible de los estudiantes de sexto grado.

3. A través del ejercicio de las clases de educación física, los alumnos de sexto grado pueden desarrollarse de manera integral, de modo que aquellos alumnos de sexto grado con discapacidad física y mental puedan eliminar su complejo de inferioridad, sentir el calor de la escuela, la clase y los profesores, y valorar el espíritu colectivo en el proceso de aprendizaje, los estudiantes de sexto grado pueden desarrollar la cualidad de liderazgo de "buscar la excelencia y superarse a sí mismos" y promover la salud física y mental de los estudiantes de sexto grado.

4. En la enseñanza se debe resaltar la practicidad y el interés de la enseñanza y el aprendizaje, que no solo debe garantizar que se mejore la condición física de los estudiantes de sexto grado, sino también hacer que los estudiantes de sexto grado sean activos y felices. y cultivar sus habilidades durante el ejercicio. En términos de organización de juegos deportivos, no sólo resaltamos las diferencias individuales y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, sino que también hacemos todo lo posible para que cada estudiante de sexto grado encuentre actividades y métodos de acondicionamiento físico que se adapten a sus necesidades. Esto no solo promueve el libre desarrollo. de la personalidad de los estudiantes de sexto grado, sino que también les permite comprender su propia posición en este grupo, para crecer felices y saludables.

5. En el proceso de enseñanza, no solo enseñamos libros de texto, sino que combinamos el modelo de enseñanza grupal de nuestra escuela para desarrollar algunos cursos escolares, como "rodar neumáticos, aros, perforar cuevas y tubos de bambú". bailando" Organícelo de manera científica y racional, y haga ajustes flexibles de acuerdo con la situación real. Se destaca el modelo de enseñanza de "crear situaciones para presentar preguntas, aprender primero, enseñar después y mostrar retroalimentación" para permitir que los estudiantes de sexto grado se ejerciten en un buen ambiente y atmósfera de aprendizaje tanto como sea posible.

6. Continuar realizando la actividad "Todos cantan, todos bailan", realizar capacitación activa para la exhibición del programa característico de la clase y seleccionar talentos para participar en los deportes de otoño de las escuelas primarias y secundarias a nivel del condado. partidos el año que viene y empezar a entrenar.

2. Deficiencias

1. Es necesario seguir estudiando y mejorando el nivel de formación profesional, y es necesario mejorar la calidad general de la empresa.

2. Es necesario mejorar el grado de integración entre los conocimientos teóricos profesionales y la enseñanza práctica.

3. Medidas de mejora

1. Continuar centrándonos en la gestión de los alumnos de sexto grado en el aula para garantizar que no se produzcan accidentes de seguridad dentro o fuera del aula.

2. Trabajar duro para estudiar el modelo de enseñanza de "grupos pequeños de tres modos" de nuestra escuela para dar forma a nuestra propia aula de desarrollo y mejorar en gran medida la aptitud física de los estudiantes de sexto grado.

3. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar un plan de estudios escolar, mejorar eficazmente los métodos de enseñanza y utilizar métodos que sean diversos, moderadamente estrictos y adecuados para los estudiantes de sexto grado para estimular el interés de los estudiantes de sexto grado y mejorar los efectos de la enseñanza.

Con todo, con respecto a las deficiencias y fortalezas de este semestre, en trabajos futuros, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, mejoraré y mejoraré gradualmente la calidad de la enseñanza y promoveré el buen desarrollo de el trabajo de educación física de nuestro colegio.

¡Creo que el trabajo duro siempre vale la pena!

Resumen de la labor docente del semestre 2 de los profesores de educación física

Durante el último semestre, de acuerdo con los estándares curriculares "Deporte y Salud", han destacado la ideología rectora de "la salud primero", seleccionando cuidadosamente el contenido de la enseñanza, utilizando métodos de enseñanza adecuados y métodos razonables de evaluación y motivación, para que los estudiantes puedan recibir una formación y un desarrollo integrales en diversos aspectos como la participación deportiva, las habilidades deportivas, la salud física y mental. salud y adaptación social.

1. Aclarar el propósito del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física.

Cultivar el interés de los estudiantes e incluso sus pasatiempos por los deportes a través de la educación física, de modo que los estudiantes puedan desarrollar una o dos habilidades deportivas en la etapa de secundaria, permitiéndoles experimentar plenamente la diversión de participar en deportes, que es la base para que los estudiantes participen en deportes durante toda su vida. Un requisito previo importante para los deportes es también el propósito de establecer el examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física. Por lo tanto, hacer que los estudiantes se sientan felices en las clases de educación física, permitiéndoles beneficiarse verdaderamente tanto de la condición física como de la salud mental, y hacer que el ejercicio se convierta realmente en la necesidad instintiva de los estudiantes de relajarse y hacer ejercicio, es el punto de partida fundamental de la enseñanza de educación física.

2. Organizar la enseñanza de manera razonable para mejorar la condición física de los estudiantes.

Desarrollar planes de enseñanza eficaces y combinar razonablemente la enseñanza con contenidos de aptitud física con materiales didácticos que interesen a los estudiantes. Por ejemplo: categoría de velocidad: combinar sprint con entrenamiento de calidad de voleibol; categoría de fuerza: combinar dominadas con entrenamiento de calidad de lanzamiento de peso; categoría de resistencia: combinar fútbol con entrenamiento de calidad de carrera de resistencia, etc. Los estudiantes de noveno grado deben tomar exámenes adicionales en tres deportes en el próximo semestre. Para mejorar verdaderamente la capacidad de los estudiantes para dominar habilidades y acumular aptitud física, también hemos preparado lecciones clave este semestre y resaltamos puntos clave en la enseñanza regular. la base para los exámenes deportivos adicionales del próximo año.

3. Utilizar los grupos de estudio de clase como unidades para la enseñanza en grupo.

En la práctica docente, los estudiantes se agrupan de acuerdo con sus habilidades físicas reales. Los estudiantes realizan actividades de enseñanza en grupos, y los estudiantes con ciertas habilidades prácticas pueden servir como líderes de grupo para ayudar a los maestros a capacitar y supervisar a los estudiantes en esto. grupo para completar las tareas, tales métodos de capacitación fuertes versus fuertes, débiles versus débiles pueden movilizar los factores positivos de los estudiantes. Además, haga pleno uso de los medios efectivos de evaluación grupal para prestar atención a la evaluación oportuna de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Motivar a los estudiantes. El efecto de la enseñanza será más obvio y propicio para que los estudiantes se desarrollen física y mentalmente de manera integral.

4. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes y promover el desarrollo de todos los estudiantes.

En la enseñanza de educación física, las diferencias individuales entre los estudiantes se reflejan en diferencias en las condiciones físicas, diferencias en intereses y aficiones, y diferencias en las habilidades deportivas. Los estudiantes con mejores cualidades físicas pueden aprovechar al máximo sus ventajas, explorar plenamente su potencial y tener más oportunidades para reflejar su propio valor. Los estudiantes con cualidades físicas promedio o los estudiantes que siempre no han estado dispuestos a participar en actividades deportivas pueden

Elija las actividades deportivas en las que participar según sus propios intereses y pasatiempos, y elija el método de participación en la práctica. Respetar plenamente las elecciones de los estudiantes. Aquellos con malas cualidades físicas pueden empezar desde el nivel más básico. Por ejemplo, en baloncesto, puedes comenzar a practicar desde los tiros in situ más básicos, regatear, etc., aprender lentamente las técnicas, dominar las habilidades y desarrollar lentamente el interés mientras participas en los ejercicios. Además, creamos una atmósfera de aprendizaje cooperativo, fomentamos la ayuda y el aprendizaje mutuo y promovemos el desarrollo y la mejora conjunta para promover el desarrollo físico de todos los estudiantes.

5. Combinar la docencia presencial con ejercicios extraescolares.

El objetivo de las clases de educación física es enseñar a los estudiantes habilidades deportivas y permitirles dominar bien las habilidades deportivas. Durante la clase, se consideran cuidadosamente todos los aspectos de toda la clase y se enseñan cuidadosamente los conocimientos y habilidades básicos de acuerdo con los requisitos y el contenido de la preparación de la lección para garantizar que los estudiantes tengan más tiempo para practicar y mejorar la efectividad de los ejercicios en el aula. Además, se reforzará la actividad extraescolar y la tutoría. De acuerdo con las características del tiempo amplio para los deportes extracurriculares, el enfoque de los deportes extracurriculares es permitir a los estudiantes utilizar las habilidades deportivas que han dominado para realizar ejercicios razonables, centrándose en ejercicios de calidad y, al mismo tiempo, centrarse en dar tutoría a los estudiantes individuales que son pobres en ciertos proyectos, para que los estudiantes puedan mejorar la salud a través del ejercicio razonable.

Si bien el trabajo y las actividades docentes de este semestre han logrado ciertos resultados, también hay áreas que necesitan mejorar.

En el futuro como docente, seré más estricto conmigo mismo, mejoraré las deficiencias y haré lo mejor que pueda para el desarrollo saludable de la condición física de los estudiantes.

Resumen de la Labor Docente del Semestre de los Profesores de Educación Física 3

Este año, con la confianza de los dirigentes y el fuerte apoyo de mis compañeros, fui transferido del primer grado al tercer grado para enseñar educación física Junto con ***, un profesor de educación física de secundaria, experimenté más de doscientos días y noches en educación física para el examen de ingreso a la escuela secundaria del 20 de agosto al 20 de mayo, incluido el recreo y la clase. práctica, entrenamiento de invierno, etc., varios maestros Se puede decir que es un trabajo sincero y valiente, llueva o haga sol, que incluye fatiga y amargura, pero también conmovedor y alegre. Mirando hacia atrás en el trabajo del año pasado, puedo vívidamente. recuerde:

(1) Mirando a lo lejos la educación física del tercer grado de la escuela secundaria - una vez tomando una clase sustituta Casado con el tercer grado de la escuela secundaria.

Recuerdo que en el último período antes de las vacaciones en 20_, la Oficina de Educación vino a verme y me dijo que el director Zhao Lianfeng estaba demasiado ocupado debido a los trabajos de construcción de la escuela... Tuve la suerte de unirme al equipo. En este corto período de más de un mes, me llevé bien con los estudiantes día y noche, practicamos juntos y gradualmente establecí una profunda amistad entre maestros y estudiantes con ellos. Poco a poco me fui contagiando de las destacadas cualidades de los estudiantes. el coraje para soportar las dificultades y trabajar duro. Sería fantástico si realmente pudiera servir como su profesor de educación física, porque sé que es un honor luchar con un equipo tan excelente.

(2) Cerrar! hasta el tercer grado de educación física: mis alumnos y yo hemos crecido rápidamente.

El 20_ de agosto, cuando me asignaron enseñar educación física en tercer grado de secundaria, me sorprendí y obviamente sentí presión, caí en innumerables pensamientos profundos, cómo mejorar en poco tiempo. período de tiempo ¿La condición física de los estudiantes? ¿Cómo mejorar las calificaciones de estas clases lo antes posible? Comencé a formular un plan para mejorar mi capacidad de enseñanza: primero, escuchar más conferencias y hacer más preguntas; , lea más libros y consulte en línea; tercero, comuníquese más con el maestro de la clase; cuarto, reflexione más sobre usted mismo. Depender solo de esto no es suficiente. La clave para mejorar mi capacidad docente se debe al buen ambiente de enseñanza e investigación del grupo de educación física de tercer grado. Todos intercambian ideas y trabajan incansablemente para lograr el objetivo de ocupar el primer lugar en física. Educación en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Varios profesores experimentados realmente se han beneficiado mucho del intercambio de recursos y de la enseñanza e investigación detalladas sobre cómo captar los puntos clave de cada lección, cómo se sienten los estudiantes, etc. Es precisamente gracias a este buen ambiente de enseñanza e investigación y al fuerte apoyo y ayuda de varios profesores que crecí rápidamente y me integré al equipo de profesores de educación física de la escuela secundaria lo antes posible.

Se puede decir que septiembre y octubre son las etapas más difíciles de todo el tercer grado de la escuela secundaria, ya que los estudiantes no han estado expuestos antes al entrenamiento intenso del tercer grado de la escuela secundaria. Hay una fuerte resistencia, que se refleja en la falta de disciplina en el aula. Esto no se puede lograr sin laxitud, cantidad e intensidad. Esto requiere que los docentes tengan un fuerte sentido de responsabilidad ante los estudiantes perezosos. , observar estrictamente la disciplina en el aula y exigir eficiencia en el aula. Para permitir que los estudiantes ingresen al estado de entrenamiento físico del tercer grado de la escuela secundaria lo antes posible, me comuniqué constantemente con el maestro de la clase para comprender el estado ideológico de los estudiantes, hablé con estudiantes individuales, entendí la psicología de los estudiantes, y escribió más de diez artículos para animar a los estudiantes a perseverar. Los profesores de tercer año de secundaria también están muy nerviosos y trabajan duro en la enseñanza. Inesperadamente, el director es muy cooperativo no solo viene a "supervisar la batalla" todos los días, sino que también anima a los estudiantes. Los estudiantes también participaron muy activamente. Especialmente el entrenamiento de carreras de larga distancia es aburrido, pero los estudiantes nunca se dan por vencidos. Cuando están más cansados ​​y miserables, aprietan los dientes y corren hasta la meta. Es más, practique nuevamente después de completar los ejercicios regulares. Se trata de una especie de espíritu e impulso, y tengo que aprender de ello. Frente a la mejora significativa en los puntajes de los exámenes de los estudiantes, lo que siento aquí más profundamente es humildad y trabajo duro.

(3) Experimente la educación física del tercer grado de la escuela secundaria: el duro entrenamiento invernal nos hace más fuertes.

La calidad de las puntuaciones de educación física de los estudiantes en el examen de acceso a la escuela secundaria depende enteramente de la calidad del entrenamiento invernal. Por esta razón, el grupo de educación física de tercer grado de secundaria ha enseñado e investigado muchas veces, y estudiado conjuntamente las precauciones durante el período de entrenamiento invernal, etc. Las actividades de docencia e investigación todos los martes son inquebrantables, y la enseñanza y La investigación se refina en cada clase. Bajo la guía del grupo de educación física, mi clase se centró estrictamente en la eficiencia en clase y brindó tutoría individual después de clase, gradualmente se convirtió en uno con los estudiantes y se convirtió en su "gran amigo" que hablaba de todo.

Para reservar mejor la forma física de los alumnos, el entrenamiento de carreras de larga distancia en invierno nunca se ha interrumpido. Cada vez que nieva, los líderes de la escuela nos guían, especialmente los profesores de educación física, que se han convertido. la vanguardia en la limpieza de nieve. Después de retrasar la clase, limpié la nieve en el patio de recreo para proporcionar un lugar para el entrenamiento normal y el examen físico de los estudiantes. Luego, recibí mensajes de texto de varios estudiantes: "Maestro, ha trabajado demasiado. Definitivamente entrenaré bien. Absolutamente." ¡Nunca te decepcionaré!", "¡Maestro, nunca volveré a ser holgazán!". Este espíritu de allanar el camino cuando nos encontramos con montañas y construir puentes cuando nos encontramos con agua no solo nos conmovió a nosotros, sino que también conmovió a los estudiantes. Junto con el cuidadoso plan de enseñanza y la gran atención de los líderes, todo el entrenamiento invernal se completó sin problemas.

(4) Sentimientos sobre la educación física en el tercer grado de la escuela secundaria: trabajamos incansablemente por el mismo objetivo.

Después del entrenamiento invernal, el entrenamiento de educación física en el tercer año de la escuela secundaria pasó gradualmente de cantidad a intensidad, y los resultados de los 1000 m de niños y 800 m de niñas también mejoraron gradualmente. Fue muy lento, los estudiantes nunca tuvieron tanta intensidad durante el entrenamiento de invierno, por lo que la mayoría de los estudiantes no mostraron confianza. Cada vez que anunciaba los resultados, los estudiantes siempre se lamentaban de no poder terminar. Por esta razón, le pregunté específicamente al director Wang. Jian y el superintendente Wang Lingjie, "En primer lugar, no importa si disminuyes el ritmo", los estudiantes deben tener confianza; en segundo lugar, deben establecer la creencia de que ganarán; en tercer lugar, los profesores pueden liderar adecuadamente para dar confianza a los estudiantes. " Bajo la dirección de los dos líderes, nuestros profesores de educación física estaban entre los estudiantes corriendo en el patio de recreo. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes el mes pasado, los estudiantes estaban muy enérgicos. El rendimiento físico de los estudiantes ha mejorado significativamente con cada prueba.

(5) Educación física para el examen de ingreso a la escuela secundaria: hemos luchado duro y no nos arrepentimos.

Para dar la bienvenida a la llegada de la educación física para el examen de acceso a la escuela secundaria, nuestra enseñanza e investigación están aún más orientadas a los detalles, desde el sueño de los estudiantes la noche anterior hasta la comida y bebida del día siguiente. La mañana del examen, desde la seguridad vial hasta la vestimenta de los estudiantes, etc., cuando me paro, cuando recuerdo los días de arduo trabajo con mis alumnos en el podio, a menudo se me hace un nudo en la garganta. Redacté cuidadosamente un mensaje para el profesor de educación física para el examen de ingreso a la escuela secundaria. De las emociones emocionadas de los estudiantes, he visto que La creencia de que los estudiantes deben ganar. Los excelentes resultados de educación física de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria (***272 estudiantes obtuvieron la máxima puntuación) atestiguan el fuerte apoyo de los líderes escolares, la fuerte cooperación de los profesores de clase, la dedicación impenitente de la escuela secundaria equipo deportivo y el arduo trabajo de los estudiantes!

(6) Recuerdo de la educación física de tercer grado: dijimos que no lo olvidaríamos.

El director Wang Zhanmin me dijo una vez: "Si no has enseñado a estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria, no puedes ser considerado un verdadero maestro de educación física porque la enseñanza de educación física es en tercer grado". La enseñanza secundaria tiene una particularidad: convertir la formación en enseñanza.

He ganado mucho con la enseñanza de educación física en tercer grado de secundaria durante el último año:

1. Ha aumentado mis conocimientos y experiencia en el entrenamiento deportivo y Me ha dado una profunda experiencia en el deporte. Principios y métodos de entrenamiento.

2. Mejoré mi experiencia de gestión de estudiantes.

3. Mejoré mis habilidades técnicas especiales.

4. Amplió mis ideas docentes e investigadoras y mejoró mi nivel docente e investigador.

5. Desde el equipo deportivo y los estudiantes de la escuela secundaria, podemos comprender verdaderamente el sacrificio y la recompensa.

Si bien logro resultados, también siento claramente que todavía tengo deficiencias en muchos aspectos:

1. Dominio y dominio de habilidades técnicas especiales.

2. El control del aula en la docencia.

3. Es necesario mejorar la experiencia de gestión de los estudiantes de secundaria.

4. Predicción de seguridad y aspectos educativos de la educación física en tercer año de secundaria.

Métodos y medidas de mejora:

1. Aprender activamente de los profesores del grupo, comprender e innovar los métodos de enseñanza.

2. Prepárese cuidadosamente para cada lección, esfuércese por que el contenido de la enseñanza esté estrechamente relacionado y busque la eficiencia en el aula.

3. Comunicarse más con el director y conocer sus buenas ideas y métodos para gestionar a los estudiantes.

4. Resumir y analizar los posibles riesgos de seguridad en la enseñanza para reducir la probabilidad de accidentes con lesiones.

¡Me gustan los desafíos y nunca renunciaré a ninguna oportunidad de desafiar!

Resumen del Trabajo Docente del Semestre de los Profesores de Educación Física 4

¡El trabajo de educación física es una parte! de la educación moral e intelectual. El desarrollo efectivo de las clases de educación física y las actividades extracurriculares, que son componentes importantes, es de gran importancia para promover el buen estilo de clase y mejorar la calidad cultural. A continuación se presenta un resumen de la enseñanza de educación física en el último año escolar. .

1. Observar estrictamente la disciplina en el aula y formar buenos hábitos.

La enseñanza de educación física se centra principalmente en actividades docentes al aire libre. Sin una disciplina estricta, será difícil implementar actividades docentes. Las rutinas de aula establecidas al inicio del semestre básicamente han cumplido con los siguientes requisitos gracias al esfuerzo de los estudiantes.

1. Llevar ropa deportiva a clase.

2. Después de que suena el timbre de la clase, los miembros del comité de deportes se reúnen para comprobar el número de personas.

3. Durante el descanso se deberán realizar las actividades según los ejercicios asignados por el profesor.

4. No se permite abandonar el área de práctica sin la aprobación del profesor.

5. Después de la clase, comprueba el número de personas y cuenta el equipamiento.

2. Completar tareas docentes y cultivar el interés de los estudiantes por el deporte.

Diseñar contenidos didácticos de acuerdo con las características de los grupos de edad de los estudiantes y de acuerdo con los requisitos de enseñanza para cultivar los intereses de los estudiantes. Por ejemplo, tenis de mesa, baloncesto, carreras de media y larga distancia, salto de longitud y salto de altura. A través del desarrollo de los proyectos anteriores, los estudiantes han mejorado enormemente independientemente de sus intereses y habilidades deportivas. En particular, el tenis de mesa es un proyecto tradicional en nuestra escuela que todos aman y en el que participan activamente. Debido a que el aula estaba ocupada por preparativos para colas, ejercicios de cola y juegos de atletismo, no logró guiar a los estudiantes a practicar más baloncesto y fútbol, ​​​​y su interés no se movilizó completamente y no se cumplieron las expectativas. El proyecto necesita más estudios y mejoras.

3. Cooperar activamente y organizar a los estudiantes para que participen en diversas actividades deportivas en el colegio.

Este año escolar, la escuela ha organizado y cooperado activamente con el trabajo del profesor de clase en las competiciones de formación y retransmisión, encuentros deportivos escolares y evaluaciones de recreo, formación de equipos, entrenamientos y competiciones. La noticia es que los estudiantes están más entusiasmados por participar en el encuentro deportivo. Durante el encuentro deportivo de un día, los estudiantes pueden sumergirse en la alegría y tener un buen comienzo, sentando una buena base para el próximo año.

4. Anteponer la seguridad y prevenir estrictamente los accidentes.

En la enseñanza, las clases siempre se llevan a cabo de acuerdo con las rutinas de enseñanza a través de más conferencias y requisitos estrictos entre los estudiantes, las ideas de aprendizaje se unifican, la seguridad está por encima de todo y se brinda educación oportuna sobre violaciones de operaciones y. Peligros ocultos. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, no se produjeron heridos.

5. Resume cuidadosamente y mira hacia el futuro.

El plan es primero hacer que los estudiantes se den cuenta de la importancia de los ejercicios entre clases en sus mentes, para que puedan contenerse conscientemente y realizar un cambio cualitativo al hacer ejercicios cuando estén fuera del equipo. En segundo lugar, cultivar el interés de los estudiantes por el baloncesto, popularizar el baloncesto y el tenis de mesa entre los estudiantes, lograr deportes para toda la vida y beneficiar la vida.

Resumen de la labor docente del semestre 5 de los profesores de educación física

A través de la educación física, los estudiantes deben cultivar las cualidades ideológicas del patriotismo y el colectivismo, establecer una correcta ética deportiva y ser valientes y tenaces. , unido, emprendedor y vivaz. Una actitud mental alegre, además de inducir a los estudiantes a mantener los estándares morales y cumplir con la ley.

La educación ideológica y moral en educación física se lleva a cabo junto con la enseñanza del contenido del curso. No puede ser una predicación vacía o una divagación sin materiales didácticos. Debe ser cuidadosamente concebida y organizada con ingenio. toque final de revelación, para guiar a los estudiantes hacia la Iluminación, les permite a los estudiantes recibir, sin saberlo, educación ideológica y moral mientras ejercitan sus cuerpos.

2. Prestar atención a "dos aspectos" para mejorar la calidad de la enseñanza de educación física a gran escala

Para todo el alumnado. Los maestros deben comprender y estudiar cuidadosamente a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda recibir la misma educación en el tiempo y el espacio, y estratificar adecuadamente la enseñanza de acuerdo con la aptitud física, la capacidad receptiva, las diferencias de personalidad y la implicidad de los estudiantes para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles. Las necesidades psicológicas y fisiológicas estimulan el interés de los estudiantes por la educación física.

En la enseñanza, el plan de enseñanza y los pasos de enseñanza deben ser apropiados para que los estudiantes de diferentes niveles estén siempre en la zona de desarrollo donde puedan cosechar frutos a través del trabajo duro. Los profesores no sólo deben preocuparse por los estudiantes sobresalientes, sino también por los de bajo rendimiento y ser responsables de cada estudiante. En respuesta a los requisitos estándar presentados por diferentes tipos de estudiantes, los estudiantes excelentes deben ampliar el contenido, aumentar la dificultad de los ejercicios, elevar los requisitos y brindarles enseñanza avanzada, brindar tutoría individual a los estudiantes de bajo rendimiento y simplificar los métodos de práctica; y dificultad, pero fortalezca la cantidad de ejercicios y el tiempo, bríndeles confianza y aliento, preste más atención a su progreso de aprendizaje y brinde elogios y afirmaciones oportunas incluso por pequeñas mejoras, para que puedan ganar la confianza para lograr un progreso continuo y estimular. su autoestima y su progreso. Los maestros deben establecer la idea de que transformar a un estudiante de bajo rendimiento es tan glorioso como cultivar a un atleta de alto nivel, para que los estudiantes de bajo rendimiento también puedan cumplir con los requisitos del programa de estudios de educación física y hacer que todos los estudiantes se enamoren de las clases de educación física y participen en ejercicios físicos. .

Integralidad de la enseñanza de la educación física. En nuestra enseñanza anterior de educación física, los estudiantes adquirieron más fuerza y ​​​​habilidades físicas, pero lo que obviamente faltaba era la comprensión de los principios y el sentido emocional de éxito y experiencia gozosa, es decir, en "comprender, conocer y disfrutar". Estos tres efectos deportivos, "comprensión" y "disfrute", son los eslabones débiles. Por tanto, en la enseñanza de educación física debemos trabajar duro en la "comprensión" y el "disfrute". Los profesores deben elegir métodos y formas de enseñanza nuevos y variados, como el "estilo de descubrimiento" y el "estilo de preguntas", de acuerdo con los materiales didácticos y las características físicas y mentales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan usar su cerebro y practicar mientras piensan; , lo entenderán . Después de "comprender" los principios, los estudiantes pueden sacar inferencias en la práctica deportiva futura. Hay materiales didácticos relativamente aburridos y relativamente interesantes. Al enseñar materiales didácticos relativamente aburridos, los profesores deben esforzarse por ser novedosos en sus métodos de enseñanza para que las emociones de los estudiantes puedan cambiar constantemente. Mantenga una gran curiosidad y un fuerte deseo de conocimiento durante el aprendizaje, de modo que los estudiantes no estudien mucho sino que "disfruten" de materiales didácticos aburridos. Por ejemplo, la carrera de resistencia es un contenido difícil de enseñar en las clases de educación física. Los estudiantes se sienten aburridos, duros y sin ganas de aprender. Cuando enseñamos, las primeras clases utilizan un método de enseñanza que se combina con juegos de pelota, lo que permite a los estudiantes driblar pelotas de baloncesto con la mano izquierda y derecha mientras corren, o driblar pelotas de fútbol mientras corren durante 8 minutos y 12 minutos. Finalmente, el método de enseñanza objetivo se utiliza para permitir que los estudiantes establezcan sus propios objetivos. Los profesores dividen a los estudiantes en varios grupos para competir entre sí y animarse unos a otros en función de los objetivos de los estudiantes. Este tipo de aprendizaje tiene un gran interés y un buen efecto de aprendizaje.

3. Excavar los factores de educación estética en la enseñanza de educación física y cultivar la capacidad estética de los estudiantes

La enseñanza de educación física contiene un contenido de educación estética extremadamente rico, y la educación estética recorre el proceso de enseñanza desde principio a fin. La belleza en el deporte se compone principalmente de dos partes: "belleza física" y "belleza deportiva". La belleza física es la belleza que muestra un cuerpo humano sano. Es una belleza saludable que se manifiesta integralmente por el buen estado fisiológico y psicológico del cuerpo. La belleza deportiva es la belleza del cuerpo humano mostrada en las actividades deportivas, que incluye la belleza del movimiento, el entorno, el comportamiento, la competición, el equipamiento, etc. Como educación estética en educación física en las escuelas secundarias, la tarea principal debe ser mejorar la aptitud física, crear una hermosa forma corporal, promover la perfección funcional, ayudar a los estudiantes a formarse un concepto estético correcto del cuerpo y cultivar la salud física y mental y todos los aspectos. desarrollo redondo.

Los profesores de educación física son los guías e impartidores de belleza en la enseñanza, y las propias actividades de los profesores se convierten en objetos estéticos de los estudiantes. Cada movimiento que hagan los profesores tendrá un impacto en los estudiantes. Los maestros deben enseñar con palabras y hechos, utilizar un lenguaje civilizado, una actitud sincera, una postura elegante, una apariencia pulcra y un excelente arte docente para establecer una buena imagen para los estudiantes y lograr la unidad de su propia imagen y contenido de enseñanza.

4. Reformar los métodos de enseñanza tradicionales y centrarse en cultivar la conciencia sobre la educación física de los estudiantes.

La enseñanza de educación física tradicional a menudo está dominada por los profesores. Los estudiantes no tienen la oportunidad de expresarse libremente. Siempre enseñe a los estudiantes qué aprender. Lo que practican es lo que hacen, lo que hace que los estudiantes se sientan indiferentes o incluso aburridos con las actividades deportivas. Esto sofoca el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y no favorece el cultivo de la conciencia y la capacidad de participación de los estudiantes. en actividades deportivas.

Para implementar una educación de calidad, debemos centrarnos en las actividades de los estudiantes, darle pleno juego al papel principal y la iniciativa de los estudiantes, cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender", dejar que los estudiantes sean los maestros de la educación física y hacer El papel protagónico de los docentes y el de los estudiantes Las funciones principales de ambos se combinan orgánicamente.

El objetivo final de la enseñanza de educación física es “enseñar, para no enseñar”. Porque la enseñanza de educación física debe satisfacer los intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivar la conciencia y la capacidad deportiva de los estudiantes. Tomando como ejemplo el fútbol de la escuela secundaria, utilizamos una pequeña cantidad de tiempo de clase para enseñar las habilidades básicas del fútbol, ​​y una mayor parte permite a los estudiantes combinar libremente la enseñanza y la competición. Permitir que los estudiantes practiquen y mejoren en juegos de combinación libre, sientan sus deficiencias técnicas en el juego, hagan que los estudiantes cambien de pasivo a activo, generen un gran interés por el fútbol a partir del juego de enseñanza y pongan entusiasmo activo en el aprendizaje y el ejercicio. Completa la transformación del proceso de "quieres que me ponga en forma" → "Sé cómo ponerme en forma" → "Quiero ponerme en forma". Para otro ejemplo, cuando enseñamos carreras de resistencia, además de enseñar a los estudiantes técnicas de carrera, también les enseñamos cómo controlar la velocidad de carrera, dominar el tiempo de intervalo, cómo aliviar los "puntos extremos" y cómo eliminar la fatiga y complementar la nutrición después de correr. . Permite a los estudiantes ejercitar y aprender conocimientos, e inspira y guía a los estudiantes a pensar, practicar y explorar por sí mismos para formar sus propias habilidades de ejercicio.

5. Reformar las actividades deportivas extraescolares para desarrollar las especialidades de los estudiantes

La educación de calidad tiene características individuales distintas y es una forma eficaz de guiar a los estudiantes para que desarrollen sus propios intereses, aficiones, especialidades y autonomía. e independencia, el proceso creativo. El proceso completo de enseñanza de la educación física debe incluir clases de educación física y actividades deportivas extraescolares. La enseñanza de actividades deportivas extraescolares no tiene como objetivo impartir conocimientos y habilidades deportivas, sino orientar a los estudiantes para que practiquen diversas actividades deportivas según planes, necesidades, intereses propios y aficiones. Los maestros brindan demostraciones, instrucciones, orientación y resúmenes cuando es necesario.

La forma de organización de las actividades extraescolares deberá adoptar la forma de combinación selectiva y libre. De acuerdo con las condiciones existentes de la escuela, las necesidades e intereses de los estudiantes, romper la agrupación de clases original, implementar la apertura de grupos de grado, implementar algunas actividades deportivas populares e interesantes y adoptar un sistema de club único. Cada club está dirigido por estudiantes con experiencia en deportes, lo que les brinda a los estudiantes su propia elección de métodos de práctica, dificultad de práctica y compañeros de práctica para crear una atmósfera de práctica independiente. Contratar profesores culturales con experiencia en deportes para brindar tutoría y ayudar a los estudiantes a resolver los problemas y dificultades que encuentran en las actividades deportivas. Cultivar la capacidad y los hábitos de los estudiantes para participar de forma espontánea e independiente en actividades deportivas, permitirles comprender plenamente la necesidad de participar en actividades deportivas, combinar la diversión de participar en actividades deportivas, establecer una buena actitud en la vida deportiva y obtener la satisfacción de las relaciones interpersonales. relaciones, y promover la mejora de la calidad física de los estudiantes Mejorar en general.

Aprovechar al máximo los fines de semana y realizar competiciones deportivas extraescolares. Este tipo de competición deportiva ha cambiado la anterior "competición de jugadores" por la actual competición grupal, ampliando el número de participantes en la competición, de modo que todos los miembros del club puedan participar. Seleccione estudiantes con habilidades organizativas, gran capacidad de actividad, fuerte sentido de responsabilidad y alto nivel técnico para que sirvan como organizadores de la competencia. Los propios estudiantes actuarán como árbitros estudiantiles antes de asumir sus puestos.

La implementación de una educación de calidad en educación física aún se encuentra en su etapa inicial, y aún es necesario explorar más a fondo muchas teorías y cuestiones relacionadas con la combinación de teoría y práctica.

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