Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china "Invierno en Jinan" para alumnos de octavo grado
Reflexiones sobre la enseñanza de "Invierno en Jinan" Idioma chino de octavo grado Volumen 1 1 "Invierno en Jinan" es una famosa pieza en prosa de Lao She. Es corta, exquisita en concepción y hermosa en su forma. idioma. Aprender una prosa tan hermosa no solo puede nutrir el lenguaje de los estudiantes, sino también cultivar su estética.
En el diseño didáctico de este curso, encarno principalmente el principio de subjetividad en la enseñanza y dejo que los estudiantes aprendan activamente. La enseñanza de la lectura en chino tradicional tiende a centrarse en demasiados análisis y explicaciones, lo que no sólo distrae la atención de los estudiantes, sino que también les hace perder tiempo y obstaculiza el desarrollo de su personalidad. El nuevo plan de estudios enfatiza que los estudiantes son los sujetos del aprendizaje y el desarrollo, y el grado de participación de los sujetos es un factor importante que afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza de la lectura se basa principalmente en el texto, por lo que la lectura es la parte más importante de la enseñanza de la lectura. Si no hay estudiantes que aprender, o los estudiantes no aprenden lo suficiente, entonces no importa cuán exquisita sea la enseñanza del maestro, los estudiantes no obtendrán mucho, y mucho menos tendrán experiencia real. El proceso de lectura es el proceso en el que los estudiantes sienten, comprenden y absorben el artículo, así como el proceso de imaginación, procesamiento y creación. Puede convertir el lenguaje silencioso en un lenguaje hablado que penetra sus emociones y conciencia, y que no puede ser reemplazado por otros. "Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir" también debería ser la base para aprender chino. Con base en esta comprensión, durante el proceso de enseñanza, pedí a los estudiantes que leyeran el texto repetidamente. Primero, los profesores modelan la percepción general de la lectura de los estudiantes, luego se centran en la apreciación del gusto lector y, finalmente, en la experiencia de lectura colectiva. A través de lecturas repetidas, los estudiantes de secundaria no sólo aprecian la belleza del paisaje invernal de Jinan, sino que también aprecian la belleza de las obras de Lao She. En lo que respecta al cultivo de la capacidad de lectura, los estudiantes tendrán una cierta comprensión del tema, el contenido, las habilidades de escritura y el valor del artículo después de repetidas lecturas y recitación.
Por supuesto, percibir el texto a través de la "lectura" es sólo el primer nivel de la enseñanza de la lectura. Para entenderlo mejor, necesitamos cuestionar y resolver dudas. Durante la discusión en clase, diseñé algunas preguntas basadas en los objetivos de enseñanza de este curso, como "¿Cuáles son las características generales de Jinan?", "¿Cuáles son las características generales de Jinan, etc.? A través de estas preguntas, se guía a los estudiantes". Explore el significado de las obras. Hermoso lenguaje, hermosa concepción artística y hermosas emociones. Especialmente en el proceso de aprendizaje y apreciación, no les di demasiadas restricciones a los estudiantes, sino que les permití elegir su escenario favorito y sus oraciones y párrafos favoritos a su gusto, lo que les dio a los estudiantes más espacio y estimuló aún más su autonomía y positividad. Durante la discusión, los estudiantes piensan de forma independiente y responden a las preguntas de los demás, y se pone en juego su iniciativa subjetiva.
Sobre la base del estudio repetido del texto de los estudiantes y de su propio conocimiento y comprensión del texto, proporciono orientación oportuna para ayudarlos a resumir algunos métodos de lectura y escritura de prosa lírica sobre paisajes, de modo que los estudiantes Puede hacer inferencias y aprender a apreciar artículos similares, aprender a observar y describir paisajes y lograr el efecto de aplicar lo que ha aprendido.
Después de toda la clase, sentí que los enlaces de enseñanza se diseñaron sin problemas y los objetivos de enseñanza se implementaron básicamente. Pero no es suficiente para resolver la dificultad de este lenguaje con sabor a papel. La enseñanza de demostración no se hace bien cuando se guía a los estudiantes para que prueben los productos de los estudiantes y la guía del maestro parece un poco dispersa y no lo suficientemente enfocada. A partir de este problema, siento que no he hecho lo suficiente en este sentido y, por lo general, me falta orientación docente para el gusto lingüístico de los estudiantes. Entonces a la clase de chino le falta mucho sabor chino.
Entonces, tengo las siguientes ideas sobre cómo apreciar el chino y cómo hacer que las clases de chino sean más chinas:
1. Leer en voz alta es el puente para que los estudiantes ingresen al texto. La clase de chino tiene como objetivo permitir a los estudiantes sentir la belleza del lenguaje en el artículo durante el proceso de lectura e ingresar al texto para experimentar los sentimientos que el autor quiere expresar. Como dice el refrán, "Lee un libro cien veces y su significado se revelará". Puedes aprender leyendo y sentir la verdadera belleza del lenguaje a través de la lectura.
2. Respetar la ley. Al guiar a los estudiantes a probar, es necesario hacer un buen trabajo en la enseñanza de demostración y aprender desde qué ángulos probar las oraciones, para cultivar la capacidad de pensamiento lingüístico de los estudiantes.
3. El interés por el lenguaje es un objetivo fundamental de la enseñanza. Si una clase de chino no implementa el nivel del idioma, no es una clase de chino real. Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza, debemos prestar atención al gusto del idioma, para que los estudiantes puedan ingresar más al idioma y aprender más chino.
Aunque todavía hay muchas deficiencias en este curso, estoy muy feliz de que muchos profesores experimentados me hayan dado muchos consejos valiosos. En mi trabajo futuro, continuaré trabajando duro, aprendiendo más y mejorando constantemente mi calidad. Siempre he creído que la lectura en chino consiste en indagar, indagar en los textos, indagar en los autores, indagar en el trasfondo de la época, indagar en la vida y indagar en la experiencia personal. Este es también un requisito de la nueva reforma curricular para mejorar la alfabetización china y enriquecer las connotaciones humanísticas. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Investigar mejor con este método de aprendizaje y lograr que el aula de lectura de chino sea armoniosa son cuestiones en las que necesito pensar y practicar constantemente.
Reflexiones sobre la enseñanza invernal del volumen de lengua china de octavo grado en Jinan. 2 "Invierno en Jinan" es una famosa obra en prosa de Lao She. Es breve, exquisita en concepción y hermosa en lenguaje. Después de estudiar este texto, utilizo principalmente varias formas de lectura para guiar a los estudiantes a experimentar la belleza de la imagen, la emoción, la concepción artística y el lenguaje.
La lectura en el aula se divide en tres pasos:
Percepción general de la primera lectura: a través de diversas formas de lectura, como lectura de modelos, lectura sincrónica, lectura de ensayos, etc., permite a los estudiantes Comprender inicialmente el texto Qué paisaje se describe en Jinan en invierno y qué características se capturan en el texto.
Relectura y comprensión profunda: utilizando "Me gusta el invierno de Jinan porque" como punto de partida, guíe a los estudiantes a releer el texto, expresar sus propias opiniones y sentir profundamente la belleza del invierno de Jinan. invierno escrito por el autor.
Apreciación del gusto de la tercera lectura. En el invierno de Jinan descrito por el Sr. Lao She, las montañas, el agua, el sol y la nieve brindan a la gente una especie de hermoso disfrute, especialmente las ricas emociones impregnadas en el pintoresco paisaje, que le dan a la obra un encanto único y un largo regusto. . Es digno de que los estudiantes sientan, comprendan, experimenten y aprendan mediante la lectura repetida.
Para resumir esta lección, creo que no hemos hecho lo suficiente sobre el gusto lingüístico. No hemos hecho un buen trabajo de enseñanza de demostración al guiar a los estudiantes hacia el gusto. Los productos de los estudiantes y la guía del profesor parecen una. un poco disperso y no lo suficientemente enfocado. Por lo general, la enseñanza en el aula también carece de orientación didáctica sobre el gusto lingüístico de los estudiantes. Así que trabajaré más en este aspecto en el futuro.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Invierno en Jinan" Idioma chino de octavo grado Volumen 1 3 "Invierno en Jinan" es una prosa poética y lírica. El autor captura las principales características de la "calidez" en el invierno de Jinan, describiendo la calidez y el confort de las montañas bajo el brillante sol, la delicadeza y belleza de las montañas cubiertas de fina nieve y la claridad y etérea del agua bajo el verde. vainas, dándole un Las montañas y los ríos de Jinan están llenos de emoción y vida. El artículo es de buena calidad y apto para lectura en voz alta. Por ello, este curso adopta métodos de enseñanza de lectura en clase, como lectura al unísono, autolectura, lectura en grupo, lectura en silencio, etc.
Desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza, es fácil establecer gradualmente objetivos de conocimiento, capacidad y emociones de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Desde la perspectiva del proceso de enseñanza, al repasar los contenidos aprendidos en la primera clase y los contenidos a aprender en esta clase, se pueden aprender cosas nuevas, y el lenguaje introducido está lleno de poesía y connotaciones, lo cual es muy contagioso. Apreciación de la lectura, el diseño de la pregunta es de fácil a profundo.
El invierno de Jinan nos muestra cuatro imágenes: tres montañas y un paisaje acuático. La primera imagen nos muestra la "Cuna de las Montañas"; la segunda imagen nos muestra la "Imagen de Snow Qing Ji Luan" la tercera imagen nos muestra la "Imagen de las Montañas Fuera de la Ciudad" la cuarta imagen nos muestra; la "Imagen de Cristal Etéreo". A través de estas cuatro bellas imágenes y la inspiración de un hermoso lenguaje, el autor comunica plenamente nuestros hermosos sentimientos con la belleza del paisaje y el lenguaje en el artículo, de los cuales podemos disfrutar el disfrute y la edificación de la belleza y obtener placer espiritual. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los estudiantes no sólo deben apreciar la belleza de la imagen, sino también saborear la belleza del lenguaje y la emoción. Lo más importante es enseñar a los estudiantes estética, que es el significado de "belleza" en la enseñanza china.
En la enseñanza de esta clase, no hay un análisis mecánico y engorroso de las cuatro imágenes una por una. En cambio, la imagen cuesta abajo cubierta por Erxue se utiliza como ejemplo para discutir los métodos para aprender otras imágenes. para los propios estudiantes; proporciona una lectura comparativa entre las tres vistas de las montañas, da rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, refleja el propósito centrado en los estudiantes de los nuevos estándares curriculares y también refleja las características "animadas" del proceso de enseñanza.
El enfoque didáctico de esta clase es apreciar el lenguaje hermoso. La razón por la que los artículos de Lao She son atractivos no es que preste atención a las palabras, sino que está muy familiarizado con los objetos sobre los que escribe y tiene una experiencia profunda y única. Está contado con verdadero amor desde el corazón. El artículo "Invierno en Jinan" muestra la comprensión del autor sobre el clima de Jinan y su familiaridad con el paisaje de Jinan. "Todos los habitantes de Jinan se ríen en invierno" es muy preciso y vívido. Escribe sobre montañas, agua, nieve, sol y todo tipo de personas. Se siente muy cómodo y feliz.
Tal era su estado de ánimo, su alegría se fundía con el paisaje natural. Para que los estudiantes puedan empatizar mejor, deben leer, buscar, discutir y hablar sobre el lenguaje, y sentir el amor del autor entre líneas.
En el proceso de lectura y apreciación del hermoso lenguaje, el primer diseño es leído y apreciado por los propios estudiantes. Pensé que tal diseño podría dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, pero en el proceso de enseñanza real, descubrí que el nivel de chino de los estudiantes no se tenía en cuenta de antemano. Como estudiante de primer año de séptimo grado, el estudiante no tiene capacidad de autoestudio y no domina los métodos básicos de aprendizaje del chino, por lo que se siente perdido en el aula. Durante el segundo proceso de enseñanza, adopté los métodos de orientación, explicación, análisis y apreciación del maestro, pero descubrí que originalmente era un facilitador de clase y me convertí en un líder de clase, y los estudiantes no dieron rienda suelta a su iniciativa subjetiva. Por lo tanto, después de varias revisiones, profesores y estudiantes han leído y apreciado el lenguaje de este artículo.
Amplíe la extensión, haga arreglos para apreciar el hermoso paisaje, aprenda de los métodos de escritura de este artículo, practique la escritura en clase, concéntrese en cultivar la imaginación y la capacidad de escritura de los estudiantes al describir las características del paisaje, y cultive estudiantes con la educación de la iluminación de amar los grandes ríos y montañas de la patria.
La enseñanza del chino es más importante para cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Esta lección organiza que los estudiantes extraigan hermosos pasajes que describen paisajes invernales antes de la clase. El propósito es inspirar a los estudiantes a leer más, desarrollar el hábito de estudio de acumular palabras y frases y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. La idea de lecturas múltiples, como lectura simultánea, autolectura, lectura en grupo, lectura en silencio, etc., es una extensión del aprendizaje del chino y profundiza los resultados del aprendizaje del chino. Ya sea que se trate de capacitación en escritura en clase o de acumulación de material antes de la clase, el objetivo final es permitir que los estudiantes dominen firmemente los métodos de aprendizaje del chino. Enseñar a los "maestros" no es permitir a los estudiantes recordar firmemente el conocimiento de los libros, sino permitirles dominar firmemente los métodos de aprendizaje. Este es el propósito y significado de enseñar sí.
Finalmente, las deficiencias son obvias: (1) Debido a las limitaciones de la red actual, el material didáctico producido por el profesor es demasiado monótono y carece de imágenes e información relacionadas con este artículo; Falta de incentivos adecuados para que los estudiantes hablen. Enseñar que el texto sea "hermoso", "vivo" y "sustancial" es el valor educativo del artículo "El invierno en Jinan".
Reflexión didáctica sobre la lengua china de octavo grado volumen 1 "Invierno en Jinan" 4 Esta tarde di una clase abierta titulada "Invierno en Jinan". Después de clase, siempre me siento arrepentido porque hay muchas deficiencias. Para mejorar aún más la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza, resumiré los éxitos y las deficiencias en esta parte.
1. Producción y exhibición del material didáctico
Pensé que, aunque había hecho suficientes preparativos antes de la clase, descubrí durante la clase que durante el transcurso de escuchar el texto y leer, el El material didáctico no estaba empaquetado, no se puede reproducir durante la reproducción y solo se puede reproducir individualmente en el paquete de archivos. Aunque es un pequeño error, demuestra que no soy lo suficientemente cuidadoso y que mi técnica no es lo suficientemente fuerte. Como resultado, los vínculos de enseñanza no están estrechamente relacionados y afectan el efecto de enseñanza.
Segundo, generación y preajuste del aula
Ordené el contenido de una clase. Sonó el timbre, pero la tarea de enseñanza aún no se había completado. La razón es que se dedica demasiado tiempo a enseñar nuevas palabras. La tarea de 2 minutos de este plan se completó en 5 minutos porque los estudiantes no tenían una vista previa suficiente del significado de las palabras. Al final, aunque los estudiantes entendieron a través de la orientación, se perdió un tiempo valioso.
Por lo tanto, debe poder comprender completamente la situación de aprendizaje; de lo contrario, provocará el progreso predeterminado de la clase. Como resultado, se dedica demasiado tiempo a ciertos aspectos del proceso de enseñanza, sin dejar tiempo para el contenido restante.
3. Reacción en el aula
En la fase de introducción, preestablecí un enlace para que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos sobre el invierno. Pensé que los estudiantes odiaban el invierno, así que les di muchas razones y puse lo que podrían decir en el material didáctico. Inesperadamente, todos dijeron que les gustó, lo que hizo que preestableciera el contenido al mostrar el material didáctico, lo que hizo que la escena fuera muy embarazosa e interrumpiera el ritmo y las ideas de mi clase.
Los profesores pueden encontrar algunas emergencias durante el proceso de enseñanza. Cómo afrontar problemas inesperados pone a prueba la adaptabilidad del profesor. Si el problema se resuelve inteligentemente, el maestro no sólo podrá salir del problema rápidamente y garantizar el buen progreso de la enseñanza en el aula, sino que también será elogiado por los estudiantes, de lo contrario será como estar atrapado en un atolladero; Sin mencionar el hecho de no completar las tareas docentes de este curso, el prestigio del maestro en la mente de los estudiantes se reducirá considerablemente. En realidad, se trata de una prueba exhaustiva del pensamiento, el conocimiento, la capacidad, la calidad y el cultivo de la personalidad de los profesores.
Aunque la clase cometió algunos errores y no logró los resultados esperados, en general fue insatisfactoria.
¡Espero poder aprender esta lección la próxima vez y mejorar mi enseñanza subiendo un tramo de escaleras!
Reflexiones sobre la enseñanza invernal en Jinan para el primer volumen de chino de octavo grado. 5 Se puede decir que esta prosa de Lao She es un clásico de la descripción de paisajes. En la enseñanza, debemos dejar que los estudiantes lean bellamente y descubran la belleza de su ritmo; dejar que los estudiantes lo saboreen cuidadosamente y experimenten la belleza de su lenguaje; que escriban en voz baja e imiten la belleza del paisaje;
Cuando enseñé este artículo, me propuse los siguientes objetivos didácticos: ① Leer el texto con afecto y descubrir y apreciar la belleza del invierno de Jinan. ②Experimente los maravillosos usos de la metáfora y la personificación, y aprenda a expresar la belleza. ③ Trate cuidadosamente de descubrir los sentimientos únicos y profundos del autor sobre el paisaje ordinario.
El objetivo se logra a través de los siguientes enlaces, y el análisis es el siguiente:
1. Bajo la premisa de la cooperación, el nuevo plan de estudios también presta atención al autoaprendizaje de los estudiantes. capacidad. A través del análisis de palabras como "tierra del tesoro", "sol cálido", "milagro", "paisaje", "caridad" y "reino ideal", los estudiantes pueden captar las características de Jinan en invierno y comprender las técnicas de escritura de Bixing. En la enseñanza, debido al diseño simple de esta pregunta, los estudiantes pueden completarla directamente sin discusión después de una vista previa, lo que toma menos tiempo y la completa bien.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer preguntas en todos los niveles. En el proceso de "aprender oraciones hermosas", con el fin de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, configuro preguntas en diferentes niveles y planteo diferentes requisitos para los estudiantes en los tres niveles de ABC. Los estudiantes de nivel B deben completar una o dos oraciones bajo la guía de A1, aprendiendo unos de otros y utilizando el método de apreciación de oraciones enseñado por el maestro. Los estudiantes de nivel C pueden dar una o dos preguntas de apreciación de oraciones a otros grupos bajo el liderazgo de A2. Los estudiantes de nivel A pueden apreciar las oraciones en C o improvisar. Debido a que es una clase abierta, los estudiantes están un poco nerviosos, especialmente cuando son improvisados, el lenguaje de expresión no es lo suficientemente conciso. Al mismo tiempo, debido a que cada grupo tiene requisitos diferentes para los tres niveles de ABC, y debido a que cada grupo requiere que los estudiantes de los tres niveles levanten la mano para participar, algunos grupos no se atreven a participar activamente.
3. Los avances difíciles se logran mediante el aprendizaje en grupo. A través del enlace "Método de teoría de grupo", los estudiantes pueden desempeñar el papel de un grupo y descubrir las técnicas de escritura de "combinación de situaciones" en el artículo. Debido a que la segunda parte lleva demasiado tiempo, esta parte es demasiado apresurada y los estudiantes no discuten lo suficiente.
A través de la enseñanza de esta clase, entendí dos cosas:
1. En la enseñanza futura, se debe dar a más niños oportunidades de mostrar y hablar. En la enseñanza anterior, el portavoz de cada grupo era casi fijo, lo que provocaba que muchos estudiantes no tuvieran la oportunidad de hablar y no pudieran entrenar sus habilidades de expresión lingüística. A estos niños se les debe dar la oportunidad de hablar.
2. Antes de introducir la enseñanza en clases abiertas, se debe estimular la pasión de los estudiantes. El éxito o el fracaso de una clase depende del desempeño del estudiante, y la finalización del desempeño del estudiante depende de la guía del maestro. Antes de enseñar, los profesores deben introducir a los estudiantes en la situación de aprendizaje y movilizar su entusiasmo por aprender, a fin de garantizar el éxito de la clase abierta.