Métodos de enseñanza de educación física en la escuela secundaria
1. Método del lenguaje: Es un método que utiliza diversas formas del lenguaje en educación física para guiar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer las necesidades de enseñanza.
2. Método intuitivo: Es un método de enseñanza en educación física que utiliza un determinado método intuitivo para actuar sobre los órganos sensoriales de las personas y provocar la percepción.
3. Método completo: Es un método de enseñanza y práctica de forma completa y continua desde el principio hasta el final del movimiento, independientemente de partes y párrafos.
4. Método de descomposición: Empiece por dominar el movimiento completo, divida el movimiento completo en varios segmentos según su estructura técnica o según las partes activas del cuerpo, enseñe y practique segmento por segmento o parte por parte. parte, y finalmente complétala. Domina la acción.
5. Método de prevención y corrección de movimientos incorrectos: Es un método utilizado por los profesores en la práctica para prevenir y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes.
(2) Método de práctica
1. Método de práctica de juego: es un método para organizar la práctica de los estudiantes en forma de juegos.
2. Método de práctica de competición: Es un método de organización de los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
3. Método de práctica integral: Es un método de práctica que combina algunas características de práctica según las necesidades de las tareas de práctica.
4. Método de práctica en ciclo: según las necesidades de las tareas de práctica, se seleccionan varios métodos de práctica y se configuran varias estaciones de práctica (puntos) correspondientes. Los estudiantes realizan la práctica gradualmente de acuerdo con lo prescrito. Orden, ruta y requisitos de práctica. Una forma de practicar.
5. Práctica repetida: Es un método de práctica repetida en condiciones relativamente fijas según las necesidades de la tarea de práctica.
6. Método de práctica de cambio: Es un método de practicar en condiciones cambiantes según las necesidades de las tareas de práctica.
“El proceso de enseñanza es siempre educativo”, esta es una regla básica de cualquier proceso de enseñanza. Los deportes antiguos y modernos, tanto en el país como en el extranjero, no son una excepción. La naturaleza educativa de la educación física se refleja principalmente en dos aspectos:
En primer lugar, cada actividad en la organización de la educación física tiene ciertos objetivos y tareas, y tiene principios, reglas y requisitos organizativos que deben aprenderse y dominarse. Las técnicas de movimiento correspondientes y la superación de diversas dificultades son los factores básicos que constituyen el entorno deportivo. Los estudiantes que estudien, se ejerciten o compitan en este entorno se verán directamente afectados. Al mismo tiempo, el entorno de educación física también incluye los materiales didácticos utilizados por los profesores, los métodos de enseñanza, el entorno de enseñanza, las condiciones de enseñanza, las tradiciones escolares, el ambiente de clase, etc., que atraerán fuertemente, influirán sutilmente, contagiarán y educarán a las personas relacionadas con les brinda a muchos estudiantes oportunidades y situaciones voluntarias que son más a menudo inconscientes, que favorecen la formación de la personalidad y la calidad, y pueden promover la transferencia del buen carácter ideológico y moral y de la personalidad al estudio, la vida y el trabajo, de ese modo; lograr el efecto de los deportes.
En segundo lugar, en la enseñanza de educación física los pensamientos, emociones y estilos de los estudiantes se pueden expresar de forma fácil y natural. Esto ayuda a los educadores a comprender la realidad y las características ideológicas de los estudiantes, a fin de brindar una educación específica. En educación física, el contenido de la educación ideológica y moral es sumamente rico. En general, incluye principalmente: cultivar los sentimientos y la conciencia de amar al colectivo, cultivar los pensamientos y la conciencia de unidad y amistad, cuidar a los demás y la ayuda y cooperación mutuas, cultivar el espíritu de competencia, no ser arrogante al ganar, no desanimarse al perder, cultivar la perseverancia, la valentía, la tenacidad, cualidades de excelente voluntad como el ingenio y la decisión, y buen carácter como un humor alegre y vivaz.
El filósofo educativo analítico estadounidense Israel Scheffler propuso las siguientes tres definiciones en su libro "El lenguaje de la educación": definición descriptiva, definición prescriptiva y definición programática. Entre ellas, la definición descriptiva es principalmente una descripción de la educación. uso de una cosa o una explicación del alcance del significado de una cosa, que requiere reflejar fielmente varios usos antes de definir una cosa. Una definición prescriptiva es la propia definición del autor de un concepto. Una vez dada esta definición, el autor debe aplicar consistentemente el concepto de una manera determinada en discusiones posteriores. Las definiciones de programación nos dicen, explícita o implícitamente, qué deberían ser las cosas y cómo deberían ser. Schaeffler cree que para un concepto dado, sólo una definición programática puede decir si es verdadero o falso. Una respuesta absolutamente positiva a una definición prescriptiva es ridícula porque cada uno tiene la libertad de expresar su opinión. Por tanto, una definición verdaderamente prescriptiva de deporte es inapropiada. ¿Y podemos llegar a una definición verdaderamente descriptiva de deporte? Esto también resulta desconcertante porque ya nos damos cuenta de que la palabra "deporte" tiene diferentes significados descriptivos en diferentes contextos.
Si el siguiente es adecuado...>;& gt
Pregunta 2: ¿Cuáles son las clasificaciones de los métodos de enseñanza de educación física?
Método de orientación
1. Método del lenguaje: Es un método que utiliza diversas formas del lenguaje en educación física para guiar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer los requisitos de enseñanza.
2. Método intuitivo: Es un método de enseñanza en educación física que utiliza un determinado método intuitivo para actuar sobre los órganos sensoriales de las personas y provocar la percepción.
3. Método completo: Es un método de enseñanza y práctica de forma completa y continua desde el principio hasta el final del movimiento, independientemente de partes y párrafos.
4. Método de descomposición: Empiece por dominar el movimiento completo, divida el movimiento completo en varios segmentos según su estructura técnica o según las partes activas del cuerpo, enseñe y practique segmento por segmento o parte por parte. parte, y finalmente complétala. Domina la acción.
5. Prevención y corrección de movimientos incorrectos: Es un método utilizado por los profesores en la práctica para prevenir y corregir los movimientos incorrectos de los estudiantes.
(2) Método de práctica
1. Método de práctica de juego: es un método para organizar la práctica de los estudiantes en forma de juegos.
2. Método de práctica de competición: Es un método de organización de los estudiantes para practicar en condiciones de competición.
3. Método de práctica integral: Es un método de práctica formado combinando las características de algunos métodos de práctica según las necesidades de las tareas de práctica.
4. Método de práctica en ciclo: según las necesidades de las tareas de práctica, se seleccionan varios métodos de práctica y se configuran varias estaciones de práctica (puntos) correspondientes. Los estudiantes realizan gradualmente la práctica de acuerdo con el orden prescrito. , Ruta y requisitos de práctica. Cómo practicar.
5. Práctica repetida: Es un método de práctica repetida en condiciones relativamente fijas según las necesidades de la tarea de práctica.
6. Método de práctica de cambio: Es un método de practicar en condiciones cambiantes según las necesidades de las tareas de práctica.
Pregunta 3: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza para las clases de educación física? 1. Método de explicación.
2. Método de demostración 3. El método de enseñanza completo y el método de enseñanza descompuesto son dos métodos de enseñanza que tratan los materiales didácticos de acuerdo con las tareas de la clase, las características de los materiales didácticos y la capacidad de aceptación de los estudiantes.
Pregunta 4: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza en la enseñanza de educación física? ¿Varias cuestiones clave a las que se debe prestar atención para mejorar la calidad de la enseñanza de educación física?
En primer lugar, debemos comprender las exigencias del desarrollo de los tiempos.
La nueva industria deportiva de China ha pasado por 61 años de tortuoso desarrollo, especialmente después de 30 años de reforma y apertura. arriba. Al mismo tiempo, la educación física también enfrenta un desarrollo desequilibrado y muchos desafíos profundamente arraigados en conceptos, sistemas, regulaciones y gestión. Ante los desafíos, ¿cómo seguir profundizando la reforma de la educación física? En primer lugar, debemos comprender claramente las nuevas exigencias del desarrollo de la era actual para el deporte en las escuelas primarias y secundarias.
A finales del año pasado, el Viceministro Chen Xiaoya señaló en su discurso en la Reunión Nacional de Intercambio de Experiencias sobre la Reforma Curricular de la Educación Básica: "Después de 30 años de gran desarrollo de la reforma y la apertura, la educación básica de mi país La educación se ha situado en un nuevo punto de partida histórico. Hemos entrado en un nuevo período de desarrollo con la mejora de la calidad como núcleo del "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma de la Educación a Mediano y Largo Plazo" adoptado recientemente por la Reunión Ejecutiva del Consejo de Estado. la calidad de la enseñanza de la educación básica como parte de la profundización de la reforma de la educación y la enseñanza y la mejora adicional del nivel de modernización de la educación es una tarea importante. ¿Por qué “mejorar la calidad de la educación básica como núcleo” debería ser una política importante para la reforma de la educación básica en la nueva era? Entiendo que este es un gran despliegue realizado por el partido y el *** desde la perspectiva de la estrategia de desarrollo nacional y el objetivo estratégico del país de construir un país poderoso con recursos humanos. Enfrentar cambios estructurales y cambios profundos en el modelo de desarrollo económico y social es una elección inevitable para el desarrollo económico de China. Una vez que se popularice la educación obligatoria de nueve años en nuestro país, el campo educativo evolucionará de la cantidad a la calidad, la eficiencia y la connotación. "El aula de hoy determina la calidad futura de la nación china." El aula de educación física de hoy determina la calidad de la salud futura de la nación china. Por lo tanto, mejorar la calidad de la enseñanza de educación física no es sólo una necesidad para el desarrollo saludable de los estudiantes en la nueva era, sino también un requisito para implementar una educación de calidad en la nueva era, y más aún para mejorar la calidad de la nación china. . Podemos ver claramente que el desarrollo de los tiempos no ha reducido sino aumentado las exigencias de salud física y mental y de calidad integral de las personas. Como trabajadores deportivos escolares, debemos saber cómo llegamos hasta aquí en el pasado, y también debemos saber dónde nos encontramos ahora y hacia dónde queremos ir en el futuro. Por lo tanto, estudiar y explorar los requisitos del desarrollo de la nueva era para mejorar la calidad de la educación física requiere que nuestros maestros de educación física de primaria y secundaria se mantengan al día, sigan el pulso del desarrollo de los tiempos y profundicen. la reforma de la educación física con el espíritu de reforma e innovación sobre la base de la herencia, utilice su arduo trabajo para mejorar sólidamente la calidad de la educación física y esté a la altura de las expectativas de la época y la historia.
En segundo lugar, debemos captar firmemente la esencia y los objetivos de la educación física.
Cada materia de la educación escolar tiene su propia naturaleza única, pero existen dos similitudes. Uno tiene la misma misión: mejorar la calidad de la educación; el otro tiene el mismo objetivo: educar a la gente. La enseñanza de educación física debe primero completar la tarea básica de promover la salud de los estudiantes y coordinarse con la educación en otras materias para lograr el propósito de educar a las personas. Para mejorar la calidad de la enseñanza de la educación física, la educación física debe convertirse en una clase de educación física que se ajuste a la esencia de la educación física, en lugar de una clase vaga que sea completamente diferente de la educación física. Debemos tener presente el carácter fundamental de los cursos de educación física y salud. Según esta naturaleza, dar buenas clases de educación física es la especialidad de los profesores de educación física. Como ha señalado claramente el director Yang Guiren muchas veces, la educación física escolar debe tener como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza de educación física como centro del trabajo de educación física escolar. Las clases de educación física deben tener la función básica de mejorar la condición física y la salud de los estudiantes y hacer ejercicio. cuerpos de los estudiantes y enseñar a los estudiantes los conocimientos y habilidades básicos de la educación física no pueden tomarse como clases de ocio. Los comentarios del director Yang fueron casi idénticos a los del director del Departamento de Deportes del Ministerio de Educación que visitó a la delegación deportiva a finales del año pasado. * *El Ministerio de Ciencia y Tecnología propone que los grados 1 a 12 aprendan sistemáticamente habilidades deportivas, y que las clases de educación física no sean clases de entretenimiento. Esto nos permite ver que no sólo nuestro país tiene esta comprensión de la naturaleza y los objetivos de enseñanza del deporte, sino que otros países también tienen interpretaciones similares.
En tercer lugar, el conocimiento y la tecnología sobre deportes y salud deben utilizarse como un medio importante para lograr los objetivos de la educación física.
Enseñar a los estudiantes conocimientos, técnicas y métodos de educación física es el requisito previo o el vehículo para mejorar la calidad de la educación física y lograr los objetivos de la educación física. El proceso de educación física es un proceso que promueve el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los estudiantes. Dominar el conocimiento y la tecnología de la educación física y la salud no es sólo el objetivo de la enseñanza de la educación física, sino también el medio para promover el desarrollo integral de los estudiantes. Debemos tener una comprensión precisa de esto. Lo que quiero señalar aquí es que no debemos mirar el problema en términos de oposición binaria. Cuando valoramos el conocimiento y la tecnología, no debemos tener actitudes y valores emocionales. Cuando se trata de valorar a los estudiantes, no hay necesidad de la guía del maestro; cuando se trata de exploración y cooperación, no hay necesidad de enseñar. La práctica de la reforma curricular en 1989 ha demostrado...> & gt
Pregunta 5: ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza de educación física para estudiantes de diferentes niveles? 1. Enseñar en grupo, con una proporción de hombres y mujeres
2. Utilizar ejercicios en el recreo para mejorar la condición física de los estudiantes.
3. Establecer diferentes objetivos didácticos para los alumnos, como por ejemplo lanzar una pelota sólida. La línea de salida es la misma, utilizando 5,5 metros y 6 metros.
4. Prestar más atención a las diferencias individuales y a los estudiantes desfavorecidos.
5. Adoptar la enseñanza de colaboración maestro-discípulo.
Pregunta 6: ¿Qué métodos de enseñanza se utilizan en las clases de educación física? Escuela secundaria Wu Xincheng No. 1 Resumen: Hoy, en el contexto del nuevo plan de estudios, han surgido algunas interpretaciones diferentes en la enseñanza, como otorgar importancia a la enseñanza de los libros de texto y la realización de acciones, prestando atención a los enfoques y dificultades de la enseñanza. de libros de texto, profundizar en la enseñanza técnica, etc. Lo más destacado es la indiferencia ante los problemas de la educación física y el foco en la salud en la educación física. La pregunta es, ¿no pueden convivir en educación física la enseñanza de técnicas deportivas y la salud? Si pueden existir al mismo tiempo, entonces, en la elección de los métodos de enseñanza, ¿cómo elegir razonablemente los métodos de enseñanza de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza y diferentes objetivos de enseñanza? Palabras clave: Selección razonable de métodos de enseñanza de educación física Texto: Después del inicio de una nueva ronda del plan de estudios de educación física y la reforma de la enseñanza, la reforma de los métodos de enseñanza de educación física que ha durado más de 20 años se ha vuelto más activa. Esto se debe a que la implementación del nuevo plan de estudios requiere la incorporación de nuevos métodos de enseñanza de educación física, por lo que algunos nuevos métodos de enseñanza de educación física han sido defendidos y valorados, y se han practicado con entusiasmo. Estos nuevos métodos de enseñanza se denominan "métodos modernos de enseñanza de educación física", y los más comunes son el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje por descubrimiento. Estos nuevos "métodos modernos de enseñanza de la educación física" se han utilizado ampliamente y han logrado buenos resultados. Cabe decir que esta reforma proporcionó un buen entorno para la mejora y el desarrollo de los métodos de enseñanza de la educación física y logró ciertos resultados. Además, estos "métodos de enseñanza modernos" también han inspirado hasta cierto punto las ideas de la reforma de la educación física y han activado la forma de educación física. Sin embargo, también existen algunos problemas preocupantes en la exploración actual de los métodos de enseñanza de la educación física, que se reflejan principalmente en el uso inadecuado de los "métodos modernos de enseñanza de la educación física" y la negación unilateral de los métodos de enseñanza de la educación física que han sido eficaces en el pasado. Al mismo tiempo, debido a la influencia de otros y a sus propios sesgos cognitivos, abandonaron los métodos de enseñanza tradicionales, lo que más les preocupa es que los estudiantes tengan cada vez menos tiempo para aprender y practicar técnicas deportivas, y la carga deportiva en el; El aula es cada vez más pequeña. Muchos profesores de educación física están confundidos al respecto y tienen opiniones diferentes.
Entonces, ¿cómo debemos afrontar este problema correctamente? Por tanto, creemos que es necesario discutir la cuestión de "elegir métodos de enseñanza razonables en la enseñanza de educación física". 1. La definición de los métodos modernos de enseñanza de la educación física se define efectivamente desde dos aspectos: profesores y estudiantes. En la enseñanza, también existen los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Pero creo que los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes son diferentes. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes se ven directamente afectados por su propia experiencia y habilidades. Bajo la guía de su maestro, eligió su propio método de aprendizaje. Los métodos de enseñanza de educación física se refieren al término general para los métodos, enfoques y medios adoptados por profesores y estudiantes para lograr las tareas u objetivos de la educación física. La enseñanza de la educación física tiene su singularidad en comparación con otras materias. Es un proceso educativo y de enseñanza que se centra en impartir conocimientos operativos. Desempeña un papel importante a la hora de comunicar o conectar la enseñanza y el aprendizaje, procesar el contenido de educación física, transformar el conocimiento, las habilidades y la ética, y estimular la motivación para el aprendizaje. Mao Zhenming señaló en "Sobre la enseñanza de la educación física" que los métodos de enseñanza de la educación física son actividades de enseñanza técnica que los profesores y los estudiantes adoptan de manera planificada para lograr los objetivos y tareas de la educación física y pueden producir interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Los métodos de enseñanza de la educación física incluyen principalmente tres niveles principales: estrategias de enseñanza, técnicas de enseñanza y métodos de enseñanza. 2. Características básicas de los métodos de enseñanza de educación física: 1. Finalidad. Cualquier método de enseñanza de educación física existe para completar la enseñanza y es diferente a otros métodos de enseñanza. El método de enseñanza de educación física debe ser un método de "enseñanza". 2. Bilaterales. Los métodos de enseñanza están estrechamente relacionados con los profesores y los estudiantes. En los métodos de enseñanza, los métodos de enseñanza de los profesores están intrínsecamente vinculados a los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Un buen método de enseñanza debe ser y debe ser una combinación perfecta de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Ahora se recomienda la investigación sobre métodos de aprendizaje. La importancia no es distinguir métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, sino considerar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes mientras estudian métodos de enseñanza. 3. Sistematización. El método de enseñanza de educación física es un sistema. 4. Jerarquía. Se utilizan muchas palabras diferentes en la explicación de los métodos de enseñanza, como medidas, métodos, medios, actividades y métodos de trabajo, por lo que se puede juzgar que los métodos de enseñanza son jerárquicos. 5. Capacidad de aprendizaje y desaprendizaje. La "capacidad de aprendizaje" es el aspecto de la tecnología y los medios de los métodos de enseñanza que se pueden aprender. "Inaprendible" es un aspecto de los métodos de enseñanza relacionados con el estilo de enseñanza y el arte de enseñar. tres. Varias formas de métodos modernos de enseñanza de educación física (1) Método de enseñanza objetivo El método de enseñanza objetivo es el primer método que toma el objetivo como línea principal y realiza el trabajo docente en torno a los objetivos docentes establecidos...>;& gt
Pregunta 7: ¿Cuáles son los objetivos de enseñanza de la educación física? Los objetivos de la educación física se dividen en tres aspectos:
1. Conocimientos y habilidades
2. Procesos y métodos
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Pregunta 8: Varios métodos de enseñanza comúnmente utilizados en la enseñanza de educación física son una actividad antigua y todavía hoy están llenos de vitalidad. Los juegos de deportes son básicos, concisos, basados en una trama, interesantes, educativos, adaptables, abiertos y entretenidos. Es precisamente este tipo de juego físico el que reciben los niños en el jardín de infancia. Para permitir que los niños hagan una transición natural de las clases de educación física y permitirles adaptarse rápidamente a las clases regulares de educación física, este método de enseñanza de juegos debe usarse con más frecuencia en el primer semestre de la escuela secundaria. Aunque la enseñanza se basa principalmente en juegos, el propósito de los mismos debería ser más claro. Esta etapa se trata principalmente de cultivar las rutinas de aula de los estudiantes, por lo que el diseño del juego debe ser muy específico. 1. Diseño habitual de juegos en el aula. En la formación regular en cola de enseñanza, los estudiantes no solo lo encuentran particularmente aburrido, sino que tampoco es fácil hacerlo correctamente. Al hacer cola, asigne un número a cada persona y luego use juegos como "Encuentra la locomotora", "Encuentra un amigo" y "Date prisa ***" para ayudar a los estudiantes a recordar rápidamente su posición en la cola para que puedan hacer cola. rápidamente. Los niños de seis o siete años tienen un pobre sentido del espacio y una vaga comprensión de las formas, los tamaños y, especialmente, las direcciones de las cosas. La conciencia espacial de los estudiantes se puede mejorar rápidamente mediante juegos como "Gulu, Gollum, Pound", "Por favor, hazme esto", "Bubble Blowing", "Shape Run" y "Silent Movement". 2. Diseño de juegos de materiales didácticos. Los materiales de educación física de la escuela primaria son diferentes de los materiales de educación física del jardín de infantes. No sólo consta de juegos, sino que también incluye proyectos técnicos como caminar, correr, saltar, lanzar, acrobacias y escalar. En la enseñanza, estas tecnologías no sólo deben enseñarse a los estudiantes, sino también hacer que sean interesantes. Por lo tanto, el juego debe diseñarse de manera inteligente, de modo que no pueda usurpar el papel de anfitrión y no pueda hacer que los estudiantes se sientan aburridos. Por ejemplo, los libros de texto para caminar sirven principalmente para cultivar la capacidad de caminar de los estudiantes y son libros de texto de transición para los libros de texto para correr. En la enseñanza, algunos profesores simplemente interpretan este libro de texto como una "marcha apresurada" y sólo enfatizan la pulcritud de manera unilateral mientras ignoran el verdadero propósito de recorrer el libro de texto.
El entrenamiento orientado a adultos y militar ha hecho que los niños teman las dificultades. Dichos materiales didácticos deben utilizar principalmente juegos que gusten a los estudiantes, como "Flores en la luna", "Caminata del rayo", "Un personaje camina imitando el caminar de un animal", "Las hormigas se mueven", "Caminar sobre dos piernas", "caminar". con zapatos grandes", "tirando de trineo", etc. Correr es el deporte favorito de los niños, pero la organización de la enseñanza no ha cambiado y los niños pronto perderán el interés. Agregue algunos juegos a la enseñanza, como "¿Qué hora es ahora, lobo?", "El cartero entrega la carta", "Agarrando la cola", "Carrera de animales pequeños - carrera en círculo", "Relevo cara a cara". , etc., para que los niños puedan jugar de forma espontánea bajo la guía del profesor. Correr y reír. 3. Diseño de juegos relajantes. Hay muchas formas de relajarse, pero el propósito es el mismo, que es relajarse y disfrutar. El método de juego es más sencillo y sencillo que otros métodos. Juegos como "Hacer cosquillas en la lengua", "Animar la pelota", "Visitar la reserva natural - imitar a varios animales pequeños", "Copos de nieve en el viento", etc. son sencillos e interesantes y requieren poco ejercicio. Puede desempeñar un muy buen papel relajante. 4. Diseño de juegos de transición. Los juegos pueden aparecer no sólo como materiales didácticos principales, sino también como materiales didácticos de transición. El propósito es hacer que todos los materiales didácticos en el aula estén estrechamente conectados y que la transición sea natural. Por ejemplo, en los materiales didácticos de baloncesto y balón medicinal, los minijuegos de recoger y soltar el balón deben diseñarse cuidadosamente. Pases de cabeza a entrepierna, pases de lado a lado, rodados, pies rebotando, etc. A través de estos juegos, los niños no sólo obtuvieron una pelota, sino que, lo que es más importante, se animó el ambiente del aula. 2. Método de enseñanza situacional El método de enseñanza situacional es un método de enseñanza que integra el habla, el movimiento y la emoción. Es un método que estimula la participación de los estudiantes mediante la creación de situaciones, los guía para comprender y dominar conocimientos y habilidades, estimula el entusiasmo de los estudiantes por pensar, cultiva la conciencia emocional y realiza el intercambio de información entre profesores y estudiantes. La aplicación del método situacional suele reflejarse en los siguientes aspectos: 1. Como medio de procesamiento de materiales didácticos. Puede crear una situación coherente basada en varios (generalmente dos) libros de texto básicos en una clase, por ejemplo, crear una situación con el tema de "educación laboral", y toda la clase se concentra en el trabajo de campo (ejercicios de imitación laboral), como por ejemplo; Matar insectos - recoger espigas y devolver los granos al almacén (juego) - celebrar la cosecha (baile fácil), con el trabajo como hilo principal. Este tipo de contenido educativo es más real e intuitivo y más fácil de aceptar para los estudiantes. 2. Como medio de introducción en el aula. Si quieres aprender a saltar de longitud de pie, puedes introducirlo en la clase del cuento de hadas "Renacuajo buscando a mamá". Mientras la maestra describía con palabras la historia, los docentes y alumnos asumieron el papel e imitaron los diversos animales pequeños que el renacuajo encontró cuando buscaba a su madre, entre ellos gatitos, gallos, patitos, elefantes, monos, conejos, y finalmente encontraron. la madre rana. Esto nos lleva a los consejos de enseñanza de Madre Rana...> & gt