Ejemplos de cómo aumentar el interés de los estudiantes en la política de la escuela secundaria

En la actualidad, los estudiantes de secundaria generalmente no están interesados ​​en los cursos de política, principalmente por tres razones: en primer lugar, existe el prejuicio de que los cursos ideológicos y políticos son cursos teóricos vacíos, que son inútiles, en segundo lugar, los cursos de política son aburridos y poco atractivos; , el pensamiento lógico de los estudiantes de secundaria Tienen débiles pensamientos abstractos, piensan que los cursos ideológicos y políticos son oscuros y difíciles de entender, y temen las dificultades. Hace más de dos mil años, Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices. Por lo tanto, el "aprendizaje feliz" debería convertirse en el principio". búsqueda fundamental de la eficacia docente de los docentes. De manera similar, la enseñanza también es un arte. Los profesores deben esforzarse por hacer que las clases de política sean animadas e interesantes, buscar formas y métodos para aumentar el interés y lograr una combinación perfecta entre el contenido de la enseñanza y las formas de enseñanza favoritas de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan considerar las clases de política. como una actividad placentera. Hay dos formas de mejorar el interés por aprender cursos ideológicos y políticos:

Primero, debemos prestar atención al arte de enseñar.

La enseñanza del arte se refiere a la forma en que los profesores utilizan ideas ingeniosas, metáforas apropiadas, métodos de enseñanza flexibles y un lenguaje vívido para dar conferencias maravillosas de acuerdo con un determinado sistema de conocimiento y secuencia lógica. Si no prestamos atención al arte de enseñar en la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, es fácil generalizar en exceso y el efecto de la enseñanza se reducirá considerablemente.

En primer lugar, la importación debe ser apasionante. La introducción es el punto de partida de una lección, un medio científico e ingenioso para organizar la enseñanza y encarna el trabajo creativo de los profesores. Es como un puente que conecta los cursos antiguos y nuevos; como preludio, indica el clímax y como una señal, guía la dirección del pensamiento de los estudiantes. El proceso de introducción es el "trabajo de preparación" para toda la enseñanza en el aula, donde profesores y estudiantes se preparan para la enseñanza del próximo nuevo curso. Por lo tanto, una introducción cuidadosamente diseñada es de gran importancia para lograr los objetivos docentes esperados y lograr buenos resultados docentes. Por ejemplo, cuando hablaba de la relación entre el cultivo ideológico y moral y el cultivo científico y cultural, presenté el caso de Ma Jiajue de la Universidad de Yunnan, que hizo que los estudiantes se dieran cuenta profundamente de que no basta con tener solo conocimiento científico y cultural, sino también para cultivar un mayor cultivo ideológico y moral. Mejorar la calidad psicológica. Esto sentará una buena base psicológica para la introducción de este curso.

En segundo lugar, el lenguaje debe ser vívido. El atractivo y la persuasión de los cursos ideológicos y políticos están directamente relacionados con las habilidades lingüísticas y el estilo lingüístico de los profesores. "Xue Ji" dice: "Un buen cantante hace que la gente recuerde su voz, y un buen profesor hace que la gente obedezca su voluntad. Si los profesores quieren hacer atractivas las teorías abstractas y despertar el gran interés de los estudiantes, deben aprender el lenguaje de la filosofía". profundidad, el rigor del lenguaje lógico, las normas de la lingüística y la popularización del lenguaje popular. El educador Dimitrev dijo: "Los profesores no son altavoces, entregan otras cosas además de libros; no son cámaras que copian la realidad, sino artistas y creadores. Por ejemplo, cuando hablaba de "Los valores de la vida", lo presenté". cuenta la historia de tres estudiantes universitarios de la Universidad de Yangtze que murieron trágicamente porque valientemente rescataron a un niño que cayó al agua. Dije: "Las nubes están bajas y el río llora. Tenía 19 años; en Mood for Love, el mejor momento de la vida acaba de comenzar, pero tres vidas se congelaron en el río ondulante y se hundieron en ese momento. de salvar a la gente... Hablar de sus hechos. Me conmovió y me sorprendió, pero parecía inexacto porque en el mundo frente a nosotros, hay demasiadas cosas que se conmueven y conmocionan artificialmente. Poner estas palabras alteradas en estas universidades. Los estudiantes no solo pueden ser completos para expresar la brillantez de la humanidad que brilló cuando se precipitaron al río sin dudarlo, sino que incluso pueden blasfemar sus limpias almas espirituales. Las hazañas revelan la brillantez de la humanidad, y ser un héroe es respetable. Los estudiantes sienten la brillantez de los valores correctos en la vida."

En tercer lugar, se debe reforzar el lenguaje corporal. El lenguaje corporal incluye principalmente ojos, expresiones faciales, asentir, sacudir la cabeza, gestos y otras acciones. Las expresiones faciales se pueden combinar con el lenguaje de audio para mejorar el efecto de expresión y aumentar la cantidad de información emitida; las cejas expresan objeciones, elogios, aliento y otras intenciones mejoran el atractivo y la persuasión del lenguaje hablado y distraen a los estudiantes de asistir a clase; Algunos profesores sólo se centran en impartir conocimientos pero no notan el impacto positivo del lenguaje corporal en los estudiantes. Como todos sabemos, los ojos confiados, la sonrisa apreciativa y el asentimiento afirmativo de un maestro brindarán un gran poder espiritual a los estudiantes.

En cuarto lugar, la personalidad debe ser noble. El escritor francés Roland dijo: "Para difundir la luz en la psicología de otras personas, usted también debe tener luz solar". De lo contrario, no sólo será imposible convencer a los estudiantes, sino que incluso les hará dudar de la naturaleza científica y la credibilidad del contenido. el rumbo político. Si la imagen moral del maestro es consistente con las expectativas de los estudiantes, los estudiantes "amarán a su maestro y creerán en sus enseñanzas" y usarán al maestro como ejemplo para moldear su propia personalidad como maestro político, deben ser consistentes en sus palabras y; y tomar la iniciativa dando ejemplo. Lo que se les pide a los estudiantes que hagan, deben hacerlo primero.

Como guía en la vida, los maestros políticos deben tener sentimientos morales nobles, una personalidad perfecta, establecer una atmósfera saludable y predicar con el ejemplo, buscar la verdad en los hechos, atreverse a decir la verdad, no vacilar ni encogerse; de dificultades, y tenemos el mismo objetivo. Para pedirles a los estudiantes que amen a la gente, primero deben amar a los estudiantes; para pedirles que busquen conocimiento y exploren, deben leer muchos libros. De esta manera, los estudiantes admirarán el conocimiento y la personalidad del profesor, creerán firmemente en el carácter científico de los cursos políticos, potenciarán su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y estimularán emociones positivas. Se puede ver que el encanto docente de los cursos ideológicos y políticos también depende del encanto de la personalidad del profesor.

Método 2: Cambiar los métodos de enseñanza y los métodos en el proceso de enseñanza para estimular un aula política "vívida".

1. El método de enseñanza situacional puede cultivar en gran medida el interés de los estudiantes por los cursos políticos.

Las situaciones de enseñanza se refieren a entornos que se establecen de acuerdo con los contenidos didácticos en la enseñanza en el aula, son adecuados y actúan sobre el sujeto que aprende, y producen una determinada respuesta emocional, que le permite aprender de forma activa y constructiva. tener antecedentes de aprendizaje, escenarios y condiciones de actividad de aprendizaje para entornos de aprendizaje. La situación de enseñanza puede durar toda la lección o puede ocurrir al principio, a la mitad o al final de la lección. Confucio, el gran educador de la antigua China, ya había llevado a cabo esta práctica docente. Confucio fundó escuelas privadas, llevó a los estudiantes a viajar por todo el mundo y les brindó una educación adecuada en cualquier momento y lugar, según los acontecimientos y las personas. La teoría del aprendizaje situado apareció en Occidente después de los años 1980. Esta teoría sostiene que el conocimiento es situacional y el conocimiento es actividad, contexto y texto.