Plantilla de plan de lección de historia para octavo grado
La historia es la herencia, acumulación y expansión de la cultura y la trayectoria de la civilización humana. El significado de su existencia es permitir a las personas resumir el pasado, enriquecer sus vidas en el futuro, aprender de la historia y discutir el presente. El siguiente es el plan de lección de historia de octavo grado que compilé para usted. Puede consultarlo.
Plan de lección de historia de octavo grado 1. Análisis de situación básico
Después de estudiar el semestre pasado, los estudiantes han dominado algunos conocimientos históricos. Habilidades de colaboración y capacidad para explorar el aprendizaje de forma independiente, pero la mayoría de los estudiantes no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. La mayoría de los estudiantes carecen de conciencia de participación activa, ignoran la integración de puntos de conocimiento en clase y carecen de la capacidad de resumir y analizar. Todas estas son deficiencias de la enseñanza y es necesario fortalecerlas y mejorarlas aún más.
En segundo lugar, análisis de contenido del libro de texto
El segundo volumen de historia para octavo grado habla principalmente de la historia china moderna, con un gran lapso histórico de tiempo y espacio, un alto grado de Resumen de cuestiones históricas, y un fuerte sentido de la realidad histórica y de la práctica social, de fuerte carácter ideológico y político. Hereda las pistas de desarrollo de la historia china moderna en el primer volumen de "Historia". Está estructurado en cinco unidades de aprendizaje: "Establecimiento y consolidación de la República Popular China", "Exploración del camino hacia el socialismo" y "Construcción del socialismo con características chinas". Resume los dos cambios históricos experimentados por el pueblo chino en la segunda mitad del siglo XX y refleja el proceso de desarrollo histórico del establecimiento de un sistema socialista en la Nueva China, la exploración del camino de la construcción socialista y el camino de la reforma y apertura. hasta el socialismo con características chinas.
3. Tareas y objetivos de enseñanza:
1. En la enseñanza de historia en el segundo volumen de octavo grado, debemos hacer todo lo posible para enseñar a los estudiantes los conocimientos básicos y las claves de la lengua moderna. Historia china para que los estudiantes puedan comprender los conceptos históricos importantes involucrados. Conozca los acontecimientos históricos y los logros de figuras históricas importantes, comprenda las condiciones nacionales básicas de la China moderna, comprenda la historia de la fundación, la exploración, el desarrollo y la diplomacia de la Nueva China y cultive el sentido de innovación y el espíritu pionero de los estudiantes.
2. Continuar enseñando el uso del materialismo dialéctico y el materialismo histórico para analizar personajes históricos. Eventos y fenómenos históricos, aprenda a resumir e integrar el conocimiento histórico, aprenda a revelar leyes históricas del desarrollo de muchas cosas históricas, abra asociaciones e imaginación, explore de forma independiente y obtenga experiencia de ellas.
3. A través de los hechos históricos del patriotismo en la China moderna, educar a los estudiantes sobre la tradición del patriotismo, las condiciones nacionales socialistas, el liderazgo empresarial y la unidad nacional, para que los estudiantes puedan heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales de la China moderna. La nación china, tiene la capacidad de innovar y explorar, y domina la capacidad de contribuir a la modernización socialista de la patria.
Cuarto, medidas específicas
1. Este semestre, continuaremos asumiendo la creación de aulas eficientes y la mejora de la eficiencia de la enseñanza como nuestra propia responsabilidad, esforzándonos por mejorar la calidad de la enseñanza y la calidad de los estudiantes. , habilidades de pensamiento y formación, y garantizar Completar las tareas de enseñanza y educación con calidad y cantidad, para que los estudiantes puedan dominar la historia moderna y contemporánea de China.
2. Concéntrese en aprender los contenidos de las primeras cinco unidades para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos; preparar las lecciones cuidadosamente; diseñar cuidadosamente cada caso de tutoría y enseñar bien cada clase y enseñar y educar a las personas.
4. Centrarse en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, el proceso y los métodos de aprendizaje del conocimiento histórico, permitir que los estudiantes aprendan a aprender, alentar a los estudiantes a aprender historia a través del pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación, cultivar la capacidad de descubrir. y resolver problemas históricos, y desarrollar Desarrollar un hábito de investigación y aprendizaje.
5. Explore activamente varios métodos de enseñanza, organice actividades didácticas coloridas y aprovéchelas al máximo.
Utilizar las bibliotecas escolares, Internet y otros medios para desarrollar recursos didácticos, materiales históricos relevantes, películas, etc. y mostrárselo a los estudiantes para mejorar su entusiasmo por el aprendizaje y la comprensión de materiales históricos.
Plan de lección de historia de octavo grado 21. Ideología rectora
Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de la historia y persistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Preste atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias históricas. períodos, características básicas y tendencias de desarrollo. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social.
Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete la tarea de enseñanza de historia del primer volumen de historia china de octavo grado y esfuércese por alcanzar un nuevo nivel en términos de puntuación promedio, calificación excelente y tasa de aprobación.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional y han dominado algunos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación y aprendizaje de investigación independiente. Habilidad, pero la mayoría de ellos aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia pero tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente los niños. El propósito del aprendizaje generalmente no está claro, existen materias parciales, faltan capacidades de análisis e inducción y es necesario fortalecer la iniciativa de aprendizaje.
A juzgar por la situación de los últimos años, hay muchas materias, especialmente chino, que ocupan mucho tiempo. Los estudiantes básicamente no dedican tiempo a las materias de historia después de clase; Memorización de memoria Es difícil memorizar, por lo que no es fácil aprender bien. Además, los estudiantes de hoy están cansados de estudiar, y un número considerable de estudiantes están cansados de estudiar y se niegan a estudiar. Las materias marginales como la historia requieren mucha memorización para aprender y es difícil garantizar que la mayoría de los estudiantes puedan aprobar.
Cuarto, análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia china moderna. Los libros de texto se componen de temas y textos. Hay varias lecciones bajo cada tema de aprendizaje. Este libro tiene 7 temas y 22 lecciones. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. El texto de cada lección consta de indicaciones, texto, lectura de texto, imágenes, tablas, materiales, notas, estudio e indagación, preguntas para pensar en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Hacer un buen trabajo en la educación regular.
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didácticos y los planes de enseñanza; preparar las lecciones con cuidado; asistir bien a las clases; dar clases particulares a los estudiantes con paciencia, enseñar y educar a las personas.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de los métodos de enseñanza de profesores experimentados en historia, realizar investigaciones en profundidad sobre teorías de enseñanza, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y enseñanza. y capacidades de investigación.
3. Optimizar la enseñanza en el aula. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades y el arte de enseñar, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y mejorar la diversión y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia. Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a hablar, practicar y aprender.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y aclara pistas. Cada lección destaca puntos clave y básicos que los estudiantes deben dominar y consolidar.
2. Permitir que los estudiantes comprendan la situación económica, cultural y política, comprendan la situación del desarrollo, rastreen la fuente, enriquezcan el contenido, estén expuestos al conocimiento contemporáneo relacionado con la protección del medio ambiente y brinden educación oportuna.
3. Resuma y sintetice el conocimiento del texto, permita que los estudiantes lo dominen sistemáticamente, enséñeles métodos de aprendizaje y memoria, aproveche al máximo las indicaciones de pensamiento y "piense en ello" en el libro de texto, y mejore el rendimiento de los estudiantes. interés. Mejorar la eficacia docente.
(3) Educación ideológica y moral, educación moral en el proceso de enseñanza:
1. Llevar a cabo el patriotismo y la buena educación tradicional. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y esforzarse por realizar los ideales humanos. A pesar del efecto destructivo de la guerra, se debe brindar educación ambiental a los estudiantes de manera oportuna.
2. Utilizar el materialismo dialéctico histórico para educar. Permitir a los estudiantes aprender a analizar y evaluar científicamente hechos y figuras históricas durante el período revolucionario, y desarrollar la capacidad de analizar y resumir.
3. Educación para salvaguardar la unificación de la patria y promover la unidad nacional. El desarrollo histórico de China es unificado, consolidado y desarrollado, y esto también es cierto durante el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo nacional y establecer el concepto de unidad e igualdad nacional.
4. Educación de excelente carácter moral y de nobles sentimientos. Hubo innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y artesanos destacados en la antigua China. Todos ellos encarnaban sentimientos nobles y excelentes cualidades morales y merecían seguir adelante.
5. Llevar a cabo una educación nacional, fortalecer el sentido de responsabilidad de la época, permitir que los estudiantes comprendan la humillante historia de China en los tiempos modernos, compararla con China y los países extranjeros, traer gloria al país y construir. autoestima nacional, orgullo y confianza en uno mismo.
Plan de lección de historia de octavo grado 31. Análisis de la situación estudiantil
Este semestre enseño historia y estudios sociales en los grados 8 (1) y 8 (2). Debido a que los estudiantes no prestan atención a este tema y tienen poca base, algunos son niños traviesos a quienes les gusta chismorrear y no hablan de estudio, pero el ambiente del aula es activo. La tarea se completó a tiempo, el 15% de los estudiantes tenía la tarea ordenada y clara y el 15% de los estudiantes tenía letra ilegible.
2. Objetivos didácticos
Unidad 1: Era Prehistórica
1 Comprender preliminarmente la evolución de los simios al hombre, y comprender las condiciones y estilos de vida básicos de los humanos. .
2. Como todos sabemos, desde la fabricación de herramientas de piedra hasta el pulido de herramientas de piedra, fue un gran progreso en la sociedad humana y cambió la producción y el estilo de vida de los humanos antiguos.
3. Comprender el rico mundo espiritual de los humanos antiguos a través de reliquias culturales.
4. Colecciona e intercambia antiguas leyendas chinas y extranjeras, y descubre las leyendas e historias que reflejan los grandes cambios en la sociedad durante el origen de la civilización, así como las civilizaciones creadas por innumerables ancestros.
5. Analizando los problemas existentes en la protección de las reliquias culturales, establecer la conciencia de proteger conscientemente las reliquias culturales
Unidad 2: El origen de la civilización
2. Partiendo de los orígenes y características de las civilizaciones antiguas, conocer las condiciones necesarias para el desarrollo de las cuatro principales civilizaciones y gestionar el impacto del entorno natural en el proceso histórico temprano de la humanidad.
3. Es una señal de que la sociedad humana ha entrado en la era civilizada de observar imágenes, transmitir información y dominar la escritura, las ruinas urbanas y los bronces.
4. Analizar los datos del condado, comprender la jerarquía y sus orígenes, y comprender el papel del derecho militar y penal en la sociedad antigua.
5. Comprender el impacto de las actividades humanas en el medio natural a partir de los cambios en los hogares de los lantianos, y establecer una conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
6. Participar en encuestas sociales, recopilar materiales históricos a través de libros, Internet y otros canales, aprender a analizar y resumir cuestiones históricas e intentar explicar los fenómenos históricos desde diferentes ángulos.
Unidad 3: La era de la civilización agrícola (1) - Uno tras otro, el ascenso y la caída de los países euroasiáticos.
1. A partir de los datos, describe el desarrollo de la civilización griega y romana antigua y sus características sociales básicas.
2. Utilizar datos para explicar el proceso de desarrollo de los principales países feudales de Europa y la formación y características del sistema señorial, la jerarquía y la servidumbre europeos.
3. A través del análisis y perfeccionamiento de los datos se explica su formación, desarrollo e impacto en la sociedad feudal europea.
4. Aprenda a utilizar el conocimiento existente para observar, analizar, explicar, comparar e identificar los fenómenos culturales que le rodean.
Unidad 4: La era de la civilización agrícola (Parte 2) - La civilización china en constante estudio
1. Captar el contexto de desarrollo de la civilización china a través del estudio y la integración de la Los hechos históricos básicos de esta unidad, a través de la comparación, descubren las características y la perspectiva espiritual de cada época, así como las diferencias con la civilización mundial.
2.A través del estudio de hechos históricos concretos, comprender las leyes del desarrollo histórico y establecer las visiones básicas del materialismo histórico sobre la productividad y las relaciones de producción.
3.Comprender hechos históricos relevantes y comprender la importancia de la integración nacional y los intercambios culturales para el desarrollo de la civilización humana.
4. Cultivar la conciencia de prestar atención a la vida de la gente corriente y saber que el pueblo es el creador de la historia.
5. En el proceso de aprender sobre el desarrollo de la civilización china y los grandes logros culturales, cultive un sentido de identidad nacional, orgullo nacional y confianza en uno mismo.
En tercer lugar, se resume el contenido principal del libro de texto.
La primera unidad se divide en tres lecciones: la primera lección es que los simios son diferentes entre sí; la segunda lección es primitiva; La agricultura y el país de los antepasados. Tejido estampado de colores claros.
La cuarta unidad se divide en tres niveles: el primer nivel es desde la fundación de la República Popular China hasta la clase mundial; la segunda lección es los tiempos prósperos de las dinastías Han y Tang; : la integración y exploración integral del multiculturalismo y la era secular; la cuarta lección es la Lección: Celebra el Año Nuevo y siente las tradiciones que te rodean;
IV. Horario de clases y medidas
Este libro de texto incluye 42 horas de enseñanza, 6 horas de repaso, 6 horas de pruebas y 6 horas de maniobras, para un total de 60 horas. .
Medidas: completar las tareas de enseñanza de acuerdo con el plan de enseñanza, ajustar la superficialidad y dificultad del curso de manera oportuna, profundizar la situación de aprendizaje, adaptarse a la dificultad de acuerdo con la situación de aprendizaje real, enseñar a los estudiantes en de acuerdo con su aptitud, para que cada estudiante pueda aprender y desarrollar efecto.
Plan de lección de historia de octavo grado Capítulo 4 Méritos y deméritos de Qin Shihuang
[Conocimientos y habilidades]
Basado en los personajes básicos, eventos y Basado en el tiempo e indicaciones, presenta requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento.
[Proceso y Método]
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar inicialmente perspectivas y métodos materialistas históricos desde múltiples perspectivas;
2. La combinación de capacidad de pensamiento, originalidad y sensibilidad de memorizar materiales es el cultivo de la calidad del pensamiento.
3.
[Actitudes y valores emocionales]
1. Heredar críticamente la moral y el espíritu de Qin Shihuang.
2. Logros personales, éxitos y fracasos personales.
[Requisitos]
1. Utilice su cerebro, emancipe sus pensamientos y exprese sus opiniones con valentía.
2. de historia y teoría, y razonable Según;
3. La confrontación de diferentes puntos de vista requiere persuadir a las personas con razón y prestar atención a las habilidades de debate.
[Objetivo del evento]
Qin Shi Huang es el primer emperador de la historia de China. Hizo muchas cosas en su vida y tuvo un gran impacto en la historia de China. A través de artículos breves y debates, podemos comprender mejor los méritos y deméritos de Qin Shihuang.
[Dificultad] Una visión histórica de la relación entre el papel de los personajes históricos y el pueblo como motor de creación de la historia.
[Clase] Clase 1
Categoría de Actividad
[Método] Enseñanza heurística integral centrada en la discusión.
[Proceso de enseñanza]
Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, una vez escribió un poema alabando a Qin Shihuang: ¡El rey Qin barrió a Liuhe, miró! Balancea tu espada para golpear las nubes y los príncipes vendrán hacia el oeste. ¿Qué opinas del próximo Emperador Eterno?
Primero, busque y discuta.
Primero divide la clase en dos grupos según tus propios deseos: el grupo de políticos y el grupo de tiranos, y luego divide cada grupo en el grupo político, el grupo económico y el grupo ideológico y cultural para recolectar materiales. respectivamente. Los estudiantes del grupo de políticos deben hacer todo lo posible para recopilar información que sea beneficiosa para Qin Shihuang para demostrar que fue un político destacado. Los estudiantes del grupo de tiranos deben encontrar información sobre la tiranía de Qin Shihuang para demostrar que Qin Shihuang era un tirano.
En segundo lugar, debemos comunicarnos entre nosotros en el grupo y hacer pequeñas tarjetas. Nos conviene utilizarlo en clases de discusión. Luego recomiende a tres estudiantes valientes y elocuentes como representantes de discusión del grupo.
Segundo, hablemos
¿Estás listo? ¿Quieres mostrar tu elocuencia delante de tus compañeros? Ven y únete a nuestra clase de discusión. Vamos.
(1) Cree un ambiente y una atmósfera: pida a los estudiantes que saben escribir a mano que escriban en la pizarra si Qin Shihuang fue un político destacado o un tirano. Publique varias caricaturas de Qin Shihuang dibujadas por estudiantes en el salón de clases, coloque mesas y sillas en grupos de dos sentados uno frente al otro y coloque las palabras estadista y tirano en la mesa de discusión.
(2) Clase de discusión: elige un pequeño moderador para organizar la discusión. Todos deben respetarse unos a otros cuando discuten. Cada representante dispone de tres minutos para hablar, pudiendo los demás alumnos del mismo grupo realizar complementos, que no deberán exceder de un minuto.
(3) Finalmente, pida al profesor o a los compañeros que resuma la discusión en clase, señale formas para que los estudiantes comprendan objetivamente a los personajes históricos, señale los problemas existentes en la discusión, elógielos por atreverse a innovar y; Ser capaz de exponer argumentos diferentes a las opiniones tradicionales de los compañeros.
En tercer lugar, escribe y escribe
¿Qué aprendiste de la discusión de Qin Shihuang? ¿Puedes entenderte a ti mismo correctamente?
Por favor, toma un bolígrafo, consulta la siguiente tabla, escribe un breve ensayo sobre los temas físicos, psicológicos, sociales e ideales que más te interesen y preséntate a tus compañeros, ¿de acuerdo?
Plan de lección de historia de octavo grado 5 objetivos de enseñanza
Actitudes y valores emocionales:
Realizar la mejora continua y el progreso del nivel de vida de las personas y sentir el impacto de la reforma y abrirse al estilo de vida de la gente. Tiene un profundo amor por la China socialista. Al reconocer que el desarrollo social ha cambiado la concepción que la gente tiene del empleo, el sistema de seguridad social ha desempeñado un papel importante en el desarrollo social.
Conocimientos y habilidades:
Comprender los tremendos cambios que han tenido lugar en la vestimenta, la alimentación, la vivienda y el transporte de las personas desde la fundación de la República Popular China, especialmente desde la reforma y apertura; comprender los cambios en el sistema de empleo de mi país y el desarrollo gradual del sistema de seguridad social desde la reforma y apertura; establecer y mejorar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información, y observar y analizar los problemas desde la perspectiva de; Materialismo histórico.
Proceso y métodos:
Utilice cómics, mapas y objetos reales para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; utilice métodos de aprendizaje grupal y de investigación cooperativa para fortalecer la unidad y la cooperación entre los estudiantes. El contenido después de clase permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos y proponer soluciones razonables a problemas sociales prácticos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Enfoque: Desde la reforma y la apertura, las necesidades básicas de vida de las personas han cambiado mucho. Organice a los estudiantes en grupos de cuatro para estudiar, colaborar, explorar y experimentar cambios en la comunicación.
2. Dificultades: Desde la reforma y apertura, el sistema de empleo de mi país ha cambiado y el sistema de seguridad social se ha establecido y mejorado mediante encuestas sociales a los estudiantes y la orientación oportuna de los profesores, se han superado las dificultades. .
Herramientas didácticas
Curso.
Proceso de enseñanza
Presentación de un nuevo curso
El maestro enseñó: En el pasado, cuando hombres y mujeres hablaban sobre el matrimonio, a menudo usaban los "cuatro elementos principales". " como base material. Con la mejora del nivel de vida de las personas, los "cuatro elementos principales antiguos" han sido reemplazados durante mucho tiempo por los "cuatro elementos principales nuevos" (el material educativo muestra imágenes de los "cuatro elementos principales antiguos y nuevos"). La evolución de las “cuatro grandes cosas” es suficiente para ilustrar los tremendos cambios que han tenido lugar en nuestras vidas. ¿Por qué un cambio tan grande? Esto lleva a una nueva lección.
Enseñando nuevas lecciones
Cambios en las necesidades básicas diarias
(A) Cambios en la ropa
Cuando se fundó la Nueva China, La ropa popular aún conserva el estilo de la República de China. Los residentes urbanos generalmente usan túnicas con botones laterales y botones, y las mujeres usan cheongsam. Los hombres rurales generalmente usan chaquetas y pantalones cruzados de estilo chino, mientras que las mujeres usan camisas y pantalones con el frente izquierdo, y algunas incluso usan faldas largas.
2. En las décadas de 1960 y 1970, la ropa de la gente se llamaba "mar azul (gris)". Durante este período, la ropa de la gente no sólo era monótona en color y estilo, sino también en cantidades limitadas, lo que requería la compra de boletos de tela.
3. "_ _", a los adolescentes les gusta usar uniformes militares verdes.
Desde la reforma y apertura, los colores y estilos de ropa se han vuelto más diversos, y los tejidos y texturas también han sufrido grandes cambios.
Una dieta cada vez más rica
“La comida es la primera prioridad para la gente”. Antes y después de la reforma y apertura, ¿qué cambios tuvo la gente en términos de "comer"?
1. Antes de la reforma y la apertura, y en los tres años posteriores al "Gran Salto Adelante" y las "Comunas Populares", el nivel de "alimentación" de la gente también era muy bajo y la nutrición era gravemente insuficiente. En algunos lugares, en algunos años, incluso es difícil comer y hay que comer verduras silvestres y cereales integrales. Los residentes urbanos comen granos y aceite con sellos, y los residentes solo pueden obtener alimentos limitados todos los días a través de sellos para granos, carne y vegetales.
2. Después de la reforma y la apertura, el arroz y otros cereales refinados se han convertido en el alimento básico de la gente, y las variedades de hortalizas se han vuelto cada vez más abundantes. En la década de 1990, las combinaciones nutricionales, los alimentos verdes y el equilibrio dietético se convirtieron en el "tema principal" de la dieta de la gente. Las personas no sólo pueden comer bien, sino también ganar nutrición, cultura y salud.
Transición docente: La gente suele decir que ahora comemos bien, vestimos bien y vivimos bien. ¿Cómo han mejorado nuestras condiciones de vida desde la reforma y la apertura?
(3) Los edificios residenciales han adquirido un nuevo aspecto
1. Superficie habitable per cápita: antes de la reforma y la apertura, las condiciones de vida de la gente eran malas. En 1978, la superficie habitable per cápita era sólo de 3,6 metros cuadrados en las zonas urbanas y de 8,1 metros cuadrados en las zonas rurales. Después de la reforma y apertura, la economía de China se ha desarrollado rápidamente durante más de diez años, y la apariencia urbana de China y las condiciones de vivienda de la gente han experimentado grandes cambios. Para el año 2000, la superficie habitable per cápita en las zonas urbanas superará los 10 metros cuadrados y en las zonas rurales superará los 24 metros cuadrados.
Pregunta: ¿Tienes una habitación independiente en tu casa? Cuéntenos sobre la situación de vida actual de su familia.
2. Instalaciones de apoyo y decoración de la casa: Antes de la reforma y apertura, se podían ver casas de madera en ruinas por todas partes. Tras la reforma y apertura, fueron sustituidos paulatinamente por edificios bellamente decorados. Los residentes urbanos viven en edificios de gran altura, exquisitamente decorados, espaciosos y luminosos, pero los cambios en la vivienda en la China rural son igualmente sorprendentes.
(4) Transporte que se extiende en todas direcciones
Antes de la reforma y apertura, las zonas rurales dependían de la tracción animal y de caminar, y las ciudades dependían de autobuses y bicicletas. Después de la reforma y apertura, especialmente después de la década de 1990, más personas tomaron taxis y condujeron automóviles privados. Además, las líneas ferroviarias, autovías y aéreas de China están creciendo rápidamente y cada vez más personas viajan. Volar ya no es algo raro y una cierta proporción de personas conducen automóviles privados, lo que demuestra que la situación del tráfico en China ha mejorado significativamente.
Pregunta:
Desde la reforma y apertura, con la mejora continua de las condiciones del tráfico y el desarrollo de los automóviles, ¿qué problemas graves se han producido?
2. ¿Cómo aliviar la congestión del tráfico urbano y la contaminación ambiental?
Transición docente: Después de entender la situación de la alimentación, el vestido, la vivienda y el transporte, veamos dos contenidos muy relacionados con el vestido, la alimentación, la vivienda y el transporte de las personas:
Empleo y seguridad social
Tema 1: ¿Qué cambios se han producido en el sistema de empleo de mi país desde la reforma y apertura?
Pregunta 2: ¿Se debe romper el cuenco de arroz de hierro? ¿Por qué?
Pregunta 3: ¿Cómo ayudar a los "grupos vulnerables" creados durante el proceso de reforma?
Resumen después de la clase
A través de la lección de hoy, sentimos profundamente los tremendos cambios que la reforma y la apertura han traído a nuestras vidas. Precisamente gracias a la reforma y la apertura la productividad social de mi país se ha desarrollado aún más y la economía de mercado socialista ha seguido prosperando. Los niveles de vida de la gente han mejorado enormemente.
Ejercicios después de clase
1. Antes de la reforma y la apertura, la gente usaba cupones de alimentos para comprar alimentos, principalmente por esa época ().
La población es numerosa y las tierras cultivadas pequeñas.
El gobierno controla el tamaño de la población urbana.
El gobierno promueve la conservación de alimentos.
d. El nivel de desarrollo económico es bajo
2. Lo siguiente está en línea con las características de la vestimenta de las personas en el período _: ()
a La ropa es más bonita.
bEl desfile se ha convertido en un escenario.
c Llevar ropa de liberación, igual.
Trajes y zapatos de cuero, agradables
3 Las siguientes medidas de empleo pertenecen a
"Iron Rice Bowl" es ()
Muestra tu DNI
p>
Tareas de graduación
Formación laboral
Reclutamiento abierto