Excelente plan de lecciones de microcurso de inglés para escuela secundaria
1. Análisis de materiales didácticos
Contenidos del curso
El tema central de esta unidad es la “clonación”. Los estudiantes todavía están muy interesados en la palabra clonación. Los profesores pueden hacerles comprender el significado de la clonación, el desarrollo tecnológico de la clonación, los beneficios que la clonación aporta a los seres humanos y las controversias sobre la clonación antes de clase. La sección de lectura presenta la diferencia entre clonación de plantas y clonación de animales, el nacimiento y muerte de la oveja Dolly y la controversia resultante. Ayude a los estudiantes a comprender mejor que la importancia de la clonación radica en resolver problemas médicos y servir a la humanidad.
Procesamiento de libros de texto
De acuerdo con la situación real del libro de texto, el curso de pregrado ha ajustado, eliminado y complementado el contenido y la secuencia de disposición del libro de texto, dividiéndolo en tres partes: antes La lectura, durante la lectura y después de la lectura llevaron a cabo la integración orgánica.
(1) Introduce frescura y estimula el interés. La "etapa previa a la lectura" activa el esquema en el cerebro de los estudiantes mediante la introducción de imágenes. Al mismo tiempo, combinado con la predicción de temas, los estudiantes pueden predecir lo que quieren leer y estimular su interés por la lectura.
(2) Paso a paso y arreglo creativo. La "etapa de lectura" guía a los estudiantes a percibir el texto completo y comprender la situación general del texto y también cultiva sus habilidades de conversión e inducción.
(3) Ampliar moderadamente el pensamiento de desarrollo. La "etapa de poslectura" amplía el pensamiento divergente de los estudiantes y, sobre la base de entrenar sus habilidades de lectura, entienden la clonación como una biotecnología y las controversias relacionadas.
2. Objetivos docentes (fines docentes)
¿Objetivos? Idioma (idioma de destino)
Palabras y frases importantes
Clonar, negocio, productor, conducta, arbitrario, oponerse, prohibir, acumular, abandonar, oponerse, mediar, aprobar
p>b. Frases importantes
Pero la determinación y la paciencia de los científicos finalmente condujeron a un gran avance en 1996: la clonación de la oveja Dolly.
2) Dolly vivió un total de seis años y medio, la mitad de la vida útil de la oveja original.
El hecho de que parezca estar desarrollándose con normalidad es muy alentador.
Entonces llegó la inquietante noticia de que Dolly estaba gravemente enferma.
Objetivos de Competencia (Objetivos de Competencia)
Pida a los estudiantes que describan la clonación: ¿Cuáles son las ventajas de la clonación? ¿Cuáles son los problemas o peligros de la clonación? ¿Qué piensas sobre la clonación?
Objetivos de competencias de aprendizaje (Objetivos de competencias de aprendizaje)
Ayudar a los estudiantes a aprender a describir la clonación.
Tres. . Enfoque Docente (Teaching Focus)
¿Cómo describir la clonación?
4. Dificultad de enseñanza (dificultad de enseñanza)
Ayudar a los estudiantes a analizar las habilidades de escritura de artículos.
Método de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo) (método de enseñanza)
Método de ojeado, método de enseñanza por tareas y método de debate.
6. Material didáctico (preparación de material didáctico)
Una grabadora, un proyector y unas diapositivas.
Procedimientos de enseñanza y métodos amp
El primer paso de la importación
[Intención del diseño]
La parte de importación incluye dos pasos:
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Primero, pida a los estudiantes que miren fotografías de animales y plantas clonados. A través de las imágenes, los estudiantes comprendieron inmediatamente el tema de la lección y comenzaron a observar con interés.
Una vez que los estudiantes se interesan en explorar la experiencia, se diseñan cuatro preguntas para inspirarlos a pensar.
Profe: En parejas, miren estos dibujos y comenten cuáles son clones naturales y cuáles son artificiales. Piensa en cómo son diferentes.
Estudiante: Creo que los gemelos y la planta de fresa son clones naturales; la oveja Dolly y el crecimiento de la nueva planta es obra del hombre.
Al cabo de unos minutos, el profesor hizo algunas preguntas y pidió a los alumnos que las respondieran.
Profesor: 1. Dolly la oveja. Es la oveja más famosa del mundo. ¿Sabes qué diferencia a Dolly de otras ovejas?
Estudiante: Ella fue clonada, mientras que los demás nacieron de forma natural. Esta es una réplica de otra oveja.
Profesor: 2. ¿Qué puedes ver en este cuadro?
Estudiante: Puedo ver una planta de fresa produciendo estolones de fresa en forma de clon natural.
Maestra: 3. ¿Quién cortó el tallo de la planta?
Estudiante: Jardinero.
El jardinero la pondrá en una maceta y creará otra planta. En realidad, estaba replicando la planta.
Profesora: 4. ¿Cuánto sabes sobre los gemelos?
Estudiante: Hay gemelos del mismo sexo y gemelos del sexo opuesto. Los gemelos aquí son idénticos en género y apariencia, lo que los convierte en un buen ejemplo de clonación natural. Llevan la misma información genética. El óvulo fertilizado se divide en dos dentro del cuerpo de la madre, produciendo así dos bebés humanos idénticos.
El segundo paso de la lectura previa
[Intención del diseño]
Al leer el título del artículo, guíe a los estudiantes para predecir el contenido del artículo y movilícelos. ' conocimiento previo existente, y hacer Genera interés de lectura y entra rápidamente en el estado de lectura. Luego, permita que los estudiantes verifiquen sus predicciones mediante una lectura rápida, colocándolos en un estado de cognición activa.
Antes de la clase, haga que los estudiantes busquen información sobre este tema. Ahora ponga mi pregunta en la pantalla y déjeles que la comenten entre ellos.
Preguntas sobre la clonación:
1. ¿Qué es la clonación?
2. ¿Cómo se producen los clones?
3. ¿Qué beneficios pueden obtener los humanos de la clonación?
4. ¿Qué problemas pueden surgir al clonar humanos?
Respuestas sugeridas:
1. Un animal clonado es un animal o planta que se produce natural o artificialmente a partir de células de otro animal o planta y es idéntico a él.
2. Clonar plantas es sencillo y relativamente fácil. Esto se puede hacer tomando esquejes (clonación artificial) o dejando que la planta produzca sus propias ramas (clonación natural). Clonar animales es más complicado. No se realizó hasta 1996 y se explicó plenamente en la primera lectura.
3.1) La clonación médica puede ayudar a curar enfermedades graves que arruinan la calidad de vida de una persona (como la enfermedad de Parkinson o la enfermedad de Alzheimer).
2) Puede ayudar a personas infértiles a tener hijos.
4.1) Es posible que las personas quieran clonarse a sí mismas para poder vivir para siempre.
2) Es posible que la gente quiera clonar niños muertos.
3) Es posible que la gente quiera clonar a sus mascotas favoritas.
El tercer paso de la lectura
Maestro: Escuchemos la grabación ahora. Luego te doy 20 minutos para volver a leer el artículo. Mientras lees, debes completar las siguientes tres tareas.
¿Tarea 1? Resume la idea central de cada párrafo.
[Intención del diseño]
Al hojear este artículo, los estudiantes pueden encontrar rápidamente la oración principal de cada párrafo y comprender el contenido del artículo en su conjunto. No solo comprender el género, la estructura de capítulos del artículo y aprender a escribir este tipo de artículo también son útiles para el siguiente paso de lectura.
Párrafo 1. La clonación es un método para hacer una copia exacta de otro animal o planta.
Párrafo 2. La clonación tiene dos usos principales.
Párrafo 3. El nacimiento y la muerte de Dolly.
Párrafo 4. Efecto muñeca.
Párrafo 5. Está prohibida la clonación de humanos.
¿Tarea dos? Lee atentamente el texto y completa los espacios en blanco.
[Intención del diseño]
Los estudiantes pueden encontrar rápidamente información específica a través de la lectura y luego comunicar sus respuestas entre los miembros del grupo. Si hay alguna pregunta, la discuten para finalizar la respuesta. Esto no solo permite a los estudiantes comprender el contenido específico del artículo, sino que también cultiva sus habilidades de lectura y su espíritu de trabajo en equipo para ayudarse unos a otros.
¿Tarea tres? Elige la mejor respuesta.
[Intención del diseño]
Durante el proceso de lectura, permita que los estudiantes piensen en estos temas junto con el artículo. Por un lado, puede cultivar la capacidad de lectura integral de los estudiantes y, por otro lado, puede mejorar su comprensión del artículo.
1). El objetivo principal de este texto es___
a.
b. Las personas malas pueden abusar de la clonación de animales, por lo que debe prohibirse.
c. La clonación de animales ha estado bien desarrollada desde que nació la oveja Dolly.
d. La clonación de animales ha causado controversia y los científicos no están seguros de su futuro.
2)._______El proceso de clonación utilizado para clonar a la oveja Dolly.
a. El núcleo de la oveja a
b. La célula somática de la oveja
c. El núcleo de la oveja b
d. . El núcleo de las ovejas c Embriones
3) El éxito de la clonación de la oveja Dolly se debe a____. Clonar una oveja es más fácil que clonar otros animales. Los científicos estaban decididos y trabajaron duro y con paciencia
c. Los científicos fueron recompensados y pagaron mucho dinero
d. Muchos otros intentos de clonar mamíferos fracasaron
><. p>4).Los corderos son clones de células de oveja porque _____. ¿Proporciona óvulos? b. Dio a luz al cordero c. ¿Proporcionó el núcleo? Esta es una oveja5).
a. Parece la oveja que puso el huevo.
b. Es una réplica exacta de la oveja que proporcionó el núcleo.
c. que le dio origen de oveja
d. Tiene características de las tres ovejas
6). Del artículo se puede inferir que animales clonados -.
a. Generalmente tan largo como el original
b. Generalmente más largo que el original
c. >
d. Generalmente tan saludable como el original
7).
a. Los clones humanos vivirán para siempre.
b. Los clones pueden matarse al azar para recibir asistencia médica.
c. Es difícil para una mujer reconocer a su verdadero marido.
d. Los hombres se extinguirán porque las mujeres pueden tener hijos sin marido
8). Las ovejas que donaron células somáticas probablemente vivieron ____ años. ? Respuesta 3? 12 d. 13
9).¿Cuál de las siguientes no es una ventaja de la clonación?
a. La clonación se puede utilizar con fines médicos.
b.Se pueden producir grandes cantidades de alimentos mediante la clonación.
c. Las celebridades muertas se pueden clonar.
d. La clonación ayuda a prevenir la extinción animal.
10).En el segundo párrafo, la palabra "sencillo" significa ____.
a. No es complicado b. c. Frank D. Dificultad
Después del cuarto paso de lectura
[Intención de diseño]
Los estudiantes han dominado el contenido del artículo hojeando, escaneando y Lectura atenta. Contexto y comprensión del contenido del artículo. Sobre esta base, se requiere una comprensión más profunda del artículo, por lo que se diseñan varios ejercicios para cultivar y evaluar aún más la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes.
Ejercicio 1 Las siguientes afirmaciones tratan sobre la clonación. Léelos y decide si son verdaderos o falsos. Si la afirmación es verdadera, escribe la letra "t". Si es falso, escribe "f".
1). Clonar significa copiar un animal o una planta. (6)
2). Los jardineros pueden ganar mucho dinero clonando plantas. (ton)
3). Clonar animales es tan complejo como clonar plantas. (6)
4). La oveja Dolly es el primer mamífero clonado con éxito. ? (tonelada)
5). La clonación natural ocurre no sólo en plantas, sino también en animales. (tonelada)
¿Ejercicio 2? Lee el artículo nuevamente y responde estas preguntas.
1). ¿Cuáles son los dos principales usos de la clonación?
2). ¿Por qué la clonación comercial de plantas es más fácil que la clonación de animales?
3).¿Cuál es el primer clon de un animal adulto? ¿A qué edad murió este clon?
4). ¿Por qué la clonación es controvertida en algunos países?
El quinto paso es el punto lingüístico
[Intención de diseño]
Permitir a los estudiantes comprender y dominar el uso de algunas palabras clave y cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para Utilice el idioma inglés. Profundice su comprensión del artículo.
1. ¿Exactamente lo mismo? Adjetivo (abreviatura de adjetivo)
(usado frecuentemente con con) exactamente igual
Los dos diseños son casi idénticos.
Mi opinión coincide con la suya.
②Significa lo mismo que "lo mismo, lo mismo"
Nuestras opiniones sobre lo que se debe hacer son consistentes.
2. Abatido: sentirse infeliz y frustrado (se utiliza principalmente en estructuras o expresiones pasivas) depresión profunda.
El fracaso del experimento le deprimió mucho.
Cualquiera se molestaría con una noticia como esta.
3. Prohibido;
Ordenar a alguien que no haga algo, prohibir.
¿Prohibido hacer algo? Prohibir a alguien. haz algo.
[Antonym] Permitir
Permitir algo/hacer algo.
Permitir que alguien haga algo.
La ley prohíbe la venta de cigarrillos a personas menores de 65 años.
La ley prohíbe construir en el terreno.
4. Acumulación
Cobrar;
Acumuló riqueza a través del trabajo duro.
El propósito de la educación no es sólo la acumulación de información.
Verbo intransitivo
En mi ausencia, cada vez se acumulaba más polvo.
Expansión inducida:
Acumular se puede utilizar como verbo transitivo y como verbo intransitivo, lo que significa: recoger, reunir y acumular.
¿Qué tal la acumulación? Acumulación
Por ejemplo: ¿acumulación de conocimiento? Acumulación de conocimientos
¿El sexto paso? Tarea
[Intención de diseño]
Debido a la limitación del tiempo de clase, la comprensión del texto por parte de los estudiantes es limitada, por lo que se organiza a los estudiantes para que lean el texto después de clase y se les pide que realicen Investigación sobre el fenómeno de la clonación. Evaluación, resumiendo las ventajas y problemas existentes de la clonación.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la clonación?
Completa los ejercicios de la página 13