Informe de la ceremonia de apertura de los juegos deportivos
Utilice actividades de juego para estimular el interés de los estudiantes por los deportes. La función educativa de los juegos deportivos es muy apreciada por los estudiantes debido a su contenido rico y colorido. competencia feroz, coordinación y forma gratificante. El siguiente es un informe de muestra de la apertura de la reunión deportiva que compilé, ¡bienvenido a consultarlo!
En primer lugar, las cuestiones planteadas
La implementación de una educación de calidad requiere del desarrollo integral de los estudiantes. La educación de calidad tiene dos características básicas, a saber, la orientación del estudiante y el desarrollo integral de los estudiantes. Durante mucho tiempo, muchas escuelas sólo prestan atención a los conocimientos y habilidades de los cursos culturales para preparar los exámenes, pero no prestan suficiente atención a la educación física. Algunos incluso toman tiempo de educación física a voluntad y reemplazan la educación física con otros cursos. Con el avance integral de la educación de calidad, el antiguo modelo de educación y enseñanza se rompe constantemente, y los educadores aceptan y ponen cada vez más en práctica los conceptos de desarrollo orientados a las personas y a los estudiantes. Los estudiantes también disponen de un espacio más amplio y libre para realizar actividades después de clase. Sin embargo, un número importante de estudiantes se siente abrumado por el espacio y el tiempo. Algunos estudiantes son adictos a la sala de juegos o realizan algunas actividades que no favorecen el crecimiento saludable de los adolescentes. ¿Cómo educar a los estudiantes para que utilicen su precioso tiempo libre, cómo guiarlos para que desarrollen su cuerpo y su mente, cultiven sus sentimientos, moderen su voluntad y activen su deseo de crear en actividades extracurriculares? Este es un problema grave al que se enfrenta todo educador.
La función educativa de los juegos deportivos Los estudiantes adoran profundamente los juegos deportivos debido a su contenido rico y colorido, su competencia feroz, su cooperación y su forma gratificante. No sólo puede enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, sino que también les permite aprender a tomar decisiones independientes, hacer arreglos razonables, llevarse bien y desarrollarse armoniosamente mientras participan en juegos. Desarrollar juegos deportivos es una actividad muy gratificante. Reflejado principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Como medio activo y eficaz de ejercicio físico, los juegos tienen un buen efecto en el fortalecimiento de la aptitud física y la promoción de la salud.
(2) Con sus ricas e interesantes actividades, el juego brinda a todos la posibilidad de ganar y aprovechar al máximo sus habilidades en las actividades, lo que favorece la mejora de la confianza en sí mismos y la conciencia competitiva de los estudiantes.
(3) El juego promueve la coordinación y la cooperación. En las actividades de juego, los estudiantes aprenden sobre los demás, el entorno que los rodea y el éxito individual disuelto en el éxito colectivo a través de la cooperación mutua, y comprenden la importancia de las relaciones interpersonales armoniosas.
(4)El juego está lleno de competencia e imprevisibilidad. En la experiencia emocional de juegos con frecuentes victorias y derrotas, los estudiantes moderaron su voluntad y su capacidad para resistir los reveses. Han cultivado sutilmente su cualidad psicológica de "no ser arrogantes en la victoria ni desanimarse en la derrota" y han establecido una firme creencia en luchar por el éxito a pesar del fracaso.
(5) Los juegos son actividades que combinan fuerza física e inteligencia. En muchos juegos, la fuerza física por sí sola no es suficiente para ganar y, a menudo, se requiere un pensamiento flexible y creativo. En los juegos, a menudo se requiere que los estudiantes utilicen su rica imaginación y pensamiento creativo para diseñar los mejores métodos de juego y ganar el juego. Por lo tanto, el espíritu innovador y la creatividad de los estudiantes se cultivan en el proceso de las actividades del juego.
(6) El juego en sí es una rica actividad práctica, especialmente la planificación y distribución del lugar del juego y el diseño y producción de equipos de juego, que requieren que los estudiantes lo hagan ellos mismos, lo que favorece el cultivo. las habilidades prácticas y prácticas de los estudiantes.
(7) El juego en sí requiere innovación y desarrollo continuos. Guiar conscientemente a los estudiantes para que creen y editen juegos no solo puede enriquecer el contenido de las actividades del juego, sino también mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en los juegos. Más importante aún, en el proceso de creación y edición de juegos, se cultiva el espíritu innovador de los estudiantes y se desarrolla su creatividad y habilidades prácticas. Por ello, creemos que el desarrollo de juegos deportivos puede promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes.
2. Objetivos de la investigación
La realización de juegos deportivos en las escuelas es una de las formas y contenidos importantes para implementar una educación de calidad. A través de la investigación sobre este tema, se elaboran teóricamente los objetivos, contenidos, formas organizativas y métodos de los juegos deportivos en las escuelas primarias. Y a través de la formulación e implementación de planes de actividades, los estudiantes pueden amar los juegos, inventar juegos (basados en juegos tradicionales o combinados con la vida real) y jugar en actividades prácticas específicas de manera planificada. A través de estos estudios, el contenido de los juegos deportivos se puede enriquecer enormemente y el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad de entretenimiento personal de los estudiantes se pueden cultivar conscientemente tanto como sea posible, promoviendo así el desarrollo coordinado del cuerpo y la mente de los estudiantes y mejorando a los estudiantes. 'calidad integral.
3. Contenidos de la investigación
Estudiar cómo realizar juegos deportivos en las escuelas primarias,
1. Proceso de promoción de la educación de calidad en las escuelas, significado y función. En particular, cómo aprovechar al máximo las funciones de fitness, salud mental y educación de los juegos deportivos. Tales como funciones inteligentes, funciones de edificación ideológica y moral, funciones de infección emocional, etc. Abierto a todos los estudiantes, puede promover eficazmente el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Investigar los objetivos, contenidos, forma organizativa y métodos de los juegos deportivos en la escuela primaria. La atención se centra en qué métodos y enfoques se deben utilizar para hacer que los estudiantes amen los juegos, jueguen solos, creen juegos por sí mismos y participen activamente en juegos deportivos en interiores y exteriores, dentro y fuera de clase, y dentro y fuera de la escuela.
3.Estudiar la adaptación o creación de juegos deportivos por parte del alumnado de Educación Primaria; el significado y los métodos de fabricación y utilización de los equipos de juego.
Cuarto, métodos de investigación
1. Recopilar literatura nacional y extranjera, audio y video y CD-ROM relacionados con este tema para enriquecer las bases teóricas, los métodos y los medios de investigación.
2. Método de resumen de experiencia. El director se movilizó para resumir el primer y segundo festival de juegos deportivos celebrados por nuestra escuela para formar resultados graduales y convertirse en la experiencia y la base para futuras investigaciones y prácticas.
3. Método de investigación acción. Realizar investigaciones prácticas sobre este tema en condiciones naturales dinámicas que no afecten la educación y la enseñanza normales. Aunque los factores para el desarrollo de los juegos deportivos se imponen en la educación escolar, otros factores de la educación escolar no se controlan estrictamente para estudiar los objetivos, el contenido, la forma organizativa y los métodos del desarrollo de los juegos deportivos en las escuelas primarias.
Plan de implementación del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Principios de implementación
1. Principio de participación de docentes y estudiantes. Este es el principio para manejar la relación profesor-alumno en el proceso de desarrollo de juegos deportivos. Se refiere al cambio en el rol de los docentes, que requiere la participación igualitaria de docentes y estudiantes. A través de la comunicación y la comunicación a través del lenguaje y los movimientos corporales, podemos acercarnos lo más posible a la vida real de los estudiantes, comprender profundamente las necesidades espirituales y las dificultades de los estudiantes para realizar juegos deportivos y alentarlos enormemente a participar activamente.
2. Principio de intereses. Este es un principio importante para abordar la relación entre los estudiantes y los juegos durante el desarrollo de los juegos deportivos. Se refiere a la selección y desarrollo de juegos deportivos, que deben basarse en los intereses de los estudiantes, de modo que los estudiantes estén dispuestos a participar en todo el proceso de los juegos deportivos y disfrutar y experimentar plenamente la diversión ilimitada que brindan los juegos deportivos. Al mismo tiempo, también debemos intentar estimular el mayor interés y entusiasmo de los estudiantes por participar en juegos deportivos y crear juegos deportivos.
3. El principio de cooperación. Este es el principio para manejar las relaciones entre estudiantes en el desarrollo de juegos deportivos. Significa que en el proceso de desarrollo y creación de juegos deportivos, los profesores deben esforzarse por evitar la centralización del poder y evitar que un profesor sea responsable. El profesor asigna tareas y los estudiantes las completan pasivamente. Más bien, se debe formar en los estudiantes una integración de la personalidad y las habilidades. Una situación vívida de inspiración mutua, ayuda y complementación mutuas y cumplimiento mutuo. Genera el efecto de 1+1 >:2.
4. Principio creativo. Este es el principio entre trabajar con estudiantes y crear juegos, fabricar y utilizar equipos en el proceso de desarrollo de juegos deportivos. Significa que los profesores deben proteger activamente los brotes innovadores de los estudiantes en el proceso de guiarlos y organizarlos para crear juegos, fabricar equipos y utilizarlos. Basándonos en el conocimiento y la inteligencia reales de los estudiantes, debemos hacer todo lo posible para guiarlos a buscar cambios, diferencias y novedades al crear, y nunca quedarnos satisfechos con la simple imitación y copia aproximada de los juegos tradicionales.
5. Principios prácticos. Este es el principio para abordar la relación entre los juegos de los estudiantes y las ocasiones, lugares y objetos en el proceso de desarrollo de los juegos deportivos. Esto significa que los juegos que practican los estudiantes deben ser adecuados a la edad y características físicas y psicológicas de los adolescentes. Las reglas del juego deben ser simples y claras, y la ocasión debe ser fácil de llevar a cabo. No hay grandes restricciones, pero es muy práctico. Se puede jugar después de clase, al aire libre, en casa con los padres e incluso cuando. Conoces nuevos socios. Hazlo de inmediato.
6. Principio de autonomía. Este es otro principio importante al abordar la relación entre profesores y estudiantes, estudiantes y juegos en el proceso de desarrollo de juegos deportivos. Se refiere a darle a los estudiantes la iniciativa de realizar juegos deportivos. Ya sea que se creen juegos o se fabriquen y utilicen equipos para juegos, se deben respetar plenamente las elecciones de los estudiantes y se debe dar prioridad a las actividades independientes de los estudiantes. Por lo tanto, el contenido de los juegos deportivos debe ser lo más alto posible, siempre que los estudiantes puedan operar y practicar por sí mismos a través del trabajo duro, y finalmente lograr el éxito, para estimular la voluntad de participación, el pensamiento positivo y la creatividad de los estudiantes, y plenamente garantizar la autonomía de los estudiantes.
Segunda etapa de implementación
1. En la etapa de preparación (1) se diseña el proceso para que la escuela desarrolle una serie de juegos deportivos. Formular un plan de investigación, formular un plan de desarrollo para una serie de actividades de investigación y formular arreglos de trabajo para una serie de actividades. El cuartel general de la brigada y cada escuadrón diseñarán e implementarán un plan de implementación para la serie de actividades.
Organizar y realizar una serie de actividades, retroalimentar información diversa, resumir e intercambiar series de actividades (2) Determinar clases piloto.
2. Etapa de implementación
(1) Uso del método de enseñanza de juegos deportivos "interactivos"
"Las actividades de comunicación social están estrechamente relacionadas con el desarrollo de la sociabilidad. No La comunicación y la sociabilidad están fuera de discusión” [7]. Para los niños, especialmente los más pequeños, las actividades sociales comienzan con los juegos. Se puede decir que los juegos deportivos son el punto de partida inicial para su interacción social. Al practicar juegos deportivos, debe haber comunicación mutua entre compañeros, profesores y estudiantes. Por un lado, los alumnos de primaria deben expresar sus propios deseos, opiniones y actitudes, y por otro, deben responder a los deseos, opiniones y actitudes de los demás. Este tipo de comunicación ocurre en una variedad de juegos competitivos y cooperativos. En los juegos deportivos, pueden formar dos tipos de intercambios, uno es una asociación en la vida real y el otro es una relación entre personajes en el juego. Cualquiera que sea el tipo de relación posible, crea condiciones favorables para el desarrollo social de los estudiantes de primaria.
(2) Utilice el método de enseñanza del juego deportivo "musical"
En el proceso del juego, también se puede introducir la música, utilizando su ritmo distintivo y sus características enérgicas para permitir que la escuela primaria los estudiantes disfrutan de la diversión mientras juegan, crean una situación tranquila y cómoda, movilizan el entusiasmo de los estudiantes por el ejercicio, les permiten realizar diversas actividades en el mejor "estado mental", entretener a los estudiantes y, por lo tanto, utilizar mejor los juegos en las clases de educación física.
(3) Utilizar métodos de enseñanza de juegos deportivos "interesantes"
Según el contenido y las necesidades de los materiales didácticos, combinados con las características psicológicas de los estudiantes de primaria y los patrones cambiantes de sus funciones fisiológicas y capacidades de actividad, ayudará a completar y desarrollar el contenido de los juegos deportivos [8]. El uso de métodos de enseñanza de juegos deportivos "interesantes" puede excitar física y psicológicamente a los estudiantes de primaria y desempeñar un papel en el calentamiento, logrando así una transición sin problemas a la parte básica de la enseñanza. Los juegos deben realizarse de acuerdo con los intereses y aficiones de los alumnos de primaria, para que puedan tener un estado psicológico más agradable, superar la psicología solitaria y aburrida y poder dedicarse consciente y activamente a la práctica. Puede mejorar natural y normalmente su psicología, dominar sus habilidades y mejorar su condición física, logrando verdaderamente el efecto de la salud, la educación y el entretenimiento.
El diseño y estructura del contenido de los juegos deportivos con verbos intransitivos
(1) El diseño debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes de primaria. .
“No existen dos hojas idénticas en el mundo”. Es imposible exigir a cada alumno de primaria que sea tan apasionado y emotivo como el profesor espera [9]. Los estudiantes de escuela primaria tienen su propia personalidad y los maestros no pueden lograr el propósito de tener clases ordenadas y estudiantes de escuela primaria obedientes matando la individualidad de los estudiantes. Y debemos respetar a los estudiantes de primaria y ser promotores y defensores de su individualidad. Teniendo en cuenta las características de edad y los patrones de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, organizamos y llevamos a cabo juegos deportivos de forma específica. Para estudiantes de primaria de la misma edad y diferentes niveles de desarrollo, es necesario elegir juegos de diferentes contenidos, plantear diferentes requisitos de acción y diferentes reglas de juego, proporcionar diferentes roles y ajustar la dificultad del juego en cualquier momento, de modo que cada El estudiante de primaria puede desarrollarse en el nivel original.
(2) Prestar atención a la capacidad innovadora y el pensamiento creativo de los estudiantes de primaria.
Con el fin de cultivar el pensamiento y las habilidades creativas de los estudiantes de primaria, los juegos deportivos intentan inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar las habilidades creativas de los estudiantes al completar los juegos en la concepción [10]. Además, los nombres de los juegos deportivos no solo pueden reflejar el contenido específico del juego, sino también liberar de la prisión el espíritu innovador y práctico de los niños, permitiéndoles disfrutar plenamente del placer de la innovación y la práctica con alegría [11]. Además, al final de la competición de juegos deportivos, los profesores deben resumir y comentar, elogiar y afirmar al ganador, para fomentar y satisfacer el espíritu competitivo de los estudiantes. Puede hacer que el contenido de la enseñanza cambie de plano a tridimensional, de estático a dinámico, de texto a sonido e imagen, lo que aumentará enormemente la iniciativa y el interés de la enseñanza en el aula. Algunas acciones son convenientes para que los estudiantes observen y reflexionen, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes de primaria y mejora su capacidad de innovación.
(3) Cultivar el sentimiento y cultivar el excelente carácter ideológico y moral de los estudiantes.
Las actividades de juego se realizan generalmente en grupo y tienen un cierto grado de confrontación y competencia [12].
Puede permitir a los estudiantes de primaria demostrar plenamente las buenas cualidades de alegría, vivacidad, honestidad y disciplina, ayuda mutua, solidaridad y cooperación, y las buenas cualidades de ser ingenioso y decisivo [13]. Gracias al uso del entorno, las condiciones y los métodos específicos en las actividades de enseñanza de juegos, los profesores disfrutan de un buen ambiente de educación ideológica y moral. Muchos materiales didácticos sobre juegos tienen por sí mismos muy buena importancia ideológica y educativa. Como maestro, debe ser bueno para aprovechar la oportunidad y combinar las características de la enseñanza con juegos para permitir a los estudiantes capturar, analizar y utilizar rápidamente diversos status quos ideológicos en las actividades del juego, utilizar elogios y críticas, y brindarles a los estudiantes una orientación correcta y requisitos estrictos. mediante la afirmación y la negación, integrar la educación ideológica y moral en todo el proceso de enseñanza de juegos, integrar la educación ideológica y moral en las actividades y el entretenimiento, y aprovechar plenamente el papel de la enseñanza de juegos en el cultivo del sentimiento.
Siete conclusiones
A través de discusiones sobre la innovación de las formas organizativas de los juegos deportivos en las escuelas primarias, la creación de situaciones de enseñanza armoniosas, la aplicación de métodos de enseñanza y el diseño conceptual de los juegos. , hemos aprendido que los juegos deportivos desempeñan un papel y una importancia muy importantes en el cultivo de los intereses deportivos, la voluntad y el carácter moral, el desarrollo de la personalidad, la capacidad de innovación y la experiencia de vida de los estudiantes de primaria.
(1) Prestar atención a los cambios en la posición dominante de los estudiantes de primaria y lograr una mayor innovación en las formas organizativas.
(2) Predicar con el ejemplo y crear una situación armoniosa de enseñanza de juegos deportivos.
(3) Elegir métodos de enseñanza científicos y razonables para promover el desarrollo de la enseñanza de juegos deportivos en las escuelas.
(4) Diseñar juegos deportivos interesantes, seguros y variados para cultivar el interés de los estudiantes de primaria por los deportes y desarrollar todos los aspectos al mismo tiempo.
8. Cronograma de investigación
Este proyecto está planificado para uno o dos años y generalmente se divide en cuatro etapas: preparación, implementación, mejora y resumen.
La primera fase: fase de preparación
La segunda fase: fase de implementación
La tercera fase: fase de perfección.
La cuarta etapa: etapa de resumen
;