Evaluación del contenido de la Olimpiada de Informática

Si analizamos la competencia juvenil de informática durante más de diez años, generalmente ha pasado por tres etapas. La primera etapa es de 1984 a 1986. En ese momento, el lenguaje BASIC se utilizaba como lenguaje de programación principal y el objetivo principal era examinar la comprensión y familiaridad de los estudiantes con los lenguajes de programación y las habilidades de programación. A partir de 1987, entramos en la segunda etapa y gradualmente agregamos conocimientos como las estructuras de datos. Además de estar familiarizados con los lenguajes de programación, los estudiantes deben aprender algunos conocimientos básicos de estructuras de datos y algoritmos para fortalecer el cultivo de las habilidades de programación y depuración de computadoras. Desde que mi país participó en la primera Olimpiada Internacional de Informática en 1989, toda la competencia de informática ha entrado en la tercera etapa, es decir, existen requisitos generales para que los estudiantes aprendan conocimientos teóricos y habilidades prácticas de informática, es decir, toda la informática (computadora) La competencia se ha convertido en una capacidad intelectual y de aplicación informática. La competencia implica conocimientos básicos de informática, conocimientos de software informático, conocimientos de programación, conocimientos de matemáticas combinatorias e investigación de operaciones, conocimientos preliminares de inteligencia artificial y conocimientos de aplicaciones informáticas. En los últimos años, la Olimpiada Provincial de Informática (Computación) de Guangdong ha logrado grandes avances desde la propuesta hasta la revisión, y los requisitos y prácticas generales son lo más consistentes posible con las competencias NOI e IOI.

El método de evaluación de la Olimpiada de Informática es la programación informática cerrada (3-4 horas consecutivas. No hay restricción en el lenguaje de programación. La cantidad de preguntas de la competencia suele ser grande). Una vez completado el programa, debe pasar estrictas pruebas de datos, lo que requiere que los estudiantes tengan altas capacidades de programación: no solo pueden programar, el programa programado puede ejecutarse, sino que el programa diseñado puede pasar varias condiciones límite y probar datos en diversos entornos. colocar. Este riguroso método de prueba de datos es sin duda muy útil para cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.