Aprende jugando.

El juego en esta etapa es básicamente "juego" en el sentido general, es decir, juego y aprendizaje espontáneo de los niños. Este "juego" es controlado por el niño y comienza, se desarrolla y termina con sus intereses. Durante el juego, los niños observarán, imaginarán, investigarán, experimentarán y crearán espontáneamente, todo lo cual constituye un aprendizaje muy eficaz. La responsabilidad de los adultos se limita a garantizar la seguridad física y mental de los niños y no debe interferir demasiado con los niños.

Cuanto más pequeños son los niños (especialmente los menores de dos años), más necesitan confiar en la experiencia sensorial en lugar del pensamiento racional para comprender el mundo, y mayor es la proporción de juego espontáneo. Bajo la premisa de garantizar la seguridad de los niños y el funcionamiento normal de la familia, los adultos deben permitir un cierto grado de "suciedad" y "caos" y alentar a los niños a participar activamente en juegos con sus ojos, oídos, lengua, manos y narices.

En el proceso de "aprender jugando" para niños pequeños, existe un malentendido común de que cuando los niños están particularmente interesados ​​en ciertos tipos de actividades, los adultos ignorarán otros tipos de actividades. Por ejemplo, a algunos niños sólo les gusta subir y bajar y se niegan por completo a realizar actividades tranquilas como rompecabezas y manualidades, o por el contrario, les gusta quedarse quietos durante largos periodos de tiempo.

De hecho, aunque cada niño tiene una personalidad ligeramente diferente, siempre que los adultos inciten repetidamente a los niños a intentarlo, se interesarán en diferentes actividades y aprenderán diferentes habilidades.

2. Desde los dos años hasta el preescolar

Los niños desde los dos años hasta el preescolar tienen la capacidad de actuar de forma independiente. Utilizan principalmente sus sentidos para comprender el mundo. En esta etapa, nuestra orientación sobre los juegos infantiles es cada vez más importante.

El juego y el aprendizaje guiados por adultos significa que después de prestar atención o participar en los juegos infantiles, los adultos crean oportunidades basadas en los intereses de los niños para ampliar sus posibilidades de aprendizaje.

Por ejemplo, cuando un maestro ve a un niño dibujando dinosaurios, prepara libros y juguetes con temática de dinosaurios para el niño. Esta es una guía. De manera similar, cuando encontramos que un niño tiene algunos problemas en los juegos, también podemos jugar para guiarlo a reconocer y corregir sus errores. Por ejemplo, puede explicarles a sus hijos por qué no puede hacer esto mediante la narración de cuentos, juegos de roles, dibujos, etc.

Después de todo, la visión y la capacidad de pensamiento de los niños son limitadas. Si los adultos no les dan ninguna orientación, los niños fácilmente pueden convertirse en ranas en un pozo, contentos con lo que pueden tocar y con lo que ya están familiarizados, y estancarse.

Es por esto que algunos niños tienen juguetes ricos y diversos dispositivos electrónicos en casa, pero su mente va a la zaga de sus compañeros, por el contrario, algunos niños no tienen suficientes cosas materiales, sino debido a la orientación efectiva que se les brinda; Por los adultos que los rodean, han aprendido durante mucho tiempo a divertirse y aprender conocimientos en la vida diaria.

3. Después de la edad escolar

Después de que los niños ingresan a la escuela, la planificación de los adultos representa la gran mayoría del aprendizaje y el juego. Los adultos (principalmente maestros) brindan a los niños planes y objetivos de aprendizaje, les presentan conocimientos de diversos temas de superficial a profundo y hacen preguntas para responder preguntas.

En este momento, el niño ya puede quedarse quieto y completar las instrucciones que le dan los adultos. Si la enseñanza está llena de diversión y enfatiza la experiencia, los niños pueden absorberla y aplicarla de manera más efectiva.

Recuerdo que cuando estaba en tercer grado de primaria, la maestra nos pidió que escribiéramos una reseña sobre los pies de la hiedra. En ese momento, había una pared de hiedra en nuestro campus, por lo que el profesor de chino pidió a todos que bajaran y observaran la hiedra antes de escribir esta reseña. Después de este tipo de preparación "lúdica", escribimos artículos con más entusiasmo y mayor calidad que antes.

"Aprender jugando" apto para diferentes grupos de edad

Aunque jugar siempre puede traer beneficios a los niños, a medida que los niños crecen y su mente va madurando, no es adecuado para ellos. Los tipos también cambiarán. Ponerse en cuclillas en el suelo y jugar con barro es una muy buena oportunidad de aprendizaje para los niños de dos o tres años, pero a los once o doce años, jugar con barro, naturalmente, no es una opción para los niños.

Sin embargo, los adultos no deben detener a sus hijos simplemente porque son "demasiado ingenuos". Por ejemplo, podría decirles a sus hijos: "Cuando crezcan, deberían dejar de leer libros de cuentos y leer novelas mundialmente famosas". O "Dibujar requiere demasiado tiempo, por lo que también podría recuperar matemáticas".

Es mejor llevar a los niños a experimentar diferentes actividades de una manera interesante. Por ejemplo, contarles a los niños historias de libros famosos o jugar juegos de matemáticas puede ayudarlos a aprender nuevos conocimientos a través del juego relajado.

A continuación, recomiendo varias actividades de secundaria adecuadas para diferentes grupos de edad. Estas actividades no son costosas y no tienen muchos requisitos en cuanto a lugar, equipo, tiempo, etc. , por lo que son muy fáciles de implementar.

1. Haz bien lo tuyo.

Es una muy buena actividad para que los niños menores de dos años aprendan solos a comer, vestirse y guardar los juguetes. No lo considere "trabajo". De hecho, hacerlo solo también es "jugar" para ellos: a través de repetidos intentos, los niños no sólo ejercitan la capacidad de coordinación de manos, ojos y cerebro, sino que también aprenden a escuchar y expresar. Es más, su concentración, su tolerancia al estrés y su capacidad para intentarlo una y otra vez mejoran.

Aunque hay oportunidades para "aprender jugando" en todas partes, los adultos a menudo necesitan un ajuste psicológico. Por ejemplo, si un niño come solo, especialmente en la etapa de agarrar, la casa definitivamente estará desordenada; si un niño se viste solo, será más lento; Si los adultos pueden dejarse llevar en este momento y animar a los niños a intentarlo por sí mismos determinará si pueden aprovechar esta valiosa oportunidad de aprendizaje.

2. Leer libros de juegos

Cuando los niños tienen dos o tres años, además de los juguetes comunes, los libros de juegos también son muy buenos accesorios para "aprender jugando". Los libros de jugadas aquí son libros que brindan actividades interactivas para niños. Las actividades principales incluyen colorear, pegatinas, correr laberintos, cortar papel, encontrar diferencias, etc. La versión premium también incluye manualidades creativas y experimentos científicos.

La esencia del libro de juegos es permitir que los niños usen su cerebro para resolver problemas. El libro tiene ilustraciones coloridas e historias interesantes, y algunos libros emergentes se pueden hacer a mano, para que los niños puedan completar inconscientemente una pequeña tarea tras otra y aprender conocimientos.

Muchos padres se quejan de que a sus hijos no les interesan los cuadernos de juegos, o solo les gustan los cuadernos de juegos con una temática determinada. En este caso, el niño necesita orientación y ayuda de un adulto. Es posible que los padres deseen sentarse y pintar, cortar papel y hacer pequeñas manualidades con sus hijos. Incluso si los niños no están interesados ​​al principio, poco a poco se irán involucrando.

3. Actividades grupales

Cuando los niños tienen tendencia a jugar con otros niños, o han hecho amigos, participar en actividades grupales les brindará más y mayores "oportunidades para aprender a través del juego". .

Especialmente los niños que ya están en el colegio, pueden participar en actividades deportivas y musicales grupales, como equipos de fútbol, ​​coros, bandas, etc. , lo cual es de gran beneficio para su cuerpo y mente. En estas actividades, no sólo pueden mejorar sus habilidades, sino también ejercitar su comunicación interpersonal y su capacidad de resolución de desafíos.

Por supuesto, este tipo de actividad se basa mejor en pasatiempos que en fines utilitarios. Si el niño sólo se siente estresado y no se divierte en absoluto, será difícil que "aprender jugando" funcione.

Incluso si los niños no tienen la oportunidad de participar en actividades deportivas y musicales, se pueden lograr resultados similares animándolos a reunirse con amigos y jugar. Por supuesto, si los padres pueden proporcionar algunos libros, películas y obras de televisión basadas en el conocimiento o incluso dispositivos de educación científica, el efecto de que los niños "aprendan jugando" será mejor.

El dicho "La diligencia es mérito, el drama es inútil" ha estado circulando durante casi mil años, pero no es 100% correcto bajo el escrutinio de la educación moderna. También podríamos seguir el ritmo de los tiempos y cambiarlo a "La diligencia se recompensa y el drama es beneficioso".

El "juego" es la habilidad natural de un niño y también es el primer paso para que los niños entender el mundo. Si los adultos podemos comprender total y profundamente el significado de "juego" y apreciar las oportunidades de "aprendizaje" que brinda a los niños, podremos brindarles mejor el entorno y el suelo para "aprender jugando" y hacerlos felices y aprender de forma independiente. .