Las etapas de desarrollo del lenguaje y el habla en los niños
En lingüística, no existe una teoría unificada para la división de las etapas de desarrollo del lenguaje de los niños. Los métodos principales son: ① etapa previa al lenguaje; ② ② "etapa de desarrollo del habla real";
La etapa prelingüística se produce antes de que el bebé cumpla los 12 meses. Esta es principalmente la etapa del desarrollo del habla de los niños. Li Mingyu (1995) dividió esta etapa en dos etapas: la etapa de preparación de la producción del habla y la etapa de desarrollo del sistema de fonemas. La pronunciación en esta etapa no es estrictamente hablando, sino una pronunciación que enfatiza la naturaleza física y fisiológica y debilita la naturaleza social de la pronunciación. En este artículo, los sonidos producidos por los niños en esta etapa se denominan provisionalmente habla. Debido a los diferentes ángulos de observación, algunos investigadores dividen la etapa previa al lenguaje de los niños en cuatro etapas basándose en experimentos: etapa de ruido biológico básico; etapa de enfriamiento y etapa de transición de la pronunciación; Los sonidos en la etapa de ruido biológico (0 ~ 8 semanas) reflejan directamente la condición biológica y las actividades del bebé. Los sonidos en esta etapa no tienen características lingüísticas, pero proporcionan una preparación fisiológica para el desarrollo posterior del habla. Durante la etapa de arrullo (8 a 20 semanas), el bebé comienza a emitir algunos sonidos de arrullo similares a vocales posteriores o labios redondeados, que luego se convierten en más sonidos de gorgoteo que están encadenados y no tienen ritmo. Estos sonidos implican diversos movimientos de los órganos vocales (labios, lengua, boca, etc.). ) y hacer preparativos preliminares para la producción del discurso. Durante la etapa de balbuceo (25 a 50 semanas), el balbuceo del bebé tiene cambios en las consonantes y vocales de las sílabas, y el ritmo y la longitud de las sílabas se aproximan al habla normal de un adulto. En este momento, los sonidos del niño son claros, pero su significado aún es incierto.
Por lo tanto, algunas personas consideran esta etapa como la etapa inicial de comprensión y respuesta del habla del bebé, marcando el comienzo de las actividades reales del habla de los niños. La etapa de transición del habla (alrededor de 1 año) es la etapa en la que los niños pasan del balbuceo al lenguaje auténtico. Sigue ciertas reglas y secuencias. En esta etapa, los sonidos de los niños ya no son complejos y diversos, sino que tienen sólo unos pocos tipos y varían en tono, acentuación y volumen. Los bebés comienzan a imitar el tono de los adultos. A través de la observación de la etapa de desarrollo previo al lenguaje de los niños, se revela una regla general del desarrollo del habla: primero aparece la vocal (V), luego la vocal consonante (CV), luego la vocal consonante (VCV) o la vocal consonante (VC), y luego se reorganizan. las primeras combinaciones fonéticas (CVCV, VCVC, etc.) En la etapa prelingüística de los niños, los bebés ya tienen la capacidad de oír y distinguir sonidos. Los estudios experimentales de P. Morse (1972), P. D. Aimas (1971), A. R. Mofit y otros han demostrado que los bebés muestran la capacidad de distinguir algunos sonidos básicos poco después del nacimiento. La interacción entre la capacidad de discriminación del habla de los niños y la experiencia del lenguaje hace que los niños pierdan o ganen parte de su capacidad de discriminación del habla, formando así el estado de capacidad de discriminación del habla del sistema lingüístico del niño (como la lengua materna). Si se introduce la pronunciación de un segundo idioma en esta etapa, será beneficioso para la adquisición posterior de la pronunciación del segundo idioma y mantendrá la capacidad continua del niño para distinguir la pronunciación del segundo idioma.
También se produce el desarrollo del sistema fonológico en la etapa previa al lenguaje de los niños. Los investigadores tienen diferentes puntos de vista sobre si la secuencia de desarrollo de la articulación de los niños es predecible. Algunas personas sostienen la visión impredecible. Un famoso partidario de la visión predecible es Jakobson, quien creía que las oposiciones fonémicas en la pronunciación de los niños ocurren en un orden fijo. Wu y Xu (1979), Zhang y Zhu (1987), (1991) y otros estudiaron la secuencia del desarrollo del habla en niños chinos y llegaron a conclusiones similares.
La etapa real del lenguaje se produce generalmente entre 1 y 3 años. Según la clasificación de la lingüística occidental, esta etapa incluye: la etapa de oración de una palabra; la etapa de dos palabras y la etapa del habla telegráfica;
La situación del lenguaje en la etapa del lenguaje real muestra que la adquisición del lenguaje por parte de los niños ha cambiado de la adquisición fonética al aprendizaje gramatical. Este cambio no es un cambio absoluto, y la adquisición fonética no se detiene, sino que continúa a lo largo de esta etapa, solo con una mayor adquisición gramatical; por el contrario, en esta etapa, la adquisición fonética de los niños se encuentra en la etapa inicial de imitación y en la etapa inicial; La formación de palabras y oraciones es el comienzo de la imitación infantil de los adultos. En esta etapa, los niños pueden tener interacciones lingüísticas sencillas con los adultos y realizar una enseñanza real del idioma. El aprendizaje bilingüe temprano de los niños puede comenzar a partir de este período.
El desarrollo posterior del lenguaje de los niños comienza alrededor de los 3 años, y la educación preescolar de mi país pertenece a esta etapa. El contenido del lenguaje y la estructura sintáctica son los contenidos principales de la adquisición del lenguaje por parte de los niños en esta etapa. Los jardines de infancia con condiciones ofrecen incluso el aprendizaje de una segunda lengua. En esta etapa, la adquisición de los sonidos del habla continúa y, debido a un mayor desarrollo físico y psicológico, el niño puede emitir sonidos que antes no podía emitir. Desde la perspectiva de la adquisición y el desarrollo del habla, las dos últimas etapas del desarrollo del lenguaje de los niños (etapa del lenguaje real y etapa de desarrollo poslenguaje) se encuentran en la etapa de desarrollo del sistema de fonemas del habla.