Resumen de puntos de conocimiento de biología para octavo grado
Resumen 1 de conocimientos de biología de octavo grado
Las neuronas del núcleo supraquiasmático del hipotálamo tienen actividad circadiana y son el centro de control de la actividad circadiana en el cuerpo. Destruir el núcleo supraquiasmático del animal y algunas de sus actividades rítmicas cíclicas diarias originales.
Regulación de la temperatura corporal
En experimentos con animales, se observó que después de cortar el tronco del encéfalo por debajo del hipotálamo, su temperatura corporal no puede permanecer relativamente estable si se extirpa el cerebro por encima del diencéfalo; La regulación de la temperatura corporal aún se puede lograr y permanece relativamente estable. Se ha confirmado que el centro de regulación de la temperatura corporal está en el hipotálamo; la parte frontal del hipotálamo es la ubicación de las neuronas sensibles a la temperatura, que detectan los cambios en la temperatura corporal; la parte posterior del hipotálamo es una parte integral de la temperatura corporal; Regulación, que puede regular la producción de calor del cuerpo y el proceso de disipación de calor para estabilizar la temperatura corporal en un cierto nivel.
Modulación de la conducta alimentaria
El uso de electrodos incrustados para estimular el hipotálamo lateral de animales despiertos hará que los animales coman más, pero después de dañar esta zona, los animales se negarán a comer; siguiente Estimulación eléctrica intraabdominal del tálamo
Los animales en el núcleo lateral se niegan a comer Después de destruir este núcleo, el apetito del animal aumenta y gradualmente se vuelve obeso. Se cree que existe un centro de alimentación en el núcleo hipotalámico lateral y un centro de saciedad en el núcleo ventromedial, que puede inhibir la actividad del primero. Las descargas de las neuronas de los núcleos hipotalámicos lateral y ventromedial se registraron con microelectrodos. Se ha observado que cuando los animales tienen hambre, la frecuencia de disparo de los primeros es mayor y la frecuencia de disparo de los segundos es menor. Después de la inyección intravenosa de glucosa, la frecuencia de descarga de la primera disminuyó y la de la segunda aumentó. Esto muestra que las actividades de las neuronas en el centro de alimentación y el centro de saciedad están mutuamente restringidas. Estas neuronas son sensibles al azúcar en sangre y los niveles de azúcar en sangre pueden regular las actividades del centro de alimentación y del centro de saciedad.
Ajuste del balance hídrico
El balance hídrico incluye dos aspectos: entrada de agua y drenaje. La ingesta de agua es causada por la sed y la excreción de agua depende principalmente de la actividad renal. El daño al hipotálamo puede provocar polidipsia y poliuria, lo que indica que la ingesta y la excreción de agua en el hipotálamo están relacionadas.
La zona del hipotálamo que controla la ingesta de agua está muy cerca del centro de alimentación. Después de destruir el hipotálamo lateral, los animales se niegan a comer y beber menos agua. Estimular ciertas partes del hipotálamo lateral puede hacer que los animales beban más agua.
El hipotálamo controla la excreción cambiando la secreción de la hormona antidiurética. Hay receptores de presión osmótica en el hipotálamo, que pueden detectar cambios en la presión osmótica cristalina de la sangre para regular la secreción de la hormona antidiurética; los receptores de presión osmótica y las neuronas que sintetizan la hormona antidiurética se encuentran en el núcleo supraóptico y el núcleo paraventricular. Generalmente se cree que las regiones del hipotálamo que controlan la ingesta de agua y los núcleos que controlan la secreción de la hormona antidiurética están funcionalmente relacionados y que regulan de manera coordinada el equilibrio hídrico.
Regula la secreción de hormonas de la glándula pituitaria
Las células neurosecretoras del hipotálamo pueden sintetizar sustancias químicas peptídicas que regulan la secreción de hormonas pituitarias, llamadas péptidos reguladores hipotalámicos. Tras su síntesis, estos péptidos reguladores son transportados por axones y secretados hasta la eminencia media, desde donde llegan a la adenohipófisis a través del sistema porta pituitario y promueven o inhiben la secreción de determinadas hormonas adenohipofisarias. Hay 9 tipos conocidos de péptidos reguladores hipotalámicos: hormona liberadora de tirotropina, hormona liberadora de gonadotropina, hormona liberadora de somatotropina, hormona liberadora de hormona del crecimiento, hormona liberadora de adrenocorticotropina, factor liberador de hormona estimulante de melanocitos y hormona estimulante de melanocitos. Citoquinas factor inhibidor de la liberación de hormonas, factor liberador de prolactina, factor inhibidor de la liberación de prolactina.
Efectos sobre las respuestas emocionales
El hipotálamo tiene una llamada área de respuesta de defensa, que se encuentra principalmente en las áreas ventromediales a ambos lados cerca de la línea media del hipotálamo. Bajo anestesia animal, la estimulación eléctrica de esta zona puede obtener un efecto vasomotor sobre los músculos esqueléticos (a través de fibras vasomotoras colinérgicas simpáticas), acompañado de reacciones simpáticas como aumento de la presión arterial, vasoconstricción de la piel y el intestino delgado y aumento de la frecuencia cardíaca. El comportamiento defensivo también puede ocurrir cuando el área es estimulada eléctricamente mientras el animal está despierto. En los seres humanos, los trastornos hipotalámicos suelen ir acompañados de respuestas emocionales anormales.
Resumen de conocimientos biológicos de octavo grado 2
1. Desarrollo de los insectos
1. Metamorfosis completa: En el proceso de desarrollo de un óvulo fecundado a un nuevo individuo. , las larvas La estructura y los hábitos de vida de los adultos son muy diferentes. El proceso de desarrollo de huevo a larva, pupa y luego a adulto se llama metamorfosis completa. Ejemplos: gusanos de seda, abejas, mariposas, polillas, moscas, mosquitos y escarabajos.
2. Metamorfosis incompleta: El proceso de desarrollo de las langostas pasa por huevo → ninfa → adulto. Ejemplos: langosta, cigarra, grillo, grillo topo, mantis.
Las larvas que nacen de huevos fecundados de langosta son similares en forma y hábitos de vida a los adultos, pero son de menor tamaño, tienen órganos reproductores inmaduros, sólo tienen yemas en las alas y pueden saltar, por eso se les llama ninfas.
3. La muda es un exoesqueleto. Muda porque el exoesqueleto no puede crecer con el cuerpo larvario.
4. Los insectos son ovíparos, se reproducen sexualmente y se fecundan internamente.
5. Si los insectos se desarrollan a través de cuatro etapas, la etapa de extinción es la etapa de huevo; después de tres etapas de eliminación, el desarrollo es la etapa de ninfa.
6. Si quieres obtener más seda, deberás alimentarla mejor en estado larvario.
7. Los bebés de gusanos de seda se refieren a las larvas de gusanos de seda.
2. Reproducción y desarrollo de los anfibios
1. Anfibios: Las larvas viven en el agua, respiran por branquias y se convierten en anfibios, respirando por los pulmones y respirando por la piel. Animales representativos: ranas, sapos, pitones, tritones, etc.
2. Reproducción y desarrollo de las ranas:
(1) Proceso de desarrollo: huevo → renacuajo → rana joven → rana adulta.
(2) Características: reproducción sexual, puesta de huevos, fecundación in vitro, desarrollo anormal en el agua.
(3) Sostener al macho y a la hembra ayudará a aumentar la tasa de fertilización de los huevos.
3. Desarrollo reproductivo y entorno de los anfibios: La reproducción y el desarrollo larvario deben ocurrir en el agua, y las larvas sólo pueden vivir en la tierra después de la metamorfosis.
Nota: El desarrollo de los anfibios es sólo metamorfosis, y ya no existe una distinción entre metamorfosis incompleta y metamorfosis completa.
Resumen de conocimientos de biología de octavo grado 3
1. Según los diferentes comportamientos, los comportamientos animales se pueden dividir en: comportamiento agresivo, comportamiento alimentario, comportamiento defensivo, comportamiento reproductivo, comportamiento migratorio, etc. . Según los diferentes métodos de adquisición, se puede dividir en: comportamiento innato y comportamiento aprendido.
2. El comportamiento innato se refiere al comportamiento innato de los animales, que está determinado por el material genético del cuerpo y es necesario para mantener la supervivencia más básica, como las arañas tejiendo telas, las abejas recolectando néctar y las hormigas. construir nidos, etc. Los gusanos de la col se alimentan de esto.
La conducta de aprendizaje se refiere a la conducta adquirida a partir de la experiencia de vida y el aprendizaje basado en factores genéticos y a través de la influencia del entorno. Cuanto más alto es el animal, mayor es su capacidad para aprender y adaptarse al entorno, y mayor es su importancia para la supervivencia.
3. Comportamiento social: el comportamiento de los animales sociales, así como la división del trabajo y la cooperación entre los diferentes miembros del grupo para mantener la vida grupal. (Nota: no todos los animales que viven en campamentos tienen un comportamiento gregario, como las langostas).
4. Características de comportamiento social: los puntos de prueba de biología de segundo grado en grupos a menudo forman una determinada organización, con una clara división del trabajo. entre los miembros. Algunos incluso forman jerarquías.
5. Comunicación: Un determinado individuo animal del grupo envía un determinado mensaje a otros individuos, y los individuos que reciben el mensaje producen una determinada respuesta conductual. La división del trabajo y la cooperación requieren el intercambio de información en cualquier momento, incluidos movimientos, sonidos, olores, etc.
6. Las hembras de las polillas mariposa pueden producir feromonas sexuales para atraer a los machos para aparearse. En base a esto, se pueden producir feromonas sexuales de insectos para atraer y matar insectos o interferir con las feromonas sexuales de modo que los insectos no puedan reconocer feromonas sexuales similares.
7. Explora la comunicación de las hormigas. Un animal del grupo envía un determinado mensaje a otros individuos, y los individuos que reciben el mensaje producen una determinada respuesta conductual. Este fenómeno se llama comunicación.
(1)Haga una pregunta: ¿Cómo intercambian información las hormigas?
(2) Supongamos que las hormigas transmiten información a través del olfato.
(3) Diseñar y completar experimentos.
Al diseñar experimentos, algunos alimentos alejados del hormiguero deben incluir tanto alimentos cárnicos como vegetales.
Debido a que hay muchos tipos de hormigas, sus hábitos alimenticios también son diferentes. Algunas son carnívoras, otras herbívoras y otras omnívoras. Al criar hormigas, también debes prestar atención a sus hábitos alimenticios. La temperatura adecuada para el crecimiento y reproducción de las hormigas es de 19 a 29, y menos de 10. La humedad del aire en la cueva debe ser de 90 a 95, y el contenido de humedad de la arena de alimentación es de 10 a 15.
(4) Probar la hipótesis y sacar conclusiones que apoyen la hipótesis. Uno de los métodos de comunicación utilizados en la prueba de biología de hormigas de la escuela secundaria es confiar en el sentido del olfato.
Resumen de conocimientos de biología de octavo grado 4
I. Animales que viven en el agua
1. Hay alrededor de 15.000 especies de animales conocidas que se dividen en vertebrados e invertebrados. . Según el entorno de vida, se pueden dividir en animales terrestres, animales acuáticos y animales aéreos.
2. Los animales acuáticos más comunes son los peces. Además, también existen ① celentéreos, como las anémonas de mar, los corales, etc.; 2. los moluscos, como los calamares y los pulpos; , Como camarones y cangrejos; ④ Delfines (mamíferos), tortugas (reptiles) y otros animales acuáticos.
3. Las dos características más importantes de los peces que se adaptan a la vida en el agua son: ① La capacidad de obtener alimento y defenderse de los enemigos nadando. (2) Capacidad para respirar agua.
4. Los cuatro peces principales son: el arenque, la carpa plateada, la carpa herbívora y la carpa cabezona.
5. Los peces son vertebrados inferiores.
6. La forma del pez es fusiforme, lo que se utiliza para reducir la resistencia a la natación y es apto para nadar. El pez se divide en tres partes: cabeza, tronco y cola.
8. Al nadar, los peces dependen principalmente de los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha del tronco del cuerpo y la aleta caudal para golpear el flujo de agua y generar impulso hacia adelante, y otras aletas desempeñan un papel auxiliar. Cuando el pez se mueve, la aleta dorsal, la aleta pectoral y la aleta pélvica mantienen el equilibrio, y la aleta caudal juega un papel en determinar la dirección del movimiento del pez.
9. El órgano sensorial del pez es la línea lateral (para sentir el flujo de agua y determinar la dirección).
10. Las branquias de los peces son de color rojo brillante porque contienen abundantes capilares; los filamentos branquiales son numerosos y delgados, lo que aumenta mucho el área de contacto con el agua y favorece el intercambio de gases entre la sangre y el mundo exterior.
12. El agua fluye desde la boca del pez hacia las branquias y luego sale por el borde posterior de la cubierta branquial (abertura branquial). _Se disuelve en el agua a medida que fluye a través de los filamentos branquiales.
El oxígeno ingresa a los capilares de los filamentos branquiales y el dióxido de carbono se expulsa de los filamentos branquiales al agua; por lo tanto, el agua que fluye a través de las branquias tiene un menor contenido de oxígeno y un mayor contenido de dióxido de carbono que el agua que fluye hacia adentro. a través de la boca.
13. Las principales características de los peces son: son aptos para vivir en el agua; su superficie corporal está cubierta de escamas; respiran a través de sus branquias; nadan mediante el movimiento de su cola y la coordinación de sus movimientos; sus aletas.
14. Los animales como las anémonas de mar, las medusas y los corales tienen estructuras simples. Tienen boca pero no ano. Los alimentos ingresan a la cavidad digestiva a través de la boca y los residuos de alimentos digeridos aún se excretan por la boca. Estos animales se llaman celentéreos.
15. Los moluscos, como los mejillones, las polillas y otros animales que dependen de sus caparazones para proteger sus cuerpos, se llaman moluscos. Los calamares y pulpos tienen la concha degradada y también son moluscos.
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