Análisis de la situación de aprendizaje del primer volumen del plan de lección de inglés de octavo grado
Análisis de la situación de aprendizaje del primer volumen del plan de lección de inglés de octavo grado (1) 1. Ideología rectora
Estudiar con seriedad e implementar a fondo el espíritu de la tercera sesión plenaria de la Iglesia y el contenido de las decisiones y lineamientos promulgados Guiados por los estándares curriculares en inglés y basados en la enseñanza en el aula, debemos cambiar efectivamente. El concepto de enseñanza e insistimos en enfrentar a todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo en la formación de un equipo de profesores de inglés, esforzarnos por crear un buen ambiente de enseñanza de inglés, mejorar aún más la conciencia de la calidad y sentar una base sólida para el desarrollo de toda la vida de los estudiantes. .
2. Trabajo principal
En los últimos años, en el desarrollo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, con el cuidado y atención de los líderes de todos los niveles y escuelas, se han logrado algunos logros. Se han realizado avances y las actividades de enseñanza e investigación se han llevado a cabo vigorosamente, la calidad de la enseñanza mejora año tras año. Sin embargo, la situación de la enseñanza de inglés en la escuela primaria este semestre sigue siendo grave y las tareas son arduas: 1. Los profesores están apretados, hay pocas horas de clase y las tareas de enseñanza son pesadas 2. La conexión de los materiales de enseñanza de inglés de primaria y secundaria; ha propuesto requisitos claros para la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Esto requiere que todos los docentes lleven a cabo su trabajo docente con los pies en la tierra, mejoren sus propios estándares y mejoren la calidad de la enseñanza.
(1) Ampliar los canales de desarrollo y promover la construcción de disciplina.
Seguir prestando más atención a las materias de inglés. La capacidad de los libros de texto de inglés de la escuela primaria es cada vez mayor y la dificultad es cada vez más profunda. Tres clases por semana no favorecen la consolidación y aplicación de los conocimientos de los estudiantes. A nivel escolar, es especialmente necesario garantizar el número de clases de inglés en las escuelas de las aldeas y en las escuelas primarias para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para estar expuestos a lenguas extranjeras cada semana. Obtenga una comprensión profunda de la enseñanza real del inglés en las escuelas primarias y asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para el autoestudio temprano y la tutoría extracurricular. Los profesores tienen muchas clases y estudiantes, por lo que es bastante difícil completar sus tareas docentes. Las escuelas deben organizar la enseñanza de cursos de inglés de manera flexible, científica y razonable. Algunos padres no comprenden los requisitos de la enseñanza del inglés. Se recomienda que las escuelas se comuniquen con los padres a través de "cartas a los padres" o reuniones de padres y maestros y otros canales, y aprovechen plenamente el papel de los padres en la orientación y supervisión del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
Fortalecer la conexión entre la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. Si las escuelas primarias y secundarias no comprenden la enseñanza del inglés de las demás, fácilmente conducirá a la desconexión o duplicación del aprendizaje de los estudiantes, lo que provocará que los estudiantes tengan miedo o se aburran, lo que afectará el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, es necesario que las escuelas primarias y secundarias fortalezcan los vínculos, mejoren el entendimiento y aprendan unos de otros. Este semestre se realizará un seminario sobre la transición de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
Construir una plataforma de red. Fortalecer la construcción de páginas web en inglés de escuelas primarias, ajustar columnas, enriquecer contenidos, proporcionar una plataforma para que los docentes disfruten de los recursos didácticos y adaptarse mejor a las necesidades de la reforma curricular. Con la función interactiva del Foro Xingzhi, se forma una atmósfera de discusión a través del aprendizaje, la comunicación y la discusión, y se promueve la combinación del aprendizaje, la práctica y la reflexión de los docentes.
(2) Fortalecer el estudio teórico y actualizar los conceptos de los docentes.
Desde que comenzó el experimento del nuevo plan de estudios en el primer grado de la escuela secundaria, los profesores de inglés no saben mucho sobre el nuevo plan de estudios. Para actualizar mejor los conceptos y cambiar comportamientos, los profesores de inglés deben estudiar cuidadosamente el espíritu de la reforma curricular, comprender plenamente la importancia de la reforma curricular y preocuparse y participar en la investigación actual sobre la reforma curricular. Es necesario reconocer la importante posición y papel de la enseñanza del inglés en la educación de calidad y esforzarse por transformar estos conceptos correctos en prácticas de enseñanza positivas y factibles;
Organizar cuidadosamente el aprendizaje teórico para mejorar la pertinencia y efectividad del aprendizaje, y llevar a cabo actividades de discusión y aprendizaje estándar del curso de inglés. Todo profesor debería leer atentamente una o dos revistas de investigación sobre enseñanza de inglés para mejorar su alfabetización teórica.
Implementar aún más el espíritu de la "Orientación sobre la oferta activa de cursos de inglés en las escuelas primarias" del Ministerio de Educación, los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en las escuelas primarias" y otros documentos, y dejar claro que el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés inicialmente establecerá la confianza de los estudiantes en sí mismos al aprender inglés, cultivará el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación; Permitir a los estudiantes desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla, lo que favorece el desarrollo permanente.
(3) Implementar la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza
Estudiar seriamente los "Seis requisitos laborales serios para maestros de escuela primaria" y hacer un buen trabajo en las seis tareas serias de la enseñanza.
Este semestre, planeo realizar una mayor exploración en los siguientes tres aspectos:
Intentar preparar lecciones colectivamente. En vista de la situación actual en la que los profesores de inglés son generalmente jóvenes y carecen de experiencia docente, el diseño de las actividades docentes es relativamente simple, la redacción de los planes de lecciones debe estar estandarizada y la preparación de las lecciones está relativamente cerrada. Este semestre intentamos hacerlo. preparar lecciones colectivamente en la ciudad y delegar las tareas de preparación de lecciones a cada escuela. Cada escuela es responsable de una o dos Preparar lecciones para la unidad, a fin de esforzarse por estar completamente preparada y refinada, de modo que las actividades sean diversas y la terminología. es correcto y el formulario cumple con los requisitos. Una vez aprobado el plan docente por la Oficina de Docencia e Investigación, se enviará a cada escuela para referencia.
El grupo de enseñanza e investigación de cada escuela tiene un equipo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones convoca al monitor de clase de cada grado antes de que cada unidad reciba un nuevo premio para discutir los materiales didácticos y los planes de lecciones proporcionados. y analizar el contenido de los materiales didácticos, determinar el enfoque y las dificultades docentes. Para combinar la situación real de los estudiantes y resaltar la personalidad de los profesores, las escuelas deben realizar adiciones, eliminaciones o ajustes basados en referencias. Después de cada unidad de instrucción, cada corrector analiza, evalúa y explica los ajustes realizados.
Mejorar la enseñanza en el aula. Este semestre continúa promoviendo la exploración de la enseñanza en el aula.
(1) Establecer ideas de enseñanza en el aula: centrarse en cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje y guiarlos para que comprendan, imiten y usen el lenguaje en comunicación simulada o real mediante la creación de situaciones de enseñanza razonables; de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y actuaciones para llevar a cabo la enseñanza de lenguas extranjeras de forma vívida.
(2) Adoptar un modelo de enseñanza basado en clases de actividades, enfatizando el aprendizaje, la práctica y la aplicación a través de actividades, y enfatizando el uso del lenguaje para hacer las cosas. Toda actividad debe tener un escenario, un lenguaje, un proceso y unos resultados. Las actividades basadas en tareas pueden penetrarse adecuadamente.
⑶ En la enseñanza en el aula se utilizan diversas actividades, como actividades grupales, individuales y grupales, para crear oportunidades, guiar a los estudiantes para que participen en todo el proceso, resaltar la posición dominante de los estudiantes y promover la experiencia emocional positiva de los estudiantes. .
Fortalecer la investigación evaluativa. La clase de inglés en la escuela primaria no se trata de cantar, bailar y divertirse. Sus requisitos de enseñanza son cultivar los intereses de los estudiantes, dominar el conocimiento, mejorar las habilidades y sentar directamente las bases para el aprendizaje de la escuela secundaria. Los docentes deben mejorar su conciencia de la calidad en la enseñanza, cambiar de la perspectiva de los docentes que enseñan a la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes y trabajar duro en cómo los estudiantes aprenden, recuerdan y aplican de manera efectiva. No sólo debemos aprovechar plenamente el papel de la evaluación formativa en la enseñanza, sino también estudiar cómo llevar a cabo la evaluación por indagación. Los profesores deben fortalecer el estudio de las propuestas del examen, prestando atención a las características de edad del formulario, los requisitos de los materiales didácticos y el nivel de dificultad de los estudiantes, a fin de garantizar la tasa de aprobación y aprovechar al máximo los aspectos positivos. papel del examen y permitir a los estudiantes estar interesados y tener confianza en el aprendizaje. y retroalimentación y análisis oportunos después de las pruebas. La Oficina de Docencia e Investigación proporcionará la orientación adecuada al respecto.
La enseñanza del inglés en sí no es difícil. Lo difícil es hasta qué punto los estudiantes aceptan el inglés. En el proceso de crecimiento continuo, la gente ha logrado grandes avances, lo cual es un gran logro que hemos obtenido del crecimiento continuo. En el proceso de crecimiento continuo, la enseñanza del inglés ha madurado mucho, a diferencia de la enseñanza del pasado. Creo que podemos hacerlo bien. En el proceso de crecimiento continuo, hemos logrado más avances, que es el resultado del progreso continuo. Mi enseñanza de inglés también está mejorando lentamente y creo que puedo hacer un buen trabajo.
Análisis de la situación de aprendizaje del primer volumen del plan de lección de inglés de octavo grado (Parte 2) El contenido de esta lección es la tercera unidad de la edición Renai de Inglés de octavo grado (Volumen 1). Esta unidad describe intereses y pasatiempos, y cada tema está estrechamente relacionado con la vida diaria de los estudiantes. El primer tema es que me encanta coleccionar sellos, no solo los pasatiempos relacionados con coleccionar sellos, sino también escuchar música y hacer deportes. Esto enriquece enormemente el tiempo libre de los estudiantes. Al hablar sobre los intereses y pasatiempos de los demás, no solo aprendieron conocimientos, sino que también profundizaron la relación entre profesores y estudiantes.
1. Ideología rectora
A partir del concepto de nuevos estándares curriculares, implementamos la ideología rectora de enfrentar a todos los estudiantes y centrarnos en su desarrollo permanente. Reelaborar el contenido del libro de texto original. Intente diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y adopte métodos de enseñanza basados en tareas para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: ①Aprender vocabulario sobre pasatiempos; ②Ser capaz de utilizar el lenguaje para hablar sobre los pasatiempos propios y ajenos.
2. Metas emocionales: interés en escuchar inglés, hablar inglés, cantar y jugar, estar dispuesto a imitar, atreverse a hablar, participar activamente y trabajar juntos.
3. Objetivo de la estrategia de aprendizaje: ser capaz de cooperar con entusiasmo con los demás. * * * Completa las tareas de aprendizaje; toma la iniciativa de pedir consejo a los profesores y compañeros de clase; utiliza activamente el inglés que has aprendido para expresarte y comunicarte;
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza: los estudiantes pueden hablar sobre sus intereses y pasatiempos de varias maneras y comprender oraciones exclamativas.
2. Dificultades didácticas: uso habitual.
Cuarto, proceso de enseñanza
1. Calentamiento antes de la clase, profesores y alumnos cantan una canción juntos: (movilizando el entusiasmo de los estudiantes y acortando la distancia entre profesores y alumnos)
2. Revisa la estructura del amor y prepárate para la nueva lección.
Introducción al maestro Pasatiempos familiares A mi hermana le gusta bailar, pero no le gusta cantar. ¿A mi hermano le gusta? También le gusta nadar.
2 Profesores y alumnos hablan de las cosas que les gusta hacer y aplican repetidamente su joyerprefer favorito ¿Qué estás haciendo? Consolidar el uso y mejorar la comprensión entre profesores y estudiantes.
3. Según la conversación, la profesora expresó que la natación es el hobby de a y el hobby de b. La lectura es mi hobby.
La maestra sacó algunos sellos coleccionados para mostrárselos a los estudiantes y dijo que coleccionar sellos también es mi pasatiempo. Me gusta coleccionar sellos. Importar pregunta 1. Es natural y apropiado crear tal situación.
4. Introduce 1a (presentación) para practicar la escucha, la lectura y el habla.
A. Antes de escuchar, permita que los estudiantes escuchen primero y luego respondan las preguntas. Por ejemplo: ¿Cuáles son los pasatiempos de Wen Wei? ¿Escucha mucho música rock ahora?
B. Luego, el profesor presenta cosas nuevas, colecciones, pinturas y comparaciones preciosas, e introduce hábitos de uso. Los estudiantes pueden adivinar fácilmente su significado a través del contexto y saben cómo usarlo para hacer algo con la ayuda de ejemplos, superando así las dificultades hasta cierto punto y sentando una buena base para el estudio de la Sección B.
C. Los estudiantes leen la en voz alta y hacen juegos de roles con varias palabras clave.
5. Organice a los estudiantes para que conversen en parejas y hablen sobre los intereses y pasatiempos de cada uno. Los estudiantes pueden utilizar objetos físicos (libros de cuentos, estampillas, monedas, etc.). ) preparado por el profesor o utilizado a voluntad. Los profesores deben brindar ayuda y orientación oportuna y, finalmente, pedir a 2 o 3 grupos de estudiantes que realicen diálogos.
6. Demostración 2a, 3
(1) A través del gran interés de los estudiantes en editar y realizar diálogos, se deriva el máximo interés en el mejor maestro. Luego les dijo a los estudiantes: Espero que les interese el inglés. Luego se presentan las nuevas palabras. Permita que los estudiantes resuman su uso a través de dos oraciones de ejemplo: (escribiendo en la pizarra)
② Organice a los estudiantes para que miren imágenes y hablen en el Ejercicio 2a para consolidar aún más el uso de interés.
③Mira la imagen 3, escucha la grabación y reprodúcela dos veces. Por primera vez, los estudiantes practican la combinación. La segunda vez, los estudiantes escriben las oraciones originales en las líneas horizontales para desarrollar sus habilidades de escritura.
7. Actividades de investigación integral
Muestre 8 imágenes
Organiza a los estudiantes para que utilicen una de las ocho imágenes para practicar el habla o el diálogo en forma de competencia grupal. . Requisitos: Centrarse en utilizar los conocimientos fonéticos presentados en esta sección, no menos de 5 oraciones. El tiempo de preparación no es más de 2 minutos. El grupo con mejor desempeño será recompensado y discutido en grupos para cultivar el espíritu de cooperación y la comunicación mejorará las habilidades de pronunciación integral;
A. Ejercicios para consolidar conocimientos del idioma
B.
c. Organizar las operaciones de tareas en escalera.
Diseño de pizarra:
Unidad 3: Nuestras aficiones
Tema 1 ¿Qué aficiones tenías antes?
Sección 1
Me encanta/me gusta/prefiero/disfrutar haciendo algo Por favor → sé feliz
Estar interesado en algo/hacer algo Pintar → Pintar
Me gusta hacer cosas valiosas
Análisis de situación del primer volumen del plan de lección de inglés de octavo (3er) grado El tiempo pasa volando y, antes de darme cuenta, las vacaciones de verano terminan y comienza el nuevo semestre. ha comenzado. Este semestre, la escuela continúa haciendo arreglos para que yo sirva como profesora de inglés de la Clase 3 del segundo grado.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza, he formulado los siguientes cinco planes de lecciones este semestre:
1. Ideología rectora:
Aclara aún más las 'tres firmezas' que deben tenerse. a seguir en la enseñanza, es decir, tomar a los estudiantes como cuerpo principal, a los maestros como cuerpo principal y a la formación del pensamiento como línea principal. Implementar resueltamente el principio de no enseñar, cultivar la capacidad de autoaprendizaje y encarnar resueltamente las ideas de la materia. Los dos puntos de preocupación son: "1) Prestar atención al cultivo de factores no intelectuales, 2) Prestar atención a cada estudiante, bajo la guía de la dirección general, debemos estudiar cuidadosamente la esencia de las ideas de enseñanza del pensamiento extranjero". comprender a fondo su esencia y convertirla en la base de nuestra enseñanza. Utilice poderosas armas de orientación para formar su propio camino de enseñanza eficaz con características personales distintivas. En la investigación docente, es necesario refinar y profundizar las ideas de enseñanza de las materias y beneficiar a los estudiantes a gran escala a través de la investigación docente. Los docentes pueden controlar eficazmente la enseñanza tanto desde los aspectos macro como micro.
2. Pensamientos sobre la materia:
El inglés de secundaria ayuda principalmente a los estudiantes a consolidar y ampliar los conocimientos básicos, desarrollar habilidades básicas para escuchar, hablar, leer y escribir, y cultivar la aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. talento. Se centra principalmente en la formación de textos en comprensión, expresión oral y escritura de los estudiantes. En el proceso de aprender inglés, los estudiantes pueden promover el desarrollo de la mente, la actitud emocional, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural, formarse una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores y, en general, mejorar su calidad humanística.
En tercer lugar, el objetivo:
Hacer que los mejores estudiantes, los estudiantes intermedios y los estudiantes pobres de esta clase mejoren en diversos grados para mejorar razonablemente la educación y el nivel de enseñanza de los maestros; docencia en investigación. Nos esforzamos por satisfacer a los padres, estudiantes y escuelas.
IV.Trabajo específico y medidas principales:
1. Después del aprendizaje intensivo en el primer año de secundaria, un pequeño número de estudiantes han dominado los métodos básicos de aprendizaje del inglés y se han formado. relativamente buenos hábitos de estudio, algunos estudiantes pueden tomar la iniciativa de aprender inglés. Pero es innegable que un número considerable de estudiantes en nuestro país tienen una base nula o muy pobre en inglés. Aunque se esfuerzan por mejorar en su primer año de secundaria, los resultados no son optimistas. Un número considerable de estudiantes aún se muestran pasivos y. obligado a aprender.
2. Contramedidas:
Debido a la situación extremadamente especial de las escuelas ordinarias, a través de la experiencia práctica, siento que la enseñanza debe basarse en la realidad, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, promover la clasificación, y realizar todas las enseñanzas con la mayor brevedad posible. También cooperamos con la escuela para llevar a cabo una supervisión integral de los estudiantes para que puedan ganar algo todos los días, tener reuniones todas las semanas y ganar algo cada mes. Fortalecer el trabajo de asesoramiento para estudiantes de clase media y de bajo rendimiento para que los de bajo rendimiento no se queden atrás. Fortalecer la inscripción y el trabajo de asesoramiento para garantizar que los estudiantes de bajo rendimiento no se queden atrás, permitir que los estudiantes de clase media se pongan al día y permitir que los estudiantes sobresalientes se destaquen. O encontrar formas de alimentar a estudiantes destacados y desarrollar un método de enseñanza multinivel.
3. Realizar una exploración profunda y detallada de la idea Juche.
A través de la investigación y la discusión, podemos comprender profundamente las ideas de la materia de inglés, comprender la esencia de esta materia, construir las ideas de enseñanza generales de esta materia, estudiar las características de esta materia y contribuir a los estudiantes. 'Educación de inglés a largo plazo. Kungfu enseña a los estudiantes métodos de aprendizaje de inglés y sienta una base sólida para que los estudiantes aprendan y apliquen el inglés en el futuro.
4. En el proceso de enseñanza debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos, los estándares curriculares, los métodos de investigación y los métodos de enseñanza, y mantener las seis unificaciones de la enseñanza del inglés en un mismo grado: unificación de horas de clase, unificación de objetivos de aprendizaje, unificación de puntos clave y difíciles y unificación de preguntas de prueba. Unificación, las predicciones de las preguntas de los estudiantes después de la práctica se unifican y las tareas de clase se unifican.
5. Dirigir bien todas las clases de inglés y formar a los mejores estudiantes en inglés, para que los mejores estudiantes en la materia puedan realmente destacarse en la escucha, el habla, la lectura y la escritura y se conviertan en maestros de la materia.
6. Estandarizar las tareas de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés, como la vista previa, las tareas, escuchar conferencias, repasar y practicar, y llevar a cabo activamente capacitación extracurricular extendida en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escribiendo.
5. Horario de enseñanza de inglés para este semestre:
Análisis de la situación de aprendizaje del plan de lecciones de inglés para octavo grado, volumen 1 (4). La enseñanza del inglés se ha convertido en la más importante de la reforma educativa nacional. Uno de los temas de la reforma. En el pasado, los estudiantes estaban expuestos al aprendizaje del inglés sólo después de ingresar a la escuela secundaria. Ahora que la enseñanza del inglés ha llegado a las escuelas primarias, los estudiantes deben comenzar una nueva enseñanza del inglés cuando ingresan a la escuela primaria. Este es el resultado de nuestro continuo crecimiento y el gran logro de nuestro continuo progreso.
Formulé un plan de trabajo para la enseñanza de inglés en la escuela primaria basado en mi situación real:
1 Ideología rectora
Estudiar detenidamente el contenido del programa de estudios, utilizar los estándares del plan de estudios de inglés como guía y utilizarlos. La enseñanza en el aula como posición, cambiar los conceptos de enseñanza, insistir en enfrentar a todos los estudiantes, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza de inglés, mejorar aún más la conciencia de la calidad y sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Trabajo principal
En los últimos años, en el desarrollo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, con el cuidado y atención de los líderes y las escuelas, se han logrado algunos logros. Se han llevado a cabo vigorosamente actividades de investigación y la calidad de la enseñanza mejora año tras año. Sin embargo, la situación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria este semestre sigue siendo grave y las tareas son arduas:
1. Los profesores están apretados, hay pocas horas de clase y las tareas docentes son pesadas;
2. Los materiales didácticos son utilizados por la escuela por primera vez. La comprensión por parte del profesor de los requisitos del material didáctico no es lo suficientemente buena y hay un proceso de comprensión, adaptación y adaptación;
3. La conexión de los materiales didácticos de inglés de primaria y secundaria plantea requisitos claros para la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Esto requiere que todos los docentes lleven a cabo su trabajo docente con los pies en la tierra, mejoren sus propios estándares y mejoren la calidad de la enseñanza.
(1) Incrementar los esfuerzos educativos
1. Continuar prestando más atención a las materias en inglés. La capacidad de los libros de texto de inglés de la escuela primaria es cada vez mayor y la dificultad es cada vez más profunda. Tres clases por semana no favorecen la consolidación y aplicación de los conocimientos de los estudiantes. A nivel escolar, es especialmente necesario garantizar el número de clases de inglés en las escuelas de las aldeas y en las escuelas primarias para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para estar expuestos a lenguas extranjeras cada semana. Obtenga una comprensión profunda de la enseñanza real del inglés en las escuelas primarias y asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para el autoestudio temprano y la tutoría extracurricular. Los profesores tienen muchas clases y estudiantes, por lo que es bastante difícil completar sus tareas docentes. Las escuelas deben organizar la enseñanza de cursos de inglés de manera flexible, científica y razonable.
2. Fortalecer la conexión entre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Si las escuelas primarias y secundarias no comprenden la enseñanza del inglés de las demás, fácilmente conducirá a la desconexión o duplicación del aprendizaje de los estudiantes, lo que provocará que los estudiantes tengan miedo o se aburran, lo que afectará el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, es necesario que las escuelas primarias y secundarias fortalezcan los vínculos, mejoren el entendimiento y aprendan unos de otros.
(2) Fortalecer el estudio teórico y actualizar conceptos.
1. Desde que comenzó el experimento del nuevo plan de estudios en el primer grado de la escuela secundaria, los profesores de inglés aún no saben mucho sobre el nuevo plan de estudios. Para actualizar mejor sus conceptos y cambiar sus comportamientos, es necesario estudiar seriamente el espíritu de la reforma curricular, comprender plenamente su importancia y preocuparse por la investigación actual sobre la reforma curricular y participar en ella. Deberíamos darnos cuenta de la importante posición y papel de la enseñanza del inglés en toda la educación de calidad. Y esforzarse por transformar estos conceptos correctos en prácticas de enseñanza positivas y factibles.
2. Organizar cuidadosamente el aprendizaje teórico, mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje y llevar a cabo actividades de discusión y aprendizaje estándar del curso de inglés. Todo profesor debería leer atentamente una o dos revistas de investigación sobre enseñanza de inglés para mejorar su alfabetización teórica.
3. Implementar aún más el espíritu de la "Orientación sobre la oferta activa de cursos de inglés en las escuelas primarias", los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en las escuelas primarias" y otros documentos del Ministerio de Educación, y dejar claro que el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés, inicialmente establecer confianza en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación; Permitir a los estudiantes desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla y servir para el desarrollo permanente.
(3) Implementar la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza
Estudie detenidamente los "Seis requisitos laborales serios para los maestros de escuela primaria" y realice de manera efectiva las seis tareas serias de la enseñanza. Este semestre, planeo realizar una mayor exploración en los siguientes tres aspectos:
1. Este año escolar, haré todo lo posible para preparar las lecciones, descentralizar las tareas de preparación hacia tareas prácticas y preparar las lecciones con todos. Mi fuerza es garantizar que las actividades sean diversas, la terminología sea correcta y el formato sea correcto.
2. Mejorar la enseñanza en el aula. Este año escolar, continuaremos promoviendo la exploración de la enseñanza en el aula.
(1) Establecer ideas de enseñanza en el aula: centrarse en cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el lenguaje y guiarlos para que comprendan, imiten y usen el lenguaje en comunicación simulada o real mediante la creación de situaciones de enseñanza razonables; de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y actuaciones para llevar a cabo la enseñanza de lenguas extranjeras de forma vívida.
(2) Adoptar un modelo de enseñanza basado en clases de actividades, enfatizando el aprendizaje, la práctica y la aplicación a través de actividades, y enfatizando el uso del lenguaje para hacer las cosas.
Toda actividad debe tener una escena, un lenguaje, un proceso y unos resultados. Las actividades basadas en tareas pueden penetrarse adecuadamente.
⑶ En la enseñanza en el aula se utilizan diversas actividades, como actividades grupales, individuales y grupales, para crear oportunidades, guiar a los estudiantes para que participen en todo el proceso, resaltar la posición dominante de los estudiantes y promover la experiencia emocional positiva de los estudiantes. .
Trabajaré duro en el futuro y espero lograr buenos resultados con mis compañeros.