Notas de lectura para niños
¿Cómo te sientes después de leer un libro? Escriba notas de lectura y registre ganancias y pérdidas. ¿Quieres saber cómo escribir notas de lectura? Las siguientes son notas de lectura de mis hijos (5 en total), bienvenidos a compartir.
Notas de lectura infantil 1 Al final de las vacaciones de invierno del semestre pasado, nuestra escuela publicó una guía práctica para "Observar a los niños". Han pasado varios meses desde que estuve ocupada con las tareas del hogar y no tuve la oportunidad de leer un libro. Solo lo leí recientemente.
Este libro fue escrito originalmente por Carol Sharman, Wendy Cross, Diana Vinnis y traducido por Shan Minyue y Wang Xiaoping. El libro tiene siete capítulos. En el primer capítulo, explica principalmente "por qué necesitamos observar" e introduce varios métodos para registrar observaciones. El segundo capítulo es "Enseñarle a observar paso a paso" y también brinda a los lectores muchas oportunidades para la autopráctica. El Capítulo 3 proporciona una introducción relativamente completa a varios métodos de observación, brinda muchos ejemplos y enumera algunas metas y objetivos para que los lectores puedan decidir cuál es el modo más apropiado de registrar las observaciones. El capítulo 4 analiza con más detalle los beneficios de registrar las observaciones y su importancia para los niños. El capítulo 5 es "Vincular la observación y la evaluación en la etapa básica con los objetivos del aprendizaje temprano". El Capítulo 6 presenta cada área de desarrollo y enumera algunas actividades relacionadas con los estándares de objetivos de aprendizaje temprano para ayudarnos a ampliar la experiencia de los niños. El capítulo 7 es "Hitos del desarrollo: desde el nacimiento hasta los ocho años" como referencia, pero es sólo una guía porque cada niño tiene un origen social y una experiencia cultural diferentes.
La intención original del autor al escribir este libro es alentar a los trabajadores que cuidan a bebés y niños pequeños a estar dispuestos a observar a los niños, satisfacer sus necesidades observando y registrando su crecimiento y, al mismo tiempo, , permítanse planificar sus carreras futuras. A medida que se desarrolle, será más consciente de dónde necesita aprender y mejorar.
Como maestra de jardín de infantes, tal vez ya comprenda que observar a los niños definitivamente no es una pérdida de tiempo. Porque la observación te hace apreciar la singularidad de cada niño. Pero el problema es cómo observar y registrar. Siempre que leamos los capítulos de este libro en orden, definitivamente se beneficiará mucho. El contenido de estos capítulos está organizado paso a paso, con el objetivo de ayudarlo a dominar gradualmente todo el proceso de observación y registro. Hay muchos ejemplos de observación y registro, que le facilitarán su búsqueda. También hay muchos ejercicios específicos en el libro que le ayudarán a desarrollar mejor sus propias técnicas de observación y su sistema de conocimientos.
Notas de lectura para niños 2 Durante este período, leí el libro "Cómo los niños aprenden matemáticas". Este libro brinda ayuda y capacitación urgentes para todos los maestros nuevos y antiguos: para "enseñar" y "aprender". orientación inmediata y eficaz; proporciona a los nuevos docentes diversas habilidades prácticas de enseñanza; promueve más debates e interacciones entre los nuevos docentes y los mentores de docentes; proporciona métodos de orientación útiles y casos para que los docentes antiguos proporcionen materiales para mejorar; Este libro es realmente útil para los profesores de matemáticas de hoy. Las matemáticas son un tema importante en la educación actual. Es indispensable desde la escuela primaria o incluso el jardín de infantes hasta la graduación de la universidad. Las matemáticas casi se han convertido en una necesidad en nuestras vidas. Pero en el proceso de enseñanza de las matemáticas, ¿cuántos profesores realmente han pensado en: ¿Qué debería perseguir nuestra enseñanza de las matemáticas? Permítanme hablar sobre mi propia comprensión y sentimientos:
Lo más mencionado en el libro es que los problemas deben estar cerca de la vida real de los niños, y el aula debe presentarse y llevarse a cabo desde " situaciones de la vida".
Un nuevo concepto que más me impresionó cuando estudiaba: "matemáticas callejeras". Los estudios extranjeros llaman a las matemáticas en la vida pública "matemáticas callejeras". De hecho, las matemáticas no son sólo una actividad en el aula, sino una actividad social. Las lecciones de matemáticas se pueden encontrar en casa, en parques y en tiendas. Ya sea que se trate de actividades de compra y venta o de construcción de una casa, existen actividades y conocimientos matemáticos fuera de la escuela. Las matemáticas son más que sólo el conocimiento de los libros en la escuela. Por tanto, las matemáticas en la escuela primaria no son sólo una forma de conocimiento, sino también una forma de pensar. El académico británico Naz descubrió en su investigación que algunos estudiantes tienen dificultades para resolver problemas matemáticos en la escuela. Muchos profesores piensan que es un problema intelectual, pero no lo es. Resuelven muy bien problemas de matemática callejera.
Estos problemas también existen en nuestra enseñanza diaria. Algunos niños tienen grandes problemas con los cálculos de suma, resta, multiplicación y división, y la tasa de error es extremadamente alta. Los profesores suelen pensar que estos niños tienen problemas mentales, pero esos estudiantes pueden comprar y vender productos de forma correcta y rápida en la vida. Este fenómeno parece difícil de explicar. La investigación de Naz muestra además que los niños utilizan diferentes símbolos al resolver problemas matemáticos callejeros.
Utilizan su propio lenguaje hablado e incluso medios visuales para resolver los problemas de la calle, mientras que las escuelas enseñan métodos escritos y simbólicos. La diferencia entre estos dos sistemas de símbolos es la diferencia esencial entre las matemáticas callejeras y las matemáticas escolares, y también es la dificultad para que los estudiantes aprendan matemáticas. Esta investigación nos ha dado una gran inspiración. El aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no es un sistema independiente del complejo entorno social en el que viven. Las matemáticas de la escuela primaria están estrechamente integradas con la vida diaria. Por lo tanto, nuestra clase de matemáticas debe ser realista, interesante y desafiante, ya que se esfuerza por adaptarse a las características de los estudiantes de primaria. Estos contenidos ayudan a los estudiantes a participar activamente en actividades como observación, experimentación, adivinanzas, verificación, razonamiento, comunicación y resolución de problemas.
Promueve que los niños tengan más aportes emocionales y al mismo tiempo tengan aportes cognitivos. En términos de organización del aula, trate de permitir que los niños exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen, piensen activamente y realicen experimentos. Pero a los estudiantes no se les puede enseñar simplemente matemáticas callejeras. En comparación con las matemáticas escolares, las matemáticas callejeras están muy poco estandarizadas y son poco sistemáticas. Hay muchos "problemas de matemáticas callejeras" que los niños no pueden resolver. Debido a esto, lo que los profesores deben hacer es transformar y aplicar los problemas de matemáticas callejeras en las aulas de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, de modo que puedan conservar la realidad, el interés y el desafío de las matemáticas callejeras, pero también tener la normatividad y la abstracción de las matemáticas escolares. sexo. Este tipo de matemáticas son matemáticas en las que profesores y estudiantes tienen los mismos intereses.
En resumen, leí el libro "Cómo los niños aprenden matemáticas" y me inspiré mucho. Creo que continuaré trabajando duro en la enseñanza futura para madurar más.
Notas para niños 3 Recientemente he estado estudiando el libro "Emancipar a los niños" del profesor Liu Xiaodong y tengo muchas emociones. Basado en mi propia experiencia educativa, creo que esta colección de artículos académicos sobre la educación infantil analiza las perspectivas teóricas de la educación infantil en términos simples y fáciles de entender, y tiene un gran valor de investigación. La vida y el mundo interior de los niños son muy diferentes a los de los adultos. La vida de un niño es principalmente instintiva e inconsciente. Sólo siguiendo la ruta, el ritmo y la velocidad que marca la historia evolutiva los niños podrán tener una infancia feliz y saludable. Todavía existen varios malentendidos en la educación de los niños en la China contemporánea. La causa fundamental de estos malentendidos es que China no tiene una visión moderna de los niños y la educación. Buscar el mundo de los niños, respetar sus vidas y construir un concepto educativo orientado y centrado en los niños son la única manera de deshacerse de diversos malentendidos y lograr la modernización de la educación infantil. Sólo estableciendo una visión correcta de los niños y la educación y cambiando fundamentalmente el concepto de educación podrán los niños adaptarse a la naturaleza, liberar su naturaleza, estimular la creatividad y crecer felices en un entorno libre.
El Sr. Tao Xingzhi siempre ha abogado por la liberación de los niños y el cultivo de la creatividad de los niños. La educación en la nueva era requiere cultivar las "cualidades innovadoras y las habilidades prácticas" de los estudiantes, y la reforma curricular aboga por "la participación activa, la voluntad de explorar y las habilidades prácticas", lo que coincide con las ideas educativas del Sr. Tao Xingzhi de cultivar talentos innovadores y desarrollar talentos. 'creatividad. El Sr. Tao Xingzhi descubrió y comprendió la creatividad de los niños y liberó las mentes de los niños, lo que abogó por liberar la naturaleza de los niños y estimular la creatividad de los niños. Para liberar a los niños, debemos liberar sus mentes y liberar su naturaleza. También tengo sentimientos profundos cuando entro en contacto con el trabajo educativo durante la semana. Los juegos son las actividades favoritas de los niños. Les gusta participar y sentir la alegría de las actividades del juego. Sin embargo, a algunos niños no les gusta participar en juegos debido a efectos emocionales u otras razones. En este momento, nuestros profesores deben dejar que los niños elijan sus juegos favoritos, lo cual es beneficioso para el desarrollo del niño.
En una actividad al aire libre, organicé a los niños para que calentaran según el plan de juego prediseñado y les dije: "¿Jugamos hoy a un juego de extraterrestres?". La mayoría de los niños escucharon que lo eran. yendo a Todos estábamos emocionados cuando jugábamos juegos nuevos, pero en ese momento algunos niños dijeron: "No, me gusta jugar con la sandía vieja", y algunos niños dijeron: "Nos gusta jugar con la cabeza de madera". Los niños dijeron esto, lo pensé y les dije: "Está bien, hoy jugaremos en grupos. Los niños que quieran jugar juegos nuevos con la maestra estarán en un grupo y los niños que quieran jugar otros juegos". formarán sus propios grupos. ¿Está bien?" Los niños aceptaron la petición y lo hicieron en voz alta. Después de presentar las reglas del juego, los niños comienzan a trabajar en grupos para jugar el juego de su elección. Al ser una actividad lúdica elegida por los propios niños, todos se lo pasaron genial. En mi opinión, deberíamos respetar el derecho de los niños a elegir el contenido de sus propios juegos, especialmente los juegos deportivos al aire libre. El objetivo del juego es promover la salud física y mental de los niños. Si obliga a sus hijos a participar en juegos, sólo los hará físicamente activos y se sentirán infelices por dentro, lo que va en detrimento de su salud física y mental. Por eso creo que debemos darles a los niños el derecho a tomar sus propias decisiones. Esto también es liberador.
El mundo de los niños es diferente al mundo de los adultos.
Son inocentes y sencillos, y hay muchas cosas en su mundo espiritual que los adultos no tienen. Si se puede lograr una educación centrada en el niño, los niños se sentirán verdaderamente liberados y su camino hacia el crecimiento será cada vez más amplio. "Escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio" Espero que la educación sea perfecta. Espero que nuestra educación pueda ser como una suave lluvia primaveral, que alimente los corazones de los niños y les permita respirar tranquilamente en un ambiente libre y vivir. creciendo sana y felizmente.
Notas de lectura infantil 4 Antes de las vacaciones de invierno, nuestra escuela lanzó el libro "Cultura y educación infantil". Leí atentamente el libro "Cultura y educación infantil" durante las vacaciones de invierno. Comprendo mejor la cultura y la educación de los niños, lo que también es muy útil para mi propia educación. El primer capítulo "Quiénes son los niños" y la octava sección "Los niños también son creadores de cultura" del segundo capítulo "La cultura infantil" me conmovieron profundamente.
En primer lugar, la forma en que los niños adquieren cultura.
Desde la perspectiva de las características de la infancia, la familia es el campo cultural más importante para los hábitos culturales de los niños. La familia es la unidad básica de la vida social basada en el matrimonio y las relaciones consanguíneas, de la que los niños no sólo obtienen las necesidades materiales básicas, sino que también obtienen conocimientos y comprensión preliminares del mundo exterior. Por tanto, la familia es la base de todo desarrollo humano y la primera fuente del mundo espiritual y del comportamiento en la vida de una persona. La influencia de la familia en la adquisición de hábitos culturales por parte de los niños se refleja principalmente en la edificación y herencia del núcleo básico de la cultura nacional tradicional, incluidas las creencias religiosas nacionales, el culto a los tótems, la ética y la moral, las costumbres y hábitos, las formas de pensar y la calidad psicológica. , valores, etc Dado que la influencia de la familia sobre las personas es inicial, directa, profunda y de largo plazo, la familia se ha convertido en la primera fuente de influencia sobre los hábitos culturales de los niños.
Cuando un niño aprende a caminar, sus actividades van desde la familia hasta la comunidad. Participa en actividades culturales de la comunidad, como festivales y ceremonias. Pero en este momento, el niño participa como persona marginada y espectador, y sus sentimientos y comprensión de la cultura se obtienen más a través de la imitación y la edificación.
Cuando los niños alcanzan cierta edad, ingresan en la guardería y en el colegio. La identidad del niño es diferente a la anterior. En este momento, como maestro de la escuela y sujeto de aprendizaje, participó en diversas actividades de la escuela. La escuela ayuda a los niños a adquirir los hábitos culturales correspondientes a través de la educación.
Además, las tendencias de personalidad de un individuo, las experiencias culturales subjetivas y las elecciones culturales determinan el nivel y los resultados de la interacción del individuo con el entorno cultural externo. El nivel de interacción entre un individuo y el entorno cultural externo se puede dividir en dos niveles: libertad y conciencia. El nivel de desarrollo psicológico de los niños determina el nivel de interacción entre los niños y el entorno cultural externo en la etapa de transición de la comodidad a la conciencia.
En segundo lugar, la cultura del niño debe estar en consonancia con su naturaleza.
La naturaleza es la base de la cultura. Por lo tanto, la educación debe basarse en la naturaleza del niño para poder desempeñar su papel. La naturaleza no se puede enseñar ni cambiar. Por lo tanto, algunos estudiosos han propuesto que la razón por la que las personas son humanas se basa en la naturaleza humana. La formación de la naturaleza está determinada por la historia evolutiva de la vida y es resultado de la selección natural, por lo que es libre y legal. El punto de partida de la educación debe ser la naturaleza humana y la educación debe respetar la naturaleza.
Para moldear los hábitos culturales de los niños, primero debemos comprender a los niños, sus necesidades y patrones de crecimiento. Montessori consideraba las necesidades de los niños como llamadas de la vida y creía que los niños se convierten en adultos con la ayuda de un poder divino. Por eso, en este maravilloso proceso, la intervención de profesores y adultos debe ser “indirecta”. Es un proceso de espera de que los niños crezcan con respeto. Ella dijo: "'Liberemos' esta vida para que crezca. Mientras seamos buenos con ella, seamos observadores silenciosos. Por lo tanto, de acuerdo con la naturaleza de los niños, los adultos deben ser primero observadores e investigadores del desarrollo de los niños". necesidades. .
En tercer lugar, debemos actualizar constantemente el campo cultural en el que crecen los niños.
El campo cultural donde crecen los niños es un gran espacio educativo, que incluye el espacio de educación formal, el espacio de educación comunitaria y el espacio de educación familiar. La cultura social actual ha provocado grandes cambios en los campos culturales originales y sus relaciones culturales. El campo cultural anteriormente único, estático y cerrado se ha convertido en un campo cultural diverso, dinámico y abierto. La relación entre culturas ha pasado de la alienación, el aislamiento y el cierre a la apertura, la comunicación y la interacción. Estos cambios han causado un impacto en el gran espacio educativo original y han tenido un gran impacto en la adquisición de hábitos culturales a los que los niños siempre han estado acostumbrados en un estado cómodo. Hay "gran cultura" y "pequeña cultura" en la cultura. La gran cultura se refiere a la cultura de élite y la pequeña cultura se refiere a la cultura viva de los aldeanos. Las diferentes culturas deben interactuar, complementarse y prosperar armoniosamente.
El campo cultural donde ahora crecen los niños es el campo cultural donde interactúan la "gran cultura" y la "pequeña cultura", incluidos los jardines de infancia, las escuelas, las comunidades y las familias. Las investigaciones muestran que, según los estándares estadounidenses y japoneses, las instituciones de cuidado infantil de China son todas serias, legalistas y demasiado centradas en cuestiones académicas. En las instituciones japonesas de educación infantil, las actividades de los niños no están controladas. Las instituciones estadounidenses de educación infantil priorizan los valores sociales sobre la libertad, la independencia y la individualidad. Los resultados de este estudio muestran que la cultura social es consistente en contenido y forma con el ecosistema en todos los niveles, incluidas las instituciones preescolares, y afecta el comportamiento de los niños a través del microecosistema. El plan de estudios del jardín de infantes es un factor importante que afecta a los niños pequeños. Por lo tanto, para actualizar el campo cultural del crecimiento de los niños, debemos partir de estos factores que tienen un impacto importante en los niños, prestar atención a los cambios en las relaciones culturales y su impacto en el crecimiento de los niños, para actualizar continuamente el campo cultural del crecimiento de los niños. crecimiento.
Notas Infantiles 5 “Niños Liberadores”* *Este libro utiliza tres espacios para profundizar en los pensamientos que el autor quiere expresar:
Artículo 1: Respetar la naturaleza.
“Los juegos son una forma de vida importante para los niños”, pero en la vida real, inconscientemente restringimos los juegos de los niños. El motivo también es muy altisonante: por la seguridad de los niños. En el juego, los niños se sumergirán en el mundo del juego, luchando, chocando e interpretando un rico lenguaje corporal. Los profesores se preocuparán de que los niños no toquen ni golpeen. De hecho, las preocupaciones de los profesores también se derivan de la excesiva preocupación de los padres, lo que lleva a los profesores a restringir los juegos de los niños, y es en los juegos cuando los niños tienen más probabilidades de cometer errores. Para evitar problemas innecesarios, los maestros establecerán muchas reglas para exigir a los niños. Deje que los niños miren hacia adelante y hacia atrás en el juego sin entrar realmente en el papel. Las zonas rurales son un terreno fértil para que los niños crezcan. El campo es hermoso, un desierto donde nacen los cuentos de hadas y un lugar donde los sueños pueden volar.
¿No es "Straw House", con sus ricos colores de campo y su atmósfera, la vida pastoral escondida en lo profundo de la vida de Cao Wenxuan? Vengo del campo, y mi recuerdo del campo es de las noches de verano, el cielo lleno de estrellas, y aprovechar la oscuridad para jugar al aire libre con mis compañeros. Cuando estés cansado, siéntate junto a los adultos y disfruta de la brisa fresca que envían los aficionados. Qué divertido es molestar a los mayores del pueblo para que cuenten historias. Aunque la vida material en las zonas rurales es pobre, el vasto mundo de las zonas rurales brinda a los niños una infancia hermosa e inolvidable y cultiva el carácter más puro del mundo. Los niños de hoy tienen una vida material muy rica, pero carecen de nutrientes naturales y de compañeros de juego. No puedes realizar actividades al aire libre cuando hace frío, por miedo a que tus hijos se resfríen. Cuando hace calor, las actividades al aire libre que son demasiado calurosas pueden provocar insolación y picaduras de mosquitos. Los niños tienen muy poco tiempo para jugar al aire libre. Al comunicarse con los padres, los padres a menudo dicen: se debe convencer a los niños para que coman y alimenten mientras corren; a menudo ven a los niños decir "No sé cómo enseñar, puedes ayudarme" durante las actividades de manualidades en clase; ropa después de la escuela Si se ensucia, dirán, la próxima vez ten cuidado y no la vuelvas a ensuciar, etc. No podemos tratar a los niños como pájaros enjaulados. Después de todo, un pájaro enjaulado no puede ser grandioso.
Capítulo 2: Liberando a los Niños.
Las seis teorías de la liberación de Tao Xingzhi: libera la mente de los niños, déjalos pensar; libera las manos de los niños, déjalos ser capaces; libera los ojos de los niños, déjalos ver, para que puedan hablar libremente; espacio, que entren en contacto con la naturaleza y la sociedad; liberen el tiempo de los niños para que aprendan lo que desean aprender. Pero en la educación infantil también podemos ver un fenómeno similar: las actividades de pintura. La maestra dijo que el tema de hoy es "Mar Hermoso" y principalmente enseña pintura de barcos. Para cultivar la creatividad de los niños, los maestros proporcionan varios barcos para apreciar y enseñar pinturas, permitiendo a los niños elegir libremente sus pinturas favoritas en el papel de dibujo. Un niño escribió lentamente y la maestra preguntó: "¿Por qué?". Él respondió: "¡La sirena es tan hermosa! ¡Quiero dibujar una sirena! Pero no puedo dibujar". La maestra desanimó seria y severamente a los niños: "¿Qué?". Aprendí hoy es a dibujar una sirena." barco. ¿Cómo no dibujar un barco en el hermoso mar? Así que la obra de este niño es un barco que se resiste a dibujar.
Si el maestro le dice al niño que una sirena es mitad humano y mitad pez, quizás dibuje una sirena con cara humana o cara de pez, o incluso una sirena con imagen de pez tropical. Creo que este es probablemente el dibujo infantil más divertido y bonito. Otro fenómeno es que cuando enseñamos a los niños a dibujar el mar, siempre dicen que el mar es azul y que necesitan usar marcadores azules. La hierba es verde, por eso conviene pintarla de verde... Si algunos niños pintan de diferentes colores, la maestra dirá que lo pintaron mal. Dado que estamos cultivando la creatividad de los niños, déjeles imaginar y crear libremente las imágenes que consideren más bellas.
Siempre hemos hablado de educar a los niños y de cultivar la creatividad, pero ¿realmente entienden esto nuestros profesores y padres? ¿Has hecho esto en actividades educativas reales?
Capítulo 3: Salir de malentendidos.
Desde "loto dorado de tres pulgadas" hasta "educación superior", estas descripciones hacen que la gente se sienta angustiada y reflexione. En la clase media del jardín de infantes, los niños aprenden inglés, piano, danza, pintura y diversas clases de tutoría, como taekwondo, patinaje y alfabetización rápida. Educación orientada a exámenes La educación de calidad en PK siempre ganará. El entorno educativo actual requiere que los padres hagan todo lo posible para evitar que sus hijos pierdan en la línea de salida. Cuando se comunican juntos, hablan sobre el desempeño de sus hijos en las clases de tutoría. Los padres no saben que dejar que las cosas sigan su propio curso es fundamental para el crecimiento de sus hijos. "Es posible que la pupa no necesariamente se convierta en una mariposa, pero la mariposa debe convertirse en una pupa. Cuando la mariposa todavía está al acecho en forma de pupa, arbitrariamente le pedimos que le crezcan hermosas alas y vuele como una mariposa". ¡Un acto patético!
¿Pero no están los niños pequeños de hoy a merced de la sociedad? Los padres pueden realizar sus propios ideales en sus hijos. Por el bien de su propia cara frente a sus amigos, la educación antinatural para sus hijos, como la alfabetización avanzada, la educación avanzada y el aprendizaje sobrecalentado del inglés, existe y dura mucho tiempo. Como resultado, los niños pierden interés en aprender diversos intereses, pierden su infancia feliz y pierden su debido infantilismo. En el entorno cada vez más feroz de hoy, podemos entender que los padres no quieran que sus hijos pierdan en la línea de salida, pero el enfoque de "reforzar el crecimiento" suele ser contraproducente. Como padres, ¿deberíamos calmarnos, seguir la naturaleza de nuestros hijos y formular un plan adecuado para su crecimiento en lugar de seguir la tendencia? Como educadores, ¿podemos adaptarnos a la naturaleza de los niños y realmente elegir métodos de aprendizaje, métodos educativos y contenidos educativos basados en las características e intereses de aprendizaje de los niños? ¡Usando juegos como actividades básicas, brinde a los niños una infancia feliz y libre!
Para liberar a los niños, el maestro no puede hacerlo unilateralmente y requiere la cooperación de la familia. El "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Basándonos en los principios de respeto, igualdad y cooperación, debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar su educación". "Dejemos que los niños reciban una educación real. Para "liberar", los padres también deben trabajar con los maestros para cambiar sus conceptos, erradicar las causas fundamentales y establecer una visión correcta de los niños y la educación. "Escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Espero que la educación sea perfecta, espero que la voz del autor de "niños liberadores" pueda arraigarse profundamente en los corazones de la gente, y espero que nuestra educación pueda hacerlo. nutre el corazón de los niños como una suave lluvia primaveral, para que respiren cómodamente en un ambiente libre y crezcan sanos y felices.
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